学校体育文化的传承

四、体育文化的内涵
• 2.军事起源论： • 这是由于个人之间为争夺狩猎得来的猎物而 产生的冲突到后来发展到部落之间的武装冲突， 各部落为了提高自己的力量进行了有组织的身体 训练。其中还包括摔跤、飞镖、棍棒等技能。 • 3. 游戏起源论： • 这是当原始人在获得丰富猎物后，特别是当 丰收之后，聚集在一起以游戏欢舞的方式庆贺， 也表明了体育是在跑、跳、投等劳动形态中演化 出来，并以欢唱和舞蹈表达内心的喜悦。
二、体育文化的概念
体育文化，大而言之，指体育运动本身所蕴含的、围绕体
育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和；小而言
之，又可指体育运动某一方面的文明因素。 在近二十年国内兴起的体育文化讨论中，人们除了考察国 外和我国近来的各种体育文化的概念之外，也都从各自不 同的角度去界定体育文化，几乎每一位论者在谈论体育文 化时，都不可避免地要在现存的体育文化的诸义中做出自 己的选择或提出自己的看法，以至于这个时期国内提出的
三、体育文化的产生与发展
• 自古以来，人们把文化分为东方文化和西方文化；世界文化又大致 可分为四大体系，即汉文化体系、阿拉伯和伊斯兰文化体系和欧洲文 化体系。在这四大文化体系中除欧洲文化外，其他三大文化体系都在 世界的东方。由于地域等多种因素，即使是上述三大体系的文化，各 地区同样也呈现出不同的文化特征，但也存在相互交叉、认同的现象。 • 人类对文化的研究开始与19世纪中叶。许多研究资料表明，东方文 化有着极其悠久的历史和深刻丰富的内涵。黑格尔在评论世界文化发 展时指出，当黄河、长江流域已经孕育精美辉煌的古代文化时，泰晤 士河、密西西比河、莱茵河上的居民还在黑暗的原始森林里徘徊，这 表明了东方文化有着悠久的历史。然而，在几百年的历史演变中，东 方文化发展缓慢，甚至停滞不前。所以，在很长一段时间内东方文化
关于体育文化的产生和发展有很多说法，但比较 集中的有以下几种，其中包括： • 1. 劳动起源论： • 从总体上说，人类的文化是通过人类自己的双 手和大脑的思维创造出来的。早期人类在求生存中 学会了奔跑、跳跃等技能，并在追捕猎物等活动中， 发展了速度、耐力、力量、灵敏等各种身体素质。 这个时候的体育鲜明的体现在以生存为直接目的， 进行着各种能力的训练。
滞后于西方文化。
体育的历史与人类历史一样悠久，在人类 文明的历史长河中，体育文化是一个逐渐发 展的过程，是人类整个文化的重要组成内容。 然而人类在与自然的斗争中，在很长一段时 间里对体育文化的认识处在不知不觉之中。
对人类社会发展的影响
•
历史资料表明，真正感受到体育文化对人类社会 发展产生直接影响，还是在19世纪中叶的欧洲文艺 复兴之后。特别是20世纪中叶以来，随着世界整体 科学的发展，体育科技工作者得到不少新的启示。 从此，许多学者更多的从体育哲学、人文社会学角 度开展了广泛的研究，并逐步的由感性认识向理性 方面发展。 • 早期的体育，尽管人们生活在不同的地域环境， 有着不同的生活习惯，但创造的体育形态、性质和 目的基本上是相同的。人类为了生存和延续，学会 了跑、跳、投、攀爬等技能和生产劳动知识，并作 为一种社会文化现象代代相传。随着时间的推移， 逐渐形成了今天如此灿烂夺目的体育文化。
体育文化定义有数十余种。
1、用物质与精神的二元关系来定义体育文化
这种界定是源自《辞海》“文”部条有关 文化定义——“文化从广义上说指人类社会 历史实践过程中所创造的物资财富和精神财 富的总和”的一个拷贝品。持这一观点的学 者认为体育文化是有关体育运动的物质文明 和精神文明的总和，即一定社会中的人们通 过长期的体育实践所创造物资财富和精神财 富总和。
学校体育文化的传承
西北师范大学体育学院
陈仁伟
教授
北京市精品课程
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一、文化与人的发展
教育作为一种文化，既在一定的文化背景下进 行，又对文化进行传承和创新。教育的过程实质就 是文化的价值判断和选择，传承与创新的过程。在 我们的教育过程中，传授知识和技能，却往往忽视 了其深层次中蕴含的文化的传承。从文化和教育的 关系的视角来审视，人在其生物人变成社会人的教 育过程中，教育对人的影响本质就是文化对人的影 响，即符合社会和人性的文化价值对人的影响。
• 4.宗教起源论： • 原始社会后期，由于生产力水平低下，又受到四季和环境 的困扰，原始人为求助于自然恩施，祭祀天地而形成的原始宗 教活动，并以体育形势进行求助祭拜。 • 5.教育起源论： • 生产劳动的发展以及在军事、游戏中演变出来的运动技能、 技巧，以劳动教育的方式传授给后代。既发展了上述各种技能 和身体素质，又逐步脱离了动物野性，向人性方向进化，形成 了具有文化内涵的体育生活。 • 综上所述，体育文化的产生是在人类从动物野性变为人性 的过程中上述因素相互综合演化的结果。也就是说，体育文化 是人类在改造自身的过程中，由动物本能改变成自觉行为人性 时，是原始的野性、进攻性通过劳动和游戏、教育以及合理的 竞争方式逐步的形成了人类社会特有的文化现象，即体育文化。
2、Leabharlann Baidu用文化结构主义来界定体育文化的概念
国内也有一些学者倾向于从文化结构层次来定 义体育文化。目前，关于文化结构，理论界存在 诸多提法，如：物资文化与精神文化两分说，物 资文化、制度文化、精神文化三层说；物资、制 度、行为心态四层说；物资、社会关系、精神、 艺术、语言符合、风俗，习惯六大子系统说等。
• 3. 用狭义的文化概念来界定体育文化 • 这类观点把体育文化限定在体育精神现象或与体育
活动相关的社会意识形态以及与之相应的制度和组织机构 等范畴之内，也称为狭义体育文化说。狭义体育文化论者 主张把体育文化的概念的外延限定在精神领域，认为体育 文化就是在以身体的活动为基本形式，以身体的竞争为特 殊的手段，以身体的完善为主要目标的体育活动过程中有 关人的精神生活的那些方面。 • 体育文化究竟应该如何定义？体育文化的主体是人类， 是人类特有的社会文化现象和文明的成果，泛指人类在体 育历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。