健康教育路径单.pdf

对
患者及家属进行健康知识指导。
2.1 健康教育路径单内容：详见附表
2.2 实施方法：该表格有责任护士填写。实施前对所有参与的护士进行
2 结果
2.1 出院时两组患者创伤性骨折基本知识掌握程度 2 检验，差异有显著统计学意义 (P<0.01) 。
见表 2 。观察组知识掌握率明显高于对照组，经 χ
2.2 出院时两组患者满意度调查 见表 3。观察组患者对健康教育满意度为 χ２检验，差异有显著统计学意义 (P<0.01) 。
2、体位：术后去枕平卧 6 小时。避免患侧卧位。 3、解释术后监测生命体征、及观察患侧肢体末梢血运、感觉情况的必要性。
1、鼓励患者进行力所能及的生活自理。
2、介绍目前各项治疗护理措施的目的及配合方法。
3、指导患者下床活动，保持正确的体位姿势，加强患侧肘、腕、手关节的活动。
4、指导表述及缓解疼痛的方法。 5、讲解术前晚保证患者充足睡眠的重要性。
X 线、 B 超、心电图。
4、解释使用锁骨固定带的作用及注意事项。
5 、解释垫枕平卧位，避免患侧卧位的目的并指导患者行手、腕、肘、肩关节的 活动。
1、了解患者的心理状态并给予疏导。
2、告知患者手术时间、术前禁食 12 小时、禁饮 4 小时、术区备皮。 3、讲解术前用药的作用及可能出现的不适症状。
1、饮食：术后 6 小时可进食。饮食以营养丰富易消化富含维生素及钙质的食物 为主。例如：鸡蛋、瘦肉等。
1. 资料：
1. 对象 本组患者共 6 例，其中男例，女例，年龄岁，平均岁。
专及以上 文化 例，高中例，初中例，
初中以下例。按入院单双日分为观察组和对照组各
例。两组在性别、年龄、病情、文化程度等情况相比，
差异无统计学意义 (P>0.05) ，具有可比性。
2 方法 对照组采用传统的教育方法， 观察组按健康教育路径为患者制订住院期间健康教育路径表，
1、讲解早期活动的重要性。
2、指导患者站立，向前弯腰约 25°，悬垂患侧上肢行被动式前后、左右摆动目 的是防止后静置过久的肩关节内粘连。
3 、一周后使病人主动行抬肩活动，目的是锻炼肩周肌群收缩，主要是三角肌。
4、指导患者加强肩关节的功能锻炼。
1、评估患者及家属对健动。
临床健康教育路径是依据每日标准护理计划， 为某一类特殊患者设定的住院期间 进行健康教育的表格， 利用该路径可以满足患者在发生、 发展、 转轨过程中健康 教育的需求。 通过健康教育路径中的健康教育患者自我保健能力， 掌握了康复锻 炼的技巧。 由于传统的健康教育模式， 没有一个具体的时间教育内容， 比较笼统 （比如：病人刚入院，教育的内容过多，加之病人疾病痛苦还未有得到解决，患 者几乎没有精力去听过多的健康教育） 很难达到预期的理想效果。 为此， 本人特 制订了锁骨骨折患者健康教育路径单应用于锁骨骨折的患者中，取得了满意效 果，特报告如下
的实施，提倡医护患三者密切配合，并使医护人员的服务规范化，
种新型的健康教育模式，增进护患沟
通，密切了护患关系。护士为达到预期目标，必须从各方面提高自己的业务水平，并针对患者的各种健康
需求，反复多次讲解、示范，如功能锻炼、并发症的预防。这样就促进了护士与患者的沟通，增加了信任
感，最大限度地满足了患者的健康需求，深化了整体护理的内涵，提高了患者的满意度
3、告知患者办理出院手续的程序及方法。
4、告知患者出院带药的用法及注意事项。
5、复查时间：术后十四天伤口拆线，期间 3-4 天再换药 1 次。
6、告知患者视复查情况再决定拆除内固定的时间 7、如有不适随诊。
实施 日讲示签 期解范名
评价
目
要 : 目的 讨论健康教育路径应用于锁骨骨折患者中的护理效果。方法 将 6 例 锁骨骨折患者， 按入院先后顺序分为对照组、 观察组各 3 例，对照组采用传统的 健康教育模式， 观察组采用健康教育路径单进行有计划、 有目的、 个体化的健康 教育指导， 即对住院患者住院的不同时期制定标准化的 健康教育内容。 结果 试验组健康教育知识掌握情况以及护理工作的满意度均优于对照组， 经比较差异 有显著想（ P≤0.05 ），具有可比性。结论 临床健康教育路径应用于锁骨骨折 患者可提高患者健康教育的知晓率以及对护理工作的满意度，有利于患者康 复。 ......
在实施健康教育计划时， 选择适当的教育
方法是确保健康教育效果的关键 [3] 。健康教育作为 项有目标、有计划、有交流、有评价的教育 活动 ，能 促进人们自觉地采用有利健康的行为，以改善、维持和促进人的健康。在整个健康教育路径实施过程中，
护士承担了 管理 、设计、 协调 患者知情参与的宣教，扮演了促进临床路径的实施、评价修正不足并进行变
[5] 。良好的护患关
系是提高健康教育效果的保证，效果的保证能提高患者对医护人员的信任和尊重。同时健康教育路径的实
施，有效缩短了患者的住院日，降低了患者的住院费用。因此，患者满意度明显提高，从表 组满意率明显高于对照组。
床号：
郴州市第二人民医院外科
锁骨骨折患者健康教育路径
姓名：
住院号：
时间
健 康教 育内容
入 院 第 一 天
术前 第一
天 手术 当天
术后 一至 三天
术后 四至 七天
出 院 当 天
1、评估患者及家属对健康教育的需求及接受能力。
2、入院介绍：介绍病区环境、设施、经管医生、护士、规章制度等。
3、解释相关检查的目的及注意事项：血液、大小便、
异观察报告的 角色 。变被动护理为主动护理，将健康教育贯穿到患者从入院到出院的各个环节，应用各种
方法保证患者掌握疾病治疗、康复护理知识，使其能主动参与诊疗康复计划，从而调动患者及家属遵医积
极行为，配合治疗护理，促进康复。
3.2 健康教育路径能提高护理工作满意度 医护人员与患者交流的方式是最受欢迎的 [4] 。健康教育路径
95% ，明显高于对照组，经
2.3 出院后两组患者医嘱遵从情况 见表 4。观察组明显高于对照组，经 χ２检验，差异有显著统计学 意义 (P<0.01) 。表 2 两组知识掌握 比较 表 3 两组患者满意度比较 表 4 两组患者遵医行为比较
3 讨论
3.1 健康教育路径有利于患者掌握健康教育知识并主动参与