试述二十世纪初期的留法勤工俭学运动
试述二十世纪初期的留法勤工俭学运动
【摘要】留法勤工俭学运动是近代中国历史上一次具有重大而深远影响的留学运动。他对后来社会的发展有着很深远的影响。通过对其原因、过程、教训以及意义来解剖这一运动。
【关键词】留法勤工俭学概况原因教训意义
【正文】留法勤工俭学运动是近代中国历史上一次具有重大而深远影响的留学运动，是五四新文化运动的一个重要组成部分，是我国青少年为寻求救国真理而开展的一场声势浩大的求学活动。从 1919年初到1920年底，一批又一批的中国青年远涉重洋，到法国勤工俭学。它不仅在当时社会有着重要的意义，就是在半个世纪后的今天，乃至以后，仍有其现实和深远的意义。
原因：（1）、新思潮的影响。自1915年《新青年》创刊后，新文化运动的逐步深入发展，在中国掀起一股思想解放的大潮流，使得中国的广大青年“通过审视自己的人生观、世界观，激发他们对传统的执着批判，对西方文化的强烈渴望。”
当时各种西方新思潮大量涌入中国，各有其追捧者，而新村主义、范劳动注意、无政府主义和工读主义等社会改良思想十分盛行，尤其在青年学生中广为流传。前三种主义都包含着反剥削压迫，提倡教育与事业并重，摒弃歧视体力劳动的偏见等合理成分，把三者糅合在一起，就形成了颇为盛行一时的工读主义思潮。一时之间，信奉者蜂起建立各种形式的工读互助团。工读主义思潮的盛行，为留法勤工俭学运动的开展奠定了思想基础，正如周恩来在《留法勤工俭学之大波澜》一文中所分析的那样。
（2）、国内教育落后，无法满足青年求学的需求。“五四”运动前后，中国广大青年在帝国主义、封建军阀的压迫下，目睹国势危亡,面临教育遭到摧残,身受失学失业的痛苦。为了寻找救国图强，改造社会的知识和真理，同时受工读思潮的影响，大批青年投入了赴法勤工俭学运动。
(3)、迎合了实业界的需要。近代工商业的发展在推进中国社会近代化的同
时，也拓展了人们的视野。这些留学生一面做工，一面求学，通过勤工俭学掌握欧洲先进的科学技术和文化知识，立志归国后用“实业救国”、“科学救国”的办法，使中国富强起来。这正符合实业界的要求。
（4）、法国的吸引力。1915年开始的新文化运动高举“科学”、“民主”大旗，无情地鞭挞封建礼教，倡导新生活，在中国社会，特别是知识界影响空前。统治了中国几千年来的封建思想，在新兴的青年间就如腐木一样，倒溃了下来。一向以坚决反对封建专制，大力鼓吹“自由、平等、博爱”的法兰西也就理所当然地成为中国进步知识分子心目中的楷模。许多人认为法国是欧洲文明中心世界，学术发明，多出于法国。
二．概况
留法勤工俭学运动的发展过程
勤工俭学运动可分成四个历程，而各个历程也成立了不同的机关：
(一)发起期—「留法俭学会」之成立，于1912年由吴稚晖、李石曾、张静江、齐竺山等人发起于北京，其宗旨在缴纳最俭之费用，以达求学之目的。
(二)成长期—「勤工俭学会」之成立，1915年夏天，李石曾寓居巴黎时成立，以「勤以做工，俭以求学，以进劳动者之智识」为宗旨。
(三)茁壮期—「华法教育会」之成立，「华法教育会」成立于1916年，系由中法两国文化教育界人士共同发起。
(四)衰退期—「华法教育会」与勤工俭学生间之冲突。「华法教育会」成立之初，职员与学生间之相处尚称和善，然而后来发生换工问题、贷款问题、招待问题，且至1921年初法国国内失业问题和经济危机，学生找寻工作出现困难。而华法教育会并无法解决此危机、问题，进而爆发所谓的「三大运动」。至此，勤工俭学运动也渐趋衰退。而蔡和森、赵世炎、周恩来就是扮演勤工俭学生中马克思主义运动发动机的角色。
三．经验教训：
1.举办各种预备学校是发展的重要条件
政府办了一些语言的培训学校，使学生在出国之前学习西方的语言以及文化，为后来出国做出贡献。
2.对第一次世界大战后法国经济形势估计失误
第一次世界大战爆发后．法国处于战火纷飞的硝烟中，急需大批劳动力他们渴望大批华工来法。这些青年到了法国后语言不通，没有达到自己想要的学习效果。
3.资格审查不严是造成运动陷入困境的有一个原因
一般来说，留学教育是国家教育的一部分，由国家统一考虑和安排，留学生出国都有较严格的年龄、学历等限制，官费生还须经过相应的考试。留学生在海外的学习、生活都纳入政府管理，国家派出留学监督负责或委派驻留学国的大使兼管。尤其对官费生的管理甚至订有章程、照章行事。而留法勤工俭学生在这些方面几乎都无政府的意志和行为。
四．意义：
1.造就了一批共产主义战士
在勤工俭学生涯的艰苦磨练和斗争实践中，广大勤工俭学生迅速成熟起来。他们中的很多人毅然抛弃了教育救国、实业救国等不切合实际的幻想，摆脱了各种反动思潮的束缚，开始走上革命的道路，在“改造中国与世界”的探索中实现了世界观的飞跃，成长为坚定的马克思主义者。
2.培养了一批各学科领域的专家学生
为我国培养了一批科技、文学、革命人才。
3.开创新的留学模型
留学生既有官费生，又有自费生，自费生占很大的比例。在留法的影响下，中国青少年开始了大规模的留学运动。譬如同时期的留苏运动。
4.摸索了新的教育方法：
在历史的长河中，留法勤工俭学虽是暂短的一瞬，但它意义十分重大，它为共产党准备了一大批最有能力的干部，对马列主义在中国的传播、对反帝反封建的胜利，及西方科学技术的输入都具有重大影响。在勤工俭学生涯的艰苦磨练和斗争实践中，广大勤工俭学生迅速成熟起来。他们中的很多人毅然抛弃了教育救国、实业救国等不切合实际的幻想，摆脱了各种反动思潮的束缚，开始走上革命的道路，在“改造中国与世界”的探索中实现了世界观的飞跃，成长为坚定的马克思主义者。在历史上“勤工俭学”这一页，不论是在中国革命史、中共党史、或中国留学教育史上都将是常翻常新的。
【参考文献】
1. 《留法勤工俭学运动》，郑名桢编著，山西高校联合出版社，1994年1月第1版。
2. 《留法勤工俭学运动史稿》，鲜于浩编著，巴蜀书社，１９９４年
论留法勤工俭学先进分子与国内建党建团者间的相互关系
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/787813848.html, 论留法勤工俭学先进分子与国内建党建团者间的相互关系 作者：陈彩琴 来源：《上海党史与党建》2019年第05期 [关键词]上海;留法勤工俭学;建党建团;桥梁纽带 [中图分类号] ;D231 ; ;[文献标识码] ;A ; [文章编号] ;1009-928X（2019）05-0018-05 留法勤工俭学运动源于辛亥革命前后的留法俭学、旅法华工教育及旅法华人的勤工俭学活动，在十月革命影响和五四运动的推动下走向高潮。这一高潮从1919年初持续到1920年底，先后约有20批1900人左右的赴法勤工俭学学生分批抵达法国。①这一运动的最大成果是在国内建党建团的推动和影响下，产生了中国共产党旅欧支部和旅欧中国共产主义青年团。上海作为远东国际大都市和中国最大的港口城市，是绝大多数留法勤工俭学生的出发地。他们中的一些先进分子赴法前在上海停留期间，及至在旅欧期间，都与上海的建党建团者保持密切联系，使上海成为他们相互联系的重要桥梁和纽带，在留法勤工俭学运动史上打上鲜明的上海印记。 五四运动前后，勤工俭学运动发展很快。“勤工俭学会与俭学会年来在国内之发展，几有一日千里之势。”[1]在持续将近两年的赴法热潮中，上海众多团体机构、传播媒体与社会名流参与这一运动，成为推动这一运动的重要组成部分。位于霞飞路的上海华法教育会，是办理留法勤工俭学的具体事务场所，“人来人往，大都是办理手续，请购船票，打听消息的准备赴法学生”[2]。上海《新闻报》《时事新报》《民国日报》《申报》等重要报刊登载大量信息，发挥全国传媒中心的作用，起到社会扩大效应。 留法勤工俭学运动期间，正是早期马克思主义者在上海建党建团的酝酿组建的关键时期。1920年2月陈独秀到上海后，在共产国际代表维经斯基的帮助下，加快建党建团步伐。5月，他组建社会主义研究会，与邵力子、陈望道和聚集在《星期评论》社的李汉俊、戴季陶、俞秀松、施存统等商讨建党问题。6月，陈独秀、李汉俊、俞秀松、施存统、陈公培在环龙路渔阳里2号开会，成立中国共产党发起组。11月，中共发起组出版《共产党》月刊，制定了旗帜 鲜明的《中国共产党宣言》。1921年7月，中共一大在上海召开，标志着中国共产党正式成立。第二年，中共二大在上海召开，制定了鲜明的反帝反封建民主革命纲领。这一时期，在中共发起组的推动下，中国社会主义青年团也在上海酝酿筹建。1920年8月，上海社会主义青 年团成立，代行团中央职权。1921年11月，张太雷从苏俄回国后，成立青年团上海临时中央局。1922年5月，青年团一大召开，团中央机关设在上海，完成团的创建工作。在国内建党 建团同时，陈独秀放眼海外，认为海外“则以留法的勤工俭学生最有希望”，并打算与在法的蔡和森通信，请他在德、法等国留学生中发起共产主义组织。[3]他还不失时机与即将赴法的赵 世炎、陈公培等人联系，并委托张申府到法国后担负创建旅欧党团组织的重任。
运动员技术等级标准
运动员技术等级标准 篮球运动员技术等级标准 一、国际级运动健将：凡符合下列条件之一者，可申请授予国际级运动健将称号。（一）奥运会、世界锦标赛：１、冠军，授予参加比赛运动员。２、第二名，授予参加比赛运动员的８０％；３、第三名，授予参加比赛运动员的６０％；４、第四至六名，授予参加比赛运动员的４０％；５、第七至八名，授予参加比赛运动员的１０％；二、运动健将：凡符合下列条件之一者，可申请授予运动健将称号。（一）亚运会、亚洲锦标赛冠军，授予参加比赛的运动员；（二）参加洲以上国际青年队比赛获前八名，按国际级健将的名次比率，授予运动健将称号；（三）参加洲以上国际比赛（如亚洲和世界俱乐部杯赛）的地方队取得前八名，按国际级健将的名次比率，授予运动健将称号。（四）在全国运动会和全国甲Ａ联赛中获得前八名的各队运动员（从事五年以上专业训练）申请人数：第一名不多于七人，第二、三名不多于五人，第四至六名不多于的三人，第七至八名，不多于一人；（五）在全国锦标赛及相当于全国锦标赛（如俱乐部）的比赛中获得前六名各队运动员（从事五年以上专业训练），申请人数：第一名不多于五人，第二至三名不多于三：人，第四至六名不多于一人；（六）全国甲Ａ联赛第九名及以下的各队，几分别在甲级队和乙级队从事五年及六年以上专业训练的，经全国协会教练委员会评议或业务
部门推荐的优秀运动员，协会每年可推荐两人。 三、一级运动员：凡符合下列条件之一者，可申请授予一级运动员称号。（一）参加全国运动会获决赛权的各队运动员（从事三年以上专业训练。上场时间累计不少于５０％，申请人数：第一至四名，除授予运动健将以外的其他运动员（个别运动员除外），第五至八名不超过全队的８０％；第九至十二名不超过全队的６０％）；（二）参加全国联赛获一至十六名的各队运动员（从事三年以上专业训练。上场时间累计不少于５０％，申请人数：第一至四名除授予运动健将以外的其他运动员（个别运动员除外）；第五至八名不超过全队的７０％，第九至十二名不超过全队的５０％，第十三至十六名不超过全队的３０％）；（三）参加全国联赛获第十六名以下各队运动员（从事三年以上专业训练。上场累计时间不少于５０％，申请人数：第十七至二十名不超过全队３０％，第二十一至二十四名不超过全队２０％，第二十五至二十八名不超过全队的１０％。（四）全国篮球锦标赛的各队运动员（从事三年以上专业训练，上场累计时间不少于５０％，申请人数：第一至四名不超过全队的８０％，第五至八名不超过全队的６０％，第九名至十二名的各队不超过全队的４０％）；（五）参加全国青少年运动会和全国青年联赛各队运动员（从事三年以上专业训练。上场时间累计不少于５０％，申请人数：第一、二名不超过全队的３０％，第三、四名不超过全队的２０％。）；（六）参加全国青年锦标赛各队运动员（从事三年以上专业训练。上场累计时间不少于５０％，申请人数：第一至二名不超过全队的２０％，第三、四名不超过全队的１０％）。四、二级运动员：凡符合下列条件之一者，可申请授予二级运动员称号。（一）参加全国甲Ａ联赛
排球竞赛规则和裁判法
排球竞赛规则和裁判法 一、场地、器材、设备 （一）场地排球比赛场地包括比赛场区和无障碍区，其形状为对称的长方形。比赛场地的地面必须是平坦、水平。并且划一。 比赛场区为18X 9m的长方形。中线把它分为相等的两个区，两条长线是边线，两条短线是端线。 所有界线的宽均为5cm，线的宽度均包括在场区内。 发球区：在两条边线后各画一条长15cm,垂直并距离端线20cm的短线，两条短线之间的区域为发球区。发球区的深度延伸至无障碍区的终端。中线与进攻线构成前场区，前场区向边线外的无障碍区无限延长，进攻线于端线够成后场区。比赛场区的四周至少有3m 宽的无障碍区，从地面量起至少要有7m 的无障碍空间。 （二）球网和网柱 球网为黑色，长9.5m，宽1m，架设在中线的中心线的垂直面上。球网的高度男子为 2.43m，女子为2.24m。少年比赛网高男子一般为2.35m，女子一般为2.15m。一般基层比赛或儿童比赛可根据情况自行确定网高。 球网高度的测量应用量尺在场地的中间丈量。场地中间的高度必须符合规定高度，两条边线上空的高度必须相等，并且不超过规定网高2cm。 网柱为两根高2.55m的光滑圆柱。最好能够调节高度，固定在边线外-1m处，一切危险设施和障碍物必须排除。 标志带：为两条宽5cm，长1m的白色带子，分别系在球网两端，垂直于边线。标志带被认为是球网的一部分。 标志杆：两根有韧性的杆子，长1.8m，直径10mm，分别设在标志带外沿球网的两侧。 出球网80cm，高出部分每10cm涂有明显对比的颜色，最好为红白相间。标志杆被认为是球网的一部分，并视为过网区的边界。 （三）球： 比赛用球的颜色可为一色的浅色或国际排联批准的多色球，圆周为65-67cm,重量为260-280g, 气压为-0.325kgcm2。 二、主要规则及裁判方法
专项体能与一般体能的差异
专项体能与一般体能的差异 于体能训练分为一般体能和专项体能，一般体能指采用多种多样的非专项的身体练习，改造运动员身体形态、增进身体健康、提高身体机能和全面发展运动素质。专项体能训练是指根据专项的需要采用与专项有密切联系的专门性的身体练习，发展和改善与专项运动成绩有直接关系的专项运动素质和专项所需的身体形态、机能。 体能训练，但也包括部分一般体能训练，具体的表现在基本运动能力训练(力量、耐力、速度、柔韧与灵敏等)、身体能量代谢供能系统训练、运动素质训练、心理承受负荷强度能力训练等。它们整体构成高考体育专业体能训练系统，缺任何一个环节都会影响运动个人考试的发挥，加强体育生体能训练，已成为提高学生比赛成绩迫在眉睫的问题，所以，在体育生训练中，除了各单项技术学习外，还必须重视学生体能训练。 良好的体能是运动的基础，具有良好体能的运动员，不仅可以增加其学习各项运动技巧的效率，同时也可以降低运动所导致的伤害及意外事件的发生。加强力量训练是预防田径运动损伤的关键，耐力素质的提高对于延缓疲劳以减少运动损伤起着不可忽视的作用；柔韧素质训练对于提高关节肌肉的灵活性、提高中枢神经系统调节对抗肌的协调性及紧张和放松的能力从而减少运动损伤也有很重要的作用。 发展体能是发展等其它训练因素的基础，体能的提高有助于提高竞技能力，创造优异成绩运动训练包括体能，技能、战术、心理和智力能力的训练。体能训练是运动训练的重要组成部分，是结合专项需要并通过合理负荷的动作练习，改善运动员身体形态、提高运动员机体各器官系统的机能，促进运动成绩提高的过程。优秀运动员的特殊身体形态和他们的运动成绩有很高的相关性，通过科学合理的体能训练促使身体形态向专项需要的方向发展，因此，身体形态训练对他们而言尤为重要。 发展体能为大负荷大强度运动训练提供了保证田径的训练不是年复一年的简单重复，这样只能使机能体能训练的对象包括一般人群的体能训练和专业运动员的体能训练。对于一般人群的体能训练是以提高人们的运动兴趣或以改善人体健康状况为目的的体育活动，在实际操作中，主要是根据参与者的兴趣爱好和参与者的身体状况，采取适当的方法和手段，以满足该类人群的运动需要，对于一般人群的体能训练在此就不做太多的分析。而对于专项运动员的体能训练就相对来说复杂的多，运动员的体能训练是一个长期复杂的训练过程，不同年龄段的运动员采用不同的训练负荷和手段，按照训练需要又分为不同训练周期等，按照训练的不同训练阶段和周期进行划分, 又可把体能训练分为与专项相符的一般运动能力的训练、高负荷的专项体能提高的训练和贯穿始终的机体适应能力的训练。 对于专业运动员的体能训练必须与专项紧密结合。通过全面的身体训练,使运动员在身体形态、身体机能和身体素质等方面得以全面的提升,在运动素质得到全面提高的基础上发展专项运动素质,特别是运动员接近或达到成年以后,体能训练要注重专项运动素质的发展,进而为提高专项运动成绩打下牢固的基础。所以,体能训练计划的制定、训练的内容、方法和手段必须满足专项发展的要求,尽可能贴近运动项目的实际,使训练真正达到提高体能的目的。
参观留法勤工俭学纪念馆策划书
参观留法勤工俭学纪念馆策划书一、活动背景 留法勤工俭学纪念馆是为激励青年一代振兴中华而积极投身于伟大的社会主义建设，在李维汉、何长工等留法老前辈的建议与各级党政领导的关怀下，中共中央于1983年2月批准，在保定育德中学旧址建立的。我们社团为了响应党的号召，培养社团同学们的勤俭节约的优良品质，展现新一代学子的良好的精神面貌，特此组织同学们参观勤工俭学纪念馆。 二、活动目的 为了更好的响应党的号召，组织社员集中开展勤工俭学活动，培养社员勤工俭学的优良品质，牢记洋务运动中为了使中国摆脱殖民主义、使中国学子受到更好的教育牺牲的革命先驱，鼓励勤工俭学活动的发展。 三、活动主题 参观留法勤工俭学纪念馆，弘扬勤工俭学中国魂 四、活动地点 保定市留法勤工俭学纪念馆 五、活动时间 另行通知 六、活动对象
燕赵情全体社员 参与形式：自愿报名 七、活动安排 （一）、前期工作 1、外联部联系好当地纪念馆，确定是否免费，提醒参与者是公费还是自费 2、组织部统计人员，必要时进行分组管理，分好小组，确定组长，组员等 3、实践部确定乘车路线，假如路程较长，可以举行即兴节目，记得通知到个人 4、文艺部物资准备，准备社团旗帜，借相机，拍照，写活动总结 （二）活动流程 1、全体人员在指定地点等车，有序的坐车（注意车上要讲文明）到达目的地后按部门分好组，进行参观。 2、仔细听相关工作人员的讲解。 3、同学们自由欣赏、学习。 4、中午12点准时在指定位置集合，并合影留念。 5、由各部门部长组织同学们进行签到，确保人员到齐，并组织大
家有序返程。 6、做好总结工作 八、注意事项 1、外出活动在出发前以及返程前需注意人员是否到齐，以确保活动中同学们的安全。 2、学团的各位成员应积极配合工作人员的工作，以确保活动的顺利进行。 3、工作人员各司其事。 4、参观时要保持良好的秩序，不要出现交头接耳，大声喧哗，在馆内吃东西等不好的现象。 5、参观时应该严肃认真，以提高自身素质、加强文化涵养为目的。 6、提醒每位同学把握自由参观的时间，以确保统一返程的时间无误。 7、如果有意外情况的发生，务必第一时间告知部门负责人 九、活动经费 车票价格：人数：总计： 秘书策划：王玉伟 2014.11
排球规则与裁判法试题
排球规则与裁判法试题 一、名词解释 1、位置错误 2、过中线 3、轮次 4、过网击球犯规 二、选择题 1、排球一局比赛中替补队员有（）次上场机会。 A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 2、排球杆志杆直径是（）毫米。 A) 5 B) 10 C) 15 D) 20 3、排球场地两条发球区短线各长（）厘米。 A) 5 B) 10 C) 15 D) 20 4、单循环比赛编排方法有（）。 A)交叉法 B)贝格尔 C)配对法 D)抽签排定法 5、排球比赛中有可能造成左右位置错误的是（）。 A)5号和6号 B)6号和3号 C)3号和2号 D)4号和5号 6、排球标志带宽（）厘米。 A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 7、排球场所有线宽都是（）厘米。 A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 8、正式国际比赛用球的球周围长应当是（）cm。 A) 64~66 B) 65~67 C) 66~68 D) 68~70 9、正式国际比赛用球的重量应当是（）g。 A) 260~280 B) 250~270 C) 260~270 D) 270~280 10、正式国际比赛用球的气压一定是（）公斤/平方厘米。 A) 0.48~.0.52 B) 0.45~0.48 C) 0.40~0.48 D) 0.30~0.325 11、丈量球网高度时，球网两端高度应当相等并不得超过2cm，正确的丈量方法是（）。 A)丈量两端 B)丈量靠记录台一侧 C)丈量远离记录台一侧 D)从场地中央丈量 12、判断界外球主要是（）的职责。 A)第一裁判员 B)第二裁判员 C)司线员 D)第一裁判员和司线员 13、比赛中，某队员受到冒犯性行为处罚时，如何判罚。（） A)黄牌警告 B) 出示红牌，判该队失发球权或失分 C)判罚该队员出场，并作出记录 D) 判罚该队员出场，该队失发球权或失分 14、当第一裁判鸣哨发球后，某队教练请求换人，此时二裁判鸣哨同意其请求，第一裁判正确的处理方法是（）。 A)停止发球，换人后再比赛 B)拒绝换人，重新鸣哨发球
自觉参与和科学锻炼教案
第一章自觉参与和科学锻炼集体备课及学案设计 上课人：上课时间：月号 课程分析：自觉参与体育锻炼首先是引导学生认识到什么是自觉参与体育锻炼，并通过自我评价表和案例分析来加深理解;然后设置探究园地来帮助学生自觉参与体育锻炼。科学锻炼，全面发展体能首先介绍体能与健康的关系和如何评价自己的体能状况，然后针对不同体能要素分别介绍锻炼的方法，最后是制订锻炼计划的方法和程序及有关原则。 课标解读：运动参与是高中体育与健康课程标准“五个方面”目标之一。只有积极自觉地参与，才能实现体育运动的目标；科学的锻炼，主要说明仅仅是积极地参与而不能用科学的方法锻炼，体育的目标也是不能实现的。“自觉参与和科学锻炼”是不可分割的两个方面。 课标要求：只有积极的参与体育锻炼，才能有效地发展体能，学会和掌握运动机能，改善健康状况，形成良好的生活方式。因此，高中学生的体育十分强调运动参与，将运动参与作为重要的评价指标之一。 学情分析：高中学生理解能力强，大部分学生对自觉参与体育锻炼的基本要点和运用科学的方法发展体能方面的知识比较欠缺。学生对理论知识的学习态度端正，发言积极，课堂气氛活跃。 学习目标：掌握自觉参与体育锻炼的基本要点 初步学会运用科学的方法发展体能 有计划地参与和科学体育锻炼 设计理念：依据新课程标准，以及诱思探究理论，设计优化教学遵循发现——探究——运用的基本理念，通过自己的合作学习以及探究学习，让学生学会科学锻炼身体的方法。 重点难点： 重点：自觉参与体育锻炼的基本要素、发展体能的科学锻炼方法。难点：根据学生个人实际情况，在日常生活、学习中怎样实现自觉参与体育锻炼，如何制订锻炼计划及调控练习的强度。 教学流程：1、师生问好，启发教学导入本章内容：自觉参与和科学锻炼。 2、教师讲解重点掌握的内容。
留法勤工俭学运动纪实读后感
《赤光:留法勤工俭学运动纪实》 ——读后感身为一名共青团员，在享受着经济迅猛发展，物质需求相对满足，精神文化丰富多彩的大好形势的同时，再读红色书籍，无疑是一件忆苦思甜，非常有意义的事情。我选择的是赤光的作品《留法勤工俭学运动纪实》。 留法勤工俭学运动是中国近代史上的一座里程碑，也是中国共产党早期建立和发展史上的重要一页。一大批志存高远、奋发图强的热血青年为了寻求救国救民的真理，走向了为共产主义事业奋斗终身的道路。重温这段历史，总能令人心潮澎湃，读着耳熟能详的一代伟人的名字：毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、蔡和森、赵世炎、向警予、李富春、陈毅、聂荣臻、王若飞、李维汉、蔡畅、何长工、徐特立……每每令人肃然起敬。留法勤工俭学运动，为有志改造中国的青年，提供了探寻真理、解放思想的途径。它对促进马克思主义在中国的传播，中国共产党的建立和发展，中国人民反帝反封建斗争的开展，以及先进科学文化技术的输入，都产生了深远影响。 再去追忆那段峥嵘岁月、再去瞻仰那些革命先烈遗留下来的了历史遗迹，让人有种无比敬仰的情怀。那是一个无与伦比的年代，那是一段精彩绝伦的历史记忆。无论时代如何更迭、无论时间怎样流逝，这段历史都不会褪色，在遥远的历史长河中都是一如既往的光彩夺目。 同样是风华正茂，同样是青春年少，我们与那些革命前辈中间却
横亘着一条永远无法逾越的鸿沟，美其名曰，他们顶着"赴法勤工俭学"这样一个华丽的桂冠，前面即将面临的艰辛会是怎样他们都无从知晓，但是依旧义无反顾，信心百倍地踏上了征程，漂洋过海为了祖国的未来、心中的理想而奋斗，他门带着我们中华儿女特有的质朴、坚毅来迎接一次次的考验与艰险，他们凭借自己的智慧与雄辩的口才为在法的华工打赢官司、争取到利益，让所有在座的外国人对我们刮目相看；在中国留学生受到不公平待遇时，他们想尽办法，请愿、示威都只是为了向世人争取我们的平等权利，向世界证明我们不是一个任人宰割、任人欺负的羔羊。 昏暗的夜色里，我们依稀可见一个伟岸、健硕的身影，漫步在巴黎的街头，虔诚地站在埃菲尔铁塔前立誓要为中国的崛起而奋斗献身，他就是我们中国人人人敬重的周总理。还有一位就是在法国读书被误认为是日本人，激愤的在胸前挂起“我是中国人”的纸牌表明身份，他就是伟大的革命家蔡和森。而令我们不得不提的另一位革命家，也是日后引领中国走向繁荣昌盛的总设计师邓小平，在赴法留学生中，他是年龄最小的一个，但是他的执着、坚持、努力无人能比，在法国的街头，他就给自己定下了宏伟的人生目标，他要学习法国的先进知识、先进文化，他要让在法国所见的新鲜事物，在未来的中国也会有，而且甚至比其更先进、更胜一筹，而且历史足以表明，他做到了，他带领中国人民改革开放，日渐走向富强。在这次赴法勤工俭学运动中，除了铁骨铮铮的热血男儿外、当然也不乏侠骨柔情、刚强坚毅的女中豪杰，他们来自中国的五湖四海，但却因为一个目标相聚在
学生足球运动技能等级评定标准(试行)
学生足球运动技能等级评定标准（试行） 一、说明 1.《学生足球运动技能等级评定标准（试行）》（以下简称《标准》）是校园足球教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准，是评价学生足球运动技能和评估校园足球及衡量各地校园足球发展的重要依据，是引导学生提升足球运动技能水平的重要手段，主要适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的学生。 2.《标准》从球感、运球、踢球、身体素质和比赛能力五个方面综合评价学生足球技能水平。根据学生掌握足球运动技能的规律，《标准》将学生足球运动技能划分为五个等级，每个等级的测评内容体系不同，每个等级都具有相对独立的评分标准。 3．《标准》每个等级的各单项指标满分为10分，综合得分为各单项指标得分与权重乘积之和，达到标准的得分为
7.5分。 4．学生可根据本《标准》的要求，定期对所掌握的足球运动技能进行自评，以便了解和掌握学习足球的情况。校园足球特色学校要结合有关活动，组织学生进行测试，对达到《标准》的学生给予认定，并进行公布。学生达到《标准》的情况可纳入学生综合素质评价体系。 5.各地在《标准》在实施过程中，要根据实际情况，因地制宜，逐步推进，把“达标升级”转化为学生学练足球的自觉行动。 6.本《标准》由教育部负责解释。
二、单项指标和权重 等级单项指标权重（%） 一级颠球、踩拨球10 往返运球25 踢准25 冲刺跑15 小场地比赛25 二级脚背正面颠球10 绕杆运球25 踢准20 折线跑15 小场地比赛30 三级 行进颠球10 绕杆运球20 运球踢准20 绕杆跑15 小场地比赛35 四级 头颠球10 折线运球20 定位球踢准20 多向绕杆跑10
高中 体育与健康高中通用全一册第二章发展与体能《体育锻炼与全面发展体能》教案6
一、教学目标 1.使学生初步学会用科学的方法发展体能。 2.指导学生根据科学锻炼的原则制订和实施锻炼计划。 二、教学内容与分析 （一）教科书内容解读 本节教科书共分为四个部分。第一部分：体能与健康，首先从健康的角度说明良好体能的重要性，以引导学生加强锻炼，提高体能；第二部分：了解你的体能状况，主要是向学生介绍如何评价自己的体能状况；第三部分：发展体能的内容和方法，针对体能的不同要素，特别是与健康有关的体能要素，分别介绍如何科学锻炼，不断提高；第四部分：制订个人体能发展计划，主要从整体上确定科学锻炼的原则，以及根据原则制订计划的具体步骤和实施方法。 本节首先是向学生介绍良好体能对于健康、对于美好生活的重要意义，帮助学生认识到体能的重要性。并通过一幅图对比来说明与健康有关的体能和与运动技能有关的体能的不同作用。这幅图包含了六张照片：将自行车运动员比赛和学生骑自行车上学的场景对照，以展现速度素质；用体操运动员比赛中的优美姿态和成年人困难地弯腰拾取东西进行对比，来表现柔韧性对于竞技运动和日常生活的重要性；用举重运动员的挺举和学生吃力地肩背沉重的书包并手抱教科书的情景，来表现力量在竞技运动和日常生活中的作用。最后还向学生提出问题，引导学生根据自己的生活实际来理解体能的重要性。 本节第二部分，是让学生明确要发展体能，首先应了解自己的体能状况。了解体能状况的方法多种多样，每一个高中学生都要参加的学生体质健康标准的测试，可以在一定程度上反映学生体能发展的状况，课程标准中也提出各校可参照《学生体质健康标准》来安排体能的测试。因此，在这里教科书就把学生体质健康标准的介绍和测试评价体能结合起来。首先介绍高中阶段学生体质健康标准有哪些项目，并用相关链接来说明如何进行选测；然后向学生提出问题，引发学生的思考，并为教学留有一定的空间。
“5W”传播模式分析法视角下的早期赴法留学生
“5W”传播模式分析法视角下的早期赴法留学生 对传播马克思主义的选择性传播 摘要：欧洲路径是马克思主义传入中国的重要路径之一。在这条传播路径中，早期赴法留学生承担了传播主体这一重要职责。本文中，笔者拟采用拉斯韦尔的“5W”传播模式分析法以探讨早期赴法留学生选择性学习、传播马克思主义的规律和特点，以及其对马克思主义中国化的影响。 关键词：马克思主义；赴法留学生；“5W”传播模式分析法；选择性传播 在早期马克思主义传入中国路径问题上，学界普遍认为，马克思主义传入中国的路径主要有三条，即日本、欧洲（主要是法国）和苏俄。从日本传入中国的马克思主义侧重于一般学理方面的内容，从西欧传入的主要是无产阶级历史使命方面的内容，从苏俄传进来的则主要是无产阶级革命理论以及实践和辩证唯物主义的理论构架。在本文中，笔者选取了三条路径之一的欧洲路径来研究、探讨早期马克思主义传播的规律和特点。而欧洲路径中早期马克思主义传播者则主要是早期赴法勤工俭学的留学生，所以笔者拟采用美国著名政治学家拉斯韦尔的5W 传播模式分析法来探讨早期赴法勤工俭学的留学生学习、传播马克思主义的规律和特点。 一、5W传播模式分析法简介 1948年，拉斯韦尔明确提出了传播过程及其五个基本构成要素，即：谁（Who）→说什么（Say What）→通过什么渠道（In Which Channel）→对谁（To whom）→取得什么效果（With what effects）。这就是著名的5W传播模式。这五个要素各有其自身的特点：“谁”（Who）就是传播者，在传播过程中负责信息的收集、加工和传递的任务，它既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构；“说什么”（Say What）指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合，符号包括语言符号和非语言符号；“渠道”（In Which Channel），是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体，可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介；“对谁”（To whom），就是受传者或受众，它是传播的最终对象和目的地；“效果”（With what effects），是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。
排球主要规则与裁判法
排球主要规则与裁判法 一、抽签 比赛开始前由第一裁判员主持抽签，决定首先发球的队和场区，进行决胜局比赛前，应再次抽签。抽签由双方队长参加，抽签获胜方可以选择：发球或接发球，或场区。另一方挑选余下部分。 二、开始阵容 1.每个队必须始终保持6名队员进行比赛。队员的轮转应按位置表登记的顺序进行，直至该局比赛结 束。 2.每局比赛前教练员必须将开始阵容登记在位置表上，签字后交给记录台。位置表一经上交，除正常 换人外，阵容不得更改。 3.当场上队员位置与位置表不符时：一局开始前，必须按位置表进行纠正，不予判罚。如教练员要保 护未登记的队员在场上，他必须请求正常的换人并登记在记分表上。 三、发球犯规和判罚 （一）发球击球时的犯规 1、发球次序错误 未按照记分表上所记录的发球次序发球为发球次序错误。取得发球权队的六名场上队员必须按顺时针方向轮转一个位置，由轮到后排右的队员发球。 发球次序错误的处理 1）队员恢复到正确位置。 2）如果在发球次序错误中没有造成得分则判失1分。 3）记录员必须准确地确定发球次序错误从何时发生，从而取消其发球次序错误过程中所得的所有分数（对方得分仍然有效），判罚失1分。 4）如已得分，而又不能确定其发球次序错误从何时发生，则仅给失1分的判罚。 2、发球区外发球 发球队员在发球击球时或发球起跳时，踏及场区或发球区外地面为发球区外发球犯规。 3、发球击球时球未抛起或持球手未撤离，球只能被抛起或撤离一次。 4、发球8秒 第一裁判员鸣哨示意发球后8秒，发球队员未将球击出，为发球8秒犯规。 （二）发球击球后的犯规 1、发出的球触及发球队队员或未能通过球网垂直面，判犯规队失1分。
3.如何设计与动作技能相关的体能练习
如何设计与动作技能相关的体能练习 在对初中双杠教材的价值、特点进行分析中，提出中学生通过双杠动作的学练，对增强他们上肢肩带和躯干的肌肉力量、关节的灵活性和柔韧性，发展身体的协调性和平衡能力，都有很高的价值。为了顺利完成分腿坐前进动作，如何根据动作技能的需要确定相关体能练习方法与手段呢？ 1.发展上肢和肩带力量的练习 双杠练习对体能由特殊的需要，如上肢和肩带力量是学生练习双杠的基础，是完成双杠动作学习的基本条件。从生长发育的规律来看，他们正处于速度、力量和灵敏素质发展的敏感期，这一阶段学生肌肉增长落后于骨骼的增长，力量较弱，耐力较差，容易疲劳，而且由于学生个体生理机能的发育水平和时间早晚不同，因此个体差异较大。 在本节课中分腿坐前进教材中包括手臂的支撑摆动，分腿坐的支撑和手臂前撑，需要学生具备上肢和肩带的力量。教师在课中采用脚搁杠俯卧撑，双杠上移行、支撑留时，俯卧撑移动等练习，让学生提高上肢手臂和肩带肌肉力量，为学习分腿坐前进打好基础。 2.发展手脚协调性的练习 在本节课中教学重点是展髋挺身和直腿内旋压杠；教学难点：两臂前撑和并腿进杠的配合。可以看出对学生不仅需要上肢和肩带力量，同时还需要手脚的协调能力才能完成分腿坐前进动作。在本课中教师根据教学难点设计练习有地上俯撑、地上仰撑，对学生手脚支撑能力和协调性有帮助。 双杠练习中大多数动作在日常生活中很少出现，因此需要教师在课中专门传授才能掌握动作技能，而在日常生活中由于学生参加家务活动少，力量练习更少，因此力量素质偏差。如果在学习动作技能同时不重视相关力量素质，协调性，必然对学习动作技能产生负面影响，无法顺利完成或高质量完成动作。所以教师在课中可以安排与动作技能相关的体能练习，同时还可以给学生提供一些简单、易行、安全的体能练习方法，在课外进行锻炼，对于发展上肢力量素质，例如可采用哑铃、小杠铃、拉力器等练习器械进行体能锻炼。通过本课相关体能练习的安排，给我们在教学中安排体能提供了思路。
保定留法勤工俭学运动纪念馆参观体会
保定留法勤工俭学运动纪念馆参观体会 2014年2月21日，我局组织中层干部来到了位于河北省保定市金台驿街路西的留法勤工俭学运动纪念馆参观。“五四运动”时期兴起的留法勤工俭学运动是中国近代史上的一件大事，也是中国共产党历史上重要的一页。在那个动荡的年代，一批有志青年为了寻求富国强邦，为了寻求真理，为了找到一条真正能适合中国的振兴之路，不远万里漂洋过海远赴他乡，最终为马克思列宁主义在中国的传播、为中国共产党的建立和发展、为中国人民反帝反封建斗争的胜利以及西方先进科学技术的输入做出了毕生的贡献。通过参观纪念馆里的文物照片和讲解员的细致讲解，深切体会到先辈们为中国的振兴做出的艰辛努力。 回顾留法勤工俭学运动至今几十年的历史，可以看到它之所以为世人瞩目的一个主要原因，就是从中涌现出了中国共产党的一大批优秀干部，并献身于中国人民的解放事业，为之奋斗终生，至今风范犹存，功绩不灭。他们的名字几乎与中国革命的每一个历史阶段，每一个重大时间相连，如早已献身革命的我党早期革命家蔡和森、赵世炎、向警予、王若飞、陈延年、陈乔年、刘伯坚、熊雄、李慰农、张昆弟、
罗学瓒、傅烈、郭隆真、高风、傅汝林、佘立亚、穆清、冉钧、周文楷、戴坤忠、李林、孙炳文、马志远、林修杰、袁庆云、萧朴生、秦青川、张增益等等。还有我党老一辈无产阶级革命家周恩来、陈毅、李富春、聂荣臻、李维汉、李立三、何长工、蔡畅、欧阳钦、傅钟、徐特立以及当前我国改革开放的总设计师邓小平同志，他们大多是从留法期间开始投身到中国人民的解放事业中来的。他们是留法勤工俭学运动中的先进分子，代表了这一运动的主流，而他们也是在运动中成长成熟起来，经受了锻炼和考验，成为坚定的马克思主义者和杰出的革命活动家，他们为党和国家的事业鞠躬尽瘁，直到生命结束。 留法勤工俭学运动还为中国革命建设培养了一批科技人才。他们抱着"科学救国"、"实业救国"的目的，始终坚持勤工俭学，埋头苦读，掌握了先进的科学技术，成为科学家、教授、工程师。他们回到祖国，为在贫穷落后的中国发展科学技术和民族工业，艰苦的创业开拓，为祖国的科学文化事业做出了不可磨灭的贡献。 通过这次参观，我深深体会到：五四时期兴起的留法勤工俭学运动，对马列主义在中国的传播，中国共产党和新中国建立与发展，中国人民反帝反封建斗争的胜利以及西方先进科学技术的输入，都产生了重大的影响。宣传学习以蔡和森、赵世炎、周恩来、李维汉、李富春、陈毅、聂荣臻、王
排球竞赛规则和裁判法
、场地、器材、设备 一）场地 排球比赛场地包括比赛场区和无障碍区， 其形状为对称的长方形。 比赛场地的地面必须是平 坦、水平。并且划一。 比赛场区为18X 9m 的长方形。中线把它分为相等的两个区，两条长线是边线，两条短线是 端线。所有界线的宽均为 5cm ，线的宽度均包括在场区内。 发球区：在两条边线后各画一条长 15cm ，垂直并距离端线 20cm 的短线，两条短线之间的 区域为发球区。发球区的深度延伸至无障碍区的终端。 中线与进攻线构成前场区， 前场区向边线外的无障碍区无限延长， 比赛场 区的四周至少有 3m 宽的无障碍区，从地面量起至少要有 7m 的无障碍空 间。 （二）球网和网柱 球网为黑色，长9.5m ，宽1m ，架设在中线的中心线的垂直面上。 球网的高度男子为 2.43m ， 女子为2.24m 。少年比赛网高男子一般为 2.35m ，女子一般为 2.15m 。一般基层比赛或儿童 比赛可根据情况自行确定网高。 球网高度的测量应用量尺在场地的中间丈量。 场地中间的高度必须符合规定高度， 两条边线 上空的高度必须相等，并且不超过规定网高 2cm 。 网柱为两根高 2.55m 的光滑圆柱。最好能够调节高度，固定在边线外 0.5-1m 处，一切危险 设施和障碍物必须排除。 标志带：为两条宽 5cm ，长1m 的白色带子，分别系在球网两端，垂直于边线。标志带被认 为是球网的一部分。 标志杆：两根有韧性的杆子，长 1.8m ，直径10mm ，分别设在标志带外沿球网的两侧。 出球网80cm ，高出部分每10cm 涂有明显对比的颜色，最好为红白相间。标志杆被认为是 球网的一部分，并视为过网区的边界。 （三）球： 比赛用球的颜色可为一色的浅色或国际排联批准的多色球，圆周为 260-280g ，气压为 0.30-0.325kg/cm??。 二、主要规则及裁判方法 排球竞赛规则和裁判法 进攻线于端线够成后场区。 65-67cm ，重量为
体能及身体素质差别
体能与身体素质的区别 体能，即运动员身体素质水平的总称。即运动员在专项比赛中体力发挥的最大程度、也标志着运动员无氧训练和有氧训练的水平，反映了运动员机体能量代谢水平。体能即人体适应环境的能力。包括与健康有关的健康体能和与运动有关的运动体能。 体能是运动员机体的基本于东能力，是运动员竞技能力的重要组成部分，由其身体形态、身体机能和运动素质的发展状况所决定。身体素质是人体为适应运动的需要所储存的身体能力要素，是人体肌肉活动基本能力的表现。身体素质的发展水平不仅取决于肌肉本身的结构和功能特点，而且与肌肉工作时的能量供应、内脏器官的机能和神经调节与身体素质能力有关，主要包括力量能力、速度能力、耐力能力、灵敏和柔韧。 体能是以三大功能系统为能量代谢活动的基础，通过骨骼肌的活动所表现出来的运动能力，运动员的体能水平由身体形态、机能和身体素质三个方面决定，身体形态与机能是体能的物质基础，身体素质是体能的外在表现，运动员的体能水平是力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质所综合表现的结果，运动员个体之间存在较大的差异，表现出来体能水平的主导身体素质具有个体差异性。 体能训练的基本内容有身体形态训练、生理机能训练和身体素质训练，身体形态训练中体重和脂肪是两个重要指标，在一定程度上反映出运动员相应的生长发育水平、机能水平和竞技能力水平，不同的身体形态在一定程度上影响着身体素质的发展。身体素质训练以力量能力，速度能力，耐力能力、灵敏和柔韧性等训练为主。多能力量训练应发展各种力量素质与运动专项有关的一般力量和专项力量，与运动员体重有关的绝对力量和相对力量，，以完成不同体育活动所需要力量素质的不同特点分为最大力量、快速力量和力量耐力，身体素质驯良中的速度训练，应以反应速度，动作速度和移动速度为训练重点。耐力训练应认识有氧耐力与无氧耐力在体育运动中的作用及之间的关系，耐力素质的发展水平对运动员的专项竞技水平起着主导的作用。影响灵敏的因素包括大脑皮层神经过程的灵活性。运动技能、器官的机能状态和身体素质水平等。柔韧素质受关节的结构、组织的伸展性和神经对骨骼肌的调节能力等因素影响。 训练爆发力负荷——大负荷训练法
勤工俭学常识
学生实习岗前培训材料 凤庆县职业教育中心 二〇一一年十一月十五日 杨子伟
第一节出行前准备 一个人能否外出勤工俭学，要根据家庭、自身和当地的具体情况确定。家庭劳动力多、耕地少、经济困难，而本地又没有合适的致富门路和挣钱机会，本人身体好，又在职业技术学校学习，达到实习要求，能独立生活并符合外出勤工俭学条件要求的，可选择进城勤工俭学，或搞多种经营，走农业致富道路。 一、外出勤工俭学需要具备的条件 （一）年龄 年满18周岁，具有民事行为能力的人可外出勤工俭学。学生实习可提前到16周岁，但应当挑选劳动时间、劳动强度和保护措施好的厂、矿和工种，不要从事过重、有毒、有害的劳动或危险作业。（我们学校学生实习的企业是通过学校领导考察过，对学生健康无副作用的企业）（二）哪些学生不能参加实习呢 1、经体检身体有传染性疾病或企业禁止入厂疾病的学生；包括体弱多病、手脚残疾、身高不足或容貌特别有个性的等。 2、国家明文禁止招用未满16周岁的未成年人勤工俭学。 3、在校期间品德较差，品质恶劣，受处分未撤销的。 4、父母不同以外出的。 （三）需具备的素质条件 1、要有良好的身体素质。身体是工作的本钱，没有强健的体魄，难以从事繁忙的工作。 2、具有一定的沟通能力，外出前可以进行普通话训练。 3、有一技之长。没有一技之长，就只能做一些苦、累、脏、险的劳动，不仅辛苦，就业困难，而且收入偏低。 4、要有良好的思想道德素质，要做一个合格的中国公民。
5、要有面对挫折的心里准备。外出勤工俭学会遇到各种各样的挫折，挫折会引起人的自卑感、怯懦感，甚至对抗心理。外出勤工俭学者需要提高心理素质，增强自信心和勇气，克服自卑。（情商） 6、要有一定的物质准备。（1）一定的资金。最少应当准备来回旅程所需费用和一个月左右的生活费。如果资金准备不足，一旦遇到困难就难以克服。（本次费用：客车200+火车500+行李200+电话卡100+中途转车10+小红帽5+生活费500=1515元左右）（2）要了解要去的地方的气候条件、饮食习惯等，准备必要的衣物和适量能调节自己生活习惯的食品，以适应目的地的生活。（3）把自己家的邮政编码、附近的电话号码记住、记牢，以便有事及时联系。（4）了解乘车的车次，向出门多的人请教出门经验和注意问题。 二、勤工俭学信息与途径 （一）获取勤工俭学信息。获取用工信息是农民外出勤工俭学的前提，农民工获取勤工俭学信息的途径有4种。 1、从乡镇劳动保障事务所和县农村人力资源开发办公室获取。 2、通过已在城镇勤工俭学的亲朋好友，或从家乡外出的其它人获取信息。 3、通过电视、报纸、刊物、广播等途径获取勤工俭学信息。 4、从中介服务机构获取信息。 （二）怎样选用勤工俭学信息 当看到用人单位的招工简章，如果你对用人单位的工作感兴趣，请对招工的工种、工作条件、工资报酬、生活条件、工作地点、气候等是否适应个人的条件、爱好和打算作全面衡量，最好再征求家人和亲友的意见，慎重选择。 （三）勤工俭学途径 1、他人介绍。“他人”可以是亲友，也可以是同乡，他人介绍是目前农民进城勤工俭学最主要的途径。但人有好坏，如果对帮你介绍工作的他人
排球竞赛规则和裁判法
、场地、器材、设备 （一）场地 排球比赛场地包括比赛场区和无障碍区， 其形状为对称的长方形。 比赛场地的地面必须是平 坦、水平。并且划一。 比赛场区为18× 9m 的长方形。中线把它分为相等的两个区，两条长线是边线，两条短线是 端线。所有界线的宽均为 5cm ,线的宽度均包括在场区内。 发球区：在两条边线后各画一条长 15cm ,垂直并距离端线 20cm 的短线，两条短线之间的 区域为发球区。发球区的深度延伸至无障碍区的终端。 中线与进攻线构成前场区，前场区向边线外的无障碍区无限延长, 比赛场区的四周至少有 3m 宽的无障碍区，从地面量起至少要有 7m 的无障碍空间。 （二）球网和网柱 球网为黑色，长9.5m ，宽Im ，架设在中线的中心线的垂直面上。 球网的高度男子为 2.43m ， 女子为2.24m 。少年比赛网高男子一般为 2.35m ,女子一般为 2.15m 。一般基层比赛或儿童 比赛可根据情况自行确定网高。 球网高度的测量应用量尺在场地的中间丈量。 场地中间的高度必须符合规定高度， 两条边线 上空的高度必须相等，并且不超过规定网高 2cm 。 网柱为两根高2.55m 的光滑圆柱。最好能够调节高度，固定在边线外 0.5-1m 处，一切危险 设施和障碍物必须排除。 标志带：为两条宽 5cm ，长Im 的白色带子，分别系在球网两端，垂直于边线。标志带被认 为是球网的一部分。 标志杆：两根有韧性的杆子，长 1.8m ,直径10mm ,分别设在标志带外沿球网的两侧。 出球网80cm ,高出部分每10cm 涂有明显对比的颜色，最好为红白相间。标志杆被认为是 球网的一部分，并视为过网区的边界。 （三）球： 比赛用球的颜色可为一色的浅色或国际排联批准的多色球，圆周为 65-67cm ,重量为 260-280g ,气压为 0.30-0.325kg∕cm??。 排球竞赛规则和裁判法 进攻线于端线够成后场区。
勤工俭学的兴起和发展
勤工俭学的兴起和发展 一、留法勤工俭学的兴起 勤工俭学兴起于上世纪初，至今已经一个世纪了。勤工俭学在长时间的实践过程中，不论其内涵和外延，都在加深和扩展。一种理论或者一个概念，能被人们所承认、接受，并且在不断地发展和丰富内容，是有着历史背景，社会原因，或者说其符合了一定的规律法则。 勤工俭学之所以从上世纪初兴起，有着国内外诸多方面的因素。与我国清末民初政治经济形势、社会矛盾、社会思潮、留学教育的发展等密切联系。由于清朝政府长期腐朽统治，国家遭到列强侵略，沦为半殖民地。阶级矛盾、民族矛盾空前尖锐，经济严重危机，教育萎靡不振，人民生活在水深火热之中。大批有志救国的青年，在资产阶级民主主义革命派和新文化的运动影响下，追求新思想，渴望摆脱封建束缚，到国外去寻找救国真理。 1901年，李石曾，吴坚仲，张静江等人赴法留学，1903年吴稚晖与数名同学赴英国留学，并于1907年来到法国与李石曾等人“试验节俭之生活”。同年，蔡元培与同学数人，自费赴德实行俭学。在这些人的倡导下，留欧学界兴起“俭学风”。“俭学风”兴起后，蔡元培、吴玉章、李石曾、吴稚晖等人发起组织了留法“俭学会”。 1909年，李石曾、齐之卿等人在巴黎创办作坊。以国内来的几十余名华工，让他们白日做工，工余学习，提出“以工兼学”
制度。蔡元培、李石曾、吴稚晖等人对此非常赞同。 1914年，李广安、张秀波、齐之卿等人总结多年的实践，把“俭学”和“以工兼学”二者结合起来“按实定名”，正式提出了“勤工俭学”的口号。并于1915年6月发起成立了留法勤工俭学会。该会宗旨是“勤以工作，俭以求学”以促进劳动者之智识。 “五四”运动前后，马克思主义在我国传播开来，周恩来、邓小平、李富春、陈毅、蔡畅、王若飞、赵世炎、向警予等，纷纷赴欧勤工俭学。与此同时，在毛泽东、蔡和森等人组织领导下，以新民学会为核心，在湖南掀起了一个赴法勤工俭学的热潮，自1919年春到1920年底，全国组织了1700多人赴法勤工俭学，其中湖南学生就有400多人，成为全国赴法人数最多的省份。毛泽东同志十分关心留法学生的思想和生活，和蔡和森、罗学瓒一些留法人员保持着密切的联系。当他看到准备赴法的学生们经济比较困难，倡议在国内就开取勤工俭学，免得坐吃山空。何长工、罗喜闻等一些留法学生都曾先后在长辛店铁路工厂开展过上午做工、下午学习的勤工俭学活动、毛泽东同志积极支持筹划赴法勤工俭学，受到大家的赞扬。罗学瓒在一封家信中写到：“毛润芝，此次在长沙招致同志来此，组织预备班，出力甚多，才智学业均为同学所佩服。” 李维汉同志在回忆当年的勤工俭学时说：“我们希望并深信它不仅关系中国的改造，还许带有几分世界运动的彩色”。（见《勤工俭学研究发端》）陈毅同志说：他赴法勤工俭学是要“探求真理，