牧场之国

1、a课前谈话：上周我有幸参加了河南省第十届小学语文优质课评比观摩活动，鹤壁市实验学校的孩子们给我留下了非常深刻的印象，课堂上他们腰杆直挺，全神贯注，积极发言，声音洪亮，生气勃勃的样子赢得了老师们的高度好评，我相信咱们班同学也能像他们那样，给我们身后的老师们留下美好深刻的印象。b你准备好了吗？那我们就开始上课。上课！（师生问好）

2、老师请大家欣赏一部短片；（播放郁金香图）b美不美？那你能用一个词形容一下吗？（指名说）c你们知道这是什么花吗？（郁金香）牡丹花是我们的国花，你知道郁金香花代表哪个国家吗？（荷兰）d你是怎么知道的？（通过预习课文知道的。）通过预习你对荷兰还了解哪些？

e（荷兰位于欧洲大陆，是荷兰王国的其中一个组成部份。它位于欧洲西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤。荷兰国土海拔很低，荷兰被称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”。地势接近甚至低于海平面。它以海堤、风车和宽容的社会风气而闻名。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70％以上，其次是羊、猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品。）

f是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村吧！去感受真正的荷兰。g请大家伸出手和老师一起板书课题。（板书课题）牧字的牛字旁书写时这一横变成提，场字左右结构，左窄右宽，书写时注意穿插避让。h来，齐读课题。i有目标才会有方向，让我们一起读读这堂课的学习目标。

3、出示学习目标，齐读

4、怎么才能达到这三个目标呢？古语说得好：书读百遍，其义自见。读的形式有多种，像轻声读、放声读、自由读、默读，不管你采用何种方式去读，边读边思考的习惯是很重要的。另外，不动笔墨不读书，记得把你的收获用笔在书上做批注。

5、课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就知道刚才你们是否读通课文了。（课件出示生字词）b你发现了什么？（红字是生字）你能读读吗？c谁来说说你会用什么方法记住字的写法？（加一加：憨、噜；换一换：掬、骏、剽、垠、绵）哪些字不容易写好？d老师提醒大家：把字写好要注意三点：一是宽窄，二是高低，三是笔画，讲究穿插避让巧安排。e请大家打开书法课本第71页，找到这两个字描一个写一个，请先调整写字姿势和握笔姿势，腰直，肩平，心静，做到三个一，一尺一拳一寸。f写好后和同桌比一比，写的好就在旁边画颗小星星以示表扬，不够好的就在旁边再写一个。

6、把生字放在词语中，你能读好吗？提示大家：读词语时不要拖音，词也是有感情色彩的。

7、看来大家已经读好了课文，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？（牧场之国。荷兰牲畜多。）b从哪些自然段看出来？（从第二、三、四自然段看出来。）

是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！你发现了吗？c本文是按照什么顺序来写的？（按白天到夜晚的时间顺序。）你的发现又上升了一个台阶。让我们先走进白天的牧场感受一下异国的美丽风光。

8、读课文第二自然段，以你喜欢的方式读一读，画一画，找出这一自然段中你喜欢的语句。还可以在旁边批注下你的读书感受。

9、a“极目远眺，四周全是丝绒般碧绿的草原和黑白两色的花牛。”你的理由是什么呢？（这里能体现荷兰的美）。你从这句话中的哪个词语最能看出来？（丝绒般。）这句话运用了什么修辞手法？是把什么比作成什么？哪个词可以看出牛很多？你能把这句读一下吗？b 谁再来说说。“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，有的在低头吃草，有的站立不动。”为什么是这一句呢？（一条条运河，有黑白花牛。运河多，风景美。）你能用有的……有的……说一句话吗？

c还有呢？“牛犊卧在草地上，憨态可掬：老牛悠闲散步，仿佛在思考什么。”

憨态可掬是什么意思？悠闲散步是什么意思？你能用这个词说一句话吗？

老牛可能在思考什么呢？（荷兰为什么这么美。荷兰的景色为什么这么美丽。）d这里运用了什么修辞手法？（拟人）读了这一段，你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方？（牛羊十分多。是一个牛的王国。）e用书本上的一句话来赞美它就是？说得响一点儿，我没有听到！试一试，哪些词应该重读？我没有听到赞美的语气。f让我们跟随作者优美的文字，把这一段齐读一遍。

10、刚才我们用读一读，画一画的方法，学习了第二自然段，下面请同学们运用这种方法，自学第三、四自然段。b出示自学提示。老师提醒大家：学习语文，一要读书；二要思考；三要交流，不动笔墨不读书。

c我们一起来看看，你觉得第三自然段中能体现真正荷兰的词语？（镶嵌、剽悍强壮、飞扬、飞驰、辽阔无垠、）（一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得）

师：这些词语都能体现真正荷兰的。d我们来看看，在第三自然段，这就是真正的荷兰，这指的是？（马）有一个词最能体现马的特点？（剽悍强壮）这个词语是说马？（强壮）

e成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。f我们来读读这句话。辽阔无垠是说什么呢？（草原很大）你能说一个和他意思相近的词吗？（一望无际、一望无垠、无边无际）

g从这两个词语你们想象一下，假如马会说话，它会说些什么呢？（这个地方真美。能在这里生活，真好呀。这个地方真大，真够我跑得。）h我们来读读这两句话。

11、第四自然段中，这就是真正的荷兰，指的是？（羊、猪群、小鸡）

从“悠然自得”这个词语想象一下绵羊在干什么呢？（吃草。散步。谈恋爱。）

从这些词语里你们可以知道，动物们在这里生活的怎么样？（自由。）

我们注意画得词语读时的语气，把这段话读一读。

12、“真正的荷兰”这句话在文中出现了几次？这节课我们学习了前三次，我要考考大家。请看大屏幕：哪位同学来说一说。齐读。

⑴真正的荷兰，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。

⑵真正的荷兰，碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。

⑶真正的荷兰，在绿色的草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲

13、荷兰如此天堂般幽雅洁净、风景宜人，让我们再来美美的读一读课文，再来体验这片独具景致的土地上的自由安闲。齐读课文。

14、下节课里我们将继续欣赏课文并总结作者的写作方法。

15、这里老师布置一个作业，学习了课文，我们身处这么美丽的家乡，让我们也像作者一样拿起笔来写一写吧。以这就是真正的家乡作为开头或结尾，写一段话。

16、下课。

板书：30、牧场之国

白天黑白花牛憨态可掬

成群的骏马剽悍强壮

羊、猪、小鸡悠然自得

请同学们快速的阅读课文前四个自然段，思考这四段在写作方法上，有哪些值得我们学习的地方？我觉得这几段有很多优美的词语，也是值得我们学习的。比如：仪态端庄、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得等。加了这些词语，让我觉得文章写的很美。

你说是要多运用生动准确的词语。

老师，我还发现有很多的拟人句和比喻句。比如：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。