探讨在化学变化中物质的质量变化

探讨在化学变化中物质的质量变化

知识目标

1、通过实验的测定，能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因

2、在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成

科学素养

1、初步培养应用实验的方法来定量研究问题和分析总结的能力

2、通过本课的学习，逐步树立相信科学、尊重科学的思想，逐步培养学生由感性到理性；从个别到一般

的研究问题的科学方法

教学重、难点

1、质量守恒定律的探究活动

2、质量守恒定律含义的理解和应用

课前准备

1、在课前，教师给出课前准备方案

2、学生按要求做好准备工作

3、仪器及药品：托盘天平、烧杯（一只）、小试管（拇指大小）、锥形瓶、橡皮塞、滴管、

线、镊子、

氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、大理石、稀盐酸、澄清石灰水

活动一：定量研究化学

物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小、还是不变？现在让我们一起对这一问题进行探究。

②提出假设：物质发生化学变化后，其总质量。

假设的依据：收集证据：回忆以有知识

查阅资料：质量守恒定律的发现

③制订方案：

根据提出的假设和已有的知识设计实验方案。每两张桌子前后四位同学为一个小组，讨论后以小组为单位制订出最合理的实验方案。

④思考与讨论：

每小组推荐一位主讲人陈述本组观点及相关证据，陈述结束，其他小组发表意见交流讨论，肯定优点指出不足。最后由该主讲人小结，是否需要修改设计方案？如果需要请完善你们的方案。

⑤设计实验方案

实验方案（每个组完成一个方案）

我的猜想是：化学反应前后各物质的质量总和：，

我的实验设计中所选药品是和，（选两种药品）

交流讨论：（1）有些同学的实验前后天平没有保持平衡？是什么原因造成的？请与小组内同学交流形成共识，然后由同学代表回答。

（2）在你认识和使用质量守恒定律时必须注意些什么，请你谈谈自己的想法。

（3）、无数的实验，都得出同样的结论，人们总结出一条规律，并把这个规律叫做质量守恒定律。请你用自己的语言说一说什么是质量守恒定律？

活动二：质量守恒定律成立的原因——用微粒的观点认识质量守恒定律

交流讨论

为什么“参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和呢？你能试着用”物质由

微粒构成的“观点对质量守恒定律作出解释吗？

比如：水通电分解

质量守恒的本质原因：

（微观）：在化学反应前后，。

（宏观）：在化学反应前后，。

活动三：质量守恒定律的适用范围及应用

交流讨论

1、100g酒精和100g水混合形成200g酒精溶液，能不能用质量守恒定律解释？

结论与解释：。

2、酒精燃烧后，质量减少，是否符合质量定律？

结论与解释：。

实践应用

一、选择题：

1．下列各项：①原子数目②分子数目③元素种类④物质总质量⑤物质种类，在化学反应前后，肯定没有变化的是（）A．①④B．①③④C．①③⑤D．①③④⑤

2．不能用质量守恒定律解释的现象是（）

A．蜡烛燃烧后越来越短B．铁丝燃烧，其质量增加

C．潮湿的衣服在阳光下晒干D．高锰酸钾受热，固体质量减少

3．可燃物R燃烧的化学方程式为R+O2====CO2+H2O，则R（）

A．只含C、H B．含C、H，可能含O C．一定含C、H、O D．无法确定

4．a克白磷完全燃烧生成b克白烟，则参加反应的氧气为（）

A．a-b 克B．b-a克C．a+b克D．5b-4a克

二、填空题：

1．无数实验证明：化学反应的各物质的等于反应后的各物质的，这个规律叫做质量守恒定律。在化学反应中，不变，不变，不变，所以质量守恒。

2．一段蜡烛燃烧前质量为m克，燃烧后质量为n克，生成二氧化碳a克，水蒸气b克，则反应后生成的各物质质量之和是克，参加反应的石蜡是克，所消耗的氧气的质量是克。3．在反应A+B→C+D中，反应物的质量之比为A∶B=5∶2，若完全反应生成的C和D共2．１克，则消耗的反应物的质量Ａ为克，Ｂ为克．

三．简答题：

1．某同学定量研究化学反应时发现：木炭燃烧后质量减小了，铁钉生锈后质量增加了。这位同学说“这两个反应不符合质量守恒定律”。你认为他这样说正确吗？请你帮他分析。

2．汽油、煤油、柴油等燃料油都是含碳化合物，它们都是从石油中提炼出来的。一些骗子声称，他们发明了一种试剂，只要在水中加入少量这种试剂，就可以是普通的水变成燃料油，从而解决世界性的能源问题。请根据化学反应的实质，驳斥“水变成油”的伪科学谎言。

四．计算题

1．4.6g某物质R在空气燃烧后，能够生成8.8gCO2和5.4gH2O，请你分析该物质的元素组成。

知识梳理