福建省普通高中新课程实施情况调研报告

为深入了解福建省普通高中各学科新课程实施情况，2008年7月中旬，福建教育学院向参加2008年福建省普通高中新课程语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、综合实践、信息技术和通用技术等12个学科共28个班次的全省各高中学校骨干教师省级培训班学员进行了问卷调查。此次调查共发放问卷3731份，收回有效问卷3213份。各学科发放及回收问卷具体情况如下：

（注：地理学科因填写问卷的教师较少，主要以访谈方法开展调查，故未列入统计。）

从调查的情况分析中，我们比较全面地了解到全省各高中学校各学科一线教师的所需所求。

一、关于各学科教材使用情况

调查显示，我省高中学校各学科教材选用多样。但综合全省情况来看，每个学科都有一种版本教材占多数。具体情况列表如下：

学科

语

文数学英语

高一高二高二高三高一高二高三

教材版别

91．5％为人教

版，8．5％为语

文版。

87％为人教

版，其他为语

文版、北师大

版和苏教版。

52％为人教版，10％

为湘教版；38％必修

为人教版，选修为湘

教版。

与高二年

级基本相

同。

泉州为北师

大版，其他均

为人教版。

与高一年

级基本相

同。

与高一年

级基本相

同。福建省普通高中新课程

实施情况调研报告

◎福建教育学院课题组

学科

语文数学英语物理化学高一高二高二高三高一高二高三高一高二高三高一高二高三发放(份)110150190190170200200130120120160150170收回(份)11011916011015514515278109109157135168

学科

生物历史政治

综合实践信息技术通用技术高一高二高三高一高二高三高中

发放(份)100120120130180139497112147126收回(份)80105105119154139428112142122

二、关于高中新课程实验最需要的专业支持问题

被调查的教师中，多数学科教师最希望通过对课程标准与教材处理的研讨、培训予以专业支持，综合实践、信息技术和通用技术三个学科教师更希望提供相关课程资源。具体情况列表如下：

学科项目

语文数学英语物理化学

高一高二高二高三高一高二高三高一高二高三高一高二高三

课程标准与

教材处理的

研讨、培训

72．7％73．1％84％81．68％61．29％79．3％69％64．1％63％73．4％39％63％47．31％相关课程资源59％71．4％45％56．17％61．29％70．3％66％75．6％53％75．2％31．7％53％34．41％教育教学技能38．1％34．5％44％33．82％50．32％55．6％56％30．8％35％38．5％28％35％17．92％

学科项目

生物历史政治地理

综合实践信息技术通用技术高一高二高三高一高二高三高中高中

课程标准与教材处理的研讨、培训65％70．5％73．81％66．39％81．82％79．86％65．63％

多数教

师认为

很需要

60％70％68％

相关课程资源55％63．8％63．69％92．4％69．48％66．19％62．67％70％71％84．4％

教育教学技能

理解新课程各模块的标准、教材50％30．1％48．21％43．7％50．65％39．57％49．73％

35．83％

多数教

师认为

很需要

。

47％

43％

59．8％

39．3％

学科

物理化学生物高一高二高三高一高二高三高一高二高三

教材版别86．4％为山

东科技版，

13．6％为人

教版。

全为山

东科技

版。

全为山

东科技

版。

74．4％为

苏教版，

25．6％为

鲁教版。

60．7％为

苏教版，

39．3％为

鲁教版。

与高一年

级基本相

同。

全为人教

版，模块

为选修1

和选修3。

与高一年

级同。

与高一年

级同。

学科

历史政治地理

综合实践信息技术通用技术高一高二高三高中高中

教材版别79％为人民

版，21％为

岳麓版。

泉州、莆田

为岳麓版，

其他均为

人教版。

65％为人教

版，31％为岳

麓版；4％必修

为人教版，选

修为岳麓版。

全国统一

为人教版。

必修为人

教版，选修

为中图版。

没有统一

教材，各校

自选内容。

主要为教

育科学版

和广东教

育版。

南平、莆田

为地质版，

其他均为

苏教版。

学科项目生物历史

政治

地理信息技术

通用技术

综合实践

高一

高二

高三高一高二高三高中

高中

听课评课40％42．3％47．02％56．3％55．84％43．88％49．22％多数教师认为最有效的培训方式主要为听课评课和名师说教。

62％47％开展案例分析式培训，进行优质课观摩，实地考察或示范基地学习；让市、区教育局领导、校长参加培训；出台一系列保障政策和措施，特别是教师考评机制的改革；建立一支综合实践活动的专职教

师队伍。

问题研讨44．8％56．1％51．19％46．22％47．4％58．27％54．39％45％45％名师说教25％47．5％40．48％39．5％40．26％38．85％39．32％35％38％

理论授课参观学习

技术技能

10％

7．2％

8．33％

7．56％

9．09％

8．63％

9．33％

5％90％42％

三、关于提高实施新课程能力最有效的方法问题

被调查的教师中，最多数的教师认为通过观摩优质教学是提高实施新课程能力最有效的方法。但在部分学科中，教师首选方法是开展联系实际的多种形式的交流与研讨。另外，开展校本研究和参加理论研修也很重要。具体情况列表如下：

四、关于提高实施新课程能力最有效的培训方式的问题

被调查的教师中，较多的教师认为问题研讨和听课评课是提高实施新课程能力最有效的培训方式，其次是名师说教，理论授课选项的比例相对偏低。这说明经过3年高中课程改革之后，教师们对课改理论已有一定掌握，更希望在教学实践上互相学习、深入探讨，以提高自我。具体情况列表如下：

学科项目语文数学

英语物理化学高一

高二

高二

高三

高一

高二

高三

高一

高二

高三

高一

高二

高三

听课评课56．3％61．34％48％38．46％61．94％79．3％56％42．7％42％46．8％27．4％53．3％32．62％问题研讨50％53．8％66％76．21％45．16％44．8％64％68％56％60．6％44％64．4％37．28％名师说教32．7％36．97％39％28．73％32．26％44．8％47％34．7％43％39．4％17．8％32．6％20．07％理论授课

19．3％

9％

18％

12．92％

10．97％

8．2％

11％

13．3％

7％

11％

10．8％

17．7％10．03％

学科项目语文数学

英语物理化学高一

高二

高二

高三

高一

高二

高三

高一

高二

高三

高一

高二

高三

观摩优质教学77．3％76．5％78％68．47％76．77％68．3％82％82．9％61％65．1％48．4％71．1％48．54％开展校本研究30％31．9％38％36．57％22．58％48．2％30％34．2％53％75．2％31．7％40．5％17．15％参加理论研修

14．5％

30．2％

28％

31．29％

30．32％

51．8％

29％

30．3％

30％

30．3％

27．2％

40．7％32．22％

学科

项目

生物

历史

政治

地理综合实践

信息技术

通用技术

高一

高二高三高一高二高三高中

高中

观摩优质教学

80％67．9％67．26％75．63％83．77％69．06％54．7％

多数人认为很需要。53％81％64．8％

开展校本研究15％45．1％32．14％17．65％19．48％23．55％14．63％多数人认为很需要。

37％25％22．1％参加理论研修开展联系实际的多种

20％

15．1％

31．55％

25．21％

30．52％

38．85％

14．83％68．77％

27％53％

52％

21．3％77．9％