人美版高中美术
人美版(2019)高中美术鉴赏4.1实体与虚空——凝固的音乐课件(共35张PPT)
思考：从柱座、柱身、柱头比较陶立克柱式 、 爱奥尼亚柱式 、科林斯柱式的异同
二：古今中外建筑如何经营空间
西方建筑重视结构造型， 突出强调建筑的整体 造型美，而外部空间只 是作为布景。就建筑的 空间而言，其划分处理 非常清楚。流通的或者 半室内、半室外相互渗 透的空间设计很少出现 在西方古典建筑中。
故 宫 太 和
殿 屋 脊 上
的 仙 人 走
兽
这些走兽排列着单行队，挺立在垂脊的前端，走兽的领头是一位骑禽的“仙 人”，它们的安放有严格的等级制度，只有北京故宫的金銮宝殿(太和殿)才能齐 全。中和殿、保和殿都是9个。其他殿上的小兽按级递减。天安门上也是9个小兽。
山西祁县乔家大院
苏州博物馆新馆内部空间
传统建筑材料:石材、 木材、黏土、砖瓦、石灰。
现代建筑材料:钢材、水泥、混凝土、玻璃、塑料。
建筑有三个层次： 实用、坚固、美观
实用与坚固是我们 在物质性层面的基 本要求，而美观则 是在超越了物质性 目的后，在心理上 的一种精神需求。
古建筑上的斗拱
什么是斗拱？
中国传统建筑用材主要是土和木，因此有 “土木的诗篇”之誉。中国传统的建筑主要 有抬梁式、穿斗式和井干式结构。抬梁式 主要用于宫殿、寺庙、祠堂等重要建筑； 穿斗式主要应用于南方民居；井干式应用 范围相对较少，只是一些少数民族在使用 这种结构。斗拱式中国古代建筑最具特色 的建筑元素。
网师园是苏州园林之一。始 建于南宋，初名"万卷堂"。 清代更名"网师园"。网师园 占地面积仅八亩多，其中建 筑约占园地三分之一，保持 着旧时世家一组完整的住宅 群。。
北京香山饭店 贝聿铭
北京香山饭店建 于1982年，设计 别具一格。建筑 吸收中国园林建 筑特点，对轴线、 空间序列及庭园 的处理都显示了 建筑师贝聿铭良 好的中国古典建 筑修养。
人美版高中美术鉴赏全套教案含教学反思(精品推荐看)
第1课培养审美的眼睛一、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学重点培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）三、教学难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
四、教学设计（一）、引入新课请同学们回忆：在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品？可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴赏身边的艺术作品。
（二）、讲授新课1、美术鉴赏的概念2、美术的分类播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把它们分为几种类型？你的分类标准是什么？按照其他角度又能如何划分？绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类3、鉴赏美术作品的步骤感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价a.下面以《捣练图》和《拾穗》为例，相同题材对比分析欣赏这两幅作品前提：题材相同，同是描绘妇女劳动的场面，分组：第一组：从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行价值判断。
第二组：从作品的艺术形式入手，对作品进行价值判断请同学们表述讨论结果:形式上对比分析：《捣练图》：中国传统绘画，绢本设色，３７厘米*１４７厘米，长卷，展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程，具有连环画性质，人物造型工细，线条劲键，用色富丽华贵，明确传达盛唐的审美观和审美趣味。
《拾穗》油画８３.５厘米*１１１厘米画面质朴真诚，人物造型结实，展现真实的生活气息。
社会背景、画家本身进行分析：《捣练图》：作者张萱，圣唐时期著名人物画家，宫廷画师所画人物雍容华贵，丰颊肥体，突破了中国人物画主要描绘“烈女”“孝子”传统题材，开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生深远影响。
人美版高中美术鉴赏高一年级全册全书全套教案教学设计全集
人美版高中美术鉴赏高一年级全册全书全套教案教学设计全集目录第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义(1)第2课美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言(10)第3课如实地再现客观世界——走进具象艺术(21)第4课对客观世界的主观表达——走进意象艺术(30)第5课美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺术(40) 第6课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美(51) 第7课是什么使美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图(60)第8课所有的美术作品都一样重要吗——美术作品的意义与价值判断(69)第9课形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英(78)第10课人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英(95) 第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑(104)第12课现实与理想的凝结——外国雕塑撷英(108)第13课新艺术的实验——西方当代艺术(116)第14课百花齐放推陈出新——中国当代美术(134)第15课民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术(148)第16课美在民间永不朽——中国民间美术(158)第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点(164) 第18课凝固的音乐——漫步中外建筑艺术(177)第19课不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术(188)第20课关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护(201)第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及研究美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）内容结构本课首要包括四个部分：第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
人美版高中美术鉴赏教材
人美版高中美术鉴赏教材
人美版高中美术鉴赏教材是指人民美术出版社出版的普通高中教科书《美术鉴赏》。
以下是该教材的详细信息：
1. 版本类型：分为必修和选修两种类型。
必修教材包括《美术鉴赏》（全一册）、《绘画》、《雕塑》、《书法》、《篆刻》、《设计》、《摄影与摄像》七种，选修教材包括《美术鉴赏》（第二册）、《美术与人文素养》、《中国民间美术与文化传承》、《中国现代美术与时代发展》四种。
2. 内容设置：必修教材主要涉及美术基础知识、绘画、雕塑、书法、篆刻、设计、摄影摄像等方面的内容，旨在培养学生的美术素养和创作能力。
选修教材则更加注重美术与人文、科技、社会的联系，引导学生了解中国传统民间美术、现代美术的发展历程和特点等。
3. 适用范围：适用于全国普通高中学生，也可作为美术爱好者的参考书籍。
此外，人美版高中美术鉴赏教材还有配套的教师用书和练习册等辅助材料，方便教师进行教学和学生进行学习。
如需更多关于人美版高中美术鉴赏教材的信息，建议前往人民美术出版社官网查询或咨询当地高中美术教师。
高中美术人美版(2019)美术鉴赏2-3 现实与理想——西方古典绘画 超越与延异——西方现代艺术
19世纪西方绘画 新古典主义 《拿破仑加冕》达维特
19世纪西方绘画 新古典主义 《浴女》安格尔
《莫第西埃夫人》
19世纪西方绘画 浪漫主义 《自由引导人民》德拉克罗瓦
19世纪西方绘画 浪漫主义 戈雅 《在阳台上的女人》
19世纪西方绘画 浪漫主义 《梅杜萨之筏》席里柯
19世纪西方 绘画 写实 主义 《加莱 义民》米勒
法国拉斯科洞窟壁画
《三个音乐家》局部 壁画公元前1390年 纳赫特之墓（埃及）
被赋予理想化的西方绘画 黄金比例：1:1.618
米洛斯的阿芙罗狄特 大理石雕塑 高204cm 约公元前2世纪（古希腊） 卢浮宫美术馆（法国）
萨莫德拉克的 胜利女神
二、从神性到人性的文艺复兴
文艺复兴：发生在14世纪到16世纪的一场反映新兴资产阶级要 求的欧洲思想文化运动。
视频解读
《34岁自画像》1640 伦勃朗 布面油彩 伦敦国家美术馆
《夜巡》 伦勃朗 荷兰
阿姆斯特丹 美术馆
《倒牛奶的女仆》 荷兰 维米尔 阿姆斯特丹国立 美术馆
《林荫道》霍贝玛
《埃克河边的磨坊》布面油彩 雷斯达尔（荷兰）阿姆斯特丹国立美术馆
《苏珊娜.芙尔曼像》布面油彩 鲁本斯（ 弗兰德斯） 1632年 伦敦国家美术馆
《西斯廷天顶画》 《创世纪》壁画 油彩米开朗基罗 意大利 1512年 （梵蒂冈）
《最后的晚餐》意大利 达.芬奇
《草地上的圣母》布面油画 113cm*88cm 1507年 拉斐尔 （意大利） 维也纳艺术史博物馆（奥地利）
雅典学院
《维纳斯的诞生》 布面蛋彩油画 172.5cm*278.5cm 波提切利（意大利） 1486年 乌斐兹美术馆
19世纪西方绘画 写实主义 《思想者》罗丹
人美版高中美术鉴赏教案全
《人美版高中美术鉴赏教案全》第一章：美术鉴赏基础1.1 课程导入介绍美术鉴赏的重要性和目的引导学生理解美术作品的价值和意义1.2 美术作品的构成要素线条、形状、色彩、质感等基本元素分析经典美术作品，讲解各个元素的运用和效果1.3 美术鉴赏的基本方法观察、描述、分析和评价练习使用专业术语和语言表达自己对美术作品的看法1.4 美术作品的风格和流派介绍不同历史时期的美术风格和流派分析经典作品，理解不同风格和流派的特点第二章：中国美术鉴赏2.1 中国古代美术鉴赏介绍中国古代美术的发展历程和代表作品分析中国古代美术的特点和风格2.2 中国近现代美术鉴赏介绍近现代中国美术的变革和发展分析近现代中国美术作品的主题和表现手法2.3 中国当代美术鉴赏介绍当代中国美术的多样性和创新性分析当代中国美术作品的前瞻性和实验性第三章：西方美术鉴赏3.1 西方古代美术鉴赏介绍古希腊、罗马等古代西方美术的特点和代表作品分析古代西方美术对后世的影响3.2 西方近现代美术鉴赏介绍近现代西方美术的流派和代表作品分析近现代西方美术的创新和变革3.3 西方当代美术鉴赏介绍当代西方美术的前沿动态和代表作品分析当代西方美术的多元化和跨学科性第四章：现代媒体艺术鉴赏4.1 现代媒体艺术的概念和特点介绍现代媒体艺术的定义和范围分析现代媒体艺术的特点和表现形式4.2 现代媒体艺术鉴赏方法介绍适用于现代媒体艺术的鉴赏方法和技巧练习分析和评价现代媒体艺术作品4.3 现代媒体艺术案例分析分析具有代表性的现代媒体艺术作品引导学生理解作品背后的概念和意图第五章：美术鉴赏的实践与拓展5.1 参观美术展览和博物馆组织学生参观美术展览和博物馆引导学生通过观察和实践加深对美术作品的认识和理解5.2 创作自己的美术作品鼓励学生进行美术创作，实践所学知识和技巧分析学生的作品，提供反馈和建议5.3 参加美术鉴赏讲座和活动组织学生参加美术鉴赏讲座和活动拓展学生的美术视野，增加对美术鉴赏的兴趣和热情第六章：摄影艺术鉴赏6.1 摄影艺术概述介绍摄影艺术的历史发展、流派及特点分析摄影艺术在视觉传达中的独特性6.2 摄影艺术鉴赏要点讲解摄影构图、光线、色彩等基本要素引导学生学会从技术层面到艺术层面鉴赏摄影作品6.3 摄影艺术作品分析分析国内外知名摄影家及其作品讨论摄影艺术在现实生活中的应用和价值第七章：建筑设计鉴赏7.1 建筑艺术概述介绍建筑艺术的历史发展、流派及特点分析建筑艺术与人类社会、文化、自然的相互关系7.2 建筑艺术鉴赏要点讲解建筑设计的空间、结构、功能等基本要素引导学生从审美、技术、功能等多角度鉴赏建筑作品7.3 建筑艺术作品分析分析国内外经典建筑作品探讨建筑艺术在现代社会的发展趋势第八章：雕塑艺术鉴赏8.1 雕塑艺术概述介绍雕塑艺术的历史发展、流派及特点分析雕塑艺术在空间、材料、形式等方面的表现力8.2 雕塑艺术鉴赏要点讲解雕塑作品的造型、线条、质感等基本要素引导学生学会从形式、内容、技艺等多方面鉴赏雕塑作品8.3 雕塑艺术作品分析分析国内外知名雕塑家及其作品探讨雕塑艺术在公共空间中的作用和意义第九章：工艺美术鉴赏9.1 工艺美术概述介绍工艺美术的历史发展、流派及特点分析工艺美术在实用性与艺术性之间的平衡9.2 工艺美术鉴赏要点讲解工艺美术的设计、制作、材质等基本要素引导学生学会从技艺、美学、文化等多角度鉴赏工艺美术作品9.3 工艺美术作品分析分析国内外典型工艺美术作品探讨工艺美术在现代社会的发展及传承问题第十章：美术鉴赏的综合实践10.1 组织美术鉴赏活动安排学生参观美术馆、画廊、艺术家工作室等引导学生通过实际观察、交流、思考来提升鉴赏能力10.2 开展美术鉴赏主题讨论针对特定美术作品或艺术家进行分组讨论鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维10.3 完成美术鉴赏报告培养学生的审美判断力、表达能力和写作能力10.4 举办美术鉴赏成果展示组织学生展示自己的美术作品、报告等鼓励学生分享学习成果，提升自信心和成就感重点解析本教案全面涵盖了美术鉴赏的基础知识、中国美术、西方美术、现代媒体艺术、摄影艺术、建筑设计、雕塑艺术、工艺美术以及美术鉴赏的综合实践等内容。
人美版 高中美术鉴赏 第二单元 主题三 现实与理想——西方古典绘画
在对自然进行描绘的实践中开始追求作品的形式美感，艺术家们不断美化、调整作 品，把不符合美的地方统统去掉，赋予自然“理想化”！
文艺复兴运动重视人的价值、自由平等。 作品融合自然主义与现实主义，在形 式美感中追求真实的表现。
阿尔诺芬尼夫妇的婚礼 油画 木板油彩 81.8cm×59.7cm 扬·凡·艾克 (荷兰) 1434年 英国国家美术馆（英国）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——
分析——解构图像形式
既然讲究对称，这些图形为什么不画得 一模一样，绝对对称呢？
现 实 与 理 想现 实 与 理 想 西
西 方 古 典 绘方 古 典 绘 画 画
——
分析——解构图像形式
这种图形位置给我们的感觉不是绝对的
一样，但是保持了视觉等量不等形的平衡，
我们把它叫做均衡。
现 实 与 理 想现 实 与 理 想
受到人物相互尊重、彼此平等的幸福生活，
也呼应了文艺复兴的人文主义精神，推崇人
的个性关怀，主张自由平等和自我价值。
现 实
与
理
想
——
西 方 古 典 绘 画
分析——解构图像形式
场景以人为中心，空间成为了叙事的道具。 有层次的空间带给人真实的立体感受。画面中 前、中、后三个层次都有哪些内容？
现 实 与 理 想
我们世世代代的观赏者都成了他们婚礼的见证人。
现 实
与
理
想
——
西 方 古 典 绘 画
评价——衡定图像价值
这幅作品对于西方绘画史有什么价值？
画面中心的镜子以及镜子上方的一行字
能给我们答案，字的内容是 “扬·凡·艾克在
此，1434年”。画家想突出些什么呢？
现
实
人美版--高中美术鉴赏教案
人美版--高中美术鉴赏教案教案培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及研究美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主研究与合作研究相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。
情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。
教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与研究美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学过程一、导入新课由法国雕塑家XXX的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题——培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义。
二、研究新知1、师生共同探究美术鉴赏的概念⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。
“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。
⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
（美术鉴赏教材中P4，第2、3段）2、小组合作研究，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法⑴合作研究时间为10分钟左右。
研究提示：观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩……）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？……）。
⑵教师引导学生进行研究成果展示。
⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。
在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。
3、看图说话，归纳出美术作品的分类⑴出示相关图片，让学生分别指出有哪些大的分类：根据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；依照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
高中美术人美版(2019)美术鉴赏4.2人作与天合——中西古典园林艺术课件(33张PPT)
• 宋代画家郭熙这样阐述山水之间的关系：“山以水为血脉，故山得 水而活；水以山为面，故水得山而魅”。
• 动静结合，即便一山一水也可达到“一石则太华千寻，一勺则江湖 万里”的景观世界。
三.园林的意境
•
园林与绘画的关系
•
园林与文学的关系
隔 或筑堤横断于水
面，或架曲折的石板 小桥，或涉水点以步 石，增加景深和空间 层次，使水面有幽深 之感。
破 水面很小时，可以用
乱石为岸，怪石纵横、犬 牙交错，并植配以竹野藤、 朱鱼翠藻，那么虽是一洼 水池，也令人似有深邃山 野风致。
总结
• 叠山理水使得园林山水美如画，水秀如诗，成为园林中的主景或 者形象标志。
二.中国园林叠山理水的技巧
叠山理水的意思：
“叠山理水”是中国传统园林的基本造园手法。所谓叠山， 就是随形就势，削低垫高，筑土为山。所谓理水，就是引水 成池，在有限的空间里营建灵动的水系。
1.叠山的方法
个园 清 扬州
狮子林 元 苏州
思考一下：传统园林的营造手法与山水 画创作有相似之处吗? 结合上述作品
东园图卷 文徵明 中国画
个园 清 扬州
个园以叠石艺术著名，个园旨趣 新颖，结构严密、融造园法则与山水 画于一体。叠石使用的石头为太湖石， 瘦、皱、漏、透这样的选石标准和中 国画的皴法有相似之处。
2.理水的技巧
古人造园理水的方法有哪些呢？
掩 以建筑和绿化将
曲折的池岸加以掩映， 打破岸边的视线局限； 造成池水无边的视觉 印象。
• 古人通过建筑、山石、花木等化为园，结为林，园林 便成了一首首凝固的诗，一幅幅流动的画。当我们行走 在古典园林中，才明白了什么是古人的“诗和远方”。
高中美术人美版必修《美术鉴赏》第二课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言
在刚看过的视频选段里我们感受到了什么语言？
• 音乐：节奏、旋律、和声、速度等。 • 舞蹈：音乐、肢体、服装等。 • 京剧：唱腔、对话、动作、服装等。
美术作品的艺术语言 Art works of artistic language 点线面色
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《无名作品》
随意涂鸦挥散生动 自然充满语言的丰 富多彩
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
康 定 斯 基
《贯穿的线》
《构图九第626号》
壹
色香味俱全 享受美味艺术甜点
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
服装设计
色彩构成即色彩的相互作用，是从人对RKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
花莲翰品酒店
我们只有了解了艺术语言才能更好的欣赏艺术作品。 只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，传达社会意 识，表现审美理想。
——不断陶冶自己的情操，升 华自己的灵魂，去其铅华，传 递正能量，雅致的活在当下！
请朗读： 没有油画、雕塑、音乐、诗歌，以及
各种自然美引起的情感，人生的乐趣就会 失掉一半。
——赫伯特·斯宾塞
画家 简介
Introduction of the painter
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
高中美术人美版(2019)美术鉴赏2.4超越与延异——西方现代艺术课件(共32张PPT)
-----超越与延异
美的色调不可能从照抄自然中得到，绘画中的色彩 必须依靠思索、想象和梦幻才能获得。 -------- 古斯塔夫·莫罗
西方现代艺术
1、西方现代艺术概念 2、西方现代艺术特征 3、水墨中的现代艺术 4、西方现代艺术流派
西方现代艺术概念
西方现代艺术是指西方自19世纪末以来的艺术。 在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等 方面几乎都形成了一个与传统完全不同的新艺术 体系。
《8号作品》
抽象艺术代表画家
康定斯基
在这幅作品中，圆形、三角形和线性 元素创造了一相互作用的几何形式的 表面。圆圈在这幅画中的重要性预示 着它们将在随后的许多作品中发挥主 导作用。康定斯基演变出一种抽象风 格，反映了俄罗斯先锋派的乌托邦艺 术实验。
康定斯基的作品主要是由什 么元素组成的？
以简洁的线条、色块、几何图形为 基本元素，从音乐旋律中获取创作 灵感及作品主题。
“达达主义”最具有代表性的艺术家是杜尚。
《泉》 1917年 陶瓷 杜尚
西方现代艺术
在艺术理念、艺术标准、创作方法、语言形式等方面 几乎形成了一个与传统完全不同的新艺术体系。西方 现代艺术包含着各种复杂的艺术现象，人们对它褒贬 不一，它给我们开创了广阔的探究空间。
பைடு நூலகம்
《红树》
《银白色的苹果树》
《花朵盛开的苹果树》
《红树》
蒙德里安
既抽象又写实， 既清晰又朦胧， 用色彩体现空间感。
《银白色的苹果树》
蒙德里安
高度抽象化
《花朵盛开的苹果树》
蒙德里安
纯抽象的边缘
《画面2/构成7》
蒙德里安
纯粹抽象
蒙德里安艺术发展
具象
人美版高中美术鉴赏教案全
在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。
当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。
这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。
今天，我们就来欣赏一部分外国古代绘画精品。
教师活动：展示图片，《三乐女》《草地上的圣母》《拉斐尔自画像》等，并作引导语导入新课。
学生活动：听讲，欣赏外国古代绘画作品，感受艺术之美，产生认识和欣赏的强烈动机，从而进入良好的学习准备状态。
（二）人类早期的绘画人类绘画的历史可以追溯到旧石器时代晚期，19世纪在欧洲南部发现的原始洞窟壁画，是人类早期绘画的杰出代表。
大约产生于一万五千年至两万年前的原始洞窟壁画主要描绘的是野牛、野马、长毛象、驯鹿等形体巨大且行动迅速的动物，形象写实、生动概括、特征突出，体现了原始狩猎时代人类对动物的细致观察和准确地表现。
西班牙的阿尔塔米拉与法国的拉斯科洞窟壁画，突出表现了人类早期的绘画水平。
教师活动：展示洞窟壁画，提出问题：A、请同学们欣赏并辨认出画面中是哪种动物？B、它们在表现上有什么特点？学生活动：从画中辨认动物形象，欣赏古人的绘画特点并回答老师提出的问题。
总结出：人类早期绘画产生的年代，代表作品（三）古代埃及绘画古埃及绘画以附着于墓室墙体的壁画代表，与浮雕具有相同的艺术特征，表现内容主要为尘世生活和冥间“乐土”。
追求来世和永生。
绘画中的人物形象遵循古老而奇特的法则：人物的脸部为正侧面，眼睛为正面，胸部为正面，下肢为正侧面，画面中人物比例大小与其身份地位高低成正比。
古埃及绘画表现的是古埃及人观念中的事物形态，而不是视觉中物象的真实面貌。
同时古代各民族在艺术上的交流与融合，学生也应当有所认识。
教师活动：多媒体课件展示《三个乐女》，提示学生观察欣赏讨论与发现古代埃及绘画的古老法则。
学生活动：欣赏讨论并总结古代埃及绘画的古老法则。
师生共同总结出：古代埃及绘画的古老法则，代表形式。
人美版(2019)高中美术鉴赏2.1中国传统绘画课件(共16张PPT)
人物龙凤帛画 中国东周战国中晚期的帛画
虢国夫人游春图 张萱 唐
魏晋隋唐时期的画家
顾恺之、吴道子、阎立本、张萱等画家 山水画 花鸟画 等
以佛教为主的宗教壁 画也有了很大的发展
顾恺之 《洛神赋图》局部
五台山图（局部） 敦煌壁画
八十七神仙卷（局部） 吴道子 唐
中国绘画的艺术特点
以线造型的艺术语言 传神写照的艺术趣味 俯仰自得的艺术关照 虚实相生的艺术法则
传统人物画的艺术特点
四、虚实相生的艺术法则 “空白”并非“无” 而是以“虚”衬“实”
表现两位禅宗祖师调心师禅时景象。画卷中， 一位双足交叉趺坐，以胳膊支肘托腮，另一 位坐于温驯如猫的老虎的背上。
在画法上，发挥水墨效果，以强劲飞动和毫不经 意的草草逸笔表现出高僧微妙深邃的禅境，是画 面中实的部分。淡墨并非空白，更好地表现出了 画面中的虚的部分。
人物画的表现形式及绘画特点：
中国绘画的历史 可以追溯到新石 器时代，距今已 有 7000 多 年 历 史……
人面鱼纹彩陶盆 新石器时代
1955年出土于陕西省西安市半坡
表达了对自然和生 命的感知以及对生 活的渴望和想象
贺兰山岩画 旧石器时代晚期 距今4000多年历史
人物画的表现形式及绘画特点：
敦煌壁画
《寒江独钓图》创作与这首诗有关， 这就是诗意画，欣赏这一诗一画， 可以领略到"诗是无形画，画是有形诗"的艺术趣味。
马远 宋 《寒江独钓图》
以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上有一位 老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出 水纹，四周都是空白。 画得很少，但画面并不空。反而令人觉得 江水浩渺，寒气逼人。而且还觉得空白之 处有一种语言难以表述的意趣，空疏寂静， 点明了“独”字。
人美版高中美术鉴赏复习测试卷(含答案)
人美版高中美术鉴赏复习测试卷（全卷满分100，考试时间90分钟）一、填空题（每空0.5分，共46.5分）1.美术根据其艺术门类划分为、雕塑、、设计、书法、摄影六大类。
2.绘画按材料可分为、油画、、、水彩画等。
3.美术所专门使用的具有视觉传达功能的和就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
4.美术根据使用的艺术语言的不同又可分为：、意象艺术、。
抽象艺术又可分为和。
以几何块面构成的作品称为，代表人物是荷兰画家，代表作品。
用色彩和有变化的线条构成的作品称为，代表人物，代表作品。
5.对美术作品意义和价值的判断受到、和三个方面的制约。
6.20世纪50年代旅居法国的华裔抽象艺术家是。
《被牛肉片包围的肖像》是英国艺术家的作品，这幅作品是根据西班牙画家委拉斯凯兹的《____________》原型创作的。
7.《马蒂斯夫人像》是画派艺术家马蒂斯的代表作。
8.美国在二战以后最有国际影响力的画家是，他彻底打破了传统架上绘画的观念，在材料、技法和思想上都有新的突破，为现代绘画开创了一个崭新的局面。
9.《枯木怪石图》是的代表作，他还有一个身份是诗人。
10.连接东西方文明的丝绸之路和与中国丝绸、陶瓷紧密相连。
我国是世界上最早掌握养蚕缫丝技术的国家。
的历史可以追溯到原始社会晚期。
11.列举中国古代工艺的四个重要品种、、、。
12.我国玉的产地很多，而以新疆的玉的品质最佳。
13. 和是民间美术最重要的艺术特征，剪纸的形式有、、套色剪纸。
14.中国在国际上被称为，China一词由此而来。
15.我国最著名的四个石窟寺雕塑群是、、、。
16.《》浮雕是中国现代雕塑史上的里程碑，揭开了新中国雕塑的序幕。
它融入了民族风格和写实风格。
17.苏州地区留存下来的著名园林有苏州园林，包括 _、、网师园、环秀山庄。
扬州的、、瘦西湖，无锡的寄畅园，以及南京的瞻园，上海的等。
18.古希腊人为雅典娜女神建造的代表着古希腊的最高建筑水平。
19.建筑史上有三句名言：“建筑是凝固的音乐、建筑是石头的史书、建筑是居住的机器。
人美版高中美术教学参考用书
人美版高中美术教学参考用书
以下是一些人美版高中美术教学参考用书的推荐：
1. 《人美版高中美术选修课程》：该教材是人美版高中美术课程的核心教材，内容全面，涵盖了美术基础知识、技法训练和创作实践等方面。
2. 《人美版高中美术常识与技法》：该教材主要介绍了高中美术常见的技法和创作方法，包括素描、水彩、油画、版画等，对于学生的技能提升和创作能力的培养有很大帮助。
3. 《人美版高中美术鉴赏与欣赏》：该教材主要介绍了艺术史、艺术理论和艺术欣赏等内容，有助于学生了解各个时期的艺术风格、艺术家及其作品，提高审美能力。
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以上推荐的教材都是人美版高中美术教育体系中的经典教材，内容丰富全面，适合高中美术教学使用。
当然，根据具体的教学需求和教学大纲，还可以选择其他适合的参考用书。
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• 中国国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计 一、教材分析： 1、本课内容： 本课是知识传授与欣赏、参观为一体的综合课，主要是对中国古代雕塑作一 介绍，使学生对中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑发展概况有所了解。由于本节 内容丰富，涉及文化、历史等方面，为了使学生感到多而不繁，安排上课内 容以学习欣赏陵墓雕塑为主，宗教雕塑为辅，让学生感受到壮美与智慧的同 时，更要掌握它们的特点及艺术风格 2、教学目标： （1） 知识与技能：通用本课学习，使学生了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕 塑的杰出代表及其艺术特点，提高欣赏古代雕塑的能力。 （2） 过程与方法 ：教师提出问题，学生思考、讨论、回答。根据教学需要 在课前把学生分成几个研究小组，研究不同的知识块面，并在课堂上汇报研 究结果，能够体现团队意识，有利于知识的融会贯通，提高研究性学习能力。 通过实地参观游览并结合本地资源，使学生了解本地风土人文环境，热爱家 乡的雕塑建设。 （3） 情感态度与价值观：通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设，具有保 护古建筑意识，开拓艺术视野，陶冶雕塑艺术情操。提高艺术素养的感知能 力,激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生民族自豪感。
• 秦俑被誉为“世界第八大奇迹”，是中国古代陵墓雕塑的重要代表，其地位 代表中国雕塑的艺术水平，它的艺术风格和艺术技巧为后世所继承和发展.使 其艺术传统源远流长。秦始皇兵马俑是我们民族的骄傲.也是世界文化的宝贵 遗产，1987年由联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”目录。 法国前总理希拉克参观完说：世界上只有七大奇迹，现在要加上秦俑了，不 看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。我们再通 过视频欣赏一下令我们中国人感到骄傲自豪的秦俑。（播放视频） 授课第二部分： 霍去病墓雕塑群 我们说中国古代陵墓雕塑的主要代表是秦俑和汉俑，就像小鸟的左翼和右翼， 欣赏完了左翼秦俑，我们再来欣赏代表汉俑的霍去病墓雕塑群。 出示图片《伏虎》（学生边看图片边思考问题） 请欣赏霍去病墓前石雕《伏虎》，你喜欢它吗？若不喜欢，如果可能你会把 这件作品的哪一部分进行更改，更改成什么样，说一下你的理由。 将《跪射佣》与《伏虎》进行比较，找出二者艺术风格的异同，并结合历史 背景知识谈一谈秦汉两种雕塑风格为何不同？ 师总结：《伏虎》特点：巧妙利用石材的天然形貌，因式造型；圆浑天成的 雕塑，质朴雄浑，展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风 貌，更能给观众以想像的空间。 相同点：都取材于现实生活中的真人真物，反映社会状况。
• 、教学重点与难点： 重点：让学生了解秦始皇兵马俑和霍去病墓前石雕群出现的历史背景及艺术特征。 难点：比较秦始皇兵马俑和霍去病墓前石雕异同点，欣赏评价优秀代表作品。
• 二、教学方法： 美术鉴赏不同于其他学科，它是以看为主的一门学科，同学们通过观察才能体会到艺 术作品的美，学生作为欣赏的主体，教师在引导的同时，鼓励他们进行讨论，发表自 己的看法，采用分组法、直观教学法、讲解法、讨论法、参观法、作业法，让学生自 主探究，逐步深入学习要领，掌握重难点。根据本课特点，采用多媒体电脑课件教学 手段，直观教学，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。 三、教具：多媒体课件 四、课时：1课时 五、教学过程： 导入新课： 师：大家都知道世界上有八大奇迹，它们都是哪些呢？（学生思考并回答）。 师总结：埃及金字塔、巴比伦的“空中花园”、阿泰密斯神殿、宙斯神像、太阳神巨 像、摩索拉斯陵墓、亚历山大城的灯塔及中国的秦始皇兵马俑，有哪些同学参观过秦 始皇兵马俑呢，能否回忆一下自己的感受。（学生回答） 师：我们今天为什么谈到秦俑？它跟美术有没有关系？（学生思考，并回答） 它属于美术众多门类中的一种 ——雕塑，今天我们共同学习的内容是中国古代陵墓雕 塑（出示教学图片），大家看图片（教师板书课题） 师：先给大家介绍一下：
• 什么是陵墓雕塑？ 墓前设置显示地位的石人石兽等雕刻及墓中放置的大量精美的俑，这些都属 于陵墓雕塑。 什么是俑：是为改变人殉葬风俗而出现的替代品，也就是偶人。 授课第一部分：秦始皇兵马俑---世界上最大型的雕塑群 学生看一组图片 （认识秦俑）
• 师：这些大型的地下雕塑为什么会出现在秦朝呢，也即秦俑出现的历史背景？ （学生思考讨论并作答） 师总结： 古人相信人有灵魂，灵魂不死，通过陵墓进入天堂，从秦汉以来，盛行厚葬， 帝王贵族希望死后升天，仍然过着享乐生活，生前不惜花费巨资修建陵墓。 秦俑满载着秦始皇的梦想与希望，恢宏的气势显示出秦国“士勇兵利，车坚 马良”的强盛局面，体现了秦军豪迈勇敢的战斗精神，，映射出“秦王扫六 合，虎视何雄哉”的气魄和秦始皇统一六国时所向披靡的宏伟景象，再现了 秦始皇南征北战，统一中国的历史场景。
• ★壮美：队伍阵容齐整，装束完备，威风凛凛，气壮山河，是秦始皇当年浩 荡大军的艺术再现，。拥有力量的美、宏伟的美、整体的美，具有强烈的艺 术感染力。 师：大家看到这样壮美精细的雕塑是不是心理有个疑问，在并不发达的秦代 它们是如何制作出来的呢？下面请“制作流程”小组汇报它的制作过程。 汇报后教师总结： 据史书记载：秦始皇嬴政从13岁即位时就开始营建陵园，由亟相李斯主持规 划设计，大将章邯监工，修筑时间长达38年，工程之浩大、气魄之宏伟，创 历代封建统治者奢侈厚葬之先例。当时，秦朝总人口约2000万，而筑陵劳役 达72万之多。修陵家用土，取自今陵园以南2000米的三刘村到县采石场部之 间，有高5～25米的多级黄土崖。修陵园所用大量石料取自渭河北的仲山、峻 峨山，全靠人力运至临撞，工程十分艰难。兵马俑多用秦代的制陶工匠和雕 塑工匠用以模为主、塑模结合、分件制作、逐步套合和入窑绕制、出窑绘彩 的方法，烧制出这些大型陶俑和陶马。例如陶俑头部的制作是先模制成头形， 作成初胎，然后复泥，制出眼、鼻、耳、嘴、胡须。身部也是在打好初胎后 再复泥，用手制成衣服，用刀刻出甲片，用印模压成甲钉。
• 学生欣赏图片《跪射佣》和《秦俑一号坑》 师：在这两副图片中你分别看到的是什么,用你喜欢的词语形容一下你的感受，能否总 结秦俑的特点（小组讨论并回答） 师总结：秦佣的特点可以总结为“致广大，尽精微”，细腻生动的个性和气势磅礴的 整体相协调统一。 分别请研究“致广大”小组和研究“尽精微”小组的代表向大家汇报一下课前对秦俑 的研究性学习结果.。（课前把学生分成研究“致广大”小组、“尽精微”小组、“制 作流程”小组和“外派”小组） “致广大”小组汇报后教师总结，特点主要体现在四个方面： ★大：场面大，3座兵马俑坑，布置近2万平方米。 形体高大，俑人平均高1.8米，陶马1.7米。 ★多：数量多，在一号坑中已发掘出武士俑500余件，6000个铠甲俑 战车6乘，驾车马24匹等。 种类多，不光有俑人、俑马，还有青铜剑、吴钩、矛、箭、弩机、铜戟等实战用的青 铜兵器和铁器 “尽精微”小组汇报后教师总结： ★精细：一号俑坑东端有210个与人等高的陶武士俑，面部神态、服式、发型各不相同， 个个栩栩如生，形态逼真，排成三列横队，每列70人，其中除3个领队身着销甲外，其 余均穿短褐，腿扎裹腿，线履系带，免盔束发，挽弓挎箭，手执弩机，似待命出发的 前锋部队。陶马双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立。