古代汉语教学文案
小学古代汉语教案模板范文
课时： 2课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 了解古代汉语的基本概念，激发学生对古代汉语的兴趣。
2. 学习汉字的基本结构，认识一些常用的古代汉字。
3. 通过简单的古代汉语文段，初步感知古代汉语的语言特点。
教学重点：1. 古代汉语的基本概念。
2. 汉字的基本结构。
3. 简单古代汉语文段的阅读。
教学难点：1. 古代汉语与现代汉语在表达方式上的差异。
2. 汉字结构的理解与记忆。
教学准备：1. 多媒体课件（包含古代汉语简介、汉字结构图、古代文段等）。
2. 古代汉语教材。
3. 汉字卡片。
4. 古代汉语文段。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示古代汉字图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？”2. 引导学生讨论：“这些古代汉字和我们现在用的汉字有什么不同？”3. 介绍古代汉语的基本概念：“古代汉语是指古代汉族人民所使用的语言，它与现代汉语有很大的不同。
”二、学习汉字1. 利用多媒体课件展示汉字的基本结构图，讲解汉字的构成部分（笔画、部首、偏旁等）。
2. 通过汉字卡片，让学生认识一些常用的古代汉字，如“日、月、水、火、山”等。
3. 学生跟随教师一起书写这些汉字，巩固记忆。
三、阅读古代汉语文段1. 展示一个简单的古代汉语文段，如：“日暮苍山远，天寒白屋贫。
”2. 引导学生朗读文段，注意古代汉语的语音、语调。
3. 解释文段中的生僻字词，如“暮、苍、屋”等。
4. 学生模仿朗读，尝试理解文段的大意。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调古代汉语的基本概念和汉字结构。
2. 鼓励学生在课后阅读更多古代汉语文段，进一步了解古代汉语。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问学生：“同学们，你们还记得古代汉语的基本概念和汉字结构吗？”2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
二、深入阅读1. 选择一篇较短的古代汉语文段，如：“床前明月光，疑是地上霜。
”2. 引导学生分析文段中的修辞手法，如比喻、拟人等。
古代汉语授课教案(郭锡良版)教案
古代汉语授课教案（郭锡良版）第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源：甲骨文、金文、大篆等1.2 汉字的演变：小篆、隶书、楷书、行书等1.3 汉字的结构：独体字、合体字、复合字等1.4 练习：识别古代汉字，了解其演变过程第二章：词的构成与分类2.1 词的构成：语素、词根、词缀等2.2 词的分类：实词、虚词、成语、典故等2.3 词的属性：名词、动词、形容词、副词等2.4 练习：分析词语构成，掌握词的分类及属性第三章：句子的结构与成分3.1 句子的结构：主语、谓语、宾语、定语、状语等3.2 句子的成分：简单句、并列句、复合句等3.3 句子的类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等3.4 练习：分析句子结构，判断句子类型第四章：词类活用4.1 名词活用：名词作动词、名词作状语等4.2 动词活用：动词作名词、动词的时态、体态等4.3 形容词活用：形容词作名词、形容词的比较级、最高级等4.4 副词活用：副词的程度、范围、时间等4.5 练习：识别词类活用，正确运用词语第五章：古代汉语的语法特点5.1 古代汉语的语音特点：声母、韵母、声调等5.2 古代汉语的词汇特点：通假字、古今异义词、词义引申等5.3 古代汉语的句式特点：被动句、倒装句、判断句等5.4 练习：分析古代汉语的语法特点，提高阅读理解能力第六章：文言文阅读与鉴赏6.1 文言文的特点：简约、含蓄、典雅6.2 文言文的阅读方法：标注、翻译、解析6.3 文言文的鉴赏技巧：修辞手法、表达方式、情感抒发等6.4 练习：阅读文言文，欣赏古代文学作品第七章：古代文学作品选读7.1 《诗经》：了解古代民风民俗，欣赏古典诗词7.2 《楚辞》：感受楚辞的魅力，理解浪漫主义精神7.3 《论语》：学习儒家思想，领悟人生哲理7.4 练习：选读古代文学作品，深入理解作品内涵第八章：古代汉语与传统文化8.1 古代汉语与古代文化：汉字、词语、成语背后的文化内涵8.2 传统文化的重要组成部分：儒家、道家、佛家思想等8.3 古代汉语与历史：了解历史人物、事件、制度等8.4 练习：探究古代汉语与传统文化的关系，增强文化自信第九章：古汉语词汇的扩展与应用9.1 词汇的扩展：古今词义的变化、新词的产生等9.2 词汇的应用：古代文学作品、历史文献等中的词汇运用9.3 词汇的积累：成语、典故、诗词等词汇的积累与运用9.4 练习：扩展古汉语词汇，提高古代文献阅读能力第十章：古代汉语的综合运用10.1 古代汉语写作：文言文、诗词、赋等10.2 古代汉语口语表达：模拟古代场景，进行口语练习10.3 古代汉语与文化传承：通过古代汉语学习，传承中华优秀传统文化10.4 练习：综合运用古代汉语，展示古代汉语学习成果重点和难点解析重点环节1：汉字的起源与演变解析：汉字的起源与演变是理解古代汉语的基础，学生需要通过学习了解汉字的发展历程，掌握不同字体的特点及其演变过程。
大学本科古代汉语课教案
课程名称：古代汉语授课班级：XX级XX班授课时间：每周一上午第1-2节授课教师：XXX教学目标：1. 让学生全面了解古代汉语的基本知识，包括语音、词汇、语法、修辞等方面。
2. 培养学生阅读古代文献的能力，提高学生的文言文水平。
3. 增强学生的文化素养，了解古代社会的历史背景和人文精神。
教学内容：一、古代汉语概述1. 语音：声母、韵母、声调、音节等。
2. 词汇：实词、虚词、词义、词性等。
3. 语法：句子结构、词组结构、短语结构等。
4. 修辞：比喻、拟人、排比、对偶等。
二、古代汉语经典文献阅读1. 《诗经》选读2. 《楚辞》选读3. 《史记》选读4. 《论语》选读教学过程：一、导入1. 介绍古代汉语的重要性和学习古代汉语的意义。
2. 通过提问引导学生思考古代汉语与现代汉语的区别。
1. 讲解古代汉语语音、词汇、语法、修辞等基本知识。
2. 通过实例分析，让学生掌握古代汉语的特点。
三、古代汉语经典文献阅读1. 选读《诗经》中的一篇诗歌，讲解诗歌的背景、主题和艺术特色。
2. 让学生朗读诗歌，体会古代汉语的韵律美。
3. 选读《楚辞》中的一篇辞赋，讲解辞赋的起源、特点和艺术风格。
4. 让学生朗读辞赋，感受古代汉语的浪漫主义精神。
5. 选读《史记》中的一篇传记，讲解传记的写作手法和人物形象。
6. 让学生分析传记中的古代汉语用法，提高阅读理解能力。
7. 选读《论语》中的一篇章节，讲解论语的哲学思想和教育理念。
8. 让学生总结论语中的古代汉语用法，体会古代汉语的实用性。
四、课堂练习1. 学生分组讨论古代汉语与现代汉语的异同。
2. 学生尝试翻译一段古代汉语文段，巩固所学知识。
五、总结与反馈1. 总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 收集学生课堂练习的答案，进行点评和反馈。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和朗读情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过期中、期末考试评估学生的学习成果。
古代汉语教案模板范文小学
年级：小学五年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解古代汉语的基本特点，认识一些常用的古代汉字。
2. 能力目标：培养学生对古代汉语的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 古代汉语的基本特点。
2. 常用古代汉字的认识。
教学难点：1. 古代汉语与现代汉语的差异。
2. 古代汉字的读音和书写。
教学准备：1. 教师准备：古代汉语教材、多媒体课件、古代汉字图片。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示古代汉字图片，引导学生观察并提问：“这些汉字你们认识吗？它们有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这些汉字就是古代汉字，它们有着悠久的历史，承载着丰富的文化信息。
”二、讲授新课1. 古代汉语的基本特点a. 教师讲解古代汉语的起源和发展，让学生了解古代汉语的演变过程。
b. 介绍古代汉语的语法、词汇、语音等特点，引导学生认识古代汉语与现代汉语的差异。
2. 常用古代汉字的认识a. 教师展示常用古代汉字图片，引导学生逐一认识。
b. 学生跟读汉字的读音，教师纠正发音。
三、课堂练习1. 教师出示古代汉字，学生写出相应的汉字。
2. 学生分组讨论，找出古代汉字与现代汉字的异同。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古代汉语的基本特点和常用古代汉字的认识。
2. 鼓励学生在课后继续学习古代汉语知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些内容？你们还记得吗？”2. 学生回答后，教师进行简要回顾。
二、讲授新课1. 古代汉语与现代汉语的差异a. 教师通过对比古代汉语与现代汉语的语法、词汇、语音等方面的差异，让学生更深入地了解古代汉语。
b. 学生举例说明古代汉语与现代汉语的差异。
2. 古代汉字的读音和书写a. 教师讲解古代汉字的读音规则，让学生掌握正确的发音方法。
b. 学生练习书写古代汉字，教师巡视指导。
北京师范大学《古代汉语》教案(王宁)
北京师范大学《古代汉语》教案(王宁)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN古代汉语导言教学目标：讲解古代汉语课程的性质，介绍古代汉语课的学习对象和主要内容，明确学习本课程的目的、要求，提供一些可以借鉴的学习方法。
教学手段：多媒体辅助教学教学时数： 2 学时教学内容：一、古代汉语课的性质古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是和现代汉语相对而言的。
现代汉语是古代汉语的继续和发展。
古代汉语课的性质：（ 1 ）基础理论课——理论性（体现在通论）；（ 2 ）工具课——实践性（体现在文献阅读）。
在本科学习中，二者是相融汇贯通的。
学习文选时要运用通论知论，学习通论时要结合文选语料。
二、古代汉语课的学习对象和内容古代汉语有两种书面语形式： (1) 文言文； (2) 古白话。
古代汉语课的学习对象是文言文，即以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语言。
内容包括两大方面：（ 1 ）原始文献材料，即文选；（ 2 ）有关语言文字规律的理论，即通论。
上古汉语书面语言，是用汉字记录、保存下来的。
要读懂古汉语，首先遇到的是一个个的词，而词是用汉字记录的，所以，首先要通过汉字认识词。
词有音和义两部分。
汉字有形、音、义三部分。
形是书写形体；字音，也是单音词的音；字义，与词义关系密切。
因此首先就有了学习与此相应的汉字、音韵、词汇三部分理论知识的必要。
汉字部分：古人总结的“六书”就是关于汉字造字方法的理论，要了解造字的几种基本类型。
根据文字形体，按造字方法而推求它所记录的意义，就是“因形求义”。
汉字属表意文字系统，古文字的形体能够反映造字时的词义——本义；词的其它意义，又都跟本义有关系，是本义的引申——引申义。
字所记录的意义，如果找不到与本义的关系，那就是假借——假借义。
一个字记录意义过多，造出新字来分担其职能，就是分字分化——分化字。
音韵部分：如果文字用的是假借义，就要考求这个假借字记录的是哪个词，那就要根据声音的线索。
古代汉语教案模板范文小学
年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解古代汉语的基本特点，激发学生对古代汉语的兴趣。
2. 通过趣味学习，使学生掌握一些基本的古代汉语词汇和语法知识。
3. 培养学生阅读古代文学作品的能力，提高文学素养。
教学重点：1. 古代汉语的基本特点。
2. 古代汉语词汇和语法知识。
教学难点：1. 古代汉语与现代汉语的差异。
2. 古代汉语词汇和语法知识的运用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、古代汉语教材、古代文学作品选段。
2. 学生准备：预习古代汉语知识，准备分享自己了解的古代汉语故事。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍古代汉语的历史背景和特点。
2. 提问：同学们，你们对古代汉语有什么了解？3. 学生分享，教师点评。
二、学习古代汉语的基本特点1. 教师讲解古代汉语的基本特点，如：词汇丰富、语法独特、修辞手法多样等。
2. 学生跟随教师一起朗读古代汉语名句，感受其韵味。
三、学习古代汉语词汇和语法知识1. 教师举例讲解古代汉语词汇和语法知识，如：“子”、“臣”、“吾”、“尔”等词汇的含义，“之”、“乎”、“者”、“也”等句末助词的作用。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学，分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了古代汉语的基本特点和词汇语法知识，同学们还记得吗？2. 学生回答，教师点评。
二、古代汉语趣味学习1. 教师讲述古代汉语故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，让学生了解古代汉语在文学作品中的应用。
2. 学生分享自己了解的古代汉语故事，教师点评。
三、古代文学作品阅读1. 教师出示古代文学作品选段，如《论语》、《诗经》等，引导学生阅读。
2. 学生分组讨论，分享阅读感受。
3. 教师点评，总结作品特点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学，分享自己的收获。
教学反思：1. 本节课通过趣味学习，使学生了解了古代汉语的基本特点和词汇语法知识，提高了学生的文学素养。
大学古代汉语教学设计教案
教案名称：古代汉语教学设计课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 了解古代汉语的基本特点和与现代汉语的区别。
2. 掌握古代汉语的音韵、词汇、语法等基本知识。
3. 提高学生阅读和理解古代文献的能力。
教学内容：1. 古代汉语的基本特点2. 古代汉语的音韵体系3. 古代汉语的词汇构成4. 古代汉语的语法结构5. 古代汉语文献的阅读与理解教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考古代汉语的概念和与现代汉语的关系。
2. 学生分享对古代汉语的了解和认知。
二、讲解古代汉语的基本特点（15分钟）1. 介绍古代汉语的语音、词汇、语法等基本特点。
2. 分析古代汉语与现代汉语的差异。
三、讲解古代汉语的音韵体系（20分钟）1. 介绍古代汉语的音韵学基本知识。
2. 讲解古代汉语的声韵调及其变化。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行古代汉语音韵练习。
2. 教师点评并解答学生疑问。
第二课时：一、讲解古代汉语的词汇构成（15分钟）1. 介绍古代汉语词汇的来源和发展。
2. 讲解古代汉语词汇的构成规律。
二、讲解古代汉语的语法结构（20分钟）1. 介绍古代汉语的词类和词性。
2. 讲解古代汉语的句子结构和语法规则。
三、讲解古代汉语文献的阅读与理解（10分钟）1. 介绍古代汉语文献的阅读技巧。
2. 讲解如何理解古代汉语文献中的难点。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，进行古代汉语词汇和语法练习。
2. 教师点评并解答学生疑问。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置作业：要求学生阅读一篇古代汉语文献，并总结其特点。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对古代汉语知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生分享他们对古代汉语文献的阅读体会，评估学生的阅读和理解能力。
以上教学设计旨在帮助学生系统地了解古代汉语的基本知识，提高他们阅读和理解古代文献的能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和节奏，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
《古代汉语》大学教案
一、课程名称：古代汉语二、授课对象：大学本科生三、授课时间：每周2课时四、教学目标：1. 了解古代汉语的基本知识，包括汉字、词汇、语法、音韵等方面。
2. 掌握古代汉语的阅读技巧，能够阅读和理解古代文献。
3. 培养学生的文学素养，提高学生的语言表达能力。
五、教学内容：第一课时一、导言1. 古代汉语的定义和特点2. 古代汉语与现代汉语的关系3. 学习古代汉语的意义和方法二、汉字1. 汉字的结构和演变2. 汉字的形体结构——六书3. 汉字的演变与异体字、繁体字三、词汇1. 古今汉语词汇的异同2. 古代汉语的多义词、同义关系、词的同源关系第二课时一、音韵1. 中古音的声韵调2. 上古音的声韵调3. 上古字音相母相近的判定二、语法1. 词类活用2. 古代汉语的判断句3. 古代汉语的被动表示法4. 语序、双宾语三、古书阅读常识1. 古书的注释2. 古书的特殊表达式3. 工具书的使用六、教学方法：1. 讲授法：讲解古代汉语的基本概念、知识体系。
2. 案例分析法：通过具体案例讲解古代汉语的实际运用。
3. 讨论法：组织学生讨论古代汉语的学习方法和阅读技巧。
4. 练习法：布置阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
七、教学进度安排：第一周：导言、汉字第二周：词汇第三周：音韵第四周：语法（一）第五周：语法（二）第六周：古书阅读常识八、考核方式：1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况。
2. 期末考试：书面测试，包括选择题、填空题、简答题和论述题。
九、教学资源：1. 教材：《古代汉语》郭锡良版2. 辅助教材：《古代汉语常用五百字》、《古代汉语》高小方版等3. 工具书：《新华字典》、《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等十、教学反思：本课程通过系统地讲解古代汉语知识，旨在提高学生的文学素养和语言表达能力。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和进度，确保教学效果。
古代汉语实践教学(3篇)
第1篇一、引言古代汉语是中华民族的瑰宝，是我国传统文化的重要组成部分。
为了让学生更好地了解和传承我国优秀的传统文化，提高学生的语言文字素养，本课程旨在通过实践教学，让学生在实践中掌握古代汉语的基本知识，提高学生的语言表达能力。
二、实践教学目标1. 让学生了解古代汉语的历史背景、发展脉络和特点。
2. 掌握古代汉语的基本词汇、语法和修辞手法。
3. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
4. 培养学生的文化素养和审美情趣。
三、实践教学内容1. 古代汉语基础知识（1）汉字：介绍汉字的起源、演变和结构特点，讲解汉字的笔画、部首和间架结构。
（2）词汇：讲解古代汉语的基本词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，以及它们的用法和搭配。
（3）语法：讲解古代汉语的语法结构，包括句子成分、句子类型、句式变化等。
2. 古代文学作品鉴赏（1）诗歌：选取具有代表性的古代诗歌，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等，让学生了解古代诗歌的艺术特点，提高学生的审美能力。
（2）散文：选取具有代表性的古代散文，如《庄子》、《孟子》、《史记》等，让学生了解古代散文的写作手法和风格，提高学生的阅读理解能力。
（3）小说：选取具有代表性的古代小说，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，让学生了解古代小说的情节结构、人物形象和艺术特色，提高学生的文学素养。
3. 实践活动（1）古诗文朗诵：组织学生进行古诗文朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和对古代汉语的感悟。
（2）古代汉字书写：组织学生进行古代汉字书写比赛，提高学生的汉字书写能力和对古代汉字的认识。
（3）古代文学创作：引导学生进行古代文学创作，如写诗、作文等，提高学生的写作能力和对古代汉语的运用。
四、实践教学方法1. 讲授法：教师通过讲解古代汉语的基本知识，引导学生了解古代汉语的特点和发展。
2. 阅读法：组织学生阅读古代文学作品，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 实践法：通过实践活动，让学生在实践中掌握古代汉语的基本知识，提高学生的语言表达能力。
大学教案古代汉语
一、教学目标1. 让学生了解古代汉语的特点和基本语法规则。
2. 培养学生阅读古代文献的能力，提高古文鉴赏水平。
3. 培养学生运用古代汉语进行写作的能力。
二、教学内容1. 古代汉语的特点2. 古代汉语的语法规则3. 古代汉语的阅读与鉴赏4. 古代汉语的写作三、教学重点1. 古代汉语的特点和语法规则2. 古代汉语的阅读与鉴赏四、教学难点1. 古代汉语的语法规则2. 古代汉语的阅读与鉴赏五、教学方法1. 讲授法：讲解古代汉语的特点、语法规则等基础知识。
2. 案例分析法：通过分析具体文献，让学生了解古代汉语的实际运用。
3. 讨论法：引导学生对古代汉语的特点、语法规则等进行讨论。
4. 练习法：通过写作练习，提高学生的古代汉语写作能力。
六、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古代汉语的概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么古代汉语对我们来说如此重要？（二）古代汉语的特点1. 教师讲解古代汉语的特点，如：词性固定、句式灵活、修辞手法丰富等。
2. 学生举例说明古代汉语的特点。
（三）古代汉语的语法规则1. 教师讲解古代汉语的基本语法规则，如：主谓宾结构、语序、助词等。
2. 学生通过练习题，巩固所学语法知识。
（四）古代汉语的阅读与鉴赏1. 教师选取一篇具有代表性的古代文献，讲解其内容、写作背景和艺术特点。
2. 学生阅读文献，总结文献的主旨和艺术特点。
3. 教师引导学生对文献进行鉴赏，提高学生的古文鉴赏水平。
（五）古代汉语的写作1. 教师讲解古代汉语的写作技巧，如：运用修辞手法、布局谋篇等。
2. 学生根据所学知识，进行古代汉语写作练习。
3. 教师对学生的写作进行点评和指导。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古代汉语的特点和语法规则。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问和心得体会。
七、课后作业1. 阅读一篇古代文献，总结其主旨和艺术特点。
2. 根据所学知识，写一篇古代汉语短文。
八、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对古代汉语的特点和语法规则是否掌握？3. 如何提高学生的古文鉴赏水平和写作能力？通过本节课的学习，使学生了解古代汉语的特点和基本语法规则，提高阅读古代文献的能力，培养运用古代汉语进行写作的能力。
教案模板小学古代汉语
课程名称：古代汉语年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解古代汉语的基本特点，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对古代文化的兴趣，激发学生探索古代文化的热情。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 古代汉语的基本特点。
2. 古代汉语的语法结构。
3. 古代汉语的词汇特点。
教学难点：1. 古代汉语的语法结构。
2. 古代汉语的词汇特点。
教学准备：1. 教师准备教材、多媒体课件。
2. 学生准备古代汉语相关书籍、词典。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍古代汉语的历史背景和特点。
2. 学生分享自己了解的古代汉语知识。
二、新课讲解1. 古代汉语的基本特点a. 语音特点：古汉语的声母、韵母、声调与现代汉语有所不同。
b. 词汇特点：古汉语的词汇丰富，有大量的古汉语词汇与现代汉语不同。
c. 语法特点：古汉语的语法结构与现代汉语有所不同，如：古汉语没有时态、语态等。
2. 古代汉语的语法结构a. 教师举例讲解古汉语的语法结构，如：主谓结构、动宾结构等。
b. 学生跟读、模仿古汉语的语法结构。
3. 古代汉语的词汇特点a. 教师举例讲解古汉语的词汇特点，如：双音节词、多音节词等。
b. 学生尝试用古汉语词汇造句。
三、课堂练习1. 学生用古汉语词汇造句。
2. 教师挑选优秀句子进行点评。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 学生回顾上节课学习的古代汉语知识。
2. 教师提问，检查学生的学习情况。
二、新课讲解1. 古代汉语的语法结构a. 教师讲解古汉语的语法结构，如：主谓结构、动宾结构等。
b. 学生跟读、模仿古汉语的语法结构。
2. 古代汉语的词汇特点a. 教师讲解古汉语的词汇特点，如：双音节词、多音节词等。
b. 学生尝试用古汉语词汇造句。
三、课堂练习1. 学生用古汉语词汇造句。
2. 教师挑选优秀句子进行点评。
四、拓展1. 教师引导学生了解古代汉语的演变过程。
古代汉语教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：了解《诗经》的背景、分类、特点；掌握《诗经》中的常用字词；能正确朗读、背诵《诗经》中的经典篇章。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文化的兴趣，感受古人的智慧，培养良好的道德品质。
教学重点：1. 《诗经》的背景、分类、特点。
2. 《诗经》中的常用字词。
3. 《诗经》中的经典篇章的朗读、背诵。
教学难点：1. 《诗经》中部分字词的古今异义。
2. 《诗经》中部分篇章的意境理解。
教学准备：1. 教师准备PPT、教学视频等教学资源。
2. 学生准备《诗经》选本、笔记本、笔等学习工具。
教学过程：一、导入1. 通过介绍《诗经》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：《诗经》是什么？它有什么特点？二、新课讲授1. 《诗经》的背景、分类、特点- 介绍《诗经》的成书时间、地域、作者等背景。
- 介绍《诗经》的分类：风、雅、颂。
- 分析《诗经》的特点：现实主义、抒情性、音乐性。
2. 《诗经》中的常用字词- 举例说明《诗经》中常见的字词及其古今异义。
- 引导学生分析字词在句子中的含义和用法。
3. 《诗经》中的经典篇章- 以《关雎》为例，引导学生分析其意境、表达手法等。
- 指导学生朗读、背诵《关雎》。
三、课堂练习1. 学生分组，选取《诗经》中的篇章进行朗读、背诵。
2. 教师检查学生的朗读、背诵情况，给予点评和指导。
四、课堂讨论1. 引导学生讨论《诗经》中的诗句，如“关关雎鸠，在河之洲”。
2. 分析诗句的意境、表达手法等，提高学生的鉴赏能力。
五、总结与作业1. 总结本节课的学习内容，强调《诗经》的重要性和价值。
2. 布置作业：阅读《诗经》中的其他篇章，完成相关练习。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
2. 在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的合作意识。
王力《古代汉语》教案
王力《古代汉语》教案《古代汉语》教案绪论一、什么是古代汉语？古代汉语这门课的研究对象是什么？古代汉语就是“五四”以前历代汉族人民所使用的语言，主要是指书面语。
语言有口语的形式，也有书面语的形式。
口语一发即逝，不能传于异时，留于异地。
书面语可以借助文字等手段流传下来。
古代没有留声机、录音机之类的设备，我们对古人口语的了解是非常有限的，但借助古书，我们可以知道古人书面语的情况。
所以我们说我们现在所接触的古代汉语主要是指书面语。
古代汉语的书面语有两个系统：一是以先秦口语为基础而加工形成的书面语言，即通常所说的文言文。
一是六朝以后以北方口语为基础进行加工形成的书面语，即通常所说的古白话。
古白话是研究汉语史的重要资料，古代汉语如何演变为现代汉语，古白话是很重要的材料。
唐代的禅宗语录、变文，宋代的理学语录（如《朱子语类》）、话本小说，元代的戏曲道白、白话碑文（元人使用八思巴文，译为汉语一般就是白话），明清时期的小说（如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》）等都属于古白话系统。
古白话也有不好懂的地方，如白居易诗：“长忧到老都无子，何况新生又是儿”。
这里的“儿”如果按照现代汉语来理解，这诗就不通了。
实际上这里的“儿”是特指女孩子。
唐代妇女也自称“儿”。
有些古白话如果没有深入研究，要清楚其含义还是相当困难的。
不过相对于文言文而言，古白话与现代汉语毕竟更为接近，如果有了文言文和现代汉语的基础，要读懂古白话还是比较容易些。
因此古白话一般不作为古代汉语这门的主要研究对象。
那么古代汉语这门课的研究对象就缩小到了古代汉语书面语中的第一个系统：文言文。
文言文的范围很广，从先秦到近代都有，现代还有一些浅近的文言文。
先秦两汉的典籍是正统的文言文，唐宋以后模仿先秦两汉的作品而写的古文，也是文言文。
如唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）的文章，清代蒲松龄的《聊斋志异》、龚自珍的《病梅馆记》等也都是文言文，这些都是古代汉语学习的内容。
古代汉语微课教案模板范文
一、课程名称古代汉语基础二、授课对象大一学生三、授课时长1课时四、教学目标1. 了解古代汉语的基本概念和发展历程。
2. 掌握汉字的构造类型和演变规律。
3. 熟悉古代汉语的语音、词汇、语法特点。
五、教学内容1. 古代汉语概述2. 汉字的基本构造类型3. 汉字的演变规律4. 古代汉语语音、词汇、语法特点六、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的构造类型、演变规律，古代汉语语音、词汇、语法特点。
2. 教学难点：汉字演变规律的理解，古代汉语语音、词汇、语法特点的掌握。
七、教学过程（一）导入1. 引导学生思考：什么是古代汉语？它与现代汉语有什么关系？2. 提出本节课的学习目标。
（二）教学内容1. 古代汉语概述- 介绍古代汉语的基本概念和发展历程。
- 分析古代汉语与现代汉语的关系。
2. 汉字的基本构造类型- 介绍汉字的六种构造类型：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
- 通过实例讲解每种构造类型的特点。
3. 汉字的演变规律- 分析汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程。
- 强调汉字演变中的演变规律。
4. 古代汉语语音、词汇、语法特点- 介绍古代汉语语音的声母、韵母、声调特点。
- 分析古代汉语词汇的特点，如多义词、古今异义词等。
- 阐述古代汉语语法的特点，如词类活用、判断句、被动句等。
（三）课堂练习1. 针对汉字的构造类型和演变规律，进行判断题和选择题。
2. 针对古代汉语语音、词汇、语法特点，进行填空题和简答题。
（四）总结与反馈1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
八、教学资源1. 教材：《古代汉语》2. 多媒体课件：汉字演变图、古代汉语语音、词汇、语法特点表格等。
九、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、互动性。
2. 作业完成情况：学生的课后作业完成质量、复习效果。
3. 课堂练习：学生的答题准确率、理解程度。
古代汉语授课教案(郭锡良版)教案
古代汉语授课教案(郭锡良版)教案第一章：古代汉语概述一、教学目标：1. 了解古代汉语的基本概念、特点及其与现代汉语的区别。
2. 掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基础知识。
3. 培养对古代汉语的兴趣和学习的积极性。
二、教学内容：1. 古代汉语的定义与特点2. 古代汉语的语音系统3. 古代汉语的词汇构成4. 古代汉语的语法特点三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解古代汉语的基本概念和特点。
2. 通过举例比较，使学生了解古代汉语与现代汉语的区别。
3. 引导学生积极参与讨论，培养学生的思考能力。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍古代汉语的概念及其与现代汉语的关系。
2. 讲解古代汉语的特点：从语音、词汇、语法等方面进行讲解。
3. 分析古代汉语与现代汉语的区别：通过具体例子进行比较。
4. 总结古代汉语的基础知识：让学生掌握古代汉语的基本概念和特点。
五、作业与练习：1. 复习古代汉语的基本概念和特点。
2. 分析古代汉语与现代汉语的区别。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
第二章：古代汉语语音一、教学目标：1. 了解古代汉语语音的基本概念和系统。
2. 掌握古代汉语的音韵规律。
3. 培养对古代汉语语音的兴趣和学习的积极性。
二、教学内容：1. 古代汉语语音的基本概念2. 古代汉语的音韵系统3. 古代汉语的音韵规律三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解古代汉语语音的基本概念和系统。
2. 通过举例讲解，使学生掌握古代汉语的音韵规律。
3. 引导学生积极参与讨论，培养学生的思考能力。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍古代汉语语音的概念及其重要性。
2. 讲解古代汉语语音的系统：从声母、韵母、声调等方面进行讲解。
3. 分析古代汉语的音韵规律：讲解声母、韵母、声调的配合规律。
4. 总结古代汉语语音的基础知识：让学生掌握古代汉语的音韵系统。
五、作业与练习：1. 复习古代汉语语音的基本概念和系统。
2. 分析古代汉语的音韵规律。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
王力《古代汉语》教案
王力《古代汉语》教案
古代汉语教案
课程背景：
《古代汉语》是中国汉字文化的重要组成部分，是学习中国古代文学和历史的基础。
通过学习古代汉语，学生可以更好地理解古典文学作品、历史文献等，提高古代文化素养。
教学目标：
1.了解古代汉字发展的历程，了解古代汉字的结构和演变；
2.掌握古代汉语的基本读音规则和音韵特点；
3.能够读懂部分经典文献、古籍，理解其中的意义和价值；
4.培养学生对古代汉字文化的兴趣和研究能力。
教学内容：
1.古代汉字的基本知识
a.汉字的起源和发展
b.汉字的结构和构造
c.汉字的演变和变体
2.古代汉字的音韵规律
a.声母和韵母的组合规则
b.声调的变化和规律
c.声调的分析和标注
3.古代汉语的阅读方法
a.古代汉字文献的特点和风格
b.如何读懂古代汉字文献中的句子和文章
c.阅读古籍的常用辅助工具和资源
教学方法：
1.讲授法：通过讲述和示范，向学生介绍古代汉字的基本知识、音韵规律和阅读方法。
2.练习法：通过听读、口头练习和书写练习，巩固学生的古代汉语发音和阅读能力。
3.讨论和分享：组织学生进行小组讨论和分享，探讨古代汉字文献中的意义和价值，培养学生的研究和思考能力。
评估方式：
1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2.期中考试：测试学生对古代汉字的基础知识和音韵规律的掌握。
古代汉语教案
古代汉语教案教案标题：古代汉语教案教案目标：1. 了解古代汉语的基本特点和发展历程；2. 学习古代汉语的基本词汇和语法结构；3. 提高学生对古代文化的理解和欣赏能力；4. 培养学生对古代文献的阅读和解析能力。
教学重点：1. 古代汉语的基本特点和发展历程；2. 古代汉语的基本词汇和语法结构；3. 古代文献的阅读和解析。
教学难点：1. 古代汉语的语法结构和用法；2. 古代文献的阅读和解析。
教学准备：1. 教材：古代汉语教材、古代文献选读等；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学辅助工具：白板、笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一幅古代汉字图片，引发学生对古代汉语的兴趣；2. 通过简单的问题引导学生回忆和讨论古代汉字的起源和发展。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍古代汉语的基本特点和发展历程，包括古代汉字的形态、音韵、义理等方面；2. 分析古代汉语的基本词汇和语法结构，包括古代汉语的词汇特点、句法结构等；3. 通过多媒体展示古代文献的图片和文字，引导学生对古代文献的兴趣和好奇。
三、示范与练习（20分钟）1. 选择一段古代文献进行示范阅读，并解析其中的古代汉语词汇和语法结构；2. 分组让学生自行选择一段古代文献进行阅读，并在小组内共同解析其中的古代汉语词汇和语法结构；3. 学生展示自己的解析结果，并进行讨论和互动。
四、拓展与延伸（10分钟）1. 邀请学生分享自己对古代文献的理解和感悟；2. 给学生提供更多古代文献的阅读材料，鼓励他们自主学习和探索。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点；2. 让学生反思自己在学习过程中的收获和困惑。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等；2. 学生完成课后作业，包括对古代文献的阅读和解析。
教学延伸：1. 鼓励学生参加古代文献的阅读和研究活动，如参观博物馆、图书馆等；2. 组织学生进行古代文献的翻译和解读比赛，提高学生的古代汉语应用能力。
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四川师范大学文学汉语言文学专业 2013－2014学年度第二学期期末考试 古代汉语2试卷 A 卷 答卷说明：1、本试卷共6页，7个大题，满分100分，120分钟完卷。
2、本次考试为闭卷考试。
一、单项选择题：(本大题共15个小题，每小题1分，共15分；每小题只有一个最佳答案，请填在题后的括号里) 1、下列不屬於鄭玄的注釋之作的是 ( ) A ．《毛詩箋》 B.《周禮注》 C.《禮記注》 D.《孟子章句》 2、下列屬於唐人注釋之作的是 ( ) A ．何晏《論語集解》 B.郭璞《方言注》 C.賈公彥《春秋公羊傳疏》 D.邢昺《爾雅疏》 3、《毛詩傳箋通釋》的作者是 ( ) A ．孔穎達 B.朱熹 C.馬瑞辰 D.陳奐 4、下列《楚辭》注本中，洪興祖的注本是 ( ) A ．《楚辭章句》 B.《楚辭集釋》 C. 《楚辭補注》 D. 《山帶閣注楚辭》 5、一般用於聲訓的訓詁術語是 ( ) A ．之言、之為言 B.貌 C.謂 D.當作、當為 6、用於注音，表示被注字在特定上下文要按它本來的讀音來讀的訓詁術語是 ( ) A ．猶 B.如字 C.讀曰 D.言 7、“君子不重傷，不禽二毛”使用的修辭方式是 ( ) A ．比喻 B.互文 C.倒置 D.代稱 8、“夫種、蠡無一罪，身死亡”使用的修辭方式是 ( ) A ．委婉 B.並提 C.比喻 D.互文 9、“使人意奪神駭，心折骨驚”使用的修辭方式是 ( ) A ．比喻 B.互文 C.倒置 D.委婉 10、《詩經·周南·卷耳》：“陟彼砠矣，我馬瘏矣，我僕痡矣，雲何吁矣”押韻方式是 ( ) A ．句句押韻 B.偶句押韻 C.交韻 D.抱韻__________________学院__________级___________班姓名_______________学号_______________………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）………………………………密封线内答题无效11、顧炎武分出的古韻部數是 ( ) A．十部 B.十三部 C.十七部 D.二十八部12、下列上古音韻部，不屬於陽聲韻的是 ( ) A．東部 B.屋部 C.文部 D.侵部13、下列上古音聲母論斷，錢大昕提出的是 ( ) A．古無輕唇音 B.娘日歸泥 C.照二歸精 D.喻四歸定14、下列聯綿詞不是雙聲的是 ( ) A．參差 B.匍匐 C.窈窕 D.喔咿15、“即從巴峽穿巫峽，便向襄陽向洛陽”屬於 ( ) A．借音對 B.借義對 C.合掌 D.流水對二、解释题：(本大题共25个小题，每小题1分，共25分；解释每小题给出的词语意义)1．堯將遜位，讓於虞舜。
遜2．孔子序列古之仁聖賢人，如吴太伯、伯夷之倫詳矣。
倫3．“雲從龍，風從虎，聖人作而萬物覩。
”作4．二人乃相謂曰：“令有貴客，為具召之。
”具5．長卿第俱如臨邛，從昆弟假貸猶足為生，何至自苦如此？第6．相如以為列僊之傳居山澤閒，形容甚臞。
形容7．焉得諼草，言樹之背。
樹8．蒹葭萋萋，白露未晞。
晞9．春日載陽，有鳴倉庚。
有10．穹窒熏鼠，塞向墐戶。
向11．躋彼公堂，稱彼兕觥，萬壽無疆。
躋12．不坼不副，無菑無害。
副13．茀厥豐草，種之黄茂。
茀14．卬盛于豆，于豆於登。
卬15．杳冥冥兮羌晝晦，東風飄兮神靈雨。
羌16．天時墜兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原壄。
嚴17．余有所疑，願因先生決之。
因18．寧與騏驥亢軛乎？將隨駑馬之迹乎？亢19．崇為尚書令儀同三司，亦富傾天下。
傾20．孫、王諸人色並遽，便唱使還。
遽21．凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡；但重於訶怒。
重22．吾時俛而不答。
俛23．乃有劍客慙恩，少年報士。
慙24．鏡朱塵之照爛，襲青氣之烟煴。
烟煴25．慙幽閨之琴瑟，晦高臺之流黄。
晦三、默写题：(本大题共1个小题，共10分)《别赋》从“黯然銷魂者”到“意別魂之飛揚”四、标点题：给下面材料加上现代标点。
(本大题共1个小题，共10分)楚子北師次於郔沈尹將中軍子重將左子反將右將飲馬於河而歸聞晉師既濟王欲還嬖人伍參欲戰令尹孫叔敖弗欲曰昔歲入陳今茲入鄭不無事矣戰而不捷參之肉其足食乎參曰若事之捷孫叔為無謀矣不捷參之肉將在晉軍可得食乎令尹南轅反旆伍參言於王曰晉之從政者新未能行令其佐先縠剛愎不仁未肯用命其三帥者專行不獲聽而無上眾誰適從此行也晉師必敗且君而逃臣若社稷何王病之告令尹改乘轅而北之次于管以待之五、翻译题：翻译下面这段话。
(本大题共1个小题，共15分)或曰：“天道無親，常與善人。
”若伯夷、叔齊，可謂善人者非邪？積仁絜行如此而餓死！且七十子之徒，仲尼獨薦顔淵爲好學。
然回也屢空，糟穅不厭，而卒蚤夭。
天之報施善人，其何如哉？盜蹠日殺不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚黨數千人横行天下，竟以壽終。
是遵何德哉？此其尤大彰明較著者也。
若至近世，操行不軌，專犯忌諱，而終身逸樂，富厚累世不絶。
或擇地而蹈之，時然後出言，行不由徑，非公正不發憤，而遇禍災者，不可勝數也。
余甚惑焉，儻所謂天道，是邪非邪？六、诗律题： (本大题共3个小题，共15分)登牛頭山亭子杜甫路出雙林外，亭窺萬井中。
江城孤照日，山谷遠含風。
兵革身將老，關河信不通。
猶殘數行淚，忍對百花叢。
(1)在这首诗的旁边标出平仄。
(10 分)(2)指出这首诗拗救。
(2 分)(3)简单说明这首诗对仗情况。
(3分)(本大题共1个小题，共10分)(1)不信身從畫裹行(2)屈指歸程垂及半(3)曠蕩秋原古木平(4)幾回清夢至神京(5)曉看紫翠畫圖明(6)山雲片刻改陰晴(7)盤旋石磴重關峻(8)溪水一灣分向背提示：“(4)幾回清夢至神京”为末句。
四川师范大学文学汉语言文学专业2013－2014学年度第二学期期末考试古代汉语2试卷A卷参考答案及评分细则一、单项选择题：(本大题共15个小题，每小题1分，共15分；每小题只有一个最佳答案，请填在题后的括号里)1、D2、C3、C4、C5、A6、B7、D8、B9、C 10、A11、A 12、B 13、A 14、C 15、D评分细则：多选不给分。
二、解释题：(本大题共25个小题，每小题1分，共25分；解释每小题给出的词语意义)1．遜，退。
2．倫，辈。
3．作，出现。
4．具，酒食。
5．第，只要。
6．形容，身形面容。
7．樹，栽种。
8．晞，干。
9．有，词头。
10．向，北开的窗户。
11．躋，登。
12．副，裂。
13．茀，除掉。
14．卬，我。
15．羌，语气词。
16．嚴，严酷。
17．因，凭。
18．亢，举。
19．傾，超过。
20．遽，慌张。
21．重，难，难于。
22．俛，俯，低头。
23．慙，谢。
24．烟煴，烟气缭绕貌。
25．晦，认为不明。
评分细则：每题意思答对即可得1分。
三、默写题：(本大题共1个小题，共10分)《别赋》从“黯然銷魂者”到“意別魂之飛揚”。
(见教材)评分细则：每错3字扣1分。
四、标点题：给下面材料加上现代标点。
(本大题共1个小题，共10分)楚子北師次於郔。
沈尹將中軍，子重將左，子反將右，將飲馬於河而歸。
聞晉師既濟，王欲還，嬖人伍參欲戰。
令尹孫叔敖弗欲，曰：「昔歲入陳，今茲入鄭，不無事矣。
戰而不捷，參之肉其足食乎？」參曰：「若事之捷，孫叔為無謀矣。
不捷，參之肉將在晉軍，可得食乎？」令尹南轅、反旆，伍參言於王曰：「晉之從政者新，未能行令。
其佐先縠剛愎不仁，未肯用命。
其三帥者，專行不獲。
聽而無上，眾誰適從？此行也，晉師必敗。
且君而逃臣，若社稷何？」王病之，告令尹改乘轅而北之，次于管以待之。
评分细则：每错2处扣1分。
五、翻译题：翻译下面这段话。
(本大题共1个小题，共15分)(译文略)评分细则：意思答对可得分，部分意思答错，酌情扣分。
六、诗律题： (本大题共3个小题，共15分)(1)在这首诗的旁边标出平仄。
(10 分)仄仄平平仄平平仄仄平平平平仄仄(仄)仄仄平平(仄)仄平平仄平平仄仄平平平仄平仄仄仄仄平平评分细则：错3处扣1分。
(2)指出这首诗拗救。
(2 分)第七句中“數”拗，“行”救。
(3)简单说明这首诗对仗情况。
(3分)第二三联对仗。
江城对山谷，孤对遠，照日对含風。
兵革对關河，身对信，將对不，老对通。
七、运用我们所学诗律知识，恢复下列诗句顺序： (本大题共1个小题，共10分)曉看紫翠畫圖明，不信身從畫裹行。
溪水一灣分向背，山雲片刻改陰晴。
盤旋石磴重關峻，曠蕩秋原古木平。
屈指歸程垂及半，幾回清夢至神京。
评分细则：错1 句扣2分。
《古代汉语1》教学大纲（暂拟）文选必讲：第一单元：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《晋灵公不君》《齐晋鞌之战》《邵公谏厉王弭谤》《苏秦拜相》第二单元：《宰予昼寝》《子路曾皙冉有公西华侍坐》《季氏将伐颛臾》《阳货欲见孔子》《礼运（节选）》第三单元：《三十辐共一毂》《大成若缺》《江海能为百谷王》《信言不美》《马蹄》《夫子加齐之卿相》选讲：第一单元：《烛之武退秦师》《叔向贺贫》第二单元：《论语》其他文选、《学记》第三单元：《孟子谓戴不胜》《五蠹》背诵篇目：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《季氏将伐颛臾》《礼运（节选）》通论：必讲：第一单元：《常用工具书介绍》《词义的古今变化》《词的本义和引申义》《单音词和复音词》第二单元：《上古汉语的词序》《上古汉语的判断句》《上古汉语的被动表示法》《上古汉语的词类活用》第三单元：《古代汉语的代词》《古代汉语的介词》《古代汉语的连词》《古代汉语的语气词和词缀》选讲：第三单元：《古代汉语的副词》《古代汉语2》教学大纲（暂拟）第四单元文选：《伯夷叔齐列传》、《司马相如列传》、◎《扬雄传》。
通论：古书的句读；古书的注解；古代汉语修辞方式。
第五单元文选：《汉广》、《伯兮》、《蒹葭》、※《七月》、※《生民》、※《山鬼》、《国殇》、※《卜居》。
通论：上古汉语的语音系统；上古音知识的运用。
第六单元文选：《高阳王寺》、《世说新语》选、《教子》。
第七单元文选：◎《自祭文》、※《别赋》、◎《情采》。
通论：古代的文体；赋的语言特点。
第八单元文选：◎《长恨歌》、◎《长干行》、◎《剑门》。
通论：诗律。
注：前标※者，为背诵篇目；前标◎者，为选讲篇目。
七月七月流火，九月授衣。
一之日觱发，二之日栗烈。
无衣无褐，何以卒岁？三之日于耜，四之日举趾。
同我妇子，馌彼南亩。
田畯至喜。
七月流火，九月授衣。
春日载阳，有鸣仓庚。
女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。
春日迟迟，采蘩祁祁。
女心伤悲，殆及公子同归。
七月流火，八月萑苇。
蚕月条桑，取彼斧斨。
以伐远扬，猗彼女桑。
七月鸣鵙，八月载绩。
载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。
四月秀葽，五月鸣蜩。
八月其获，十月陨萚。
一之日于貉，取彼狐狸，为公子裘。
二之日其同，载缵武功。
言私其豵，献豣于公。
五月斯螽动股，六月莎鸡振羽。
七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下。
穹窒熏鼠，塞向墐户。
嗟我妇子，曰为改岁，入此室处。