外研版小学英语教材中存在的利弊和教学建议

外研版小学英语教材中存在的利弊和教学建议

一、教材注重时代性、可操作性和人文性

1、外研版教材小学英语新标准（三年级起始用）第1-8册采用以“题材为纲的功能——结构——运用性任务体系”编写的，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到未来和现实相结合。

同时，教材始终注意培养学生的学习方法、创新能力、逻辑思维能力等。练习的设计尽可能按照运用任务来设计，避免单纯的模仿和机械的重复和脱离上下文的孤立的猜选，练习的内容尽可能激发学生的好奇心和求知欲。

2、教学活动的设计注重交际性和趣味性

外研版小学英语教材是以主题模块的形式来设计的。它从第1册到第8册自始至终是围绕中国孩子Daming、Lingling和英国孩子Amy、Sam四个小伙伴的生活和学习这一主线展开，并根据各模块主题设计了真是自然的情景对话，配以形象生动的插图，极富童真童趣，让老师和孩子们感觉到上英语课时一种快乐愉快的体验。

二、存在的问题

1、在词汇分布上，各年级单词量分布不均。四、五年级生词量比较多，每个模块少则7、8个，多则14、15个。而六年级的第七、第八册中单词量偏少，生词更少。

2、字母教学这部分内容安排不合理，外延版新标准三起

教材把26字母的学习安排在第二册当中，也就是三下中。那么上册出现的单词该如何认读。识记？

3、外研版教材没有安排有语音的教学，我觉得小学英语是儿童学习英语的启蒙阶段。考虑到先入为主的影响，应该把好语音关。单词表中应该配备标准的国际音标。

4、低年级教学内容偏多、容量大、太繁杂、语法知识难度大，低年级起就涉及太多语法。比如，过去时在三年级就是教学重点难点；第三人称单数动词形式的运用也在三年级学习。三年级的语法设计第三人称动词，学生难理解，觉得一头雾水，四年级时态多，学生难学，开始慢慢对英语失去兴趣，一篇课文出现的新单词多，时间紧教不完，学生无法记住，五年级语法、语音难度大，学生学不会。