鉴赏古代诗歌的形象讲诉
鉴赏古代诗歌的人物形象
鉴赏方法二：知人论世，关注背景，结合诗句，展 开联想和想象，把握形象。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法： 1、抓住人物的语言、神态、动作、心理、 细节、外貌、以及侧面描写等角度入手分析 ，关注反映感情的词语(情语)比如动词，形 容词。 2、学会知人论世，关注背景，关注注释，结 合诗句，展开联想和想象，把握形象。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧 三、答题三步骤： （1）用两三个词概括形象特点（性格+身
份）； （2）分析形象具有这些特点的依据（背景、
言行、环境）； （3）总结指出形象的意义（或作者的情
感）。
作业：(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗， 竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】篆烟：盘香的烟缕。
鉴赏古代诗歌的形象之一 人物形象
一、分类别，明特征
人 物
诗中的诗人形象“我”，一般 指抒情主人公，即诗人自己。
形 （偏重抒情的诗歌）
象
作品中刻画的客观人物形象 。 （偏重叙事的诗歌）
回顾诗歌中的人物形象
《茅屋为秋风所破歌》中忧国忧民的杜甫 《声声慢》中孤苦无依的李清照
抒情主人公 的自我形象
《孔雀东南飞》中外柔内刚的刘兰芝 《念奴娇·赤壁怀古》中英姿飒爽的周瑜
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东 山晴后雪>二绝句》中的一 首。
答题步骤：说特点——析例句——明作用
规范答题： （步骤一）本诗塑造了一个（ 心境悠闲、陶醉
古代诗歌的形象鉴赏
古代诗歌的形象鉴赏本文是关于古代诗歌的形象鉴赏，感谢您的阅读！文学作品总是通过一定的艺术形象的创造来表达特定的思想情感的，文学作品离不开形象塑造，古代诗歌也是如此。
古代诗歌中的“形象”，指的是以语言为手段而创造的艺术形象，它既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指古诗中所描绘的融合了诗人思想情感的景或物。
诗歌形象根据鉴赏的不同要求，大致可以划分为人物形象、动作形象，景物形象三种类型。
1．人物形象人物形象包括诗歌刻画的客观人物形象和诗歌抒情主人公的自我形象。
鉴赏人物形象要依据诗歌对人物（肖像、行动、语言、神态、心理）描写，环境(自然环境、社会环境)描写和情节设置等方面的特点，着重把握住人物的身份性格、思想感情以及作者对所写人物的感情态度。
【示例1】阅读下面的宋诗，然后回答问题。
（2011年四川卷）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
请简要概括诗中诗人的形象特点。
【解析】这是一首怀人之作。
南渡之后，国破家亡，诗人陈与义过着颠沛流离的客居生活。
这年二月，冰雪初融，溪水新绿，诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，在平淡闲适的生活中想起了窘困多病的友人而轻舟访友。
诗歌通过纶巾鹤氅的外貌、睡、忆、寻的动作和早春景物的描写，为我们展现了一位情趣高雅，珍视友情，风流飘逸的诗人形象。
参考答案：情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。
2．景物形象景物形象是客观事物在作品中的反映。
客观存在的物象和景象融入诗歌中化成诗歌的景物形象，这是客观事物与作者主观的心灵相互交融的结果，构成了诗歌的意象和意境。
其特点恰如黑格尔所说，“在艺术里，感性的东西是经过心灵化了的。
而心灵的东西借感性化而显现出来。
”鉴赏景物形象要依据景物形象的自然属性，进而把握景物形象的社会属性，从而理解作者借此所表达的情感、抒发的寓意等。
古代诗歌鉴赏人物形象
古代诗歌鉴赏人物形象古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的人物形象一、概念解析形象”是指诗歌中所展示出来的生活图景，包括人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。
在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。
1.人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
有别于小说中的“我”（非作者本人）。
2.景物形象诗中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
3.事物形象即指咏物诗的物象。
往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。
二、鉴赏指导1.具体要求把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
2.怎样把握人物形象？1）知人论世，关注背景。
高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。
虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。
这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。
另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。
我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。
2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。
人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。
古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。
通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。
3.答案构成1）什么形象2）分析形象的基本特征3）形象的意义。
文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方围绕这个论点具体分析其特征并概括形象的意义。
古代诗歌鉴赏鉴赏形象
小贴士
一切景语皆情语也
作者借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况：
(1)正衬关系：描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀
情，以乐景写乐情。
实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。如张继《枫桥夜泊》：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，
0 6 人形象。(4分)
08 李 白
1 0 相看两不厌，只有敬亭山。
壹 贰
现场抽样
两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云 儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写 出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。
点评
答案整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中 心来写，得1分。此题要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特 点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注 意要围绕“诗人形象”这个中心来写。
○ 寻陆鸿渐不遇 ○皎 然 ○ 移家虽带郭①，野径入桑麻。 ○ 近种篱边菊，秋来未著花。 ○ 扣门无犬吠，欲去问西家。 ○ 报道山中去，归来每日斜。
【注】 ①带郭，意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 答： _诗___中__的__陆__鸿__渐___是__一__个__寄___情__山__水__、__不___以__尘__事__为___念__的__高__人___逸__士__形__象__。__ _(_第__一___步__)_前__四__句__通___过__对__幽__僻___、__高__雅__的__隐___居__之__地__的___景__物__描__写___，__表___现_ _了___陆__鸿__渐__的__高___洁__不__俗__。___最__后__两__句___通__过__西__邻__对___陆__鸿__渐__行___踪__的__叙___述__，_ _侧___面__烘__托__了__陆___鸿__渐__的__潇___洒__疏__放__。___(第___二__步__)_作__者__通___过__对__陆__鸿___渐__这___一_ _形___象__的__塑__造__表___现__了__对__隐___逸__生__活__的__向_ 往和追求。(第三步)
长恨歌、春江花月夜 古代诗歌鉴赏之形象
自然形象
月夜
月夜在诗歌中常常作为背景，为人物的活动提供 环境氛围。月夜的静谧与人物的内心活动形成对 比，增强了诗歌的艺术效果。
花
花在诗歌中常常作为杨玉环的象征，表现她的美 丽和短暂的生命。花的凋谢也暗示了杨玉环的悲 惨命运。
建筑形象
华清池
华清池是唐玄宗和杨玉环的爱情见证地，也是诗歌中重要的建筑形象。它代表着奢华和享乐， 同时也与杨玉环的命运紧密相连。
寓情于景
诗人将情感融入景物之中，通过对景物的描绘间接表达情感， 如李白的《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”，通过月 光营造出清冷、寂静的氛围，表达出诗人的思乡之情。
寓情于景的诗歌往往不直接点明情感，而是让读者通过感受景 物来体会诗人的情感，如杜牧的《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼 沙，夜泊秦淮近酒家”，通过描绘秦淮河的夜景，表达出诗人 对国家命运的担忧和对现实的无奈。
古代诗歌鉴赏之形象
目录
• 引言 • 《长恨歌》的形象分析 • 《春江花月夜》的形象分析 • 古代诗歌中形象的共性 • 古代诗歌中形象的个性 • 结论
01
引言
古代诗歌鉴赏的意义
01 传承文化
通过对古代诗歌的鉴赏，我们能够更好地了解和 传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
02 提高审美
鉴赏古代诗歌有助于提高我们的审美水平，培养 对美的敏感度和欣赏能力。
激发创造力
古代诗歌的鉴赏可以激发现代人的 创造力，从古人的智慧中汲取灵感， 为现代文学艺术创作提供养分。
形象在古代诗歌中的重要地位
01
02
03
塑造意境
形象是构成意境的重要元 素，感。
表达情感
形象是诗人表达情感的有 效手段，通过具体的形象， 诗人能够传达出深刻而富 有感染力的情感。
古代诗歌鉴赏-诗歌的形象
02
——或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往，如：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛等。
1
如：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2
4．战争类
残阳 夕阳残照，能引起无穷思绪：家国之悲，身世之感，古今之情，人天之思……诗人笔下的夕阳(包括斜阳、残阳等)多给人以失落凄凉、漂泊沧桑之感。如李商隐的《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。” 《三国演义》开篇词“青山依旧在，几度夕阳红”。
黄叶 秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮。温庭筠《送人东归》：“荒戍落黄叶，浩然离故关。”贾岛《忆江上吴处士》：“秋风生渭水，落叶满长安。”
红豆 即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
2．花草类
芳草 战国时期，屈原以香草自喻，抒发了自己高洁情怀，寓含了自己对美好事物生生不息的追求信念。而在唐宋诗词中，漫无边际的离离芳草则寄托了文人的别情离绪、思旧念旧之情。
杨柳 “柳”谐音“留”，常做留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。将别情用柳化成形象语句的是柳永，他在《雨霖铃》中写道：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”
01
梧桐 凄凉悲伤的象征。如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里形孤影单、卧听宫漏的情景。
梦蝶 庄子以梦蝶说明物我为一、万物齐等的思想。后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。
STEP4
STEP3的人。
青鸟 青鸟是传书的信使。李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”
诗词鉴赏之形象
题点1 人物形象 诗歌是通过塑造形象反映社会生活、表达情感的文学艺术。对诗歌 中人物形象的鉴赏,是诗歌鉴赏的重要内容。诗歌中的人物形象分为两类: 一是诗人的自我形象,二是诗中刻画的除诗人自我外的其他人物形象。 1.抒情主人公的形象 诗歌是诗人主观情感的产物,必然带有诗人的痕迹,诗人以此表达自己 的爱憎、价值观和人生追求。因此,抒情主人公形象往往就是诗人自己的 形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象,就是把我们在阅读这首诗时所感悟 和想象到的诗人的形象用语言准确地描述出来。
思维流程
第一步,审题干,明方向
题目要比较苦笋和魏征的相似点,是用人物形象比较事物形象,体察诗
人的“志”与“物”的结合点。
第二步,读文本,找依据
抓住事 诗歌首联写见到洁白鲜嫩的苦笋的感受,不禁眼前一亮;进而直
物特点 接描写苦笋:“骈头脱襁白玉婴”“耿介种性别”“苦节乃与生俱生”。
挖掘事 物内涵
诗人将“苦笋”人格化,指出“耿介”是此物种的本性,“苦节”是与生 俱来的,进而联想到魏征。苦笋性情“耿介”,天生“苦节”,与魏征 正直不阿、廉洁自持的品格相似。
析作用 意象
分析意象的方法
意象的“象”大多是名词。 找意象 如果是主谓式或动宾式,则转换成名词结构,如“柳细花红”可转换
为“细柳”“红花”。 动词 要从动态感、形象感、包蕴性上去体味。
抓内涵 形容词
把握其外在特征,如声、色、形、味等,注意意象的时令 色彩。
抓住“意”“象”契合点,由外在特征入手,挖掘其内在品质 及独有情味。
析作用 意象
渲染气氛,奠定基调,营造意境。 创设情境,提供背景。 衬托人物,铺垫蓄势。 表情达意,感发兴寄。 结构上的线索作用。
在“抓内涵”时,要特别注意意象内涵的共性与个性。 意象的形成,是历史文化积淀的产物,受到民族文化与民族心理的规定 与制约,具有一定的约定俗成性,即意象的共性。如“折柳”寓“惜别怀远”之 意。 在把握意象的时候,既要了解意象的特定含义,即共性,又要唤醒个人的 生活底蕴、人生阅历,深入分析诗歌意境,以便了解意象在诗中的寓意,即 个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性,它代表的不是“惜别怀 远”,而是表现烂漫的春光。
(精品word)鉴赏古代诗歌中人物的形象
鉴赏古代诗歌中人物的形象一、诗歌中人物形象鉴赏概说（一）人物形象含义：诗歌作品的人物形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的人的艺术形象.（二）人物形象分类:1、诗歌中的诗人形象:一般指抒情主人公,即诗人自己。
如《雨霖铃》中的“我"、陶渊明《饮酒》中所塑造的形象贺知章《回乡偶书》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来.回答问题:诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答:第一句“少小离家”与“老大回"在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。
（自我形象）2、作品中其他人物形象：诗人在诗歌中塑造的诗人以外的人物形象。
如《赤壁怀古》中的周瑜、白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象元稹《行宫》寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗.回答问题:宫女的形象是如何通过诗句来展现的？答：“寥落"、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；作者着意描绘红艳的宫花，以乐景衬哀情，“宫花"、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。
（他人形象）（三)人物形象类型：古典诗歌中的人物形象非常丰富，但比较常见人物形象可以分为下面几种类型:1、英雄的形象：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。
如卢纶的《塞下曲》：林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗就描写了一位将军的形象.诗中写将军夜猎,见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了.首句着一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出了将军的高度警惕.“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将军临险是何等的镇定自若，从容不迫。
结尾写箭入石中，写将军之神勇、射术之超群。
鉴赏古代诗歌的形象
例 证 刘禹锡《竹枝词二首(其一)》 “东边日出西边雨 ,道是 无晴却有晴” 韦应物《淮上即事寄广陵亲故》“秋山起暮钟,楚雨连 沧海” 王维《辛夷坞》 “木末芙蓉花,山中发红萼” 晏殊《蝶恋花》 “昨夜西风凋碧树 ,独上高楼,望尽天 涯路” 秦观《浣溪沙》 “自在飞花轻似梦 ,无边丝雨细如愁” 王维《过香积寺》 “泉声咽危石, 日色冷青松”
诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
[教你分析] (1)意象→汉江 (2)抓词语→“万里”“九龙盘”“横溃”“飞迅湍” (3)描画面→汉江绵延曲折长达万里，分作九条支流就如 同九条巨龙盘踞。江水四溢，泛滥于广大中原地区，波涛汹 涌，迅疾奔流。 (4)品意境→气势浩大，宏伟壮阔。 点作用→三四句用江水泛滥来写前朝国运不兴，为歌颂当 下盛世蓄势。
【答题步骤】
2．阅读下面这首唐诗，完成题目。 宋 耿 中① 湋②
日暮黄云合，年深白骨稀。 旧村乔木在，秋草远人归。 废井莓苔厚，荒田路径微。 唯余近山色，相对似依依。
【注】①宋中：唐朝“安史之乱”时，张巡、许远在此与 叛军进行过殊死搏斗，杀敌万人，但最后二人战败被杀。
这首诗歌首联的意境和作用分别是什么？请结合诗句简要 分析。 _________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________________
例 证 王维《使至塞上》 “大漠孤烟直, 长河落日圆” 李白《忆秦娥》 “西风残照,汉家陵阙” 杜甫《旅夜书怀》 “飘飘何所似, 天地一沙鸥” 陶渊明《饮酒》 “采菊东篱下,悠然见南山” 王维《山居秋暝》 “明月松间照, 清泉石上流”
鉴赏古代诗歌的人物形象
请问：如上答案中，哪些是得分点？
【题例2】：阅读下面这首诗歌，回答问题。(4 分)
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个 形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。
心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美
景而欣然忘我的诗人形象。
18
参考答案：塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形 象。诗人运用了动作描写来正面表现人物形象：“背 手”而“抽”的写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控 角弓”，展现了猎手动作难度大，技艺高超。尾联通 过描写人们的惊叹和大雁应声而落的情景，侧面表现 出何相公射箭技艺的高超。
[例2](2012·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
都把那几万多字能平定金人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧。
__________________________________ _______________
（3）对比烘托法。
【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而 今闲居田园的人物形象。（步骤一）上片通过 对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪 情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、 闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一 个报国无门的人物形象。（步骤二）通过鲜明 的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。 （步骤三）
【注】①魏博：古地名。
题目：结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。
解析：“背手抽金镞”是正面描写骑士背手取箭的动 作，“翻身控角弓”展现了猎手臂力强劲的特点。最 后两句写由于射雁成功而出现的欢声雷动的热烈场面 。分析正面描写和侧面描写的内容，就可以概括出人 物的形象，正面描写主要从动作上分析，侧面描写主 要从“万人齐指”和“一雁落”上归纳。
古代诗歌中的形象鉴赏
古代诗歌中的形象鉴赏在古代诗歌中，无论是人物形象还是景物形象，都是至关重要的内容。
诗歌通过形象来传情达意，作为诗歌创作手段的语言和表达技巧，自然也都离不开形象这一媒介。
从这一意义上讲，诗歌就是形象的艺术，诗歌的鉴赏就是形象的鉴赏。
如果我们将形象的鉴赏从诗歌鉴赏中别离出来，研究单纯的形象鉴赏题目，就会发现，它一般包含以下三个设题方向：形象的状貌和特征、形象的价值和意义、形象的塑造艺术。
有些题目将这几个方面结合起来进展考察。
一、形象的状貌和特征在诗歌中形象无疑是客观的存在，但描述它们的状貌，捕捉它们的特征，却并非一件易事。
描述画面凭借的是对诗歌整体的把握能力和丰富的想象能力，概括人物和景物形象的特点、意境的特点，那么需要化形象为抽象的思维能力。
1、如何概括诗歌中的人物形象？古代诗歌中的人物形象可以是诗人自身形象，也可以是其他人物形象。
人物形象在诗歌中可以通过对人物的外貌、行动、语言、心理等的直接描写加以表现，也可以通过景物等手段来暗示。
因此，概括人物形象，不能无视景物等对人物形象的表现作用。
譬如，从“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关〞这两句景语和“早岁那知世事艰，中原北望气如山〞这两句情语中，我们应该都能读出一位爱国诗人的形象。
在有些诗歌中对人物的直接描写很少，我们了解人物就更要依靠景物的暗示。
其次，人物形象的概括还应兼顾人物的外部特征〔年龄、外貌、活动等〕和内在特征〔情感、心理、品质等〕两个方面。
[例1]阅读下面一首宋诗，答复后面的问题。
十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
问：这首诗刻画了诗人自己的形象，诗人是怎样一个形象？答：年近古稀、僵卧在床，但仍满怀壮心，一心立志收复失地的英雄形象。
这里，“年近古稀〞“僵卧孤村〞属于人物的外部特点，而“一心立志收复失地〞那么显然属于人物的内在特点。
一般而言，对诗人形象或隐喻性人物形象的概括更应注重内在特点。
2、如何描述画面？如何搜罗意象？⑴描述画面苏东坡这样评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画。
语文古代诗歌的形象鉴赏
语文古代诗歌的形象鉴赏下面是作者整理的语文古代诗歌的形象鉴赏（共含11篇），欢迎您阅读，希望对您有所帮助。
篇1：语文古代诗歌的形象鉴赏语文古代诗歌的形象鉴赏诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。
诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。
诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。
1．主人公形象即诗歌中描写的人物形象。
《静女》：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；柳永的《雨霖铃》：写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；《孔雀东南飞》：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。
王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象。
2．诗人形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。
（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。
如《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
（2）心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足？”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的'性格。
（3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
鉴赏古代诗歌的形象.ppt
树的思想感情不同，因此，引起我们阅读时所 联想的亭玉立的美女形象， “碧玉妆成”“高”“绿丝绦”正是对这一形 象的描绘；那么曾诗所描绘的形象是什么呢？ 请简要叙述。
伤。2、写心理：独怜——安贫守节。上有
黄鹂——鄙弃居高媚时。雨急，无人—— 对其不在其位、不得其用感到无奈而忧伤。
三、物象分析
诗中形象，有时，不以“人”的形式 出现，而代之以“物”，表面写“物”， 实际写“人”。在“物”中寄予着作者的 情感态度。
唐·贺知章《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
想念亲人。
低头——浸入在沉思的苦痛中。
点拨
抒情主人公分析 1、关注反映心情的词语。 2、揣摩描写内容的用意。 3、抓住抒情、议论句子。 4、联系作者、背景思考。
唐·韦应物《滁州西涧》 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 简析这首诗抒情主人公形象。
1、抒情主人公安贫守节，鄙弃居高媚时， 对其不在其位、不得其用感到无奈而忧伤。
二二、抒情主人公形象分析
诗人有时让自己进入诗中，以此表 达自己的爱憎和价值的追求。因此，抒 情主人公形象实际上是“诗化了的作 者”。
唐·李白《静夜思》 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 简析这首诗抒情主人公形象。
1、抒情主人公客居他乡，孤寂清冷，想 念故乡。
2、写心理 错觉——月光疑是霜，实是心冷如霜。 举头——凝望月亮，在遐想，想念故乡，
鉴赏古代诗歌的形象
古代诗歌刻画形象,通过精当的描写，
常常只截取一个片断，以简练的笔法刻 画人物的性格，反映人物的思想感情。 表达自己对生活的感受、对社会的看法、 或寄托自己的理想。
2025届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之形象鉴赏+课件
杜甫形象：生活贫苦、热情真诚、率真纯朴的诗人形 象。 曹操形象：求贤若渴、惜时如金、具有一统天下理想 的志士形象。 陆游形象：客居京城、百无聊赖、落寞孤独、看透世 态炎凉、始终矢志不渝的爱国斗士形象。 李清照形象：天涯沦落、形影相吊、漂泊孤独的女子 形象。 周瑜形象：年轻有为，从容闲雅，雄才大略的儒将形 象。 劳动者形象：辛勤劳动，吃苦耐劳、以农事为重的农 民形象。 士兵形象：渴望建功立业、力竭苦战、不畏生死、不 顾荣誉、思亲念家的战士形象。 离人形象：思家念亲、感慨时光流逝青春不再，归家 遥遥无期的孤独寂寞的离人形象。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
插秧歌杨万里 宋
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑 是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头 折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
声声慢·寻寻觅觅
李清照 】宋
[答案] 琵琶女 年老色衰 沦落江湖 作者(白居易) 怀才 不遇 沦落江湖 忧愁痛苦
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画， 一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑 间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一樽还酹江月。
4.2024年全国三套试卷均未涉及形象内容，属于轮考题型。
人物形象p247
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人 物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是 一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境) 为依据。
高考语文复习：鉴赏古代诗歌的形象 课件
解释：颔联写自己吟诗赏花的生活，表 明自己情趣的高雅。颈联照应题目写怀 友人：智老多病，天经安于贫困，表现 诗人对友情的珍视。尾联回忆过去访友 的情景，既照应题目，暗写今日之访； 又为我们塑造了一个风流倜傥的诗人形 象。 请简要概括诗中诗人的形象特点。 情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。
黄陵庙（又题阻风三 峰下） 张孝祥 满载一船明月，平铺 千里秋江。波神留我 看斜阳，唤起鳞鳞细 浪。 明日风回更好， 今朝露宿何妨。水晶
答案：词中的抒情主人公是一 位面对艰难险阻无所畏惧，乐 观、豁达的勇士。
固基础
即学即练检测化
结合 访隐者 第三、 （宋）郭祥正 四句， 一径沿崖踏苍壁， 赏析 半坞①寒云抱泉石。 隐者 山翁②酒熟不出门， 的形 象。 残花满地无人迹。
【注】①坞：山坳。 ②山翁： 此处指隐者。
解析：题干要求结合三、四句来赏析 “隐者”的形象，诗人通过“酒熟不出 门”写隐者足不出户，独饮自己酿造的 美酒；通过“残花满地”的景物描写进 一步烘托隐者孤独、随性自然的形象。
答案：主人公满腹哀愁，对月怀远，月却不 解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画 了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北柵儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 选自《陈与义集校笺》
答案：作者塑造了戍边将士英姿勃发、信 心百倍、斗志昂扬、机智勇猛、英勇无畏 的形象。
鉴赏古代诗歌的形象
第一讲 鉴赏古代诗歌的人物形象
最爱东山雪后晴①
（宋）杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕 照间。 最爱东山雪后晴，软红光里涌
请简要分析这首诗中诗人的形象。
解释：先分析诗人形象的总体特征，可通过 诗歌中的具体描写对此进行分析。从“只 知”“忘寒”“最爱”几个词可以看出，诗 人因爱美景而不觉寒冷，表现出对东山雪景 的异常喜爱。 答案：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足 春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜悦 之情。从这些动作和心理描写中，可以看到 一个心境悠闲，陶醉于自然美景而欣然忘我 的诗人形象。
第二部分 专题10 古代诗歌鉴赏 第4讲 古代诗歌的形象鉴赏
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
2．分析意象作用的两步骤和五角度
步骤
内容角度
步骤一
描述意象，并指出意象的特点。
①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
②塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物
的活动提供环境或背景。
步 骤 二
分析 作用， 点出 效果。
第1轮淡·语雅文幽远 秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” 返回导航
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
典例2 (2018·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。 癸卯岁始春怀古田舍二首(其二) [东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。 耕种有时息，行者无问津【注】。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 [注] 问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
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栏 目 导 航
题型一 题型二
分析意象含义及作用 鉴赏意境画面
题型三 鉴赏人物形象
题型四 鉴赏事物形象
随堂巩固
第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
题型一 分析意象含义及作用
题型解读
设问方式
意象是主观的“意”和客观的“象”的结合， 1．分析意象含义
即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内 (1) 概 括 某 几 种 意 象 的 共 同 内
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第二部分 古代诗文阅读——文化传承与理解
题型二 鉴赏意境画面
题型解读
设问方式
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专题六鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧第一节鉴赏古代诗歌的形象即时练(计时：45分钟满分：36分)频考点22鉴赏事物形象专练1．(2015·辽宁师大附中模块考试)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
(6分)度浮桥①至南台陆游客中多病废登临，闻说南台试一寻。
九轨②徐行怒涛上，千艘横系大江心。
寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。
白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。
注：①浮桥：今福州闽江旧大桥，宋时由船只连成的浮桥。
②九轨：轨，车子两轮之间的距离，意指浮桥桥面宽广。
颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出浮桥的特点的？答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案特点：雄伟壮观。
作者运用衬托、夸张手法写出了浮桥的特点。
作者以“怒涛”衬托其稳固，用“九轨”“千艘”极力夸张，写出桥面的宽阔及其雄伟的气势。
赏析运用触景生情的手法来写景，是这首诗的特色。
所谓触景生情，说的是诗人的情是由外界的景物所唤起来的，而这种情是诗人本身所具有的。
陆游在这首诗中抒的是豪情，即诗中所说的“豪气”。
这个豪情首先表现在对浮桥的描写上。
诗人用了夸张的手法写出了浮桥的雄伟气象，体现出诗人轩昂的气概。
这里的夸张，既有数量的夸张，也有描写性的夸张，使浮桥的特征更鲜明，更突出，更典型，更理想，使之瑰丽多姿，大放异彩，给人异乎寻常的感觉。
其次，是对钟鼓和云烟的描写，在“催昏晓”和“自古今”的催化下，使之“雄浑中兴象自远，有涵盖一切之气”。
第三是以“吹笛榕阴”写出自己的乐观和自豪。
这笛声“清音有余”，意味深长，绕榕千秋，不绝如缕。
2．(2015·山东省聊城市第一中学阶段性检测)阅读下面这首词，回答问题。
(6分)鹊踏枝过人家废园作(清)龚自珍①漠漠春芜春不住，藤刺牵衣，碍却行人路。
偏是无情偏解舞，蒙蒙扑面皆尺絮。
绣院深沈谁是主？一朵孤花，墙角明如许！莫怨无人来折枝，花开不合阳春暮。
注：①自幼博通多才的龚自珍，嘉庆十五年(1810)应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这阕《鹊踏枝》就写于这一时期。
请评析“孤花”这一艺术形象。
答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案这首词塑造了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。
词人在下阕描写了一朵绚烂、充满生机的“孤花”在满园芜杂中明艳开放的情景，与上阕柳絮的曼舞形成鲜明的对比，进而直接抒发“莫怨”无人问津、只因“不合”时宜的孤高情怀。
生动而典型地呈现了一个遗世独立的文人形象，对随波逐流者具有警醒意义。
赏析这首词以经过人家的废园为题，采取象征寄托的手法，寓情于景，在思想性与艺术性的结合上开辟了一个新境界。
起句“漠漠春芜春不住”，广漠的园地上一片荒芜的萧索，春日的芳华已消逝褪尽的景象，不正是当时“天朝盛世”已春去无踪的缩影吗？“藤刺牵衣，碍却行人路。
”而那些“藤蔓”——昏庸的王公大臣及其帮闲文人，却处处牵制，阻碍着维新改革者的道路。
“偏是无情偏解舞”，那些国事蜩螗浑不管的官僚们偏解粉饰太平，酣歌曼舞；那些“藤蔓”随风摇摆，偏解作阻碍行人的“舞”；那蔓草的群魔乱舞，对改革维新者作张牙舞爪之“舞”。
词人已是悲愤填膺，以纵横驰骋的笔势，怒斥群丑了。
联想到词人辞官离京之前，某权贵使用流言蜚语的阴险手段，对他进行的陷害，真似“蒙蒙扑面皆尺絮”。
而词人此时的情怀，亦如贺铸《青玉案》词中所写“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。
下半片的“绣院深沈谁是主？一朵孤花，墙角明如许！”与放翁咏梅词“驿外断桥边，寂寞开无主”意蕴相同。
一朵明丽的孤花在荒芜的废园中寂寞地开放，无人陪护，无人欣赏。
突出了它独立荒园，孤芳高洁的品格。
花与词人的心境融合无间，灵犀相通。
结尾“莫怨无人来折枝，花开不合阳春暮”安慰孤花，亦是强作自解。
这是时代、社会和志士仁人之间的矛盾。
不合时序，只能枉有痴情，在词人“花开不合阳春暮”的深沉喟叹中，我们犹听到他一往情深地吟哦：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”更听到他激越的呼吁：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”“阳春”已暮，必然名花无主。
词人将“明如许”的“孤花”置于“藤刺牵衣”，春草丛芜，飞絮漫舞的背景前，那种反差是如此鲜明。
龚自珍二十二岁时作的《金缕曲》中曾强烈表示不愿做雕虫小技的匠工：“纵使文章惊海内，纸上苍生而已。
似春水、干卿何事？”他不是早早愿意“怨去吹箫，狂来说剑”，甚而去草野伴青灯，他的使命感，责任心是被现实剥蚀掉的。
“无奈苍狗看云，红羊数劫，惘惘休提起！客气渐多真气少，汩没心灵何已？千古声名，百年担负，事事违初意”，后来他在《百字令·投袁大琴南》词中抒述的这番心声，正印合着“花开不合阳春暮”的这个痛苦的判断。
频考点23鉴赏人物形象专练3．(2015·辽宁省抚顺二中期中考试)阅读下面这首诗，完成问题。
(6分)观魏博何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。
红旗开向日，白马骤迎风。
背手抽金镞，翻身控角弓。
万人齐指处，一雁落寒空。
结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。
答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。
“背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。
“翻身控”展现了猎手动作难度大，技艺高超。
尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺的高超。
(意对即可)赏析诗的起联两句叙事：“晓出禁城”，点明围猎时间；“分围浅草”，写出壮阔场面。
两句为全诗铺写了一个背景，画面开朗，色彩鲜丽。
颔联“红旗开向日，白马骤迎风”中的“红旗向日”，色彩无比耀目；“白马迎风”，气宇非常轩昂。
总括诗的前半部分，一至三句，是以朝霞满天，晨风拂煦，绿草如茵，红旗向日，作为人物亮相之前的壮丽场景，紧接而来的“白马骤迎风”一句，是英雄人物跃马出场，施展浑身“帅”劲的亮相动作。
由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健灵活的杰出身手上去。
“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，着一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。
“翻身控角弓”，弯弓名之曰“控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来一个“鹞子翻身”的漂亮动作，造型十分健美。
对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。
关键所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。
果然，刹那之间，就在围观的人群中间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。
原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。
苏东坡词云：“高处不胜寒。
”此处“寒空”之“寒”，虽有点出时令的作用，但主要在渲染高飞鸿雁的凌绝苍穹，从而加强了一箭高高命中的神异气氛。
全诗至此，戛然而止。
由于射雁成功而出现的欢声雷动的热烈场面，自可留给读者去想象了。
此诗在取材方面，干净利索地只写场面中的一个人物，而且又只写此一马上英雄的一个手势与一个身段，并以刹那之间雁落寒空的独特镜头使之迸发异彩，取材之精确，描写线条之明快，确乎令人随同“万人齐指”而为之欢呼叫绝。
4．(2015·陕西省镇安中学第一次月考)阅读下面这首词，完成问题。
(6分)临江仙(明)杨慎①滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚②上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
注：①杨慎(1488年－1559年)，明代中叶文学家，一生命运蹭蹬，老年境况凄凉。
②渚：水中小块陆地。
词的下阕着力塑造了“白发渔樵”的形象。
这是怎样的形象？寄托了词人什么样的思想感情？答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案“白发渔樵”是隐者的形象。
任月圆月缺、任潮起潮落，他总能悠闲自得，把酒临风，笑谈古今，固守着生命的淡泊和宁静。
寄托了词人对高蹈出世、大彻大悟的人生境界的渴望与追求。
赏析词的开首两句令人想到苏轼《赤壁怀古》里的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，以一去不返的江水比喻历史的进程，用后浪推前浪来比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩。
然而这一切终将被历史的长河带走。
“是非成败转头空”是对上两句历史现象的总结，从中也可看出作者旷达超脱的人生观。
“青山依旧在，几度夕阳红”，青山和夕阳象征着自然界和宇宙的亘古悠长，尽管历代兴亡盛哀、循环往复，但青山和夕阳都不会随之改变，一种人生易逝的悲伤感悄然而生。
下片为我们展现了一个白发渔樵的形象，任它惊骇涛浪、是非成败，他只着意于春风秋月，在握杯把酒的谈笑间，固守一份宁静与淡泊。
而这位老者不是一般的渔樵，而是通晓古今的高士，就更见他淡泊超脱的襟怀，这正是作者所追求的理想人格。
全词似怀古，似咏志。
开篇从大处落笔，切入历史的洪流，在景语中预示哲理，意境深邃。
下片则具体刻画了一个老渔翁的形象，在其生活环境、生活情趣中寄托自己的人生理想，从而表现出一种大彻大悟的历史观和人生观。
现出看尽红尘多少事的豁达。
解析本题考查考生鉴赏诗歌的人物形象的能力。
“白发渔樵”是全词的主体意象，也可以视为抒情主人公的化身。
考生结合上阕展示出的阔大而又悲凉的意境，琢磨下阕人物的外貌特征、行为举止，不难看出这是一个隐士的形象，而他的人生追求，也正是词人的人生追求。
频考点24鉴赏景物形象专练5．(2015·贵州省遵义四中第三次月考)阅读下面这首唐诗，完成问题。
(6分)相见欢朱敦儒①金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩②悲风吹泪过扬州。
注：①朱敦儒，洛阳人，南宋词人。
本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。
②倩：请，让。
词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。
答：____________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。