大班科学教案：声音的秘密—幼儿园大班教案
大班科学精品教案声音的秘密(精选
大班科学精品教案声音的秘密(精选一、教学内容本节课选自科学教材第四章《奇妙的声音》第三节“声音的秘密”。
详细内容主要包括声音的产生、传播和接收，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收过程，理解声音的基本特性。
2. 培养学生通过观察、实验等方法，探究声音秘密的能力。
3. 培养学生运用声音知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播过程和声音特性的理解。
教学重点：声音的产生、传播、接收以及声音特性的掌握。
四、教具与学具准备教具：音响、麦克风、音叉、橡皮膜、尺子、鼓、锣等。
学具：小纸杯、棉线、铅笔、橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生观察音响播放音乐时，音响振动的情况。
（2）让学生用棉线连接两个小纸杯，进行“土电话”实验。
2. 例题讲解（1）声音的产生：物体振动产生声音。
（2）声音的传播：通过空气、固体、液体等介质传播。
（3）声音的接收：耳朵接收声音，转化为神经信号。
（4）声音的特性：音调、响度和音色。
3. 随堂练习（1）让学生用尺子拨动铅笔，观察铅笔振动产生的声音。
（2）让学生用不同大小的橡皮泥球撞击鼓面，观察声音的变化。
4. 知识巩固（1）让学生列举生活中常见的声音，分析其产生、传播和接收过程。
（2）让学生分组讨论声音特性的表现和影响因素。
（2）拓展：介绍超声波、次声波等特殊声音及其应用。
六、板书设计1. 声音的秘密声音的产生：物体振动声音的传播：空气、固体、液体声音的接收：耳朵声音的特性：音调、响度、音色2. 实践活动：土电话、振动实验七、作业设计1. 作业题目（1）简述声音的产生、传播和接收过程。
（2）解释声音的三个特性，并举例说明。
2. 答案（1）声音的产生：物体振动声音的传播：通过空气、固体、液体等介质传播声音的接收：耳朵接收声音，转化为神经信号（2）音调：声音的高低，如高音、低音响度：声音的大小，如大声、小声音色：声音的质地，如清脆、浑厚八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了声音的秘密。
声音的秘密幼儿园大班科学公开课精品教案
声音的秘密幼儿园大班科学公开课精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《声音的秘密》章节，详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特性、生活中的声音现象等。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性，培养幼儿对声音现象的兴趣。
2. 通过观察、实践，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿关注生活中的科学现象，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理、声音的特性。
2. 教学重点：声音的产生、生活中的声音现象。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、口琴、气球、电话机、尺子等。
2. 学具：每组一套小鼓、气球、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师播放音响，让幼儿观察音响振动现象。
（2）教师敲鼓，让幼儿感受鼓面振动。
（3）教师提问：你们知道声音是怎么产生的吗？2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师演示气球振动产生声音，引导幼儿理解声音是由物体振动产生的。
（2）声音的传播：教师演示电话机传声实验，让幼儿了解声音可以通过空气、固体传播。
（3）声音的特性：教师通过口琴、尺子等物品，让幼儿区分高低、长短等声音特性。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论声音的产生、传播和特性。
（2）动手实践：每组用小鼓、气球、绳子等物品进行声音实验。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体3. 声音的特性：高低、长短七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明声音的产生、传播和特性。
（2）你在生活中还发现了哪些声音现象？2. 答案：（1）声音是由物体振动产生的，如气球、鼓面振动；声音可以通过空气、固体传播，如电话机传声；声音有高低、长短等特性。
（2）生活中的声音现象：如雷声、雨声、汽车喇叭声等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生、传播和特性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
声音的秘密大班科学教案
声音的秘密大班科学教案声音的秘密大班科学教案（精选10篇）声音的秘密大班科学教案篇1【活动目标】1、能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体振动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。
【活动准备】1、课件：相关的图片及声音。
2、操作材料：金属、塑料等多种材质的自制乐器，小鼓、三角铁等。
【活动过程】一、导入由怎样让沙筒发出声音导入活动主题。
二、引导幼儿自由操作探究，了解物体振动产生声音。
1、引导幼儿动手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感觉它们是怎样发出声音的。
2、讨论：怎样让物体发出声音？物体发出声音的时候你发现了什么……3、引导幼儿探究怎样让身体发出声音。
4、教师小结：敲鼓，鼓面振动，发出声音；搅水，水振动，发出声音……物体振动发出声音。
三、引导幼儿自由选择材料，探究声音的不同。
1、刚才玩的时候，听到物体发出的声音一样吗？物体为什么会发出不一样的声音呢？引导幼儿动手试试、看看、找一找。
2、幼儿交流自己的发现。
3、教师小结：因为材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。
四、引导幼儿认识乐音和噪音。
1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。
2、通过动手操作进一步感知乐音与噪音的不同。
3、在情境中让幼儿学会减少噪音的做法。
五、延伸活动鼓励幼儿说到做到，把声音的秘密告诉爸爸妈妈。
六、结束活动教师和幼儿唱着歌走出活动区。
声音的秘密大班科学教案篇2活动目标1.体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。
2.产生探索科学的兴趣。
活动准备听诊器1-3个。
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
活动过程一、听听说说乐幼教1.引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。
2.指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。
3.让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。
教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？二、小实验1.观察桌上的材料塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
大班科学公开课教案《声音的秘密》
大班科学公开课教案《声音的秘密》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，涉及教材第十章《奇妙的声音》，详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的响度和音调等基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生原理，知道声音是通过振动传播的。
2. 培养学生观察、实验、探究的能力，激发他们对科学现象的好奇心。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们的表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生原理和声音的传播过程。
教学重点：声音的响度和音调的认识，以及如何用简单的方法制作声音。
四、教具与学具准备教师准备：音响、鼓、锣、音叉、气球、塑料瓶、纸杯、绳子等。
学生准备：空饮料瓶、橡皮筋、纸张、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示音响、鼓、锣等乐器，让学生感受声音的产生。
2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师通过鼓、锣等乐器演示，引导学生观察振动与声音的关系。
（2）声音的传播：教师用绳子、气球等教具，演示声音在空气中的传播过程。
3. 随堂练习：（1）学生分组讨论，用自带的空饮料瓶、橡皮筋等物品制作简易乐器。
（2）每组派代表展示成果，分享制作过程和感受。
4. 知识拓展：教师讲解声音的响度和音调，引导学生用不同方法改变声音的响度和音调。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气3. 声音的响度和音调：与振动的幅度、频率有关七、作业设计1. 作业题目：用身边的物品制作一个能发出不同声音的乐器。
2. 作业题目：观察生活中哪些物品可以发出声音，它们是如何发声的？答案：学生可以观察各种乐器的发声原理，如弦乐器的弦振动、吹乐器的气流振动等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解声音的秘密。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生继续探索声音的奥秘。
同时，可引导学生关注生活中的声音，发现更多有趣的科学现象。
重点和难点解析1. 声音的产生原理与传播过程。
大班科学活动声音的秘密教案
一、活动名称：大班科学活动《声音的秘密》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，了解声音的传播需要介质。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿积极探索科学的精神。
三、活动准备：1. 物质准备：各种声音玩具（如铃铛、鼓、笛子等）、振动演示器材（如尺子、气球等）、声音传播演示器材（如电话、隔音板等）。
2. 经验准备：幼儿有在生活中接触过各种声音的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师通过展示各种声音玩具，引发幼儿对声音的兴趣，引导幼儿观察和倾听这些玩具发出的声音。
2. 探索声音的产生：教师向幼儿介绍振动演示器材，让幼儿亲自操作，观察振动产生的声音。
教师讲解声音是由物体的振动产生的。
3. 探索声音的传播：教师展示声音传播演示器材，让幼儿亲身体验声音在不同介质中的传播情况。
教师讲解声音的传播需要介质。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己对声音的认识。
教师对幼儿的回答进行点评和引导。
五、活动延伸：1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿在生活中观察和探索声音的秘密，与家长共同参与。
2. 环境延伸：教师在幼儿园环境中布置相关的科学探索区，让幼儿在自由活动时间继续探索声音的秘密。
3. 教学延伸：教师可根据幼儿的兴趣，开展更多关于声音的科学活动，如声音的录制、声音的转换等。
六、教学方法：1. 实物演示法：通过展示各种声音玩具和振动演示器材，让幼儿直观地了解声音的产生和传播。
2. 操作实践法：让幼儿亲自操作振动演示器材和声音传播演示器材，亲身体验声音的产生和传播过程。
3. 引导发现法：教师提出问题，引导幼儿观察、思考和探索，激发幼儿的求知欲和好奇心。
4. 总结讲评法：教师在活动结束时对幼儿的表现进行点评和引导，帮助幼儿巩固所学知识。
七、活动步骤：1. 导入：教师展示各种声音玩具，引发幼儿对声音的兴趣，引导幼儿观察和倾听这些玩具发出的声音。
幼儿园大班教案《声音的秘密》
幼儿园大班教案《声音的秘密》一、教学内容1. 声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，如拍手、敲击、吹奏乐器等。
2. 声音的传播：讲解声音需要介质传播，可以在空气、水和固体中传播，但不能在真空中传播。
3. 声音的特性：包括音调、响度和音色。
音调与振动频率有关，响度与振动幅度有关，音色与发声体的材料和结构有关。
4. 声音的识别：通过实例讲解如何辨别不同的声音，如动物的叫声、交通工具的鸣笛声等。
二、教学目标1. 使学生了解声音的产生、传播和特性，认识到声音在生活中的重要性。
2. 培养学生对声音的敏感度，提高辨别不同声音的能力。
3. 培养学生通过观察、实验等方式探索声音奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性。
难点：声音传播的需要介质、声音识别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如振动的弦、气球等）、各种声音样本（如动物叫声、交通工具鸣笛声等）。
学具：每人一个声音实验包（内含实验器材和记录表格）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生闭上眼睛，听老师用不同的声音说话，感受声音的差异。
2. 讲解声音的产生：演示实验，让学生观察振动的弦产生的声音，讲解声音是由物体振动产生的。
3. 讲解声音的传播：演示实验，让学生观察声音在空气、水和固体中的传播，讲解声音需要介质传播。
4. 讲解声音的特性：通过实例讲解音调、响度和音色的概念，让学生辨别不同声音的特性。
5. 声音识别：播放各种声音样本，让学生辨别并记录下来。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中不同的声音，记录下来并与同学分享。
六、板书设计板书内容：声音的秘密1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：需要介质3. 声音的特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的不同声音，记录下来并与同学分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和实例让学生了解了声音的产生、传播和特性，培养了学生对声音的敏感度和辨别能力。
大班科学活动声音的秘密教案
大班科学活动声音的秘密教案一、活动目标1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能通过实验观察到不同物体振动产生的声音。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
二、活动准备1. 教学材料：各种振动产生声音的物体（如铃铛、木鱼、沙锤等），实验记录表。
2. 教学环境：安静的教室，音响设备。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿讲解声音的产生，引导幼儿关注周围的声音。
2. 实验一：振动产生声音a. 教师展示各种振动产生声音的物体，让幼儿听并猜测是哪种物体发出的声音。
b. 邀请幼儿亲自尝试振动物体，感受声音的产生。
3. 实验二：观察振动与声音的关系a. 教师带领幼儿进行实验，观察不同振动幅度、频率对声音的影响。
b. 让幼儿记录实验结果，培养幼儿的观察和记录能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结振动与声音的关系，让幼儿明白声音是由物体的振动产生的。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长关注幼儿在日常生活中对声音的探究。
2. 环境创设：在教室环境中增加更多振动产生声音的元素，激发幼儿的探究兴趣。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，培养幼儿的探究精神。
2. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并给予指导。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整活动的难易程度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动步骤1. 引入：通过播放各种声音的音频，让幼儿辨别并猜测是哪种物体发出的声音。
2. 实验一：声音的传播a. 教师展示一个铃铛，摇动铃铛，让幼儿观察铃铛的振动。
b. 教师将铃铛放入一个密封的塑料袋中，摇动铃铛，让幼儿观察铃铛的振动和声音。
c. 邀请幼儿尝试将耳朵贴近塑料袋，感受声音的传播。
3. 实验二：声音的阻挡a. 教师展示一个木鱼，敲打木鱼，让幼儿听到声音。
b. 教师将一块厚布放在木鱼上，敲打木鱼，让幼儿观察声音的变化。
c. 邀请幼儿尝试用不同的物品（如纸张、塑料板等）阻挡声音，观察声音的变化。
幼儿园大班教案：声音的秘密
幼儿园大班教案：声音的秘密一、教学目标：1. 让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听力和注意力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，如拍手、拍桌子等。
2. 声音的传播：让幼儿知道声音是通过空气传播的，如两个人互相耳边说话。
3. 声音的特性：让幼儿学习声音的三个特性，即音调、响度和音色。
4. 声音的识别：让幼儿能够辨别不同的声音，如动物的叫声、交通工具的鸣笛声等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察和体验，了解声音的产生和传播。
2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，探究声音的秘密。
3. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习声音的知识。
四、教学准备：1. 教具：气球、小鼓、音叉、玻璃杯等。
2. 材料：纸张、笔、记录表等。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过拍手、拍桌子等动作，引起幼儿对声音的兴趣。
2. 探究声音的产生：让幼儿观察气球、小鼓等教具，了解声音是由物体的振动产生的。
3. 探究声音的传播：让幼儿两个人一组，互相耳边说话，感受声音是通过空气传播的。
4. 学习声音的特性：教师示范音调、响度和音色的变化，让幼儿进行观察和体验。
5. 声音的识别：让幼儿听动物的叫声、交通工具的鸣笛声等，提高他们的声音识别能力。
6. 总结：教师引导幼儿回顾今天学到的声音知识，加深他们的记忆。
7. 作业：让幼儿回家后，观察和记录一下家里的声音，了解声音的秘密。
六、教学活动：1. 声音接力赛：幼儿分成若干小组，每组排成一列，第一位幼儿拍手，第二位幼儿接收到声音后拍桌子，以此类推，一位幼儿将声音传回给第一位幼儿。
通过这个活动，让幼儿感知声音的传播和接力。
2. 音调排序：教师准备一些不同音调的乐器，如小鼓、铃铛、音叉等。
幼儿需要将这些乐器按照音调高低进行排序，培养幼儿对音调的识别能力。
2024年大班科学公开课教案《声音的秘密》
2024年大班科学公开课教案《声音的秘密》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《探索声音的世界》的第四章“声音的奥秘”，详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特性（音调、音量、音色）以及生活中的声音现象。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解声音的产生、传播原理，掌握声音的三个特性，并能运用所学知识解释生活中的声音现象。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱生活、积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播原理，声音的三个特性。
难点：声音特性的理解，声音与生活现象的结合。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、鼓、尺子、小锤、实验器材等。
学具：每组一套音响、话筒、气球、鼓、尺子、小锤等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生玩“听声猜物”游戏，引导学生关注生活中的声音，激发学生对声音探索的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示音响、话筒等物品，引导学生思考声音是如何产生的。
（2）讲解声音的产生、传播原理。
3. 例题讲解（10分钟）（1）举例讲解声音在生活中的应用，如电话、广播等。
（2）分析生活中常见的声音现象，如回声、共鸣等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生分组进行实验，观察声音的产生、传播过程。
（2）讨论声音特性在生活中的体现，如音调高低、音量大小等。
（2）强调声音的产生、传播原理和声音特性的重要性。
六、板书设计1. 声音的产生、传播原理2. 声音的三个特性：音调、音量、音色3. 生活中的声音现象七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明声音的产生、传播原理。
（2）简述声音的三个特性及其在生活中的应用。
（3）观察生活中的一种声音现象，分析其产生原因。
2. 答案：（1）声音的产生：振动产生声音，如敲击鼓面、拨动琴弦等。
声音的传播：通过介质（固体、液体、气体）传播，如空气中的声波传播。
大班科学教案《声音的秘密》
大班科学教案《声音的秘密》一、教学目标1、引导幼儿通过操作活动感知声音的产生，了解声音是由物体振动引起的。
2、培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3、激发幼儿对声音现象的好奇心和探究欲望，体验探索声音的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点让幼儿了解声音是由物体振动产生的。
引导幼儿通过实验操作，观察和分析声音产生的原因。
2、教学难点帮助幼儿理解物体振动与声音产生之间的关系。
三、教学准备1、小鼓、铃铛、钢尺、音叉、水盆、水、豆子、气球、塑料袋等。
2、多媒体课件：各种声音的音频、视频资料。
四、教学过程1、导入部分播放一段欢快的音乐，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，你们听到了什么？声音是从哪里来的呢？2、感知声音的产生让幼儿用手摸一摸小鼓，然后轻轻敲击小鼓，观察小鼓的变化，听听发出的声音。
提问：小鼓发出了声音，你们看到小鼓有什么变化吗？引导幼儿发现小鼓在振动，从而得出结论：声音是由物体振动产生的。
3、实验操作，进一步探究声音的产生分组实验第一组：让幼儿将钢尺一端压在桌子上，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺，观察钢尺的振动和发出的声音。
第二组：把铃铛放进塑料袋中，晃动塑料袋，听听铃铛的声音，观察塑料袋的变化。
第三组：把豆子放在鼓面上，敲击鼓面，观察豆子的跳动和声音的产生。
第四组：用手挤压气球，使气球发出声音，观察气球的变化。
幼儿交流实验结果，教师总结。
4、观察水面振动产生声音把音叉放入水盆中，敲击音叉，观察水面的变化。
提问：你们看到水面有什么变化？这说明了什么？5、生活中的声音播放多媒体课件，展示生活中各种声音的视频和音频，如动物的叫声、车辆的行驶声、风声、雨声等。
让幼儿说一说这些声音是怎么产生的。
6、游戏：“听声音，猜物体”教师在一个盒子里放入不同的物体，如铅笔、橡皮、尺子等，摇动盒子，让幼儿通过听声音猜测盒子里的物体。
7、总结引导幼儿回顾本节课所学内容，强调声音是由物体振动产生的。
五、活动延伸1、让幼儿回家后和家长一起寻找生活中还有哪些物体振动会产生声音。
2024年幼儿园大班科学教案《声音的秘密》
2024年幼儿园大班科学教案《声音的秘密》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章《奇妙的声音》中的第二节《声音的秘密》。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的响度与音调、声音的反射等。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生与传播过程，认识声音的基本特性。
2. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学现象的好奇心与探索欲望。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播过程、声音的响度与音调。
教学重点：声音的产生、声音的基本特性。
四、教具与学具准备教师准备：音响、话筒、气球、尺子、橡皮筋、小鼓、音叉、水盆、多媒体课件等。
学生准备：空纸杯、橡皮筋、小木棒、棉签、水盆、小石子等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放不同动物的叫声，引导学生猜一猜是哪种动物。
让学生关注声音的产生与传播。
2. 知识讲解（1）声音的产生：教师演示振动发声的实验（如气球、橡皮筋、小鼓等），引导学生了解声音是由物体振动产生的。
（2）声音的传播：教师通过实验（如敲击音响，观察水盆中水波纹的传播），让学生了解声音需要介质传播。
（3）声音的响度与音调：教师演示不同音量的声音（如话筒与音响的距离变化）和不同音调的声音（如音叉与水的接触面积变化），让学生认识声音的响度与音调。
3. 例题讲解教师通过多媒体展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习学生分组进行实验，观察不同物体的振动发声，填写实验报告。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：需要介质3. 声音的响度与音调：与振动的幅度、频率有关七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的声音现象，记录下来，并尝试解释。
答案：如车辆行驶时的发动机声音、风吹树叶的声音等。
2. 作业题目：制作一个简易的乐器，并解释其发声原理。
答案：如橡皮筋吉他，通过弦的振动产生声音。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践、讲解、练习等方式，让学生了解了声音的产生、传播、响度与音调等知识。
【大班科学教案】幼儿园大班科学教案：声音的秘密
【大班科学教案】幼儿园大班科学教案：声音的秘密一、教学内容1. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，并通过实例说明不同物体振动产生的声音。
2. 声音的传播：介绍声音在空气、水和固体等不同介质中的传播特点，并通过实验演示声音传播的过程。
3. 声音的特性：讲解声音的三个主要特性——音调、响度和音色，并通过实例让学生区分这些特性。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理，知道声音是由物体的振动产生的，并在不同介质中传播。
2. 培养学生对声音特性的认识，能够区分音调、响度和音色。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实验活动，让学生亲自体验声音的传播和特性。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特性的基本概念。
难点：声音特性的区分和实验操作。
四、教具与学具准备教具：扬声器、音叉、玻璃杯、水、绳子、乐高积木等。
学具：每个学生准备一个玻璃杯、一根绳子和一些乐高积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和倾听周围的声音，注意声音的来源和特点。
2. 讲解声音的产生：演示扬声器和音叉的振动产生声音的实验，引导学生了解声音是由物体的振动产生的。
3. 讲解声音的传播：演示声音在空气、水和固体中的传播实验，让学生直观地感受声音在不同介质中的传播特点。
4. 讲解声音的特性：通过实例讲解音调、响度和音色的概念，并进行实验演示。
5. 学生动手实验：让学生自己操作玻璃杯、绳子和乐高积木，观察和倾听不同组合产生的声音，并尝试区分声音的特性。
六、板书设计板书内容主要包括声音的产生、传播和特性等关键概念，以及实验操作步骤和结果。
七、作业设计作业题目：1. 声音是由什么产生的？2. 声音在哪些介质中传播？3. 请描述音调、响度和音色的概念。
答案：1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 声音在空气、水和固体等介质中传播。
3. 音调是指声音的高低，由振动频率决定；响度是指声音的强弱，由振动幅度决定；音色是指声音的质感，由发声体的材料和结构决定。
幼儿大班科学教案《声音的秘密》
幼儿大班科学教案《声音的秘密》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特性（音调、响度、音色）以及声音的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播原理，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能描述声音的音调、响度和音色等特性。
3. 培养幼儿对声音的兴趣，激发他们探索自然界中声音现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播原理。
教学重点：声音的特性（音调、响度、音色）。
四、教具与学具准备教师准备：音响、鼓、锣、音叉、气球、绳子、尺子等。
学生准备：小纸杯、棉线、胶带、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示音响、鼓、锣等乐器，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师敲击乐器，让幼儿闭上眼睛，分辨不同乐器的声音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示声音的产生：用鼓、锣等乐器发出声音，让幼儿观察振动现象。
（2）教师讲解声音的传播：通过绳子传递声音，让幼儿感受到声音的传播。
（3）教师讲解声音的特性：通过音响播放不同音调、响度、音色的声音，让幼儿分辨并描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，用小纸杯、棉线制作“电话”，体验声音的传播。
（2）幼儿用铅笔敲击不同的物品，观察并描述声音的特性。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考生活中与声音有关的现象。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：介质传递3. 声音的特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：发现生活中的声音请幼儿观察并记录生活中遇到的声音，描述它们的音调、响度和音色。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生、传播和特性。
课后，教师应关注幼儿在生活中对声音的观察和探索，引导他们发现更多有趣的声音现象。
同时，可以开展相关主题活动，如制作乐器、开展声音游戏等，进一步激发幼儿对声音的兴趣。
幼儿园大班科学教案：声音的秘密
幼儿园大班科学教案：声音的秘密一、教学目标1. 知识与技能目标- 幼儿能够了解声音是由物体振动产生的这一科学原理。
- 能够区分不同物体发出声音的高低、强弱和音色的不同。
- 学会运用简单的材料制作发声小玩具，探索声音的变化。
2. 过程与方法目标-通过观察、实验、比较等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和探究能力。
-引导幼儿在探索声音的过程中，学会记录自己的发现，并能用简单的语言描述声音的特征。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
- 让幼儿在探索声音的活动中，体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点- 让幼儿理解声音是由物体振动产生的。
- 引导幼儿区分声音的高低、强弱和音色的不同。
2. 教学难点-帮助幼儿感知物体振动与声音产生之间的关系，因为这一概念比较抽象，对于大班幼儿来说理解起来有一定难度。
- 让幼儿准确地描述声音的特征，并用自己的方式记录下来。
三、教学准备1.各种发声的物品，如小鼓、木鱼、铃铛、三角铁、音叉、橡皮筋、梳子、纸张等。
2. 实验材料：碗、水、盐、泡沫小球、透明塑料杯、筷子等。
3. 记录表格若干，笔若干。
4. 多媒体课件，包含有关声音的动画、视频等资料。
四、教学过程（一）导入部分（约15分钟）1. 声音猜猜猜游戏-教师将各种发声物品（如小鼓、木鱼、铃铛等）放在一个大盒子里，然后用布盖住。
-教师摇动盒子，让幼儿听声音，然后请幼儿猜猜盒子里是什么物品发出的声音。
-例如，当幼儿听到清脆的铃铛声时，教师可以引导幼儿描述这个声音的特点，如“这个声音很清脆，像小鸟在唱歌一样”。
-这个游戏可以激发幼儿的兴趣，调动幼儿的听觉感官，让幼儿初步关注声音的特征。
2. 播放有趣的声音视频-教师播放一段包含各种有趣声音的视频，如动物的叫声、交通工具的声音、自然界的声音（风声、雨声等）。
播放完视频后，教师提问幼儿：“在视频里，你们都听到了哪些声音？最喜欢哪个声音？为什么？”-有的幼儿可能会说：“我听到了小狗汪汪叫的声音，我觉得很可爱。
幼儿园大班科学教案《声音的秘密》含反思
幼儿园大班科学教案《声音的秘密》含反思一、教学目标1.了解声音的来源，知道声音是由振动产生的。
2.通过实验，探索不同物体发声的特点，培养观察和动手能力。
3.激发对科学探究的兴趣，培养合作精神和分享意识。
二、教学重难点1.教学重点：知道声音是由振动产生的，了解不同物体发声的特点。
2.教学难点：通过实验，探索不同物体发声的规律。
三、教学准备1.教具：鼓、音叉、尺子、皮筋、铃铛、泡沫球、气球等。
2.教学环境：宽敞的教室，保证实验的安全性。
四、教学过程（一）导入1.教师播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，引导幼儿倾听。
2.邀请幼儿分享他们听到的声音，引发幼儿对声音的兴趣。
（二）基本概念1.教师简要介绍声音的来源，即物体振动产生声音。
2.邀请幼儿举例说明生活中常见的声音来源。
（三）实验一：鼓与音叉1.教师演示鼓与音叉的发声原理，引导幼儿观察鼓面的振动。
2.邀请幼儿尝试敲击鼓面，感受鼓面的振动。
3.教师用音叉敲击鼓面，让幼儿观察音叉的振动。
（四）实验二：尺子与皮筋1.教师演示尺子与皮筋的发声原理，引导幼儿观察皮筋的振动。
2.邀请幼儿尝试拉动皮筋，感受皮筋的振动。
3.教师用尺子弹拨皮筋，让幼儿观察皮筋的振动。
（五）实验三：铃铛与泡沫球1.教师演示铃铛与泡沫球的发声原理，引导幼儿观察泡沫球的振动。
2.邀请幼儿尝试摇动铃铛，观察泡沫球的振动。
3.教师用铃铛敲击泡沫球，让幼儿观察泡沫球的振动。
（六）实验四：气球与振动1.教师演示气球与振动的发声原理，引导幼儿观察气球的振动。
2.邀请幼儿尝试吹气球，感受气球的振动。
3.教师用气球敲击桌面，让幼儿观察气球的振动。
2.邀请幼儿分享他们在实验中的感受和发现。
3.教师针对本次活动进行反思，指出活动中存在的问题和改进方向。
五、教学延伸1.邀请家长参与，共同探讨家庭中如何引导幼儿探索声音的秘密。
2.组织幼儿参观科学馆或博物馆，了解更多关于声音的科学知识。
六、教学反思本次活动中，幼儿对声音的来源和发声特点有了初步的了解，但在实验操作过程中，部分幼儿对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，导致实验效果不佳。
大班科学教案声音的秘密(精选
大班科学教案声音的秘密(精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探究》第四单元“声音的世界”中的第1节“声音的秘密”。
具体内容包括声音的产生、传播和接收，声音的三个特性：音调、响度和音色，以及声音与生活的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生、传播和接收过程，理解声音的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高表达和分享成果的能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播、接收及声音的三个特性。
难点：声音的三个特性及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、口琴、尺子、气球、纸杯电话、音叉等。
2. 学具：小鼓、小口琴、尺子、气球、棉签、纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放音乐，让幼儿感受声音。
（2）提问：声音是怎么产生的？声音有哪些特点？2. 例题讲解（10分钟）（1）声音的产生：敲鼓、吹口琴，让幼儿观察鼓面、口琴振动产生声音。
（2）声音的传播：用纸杯电话让幼儿体验声音的传播。
（3）声音的接收：教师操作音响，让幼儿感受声音的接收。
（4）声音的三个特性：音调、响度和音色。
通过比较不同乐器的声音，让幼儿了解音色；调节音响的音量，让幼儿感受响度；用尺子弹奏不同长度的音，让幼儿了解音调。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：每组选一个乐器，观察并讨论乐器的声音特点。
（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师提问：声音在我们生活中有哪些应用？六、板书设计1. 声音的产生、传播、接收2. 声音的三个特性：音调、响度、音色3. 声音与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一个发声物体，记录其声音特点，并说明声音是如何产生的。
2. 答案示例：手机铃声，声音是由手机的振动产生的，其特点是音调较高，响度适中，音色清脆。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对声音有了基本的认识。
幼儿园大班科学教案《声音的秘密》含反思
幼儿园大班科学教案《声音的秘密》含反思一、教学目标1.让幼儿了解声音的来源及传播途径。
2.培养幼儿探索声音的兴趣，激发幼儿的求知欲。
3.培养幼儿的观察能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握声音的来源及传播途径。
2.教学难点：引导幼儿运用多种方法探索声音的秘密。
三、教学准备1.教具：音叉、鼓、铃铛、气球、纸张、尺子等。
2.环境布置：将教室划分为实验区、观察区、讨论区。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中都听到过哪些声音？幼：鸟叫声、汽车喇叭声、敲门声……师：那你们知道声音是从哪里来的吗？今天我们就来探索一下声音的秘密。
2.探索活动（1）探索声音的来源师：请小朋友们分成小组，每组选择一种乐器，用耳朵仔细听，看看能不能发现声音的来源。
幼：我们组选择了音叉，发现敲击音叉时，音叉会振动，产生声音。
师：很好，其他小组也分享一下你们的发现。
（2）探索声音的传播师：现在请小朋友们用气球、纸张、尺子等材料，尝试让声音在空气中传播。
幼：我们把气球放在耳朵旁边，敲击气球，声音就传到了我们的耳朵里。
师：很好，你们发现了声音可以在空气中传播。
那除了空气，还有什么是声音传播的途径呢？幼：还有固体和液体。
师：那请你们再试试，看声音能不能在固体和液体中传播。
师：通过刚才的实验，我们知道了声音的来源是物体的振动，声音的传播途径有空气、固体和液体。
3.拓展活动师：现在请小朋友们分成小组，每组设计一个关于声音的实验，向大家展示。
幼：我们组设计的实验是“声音的传递”，通过将声音从一个容器传到另一个容器，观察声音的传播过程。
师：很好，其他小组也分享一下你们的实验。
师：今天我们学习了声音的秘密，知道了声音的来源和传播途径。
通过实验，我们发现声音有很多有趣的现象。
希望在今后的生活中，你们能继续探索声音的奥秘。
五、教学反思1.本节课通过让幼儿亲自动手实验，激发了他们的探索兴趣，培养了他们的观察能力和合作意识。
2.教学过程中，我注重引导幼儿发现问题、解决问题，让他们在实验中发现声音的来源和传播途径。
大班科学活动声音的秘密教案(汇总12篇)
大班科学活动声音的秘密教案（汇总12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案：声音的秘密
幼儿园大班教案：声音的秘密一、教学目标1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能够通过实验观察和探究声音的产生和传播。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究能力。
二、教学重点1. 声音的产生和传播原理。
2. 观察和实验探究声音的方法。
三、教学难点1. 理解声音是由物体的振动产生的。
2. 能够通过实验观察和探究声音的传播。
四、教学准备1. 教学材料：音叉、玻璃杯、水、气球、纸巾、尺子等。
2. 教学环境：安静的教室，配备实验器材的桌子和椅子。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解声音的产生和传播，引起幼儿对声音的好奇心。
2. 实验一：声音的产生步骤：1) 教师展示音叉，让幼儿听音叉振动产生的声音。
2) 教师将音叉放在玻璃杯上，观察音叉振动时玻璃杯的反应。
3) 教师引导幼儿尝试用手指敲击玻璃杯，观察声音的变化。
步骤：1) 教师吹气球，让幼儿听气球的爆炸声。
2) 教师提问：“气球爆炸的声音是怎样产生的？”引导幼儿思考声音的产生原因。
3. 实验二：声音的传播步骤：1) 教师将一张纸巾放在嘴巴上，轻轻说话，让幼儿听声音的传播。
2) 教师让幼儿尝试将纸巾放在自己的嘴巴上，感受声音的传播。
4. 实验三：声音的强弱步骤：1) 教师用尺子敲击桌子，让幼儿听声音的强弱变化。
2) 教师提问：“为什么声音的强弱会变化呢？”引导幼儿思考声音的传播原理。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，并且需要介质进行传播。
鼓励幼儿在日常生活中观察和探索声音的产生和传播。
注意事项：1. 在实验过程中，教师要注意安全，避免幼儿受伤。
2. 在实验中，教师要引导幼儿仔细观察和倾听，培养幼儿的观察力和听力。
3. 在实验后，教师要引导幼儿总结实验结果，加深幼儿对声音的理解。
1. 科学小游戏：声音接龙玩法：幼儿分成小组，一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿需要重复前一个幼儿的词语并加上自己的词语，以此类推，不能重复之前的词语。
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大班科学教案：声音的秘密—幼儿园大班教案
幼儿园大班科学教案：声音的秘密
活动目标
1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。
2、产生探索科学的兴趣。
活动准备听诊器1-3个。
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
活动过程
一、听听说说
1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。
2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。
3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。
教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？
二、小实验
1、观察桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。
2、教师提问：
我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗？”
3、教师有图有真相示范制作方法：
在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。
4、幼儿制作，教师巡回指导。
三、游戏—打电话
1、用自制电话通话。
教师引导幼儿用手握住线。
2、教师：你发现了什么现象？为什么会产生这种现象？
3、教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。
四、幼儿讨论：动听的声音和烦人的噪音。