新部编版一年级上册道德与法治《可爱的动物》第一课时 教学设计 (2) .doc
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二、教学目标
1.知识与技能：走进生活，了解熟悉的小动物的特点，能够主动并且正确的爱护身边的小动物，同时学会保护自己。
2.过程与方法：通过课件展示，猜谜语，讲故事比赛，观看视频,让同学们熟悉小动物的特点，养成爱护小动物的良好的行为习惯。
3.情感态度与价值观：培养孩子们的语言表达能力和爱护小动物的情感。
做舞蹈动作时候语言连接：这是什么动物？（兔子）这是谁？（小猫）谁来了？（小鸟）谁跟来了？（鸭子）还有谁？（大象）
2．点题：小朋友们对小动物的了解还真不少呢！自然界中的动物成千上万，不管是水里游的，地上跑的，还是天上飞的，每一种动物都那么得奇妙。今天这节课就让我们走近可爱的动物（语速放慢！出示，板书），齐读。
课题：7 可爱的动物 第一课时
科目：道德与法制
教学对象：一年级
课时：1课时
一、教学内容分析
对于一年级学生来说，大自然有着变幻莫测的神秘感，感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护动物、保护动物的重要途径。而且低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行“与动物共在”的引导，是非常好的时机，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。本课分四个板块：我喜欢的动物、我和我的动物朋友、怎样才是喜欢、别让自己受伤害。第一课时主要进行前面两个板块即“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”的教学，加深孩子对动物更深的了解，唤醒保护小动物得意识。
七、教学评价设计
积极答题者及时给予贴画奖励，回答精彩者全班掌声表扬，组员可以运用拥抱、握手等肢体语言给予鼓励。
八、板书设计
可爱的动物
朋友
爱护？？
老师
四、教学策略选择与设计
“兴趣是最好的老师”所以我舞蹈、猜谜语导入，伴随着音乐，孩子们跟着老师一边学者表演动物的样子、一边猜这是什么动物，孩子的热情立即就被调动起来了，兴趣盎然！之后采用合作探究的教学策略，结合讨论法、讲授法、小组合作法、练习法展开教学。
五、教学重点及难点
重点：让同学们熟悉小动物的特点，养成爱护小动物的良好的行为习惯。
击鼓传花玩一轮，预设回答
预设1：喜欢马因为属马。
预设2：喜欢凶猛的动物（老虎、狮子等）。
预设3：我喜欢小兔子，因为它特别白，毛茸茸的。
同桌讨论，介绍自己喜欢的动物。
通过游戏走进生活，让同学们说出自己喜欢的动物，更容易去了解我们身边所熟悉的动物。
三、说说我和动物朋友之间的故事
1．可爱的小动物们多么惹人喜爱啊！你们或者家人养过小动物吗？你们和动物朋友之间发生过什么故事呢？课前老师让小朋友们准备了与动物朋友在一起的照片，下面请孩子们拿出照片和同桌介绍一下你的动物朋友，说一说你和动物朋友之间的故事吧！
三、学习者特征分析
从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害及受伤后应该怎样处理。
2．谁来向我们展示你和动物朋友的照片，介绍你的动物朋友？
3．小朋友们与小动物相处得多么快乐啊！真的就像朋友（语速慢）一样（板书：朋友）
拿出照片，同桌互说故事。
拿着照片放到展台上，站在讲台向全班同学介绍动物朋友、说故事。
课前准备照片的过程也加深了孩子和动物朋友的感情，上台展示满足了孩子的表现欲。
四、体会动物是人类的朋友
难点：了解熟悉的小动物的特点，能够主动并且正确的爱护身边的小动物。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Leabharlann Baidu一、舞蹈提问导入
1．小朋友们，见到你们老师真高兴，今天这节课由武老师来和大家一起上，好吗？在这节课开始之前，让我们先跟着音乐做律动吧！先拍手——（老师有个要求：老师会一边跳一边问问题，小朋友们一边跳一边回答老师，能做到吗？提醒，老师问的时候再一起回答，不要随便说，相信小朋友们一定会做到的！）
2．自然界中还有很多动物是我们人类的老师呢，我们一起来看看书上的绘本故事《动物老师》。看了这些图片你们知道了什么？还有哪些动物老师教会人类干什么了呢？小组合作探究说一说。小组长汇报！
3．现在你们相信了吧，动物不仅是我们的朋友还是——（老师）
观看图片，说说动物分别教会人类什么，理解动物未核实人类的老师。
小组合作探究了解更多动物是人类老师的实例。
动物与人类活动图片结合，帮助孩子理解二者的关系，图文音频也极大调动孩子的学习积极性！
五、小结
1．我们该怎么对待动物们呢？
根据学生回答板书：爱护
2．我们该怎么爱护动物呢？（板书：？）所有的动物都要爱护吗？（板书：？）我们下节课接着探讨！
思考回答问题。
如何正确对待动物，这个问题是本课重点。启发孩子思考这个问题，为下节课的学习做铺垫！
起立，跟着老师一边学做动作，一边回答问题。
通过舞蹈、猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。
二、谈谈我喜欢的小动物
1．过渡：相信小朋友们都有自己特别喜爱的动物，那么你为什么特别喜欢这种动物呢？同桌之间说一说。
2．老师先说一个：
我喜欢奶奶家养的老母鸡，因为我经常帮奶奶捡鸡蛋，我和奶奶都很开心！
老师说完了，下面我们用击鼓传花的形式把你喜欢的动物分享给大家。
1．其实小动物的本领可大了！它们还是我们人类的老师（声音加重，板书）呢，（根据学生反应来，疑惑：不相信？来来来，这是？
飞机就是动物老师鸟儿教我们发明出来的。）
潜艇是哪位动物老师教我们发明的呢？（哦，你可真会联想！）
蝙蝠老师教我们什么了？（这你都知道，看来你看了不少课外书啊！夸夸他）
青蛙老师呢？（你会蛙泳吗？不会，赶紧向青蛙学习吧！会，蛙泳是一种特别好的运动呢！）
1.知识与技能：走进生活，了解熟悉的小动物的特点，能够主动并且正确的爱护身边的小动物，同时学会保护自己。
2.过程与方法：通过课件展示，猜谜语，讲故事比赛，观看视频,让同学们熟悉小动物的特点，养成爱护小动物的良好的行为习惯。
3.情感态度与价值观：培养孩子们的语言表达能力和爱护小动物的情感。
做舞蹈动作时候语言连接：这是什么动物？（兔子）这是谁？（小猫）谁来了？（小鸟）谁跟来了？（鸭子）还有谁？（大象）
2．点题：小朋友们对小动物的了解还真不少呢！自然界中的动物成千上万，不管是水里游的，地上跑的，还是天上飞的，每一种动物都那么得奇妙。今天这节课就让我们走近可爱的动物（语速放慢！出示，板书），齐读。
课题：7 可爱的动物 第一课时
科目：道德与法制
教学对象：一年级
课时：1课时
一、教学内容分析
对于一年级学生来说，大自然有着变幻莫测的神秘感，感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护动物、保护动物的重要途径。而且低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对他们进行“与动物共在”的引导，是非常好的时机，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。本课分四个板块：我喜欢的动物、我和我的动物朋友、怎样才是喜欢、别让自己受伤害。第一课时主要进行前面两个板块即“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”的教学，加深孩子对动物更深的了解，唤醒保护小动物得意识。
七、教学评价设计
积极答题者及时给予贴画奖励，回答精彩者全班掌声表扬，组员可以运用拥抱、握手等肢体语言给予鼓励。
八、板书设计
可爱的动物
朋友
爱护？？
老师
四、教学策略选择与设计
“兴趣是最好的老师”所以我舞蹈、猜谜语导入，伴随着音乐，孩子们跟着老师一边学者表演动物的样子、一边猜这是什么动物，孩子的热情立即就被调动起来了，兴趣盎然！之后采用合作探究的教学策略，结合讨论法、讲授法、小组合作法、练习法展开教学。
五、教学重点及难点
重点：让同学们熟悉小动物的特点，养成爱护小动物的良好的行为习惯。
击鼓传花玩一轮，预设回答
预设1：喜欢马因为属马。
预设2：喜欢凶猛的动物（老虎、狮子等）。
预设3：我喜欢小兔子，因为它特别白，毛茸茸的。
同桌讨论，介绍自己喜欢的动物。
通过游戏走进生活，让同学们说出自己喜欢的动物，更容易去了解我们身边所熟悉的动物。
三、说说我和动物朋友之间的故事
1．可爱的小动物们多么惹人喜爱啊！你们或者家人养过小动物吗？你们和动物朋友之间发生过什么故事呢？课前老师让小朋友们准备了与动物朋友在一起的照片，下面请孩子们拿出照片和同桌介绍一下你的动物朋友，说一说你和动物朋友之间的故事吧！
三、学习者特征分析
从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害及受伤后应该怎样处理。
2．谁来向我们展示你和动物朋友的照片，介绍你的动物朋友？
3．小朋友们与小动物相处得多么快乐啊！真的就像朋友（语速慢）一样（板书：朋友）
拿出照片，同桌互说故事。
拿着照片放到展台上，站在讲台向全班同学介绍动物朋友、说故事。
课前准备照片的过程也加深了孩子和动物朋友的感情，上台展示满足了孩子的表现欲。
四、体会动物是人类的朋友
难点：了解熟悉的小动物的特点，能够主动并且正确的爱护身边的小动物。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Leabharlann Baidu一、舞蹈提问导入
1．小朋友们，见到你们老师真高兴，今天这节课由武老师来和大家一起上，好吗？在这节课开始之前，让我们先跟着音乐做律动吧！先拍手——（老师有个要求：老师会一边跳一边问问题，小朋友们一边跳一边回答老师，能做到吗？提醒，老师问的时候再一起回答，不要随便说，相信小朋友们一定会做到的！）
2．自然界中还有很多动物是我们人类的老师呢，我们一起来看看书上的绘本故事《动物老师》。看了这些图片你们知道了什么？还有哪些动物老师教会人类干什么了呢？小组合作探究说一说。小组长汇报！
3．现在你们相信了吧，动物不仅是我们的朋友还是——（老师）
观看图片，说说动物分别教会人类什么，理解动物未核实人类的老师。
小组合作探究了解更多动物是人类老师的实例。
动物与人类活动图片结合，帮助孩子理解二者的关系，图文音频也极大调动孩子的学习积极性！
五、小结
1．我们该怎么对待动物们呢？
根据学生回答板书：爱护
2．我们该怎么爱护动物呢？（板书：？）所有的动物都要爱护吗？（板书：？）我们下节课接着探讨！
思考回答问题。
如何正确对待动物，这个问题是本课重点。启发孩子思考这个问题，为下节课的学习做铺垫！
起立，跟着老师一边学做动作，一边回答问题。
通过舞蹈、猜谜语的形式激发学生的学习兴趣。
二、谈谈我喜欢的小动物
1．过渡：相信小朋友们都有自己特别喜爱的动物，那么你为什么特别喜欢这种动物呢？同桌之间说一说。
2．老师先说一个：
我喜欢奶奶家养的老母鸡，因为我经常帮奶奶捡鸡蛋，我和奶奶都很开心！
老师说完了，下面我们用击鼓传花的形式把你喜欢的动物分享给大家。
1．其实小动物的本领可大了！它们还是我们人类的老师（声音加重，板书）呢，（根据学生反应来，疑惑：不相信？来来来，这是？
飞机就是动物老师鸟儿教我们发明出来的。）
潜艇是哪位动物老师教我们发明的呢？（哦，你可真会联想！）
蝙蝠老师教我们什么了？（这你都知道，看来你看了不少课外书啊！夸夸他）
青蛙老师呢？（你会蛙泳吗？不会，赶紧向青蛙学习吧！会，蛙泳是一种特别好的运动呢！）