呼吸内科教学大纲
《呼吸系统》教学大纲【模板】
目录呼吸系统 (2)循环系统 (10)消化系统 (17)泌尿系统 (24)内分泌系统 (30)神经系统 (36)血液系统 (46)生殖系统 (52)《呼吸系统》教学大纲一、课程简介呼吸系统是执行机体与外界气体交换的器官系统。
《呼吸系统》整合式课程采用综合的方式，有机融合基础医学与临床医学的相关内容，引导医学生学习呼吸系统的基本知识。
课程包括正常呼吸系统的胚胎学、组织学与生理学，同时也涵盖了呼吸系统疾病的病理学、病理生理学、疾病诊断学与治疗学的内容。
经过对重要知识点的精心选择和编排，并结合实验、临床见习与PBL的教学过程，提高学生对所学内容的理性与感性认识，从而促使其知识掌握的全面性、深入性和牢固性。
课程内容包括：呼吸概论、呼吸系统的发生与结构、肺通气与肺换气、气体在血液中的运输、呼吸运动的调节、呼吸系统病理学、缺氧、呼吸衰竭、呼吸系统疾病的症状学、呼吸系统体格检查、肺功能检查、呼吸系统常见疾病、呼吸系统疾病药物学、呼吸系统影像学。
Respiratory system is made up of the organs that help to breathe and conduct gas exchange. This curriculum approaches the understanding of respiratory system in an integrated fashion by linking basic science and clinical situations. The sections cover normal respiratory embryology, histology and physiology, and integrate the pathology, pathophysiology, diagnosis and therapeutics of respiratory disorders. The curriculum aims to make the information more systemic and meaningful to students by introducing concept learning, animal experiments, clinical practices and problem-based learning (PBL). In this course, we introduce the overview of respiratory system, the development and the structure of respiratory system, pulmonary ventilation and gas exchange, gas transport, breath regulation, respiratory pathology, hypoxia, respiratory failure, respiratory symptoms, respiratory examination, respiratorydiseases, respiratory medications and imaging of the respiratory system.二、基本学习内容和教学要求本课程的主要学习内容包括呼吸系统的的发生与结构，呼吸生理，呼吸系统的常见疾病及其病理学、病理生理学、症状学、药物学、影像学与呼吸系统的基本检查。
内科学教学大纲
内科学教学大纲
一、病例分析
1. 了解典型病例的临床表现、诊断和治疗原则
2. 分析病例背后的病理生理机制
3. 提供实际病例模拟训练机会，培养临床思维和解决问题的能力
二、专科知识
1. 掌握心血管、呼吸、内分泌、消化等系统疾病的基本知识
2. 学习专科相关检查、诊断和治疗技术
3. 深入了解各种常见内科疾病的发病机制和防治方法
三、实验技能
1. 学习临床医学实验室技术，如血液、尿液、影像学等检查手段
2. 掌握基本内科检查方法，如听诊、触诊、压痛点等
3. 提高分析实验结果和临床资料的能力
四、诊断能力
1. 培养对内科疾病的早期诊断和鉴别诊断能力
2. 学习临床推理和病情评估，制定合理诊疗方案
3. 提高处理医学伦理和法律问题的意识
五、教学方法
1. 采用案例教学、实践操作等方式，提升学生学习兴趣和参与度
2. 组织专家讲座和学术讨论，拓展学生学科领域的视野
3. 注重理论与实践相结合，注重知识的快速掌握和灵活运用
六、教学内容
1. 内科学基本原理、临床疾病分类和诊断标准
2. 内科疾病诊疗常规和技术要点
3. 内科学研究前沿和发展趋势
七、评估方式
1. 期中期末考试，测试学生对内科学知识的掌握程度
2. 病例分析、课堂讨论和医学文献阅读，评价学生的临床思维和分析能力
3. 实践操作、技术考核和综合能力测试，评估学生的实际应用能力
以上是内科学教学大纲的主要内容，希望能够有效指导教学，并培养优秀的内科医学人才。
呼吸内科教学计划
呼吸内科教学计划呼吸内科教学计划一目标1、掌握基础护理操作及一些常发病，多发病的护理，如慢性支气管炎、肺气肿、支气管哮喘、copd等。
2、初步掌握呼吸内科基本护理操作技能，能够运用所学的知识对病人进行病情观察。
3、了解危重病人的护理原则，初步掌握各项新技术、新疗法，学会使用各种新仪器，如呼吸机、心电监护仪、排痰仪、气压式循环驱动仪、冰毯机、半导体激光治疗仪、超导药物渗透治疗仪等。
4、能够叙述呼吸内科常用药品的名称及归类，掌握其药理作用及副作用、临床观察要点。
5、掌握各种护理文件的书写原则，在老师的指导下完成1份护理记录；学习并掌握体温单的绘制方法，出科前上交一份体温单。
6、掌握各类标本如痰标本的正确留取方法、血培养的正确采集方法等7、能在老师的指导主持完成教学查房，组织实习同学业务学习和小讲座，培养学生的带教能力和组织能力。
二教学安排1、每周晨间提问不少于2个问题，主要以基础护理和专科护理为主。
2、进行三查七对强化训练，保证护理安全。
3、实行一对一带教，学习交接班制度。
4、操作技能要求：基础护理操作：更换床单法、吸氧法专科护理操作：有创呼吸机的管路连接5、每两周组织一次小讲课，内容有：留置针输液法、无菌技术三教学日程篇二：202X年呼吸内科工作思路和计划 202X年呼吸内科工作思路和计划一认清形势，统一思想，坚定信心努力完成各项工作新年新气象，新院新特色。
202X年总院已经交付地方，面对新的模式，无论从管理、服务、还是追求质量给我们均提出更高更严要求。
科室召开全科人员会议，认清形势，统一思想，树个人新形象，树科室新形象。
从自身做起，高标准、严要求，树立“院兴我荣，院衰我耻”思想全科上下团结一心，增强凝聚力，坚定信心，努力完成各项目作任务。
二工作计划 1.转变服务理念，强化服务意识。
实行人性化管理，改进服务措施，做到“三好一满意”。
这样才能留住老病人，迎来新病人。
2.完善各种规章制度，成立各种管理组织。
呼吸科规培教学大纲
呼吸科规培教学大纲呼吸科规培教学大纲呼吸科作为内科的一个重要分支，对于医学生的规培教学具有重要意义。
规范的教学大纲可以帮助医学生系统学习呼吸科的理论知识和临床实践，提高他们的临床能力和专业水平。
本文将就呼吸科规培教学大纲的内容和重要性进行探讨。
一、教学大纲的内容呼吸科规培教学大纲的内容主要包括以下几个方面：基础知识、临床技能、病例讨论和科研学习。
1. 基础知识基础知识是医学生学习呼吸科的基础，包括呼吸系统的解剖学、生理学、病理学等方面的知识。
医学生需要了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸系统各种疾病的病因、发病机制、临床表现和诊断治疗方法等。
2. 临床技能临床技能是医学生学习呼吸科的关键，包括呼吸系统的体格检查、辅助检查、诊断和治疗等方面的技能。
医学生需要学习如何正确地进行呼吸系统的体格检查，如何解读常见的呼吸系统辅助检查结果，如X线、CT、痰液检查等，以及如何制定合理的诊断和治疗方案。
3. 病例讨论病例讨论是医学生学习呼吸科的重要环节，通过讨论真实病例，医学生可以学习到实际临床中遇到的各种问题和解决方法。
病例讨论可以帮助医学生提高临床思维能力，培养合作意识和团队精神。
4. 科研学习科研学习是医学生学习呼吸科的必要环节，通过参与科研项目，医学生可以了解到呼吸科领域的最新研究进展和技术应用。
科研学习可以帮助医学生培养科学研究的能力，提高他们的学术水平和科研素养。
二、教学大纲的重要性呼吸科规培教学大纲对于医学生的学习和发展具有重要意义。
首先，教学大纲可以帮助医学生建立系统的学习框架。
呼吸科是一个庞大而复杂的学科，有大量的知识点需要学习和掌握。
教学大纲可以将这些知识点有机地组织起来，形成一个系统的学习框架，使医学生能够有条不紊地进行学习。
其次，教学大纲可以帮助医学生合理安排学习时间和任务。
医学生在规培期间的时间有限，任务繁重。
教学大纲可以明确规定每个学习阶段的目标和内容，帮助医学生合理安排学习时间，提高学习效率。
内科 呼吸系统大纲
三、时数分配第一章呼吸衰竭【目的要求】一、掌握呼吸衰竭的定义、病因。
二、熟悉呼吸衰竭的发病机制和病理生理改变。
三、掌握呼吸衰竭时的血气分析改变，常见的酸碱失衡和电解质紊乱的意义。
四、掌握慢性呼吸衰竭的临床表现、诊断和处理原则。
五、熟悉ALI/ARDS常见的病因，主要发病机理，主要临床表现，诊断标准和抢救措施。
【讲课时数】理论课2学时见习2学时【教学内容】一、概述：定义、病因和分类。
二、发病机制和病理生理：结合呼吸病理生理讨论缺氧和二氧化碳潴留的发生机制。
缺02 和C02 潴留的发生机制： 1.肺泡通气不足； 2.通气 / 血流比例失调； 3.弥散障碍； 4.肺动 -静脉样分流； 5.氧耗量增加。
缺02 和C02 潴留对机体的影响：包括中枢神经系统；心脏、循环；呼吸系统；肝，肾和造血系统；酸碱平衡和电解质影响。
三、临床表现 : 说明缺氧、二氧化碳储留对各系统功能的影响。
1、呼吸困难；2、紫绀；3、精神、神经症状；4、心血管系统、消化系统、泌尿系统等改变。
四、诊断：结合病史、临床表现和动脉血气分析作诊断。
强调动脉血气检查（主要有氧分压、二氧化碳分压、实际重碳酸盐、PH 值和剩余碱）的意义和正常值，呼吸衰竭的几种典型酸碱平衡失调和电解质紊乱的诊断。
五、治疗：1、建立通畅的气道：祛痰、解痉、清除分泌物 ,必要时建立人工气道，经鼻气管插管或气管切开。
2、氧疗：缺氧不伴有二氧化碳潴留的氧疗、缺氧伴明显二氧化碳滞留的氧疗原则两者给氧浓度的区别及原理、方法及有关事项。
3、增加通气量、减少C02潴留：合理应用呼吸兴奋剂，合理应用机械通气。
4、纠正酸碱失衡失调和电解质紊乱，主要有呼吸性酸中毒和代谢性酸、碱中毒的处理。
5、合理使用利尿剂。
6、抗感染治疗:正确使用抗生素。
7、防治消化道出血及休克。
8、营养支持疗法。
六、预防：积极治疗原发病，避免错误给氧和使用镇静剂、利尿剂等。
【教学方法】一、讲课：多媒体教学，结合图解进行呼吸衰竭发生机制、病理生理。
内科学教学大纲(一)2024
内科学教学大纲（一）引言概述：内科学是医学专业的重要学科之一，涵盖了对人体各系统疾病的诊断、治疗和预防。
内科学教学大纲是指导学生系统学习内科学知识的纲要，旨在培养医学生综合分析和解决内科疾病问题的能力。
本文将以内科学教学大纲（一）为主题，分为五个大点来概述其内容。
正文：大点一：基础知识1. 疾病的定义和分类：介绍常见内科疾病的定义和分类，如心血管疾病、呼吸系统疾病等。
2. 解剖和生理学：系统介绍人体各系统的解剖和生理知识，如心脏的结构与功能、呼吸系统的解剖与生理等。
3. 病因与发病机制：探讨内科疾病的病因和发病机制，如高血压的病因与发病机制等。
4. 临床表现与诊断：详细描述内科疾病的临床表现及其诊断方法，如急性心肌梗死的临床表现和诊断依据等。
5. 实验室检查和辅助检查：介绍内科疾病常用的实验室检查和辅助检查方法，如心电图、血液检查等。
大点二：内科专科1. 心血管内科：介绍心血管内科的疾病诊疗方案和常用药物，如高血压、冠心病等。
2. 呼吸内科：探讨呼吸内科疾病的诊断和治疗方法，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等。
3. 消化内科：介绍消化内科疾病的临床表现和治疗原则，如胃溃疡、胃食管反流病等。
4. 内分泌科：探索内分泌疾病的诊断和治疗，如糖尿病、甲状腺疾病等。
5. 肾内科：详细描述肾内科疾病的临床特点和治疗方法，如慢性肾炎、肾功能衰竭等。
大点三：诊断与鉴别诊断1. 病史采集和体格检查的重要性：强调病史采集和体格检查在内科疾病诊断中的作用。
2. 临床鉴别诊断：介绍内科疾病鉴别诊断的基本方法和原则，如心绞痛与心肌梗死的鉴别等。
3. 影像学诊断技术：探讨内科疾病中常用的影像学诊断技术，如X线、超声等。
4. 实验室检查结果的解读：指导学生正确解读常见内科疾病的实验室检查结果，如血常规、尿常规等。
5. 病理学诊断的意义：介绍病理学诊断在内科疾病中的重要性及其应用。
大点四：治疗原则和药物应用1. 治疗原则：阐述内科疾病治疗的原则，包括非药物治疗和药物治疗。
临床药师培训大纲——呼吸内科专科培训大纲
临床药师培训大纲——呼吸内科专科培训大纲呼吸内科是以研究、诊断、治疗及预防呼吸系统疾病，包括呼吸道、肺、胸壁及其他相关疾病为主要任务的一门学科。
呼吸系统疾病是我国的常见病、多发病,由于环境、人口老龄化等因素，近年来呼吸系统疾病发病率明显增加，疑难、危重症也日渐增多。
为提高呼吸内科专业临床药师培训教学质量，特制定本培训大纲，以指导培训和考核该专业临床药师。
呼吸内科专业培训时间为全脱产培训1年。
一、培训目标培训对象按计划完成培训任务并接受考核。
应在掌握审核评估处方或用药医嘱、药物重整、用药监护、药物咨询和患者用药教育以及常用抗感染药物临床应用与管理等方面具备基本药学服务能力。
应掌握呼吸内科专业相关药物治疗方案设计与评估、药品风险评估和药学监护等临床药师专业知识与技能，具有参与临床药物治疗和为患者提供用药指导的能力：（一）了解呼吸专业常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断要点、治疗原则和治疗方法；能够阅读和分析呼吸专业疾病相关的实验室检查、病理学检查、影像学检查和功能试验等辅助检查报告；（二）掌握常用抗感染药物临床应用专业知识与技能，熟悉抗感染药物临床应用监测方法与指标控制。
熟悉呼吸专业常见感染性疾病的病理生理变化、临床表现、诊断和治疗原则，掌握相关抗感染治疗的药物、治疗评价和药学监护内容；（三）熟悉呼吸专业常用药品的相关知识，能够对呼吸专业常见疾病药物治疗方案进行分析与评价，具有开展优化药物治疗方案工作的能力，内容包括：医嘱分析及审核、处方及医嘱点评、专业内抗菌药物管理、ADR监测评价及上报、ADE的应对处理、药物治疗方案的制定及优化；（四）具备呼吸专业常见疾病药学服务工作能力，内容包括：药学评估、药物治疗风险评估、药学查房及问诊、药学监护计划建立、用药教育/指导、药物咨询、治疗药物重整、药学干预等；（五）能够具备参与呼吸专业常见疾病住院患者会诊的能力，具备为接受复杂药物治疗的患者提供药学监护的基本能力；（六）具备今后可持续开展临床药学工作的能力。
2024年《呼吸系统疾病护理》教学大纲
鼓励患者参加适宜的社交活动，如病友交流会等，以促进身心
康复。
利用社会资源
03
介绍并引导患者利用相关社会资源，如康复中心、呼吸治疗师
等，以获取更专业的康复指导和治疗。
26
定期随访和复查重要性强调
定期随访
向患者强调定期随访的重要性，以便及时了解病情变化，调整治 疗方案。
2024/2/29
复查相关检查项目
鼓励患者早期下床活动，避免长 时间卧床；使用抗凝药物预防血 栓形成；积极治疗基础疾病，降 低血液粘稠度。
80%
护理观察
密切观察患者病情变化，注意有 无胸痛、呼吸困难、咯血等症状 ，及时发现并处理并发症。
2024/2/29
20
胸腔积液患者护理注意事项
01
02
03
04
体位护理
协助患者取半卧位或患侧卧位 ，减少胸水对健侧肺的压迫。
避免接触过敏原和刺激物
如烟雾、粉尘、花粉等，以减少呼吸 道刺激。
控制室内温度和湿度
保持适宜的温度和湿度，有助于呼吸 道黏膜保持湿润，利于痰液排出。
2024/2/29
25
心理支持与社会资源利用途径
2024/2/29
提供心理支持
01
关注患者心理状况，给予安慰和鼓励，增强康复信心。
引导患者参加社交活动
02
30
课程内容更新和完善计划
教材更新
根据学科发展和临床需求 ，定期更新教材内容，确 保知识的时效性。
2024/2/29
教学方法改进
引入新的教学方法和手段 ，如案例教学、翻转课堂 等，提高教学效果。
实践环节加强
增加实验、实训等实践教 学环节，提高学生的实际 操作能力。
呼吸内科教学大纲
呼吸内科教学大纲一、课程目的和任务内科学是对医学科学发展产生重要影响的临床医学学科。
它既有自身的理论体系，又与基础医学学科密切相关。
《内科学》是临床医学专业的专业课程，是其它临床学科的基础学科。
其任务是通过教学使学生掌握内科学常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断和防治的理论知识与技能，为从事临床内科工作奠定基础，并为学习其它临床各科提供理论和实践依据，为培养正确的临床思维和工作方法奠定基础。
二、理论知识（一）绪论掌握内容：内科疾病的诊断。
熟悉内容：内科学的学习方法。
了解内容：内科学的进展。
（二）呼吸系统疾病1．总论掌握内容：呼吸系统疾病的诊断。
熟悉内容：呼吸系统的结构功能与疾病的关系；影响呼吸系统疾病的主要相了解内容：呼吸系统疾病防治展望。
2．急性上呼吸道感染及急性气管－支气管炎掌握内容：急性上呼吸道感染及急性气管－支气管炎的临床表现、诊断及鉴别诊断和治疗。
熟悉内容：病因及发病机理；临床表现的不同类型；流行病学。
了解内容：病理；预防。
3．COPD掌握内容：COPD的诊断标准与分级。
了解内容：COPD的治疗。
了解内容：COPD的流行病学、病因。
4．慢性肺源性心脏病掌握内容：肺源性心脏病的发病机理、临床表现、诊断与鉴别诊断、心电及其他辅助检查、并发症、治疗，并掌握本病其病理是以右心室肥大和呼吸功能不全为基本矛盾的全身性疾病，具有复杂多变的临床特点。
熟悉内容：肺源性心脏病的病因。
了解内容：肺源性心脏病的流行病学、预后和预防。
5．支气管哮喘掌握内容：病因及发病机制；临床表现；诊断及鉴别诊断；阶梯治疗。
熟悉内容：定义；病因及发病机制；实验室及其他检查；哮喘的教育与管理。
了解内容：预后。
6．支气管扩张掌握内容：支气管扩张的临床表现、诊断和治疗。
熟悉内容：支气管扩张的病因及发病机制、病理与病理生理、诊断与鉴别诊断。
了解内容：支气管扩张的预防。
7．呼吸衰竭掌握内容：病因；临床分类；临床表现；诊断及鉴别诊断；治疗。
呼吸内科的学习计划
呼吸内科的学习计划作为呼吸内科医生，深入了解呼吸系统的解剖学、生理学、病理学及疾病诊断和治疗技术是非常重要的。
在医学院期间，我将通过系统性的学习和临床实践来完善呼吸内科的知识结构和临床技能。
以下是我在呼吸内科学习期间的学习计划。
一、学习目标1.掌握呼吸系统的解剖学和生理学知识，包括肺部结构、呼吸肌、肺泡-毛细血管交换等；2.熟悉呼吸系统的病理生理学，了解各种呼吸系统疾病的发病机制和病理生理变化；3.学习呼吸系统常见疾病的诊断方法和处理技术，包括呼吸系统疾病的临床表现、影像学检查、实验室检查等；4.了解呼吸系统疾病的治疗原则和技术，如氧疗、机械通气、支气管镜检查、肺功能测试、呼吸康复等；5.培养临床实践能力，通过实际操作和临床实习，提高对呼吸系统疾病的诊断和治疗水平。
二、学习内容1.解剖学和生理学知识学习(1)呼吸系统的组成和解剖结构(2)肺部生理功能(3)呼吸中枢神经调节(4)肺部通气血流比值(5)呼吸肌功能和呼吸运动2.病理生理学知识学习(1)慢性阻塞性肺疾病(COPD)、哮喘、支气管炎的发病机制(2)肺部炎症、感染和纤维化的病理生理变化(3)肺部肿瘤和肿瘤的生长及转移(4)间质性肺疾病的发病机制和病变(5)呼吸功能的影响因素和持续性低效氧。
3.呼吸系统疾病的诊断和治疗学习(1)肺部炎症的临床表现和影像学检查(2)支气管哮喘的诊断和治疗(3)肺部肿瘤的临床表现和治疗方法(4)囊胞性纤维化的诊断和综合治疗(5)急性呼吸窘迫综合征(ARDS)的综合处理方法4.临床实践和技能培训(1)参与呼吸系统疾病的诊断和治疗工作(2)参与呼吸系统相关手术和检查操作(3)进行呼吸系统疾病的临床实习和实践三、学习方法1.系统学习课堂理论知识，包括教科书的阅读、学习笔记的整理和课堂讨论；2. 定期参加呼吸内科专业的学术会议、讲座及授课，及时了解最新的医学进展和研究成果；3.结合临床实践，模拟操作和技能训练，提高实际处理呼吸系统疾病的能力；4.多与有丰富临床经验的呼吸内科专家、教授交流，学习他们的临床思维和诊疗经验。
呼吸内科教学大纲
呼吸内科教学大纲(总11页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《内科学》教学大纲（INTERNAL MEDICINE）一、课程说明课程编码 17110042 课程总学时176（理论总学时96/实践总学时80）周学时（理论学时/实践学时）4/4 学分 8.5课程性质专业必修课适用专业临床医学、眼视光、影像专业1、教学内容与学时安排（见下表）：2、课程教学目的与要求：通过理论授课与临床见习，使学生比较系统掌握内科学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握内科常见病、多发病的诊疗基本知识和技能，熟悉内科常见的危重病症的抢救知识与技能，学会正确的临床思维方法，培养学生理论联系实际的能力，为今后从事临床工作打下坚实的基础。
3、本门课程与其它课程关系：内科学在临床医学中占有极其重要的地位，范围广，专业多，它不仅是临床医学各科的基础，而且与许多医学基础和临床学科有密切关系。
内科学的教学对于培养有科学创新精神的优秀临床医学生具有普遍性意义。
4、推荐教材及参考书：推荐教材内科学（第7版）陆再英、钟南山主编人民卫生出版社2008年参考书实用内科学（第12版）陈灏珠主编人民卫生出版社2005年Cecil Textbook of Medicine 23rd Edition Goldman等主编美国Saunders 公司2007年Davidson's Principles and Practice of Medicine 20th edition Nicholas等主编Churchill Livingstone Elsevier 2006年5、课程考核方法与要求：考核采用闭卷笔试。
建立了完备的试题库，实行教考分离，理论考试主观题和客观题的比例适当。
主观题分名词解释和问答题两种，注重内科学临床基本知识、基本技能的考核，选择题由试题库筛选，以临床病例分析为主，注重考察学生的分析问题和解决实际问题的能力。
呼吸系统(教改班)教学大纲2019.8.17修改版
《呼吸系统》教学大纲（供临床医学专业（综合教学改革班）使用）锦州医科大学·教务处二○一九年七月《呼吸系统》教学大纲适用专业：临床医学（综合改革班）总学时：72 理论学时：36 实践学时：28 PBL学时：8一、课程的性质和任务呼吸系统包含上下呼吸道、呼吸肌和神经控制系统，并参与机体呼吸过程的功能体系。
一旦呼吸停止，生命便将结束。
因此，对呼吸系统的认知在医学教学中占有十分重要的地位。
本系统描述了呼吸系统从胚胎发生到正常的大体解剖结构，组织学微细结构与生理功能的基础知识，呼吸系统疾病常用药物以及呼吸系统常见疾病的诊治。
通过各学科基础医学知识的有机整合，使学生加深对呼吸系统的认识和理解，为学习临床学科提供必要的基本理论，为从事临床医疗工作奠定基础。
本系统的教学方法，以辩证唯物主义的观点为指导，在加强基础知识、基本理论和基本技能培养的基础上，坚持教师指导下学生自学为主的施教原则，采取以“问题或病例”为中心的教学方式，提高学生的理论与临床实际相结合能力，加深对患病机体的认知，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，为学习后续的临床专业知识、参加临床实践及科学研究打下坚实的基础。
采用多媒体教学形式和双语教学手段，并结合原版教科书学习，掌握部分专业英语词汇，加强专业外语应用能力的培养。
二、相关课程的衔接本课程前续的医学基础课程是：细胞生物学与遗传学、人体基本形态与结构、免疫基础、生物化学与分子生物学、分子医学实验技术、病原生物学、药理学基础、病理学基础、局部解剖与手术学、血液系统、代谢与内分泌系统、消化系统、泌尿系统，与其并行的各个系统的课程有：循环系统等，后续课程有神经系统、生殖系统等。
本课程在教学实施过程中，要与相关课程有机结合起来，处理各课程之间的关系，并注意与其它相关课程内容的分工，配合，防止知识点的遗漏。
既要避免讲授内容的重复，又要保证本课程体系和结构的科学性与完整性。
三、教学的基本要求（一）基本理论知识1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程体系、结构，对呼吸系统基础知识有一个总体的把握。
《内科学》教学大纲(第二篇呼吸系统疾病)
《内科学》教学大纲（第二篇呼吸系统疾病）第一篇绪论（自学）第二篇呼吸系统疾病第一章总论（自学）[教学目的与要求]1.熟悉呼吸系统疾病是危害人民健康和生命的常见病和多发病。
2.熟悉呼吸系统的结构功能与疾病的关系。
3.了解呼吸系统疾病病因、临床表现、诊断方法和现状及展望。
[重点及难点]呼吸系统疾病的流行特点、诊断方法及研究进展【主要内容】一、呼吸系统疾病是危害人民健康和生命的常见病和多发病。
二、呼吸系统的结构和功能、社会人口老龄化、感染、变态反应因素、大气污染和吸烟因素决定了呼吸系统疾病是常见病和多发病。
三、呼吸系统疾病的临床表现：症状、体征等共性与特异性。
四、呼吸系统疾病的实验室检查：1.血液检查。
2.抗原皮肤试验血清学试验和其它。
3.痰液检查。
4.胸液检查和胸膜活检。
5.影像学：普通 X 线检查、CT、MRI。
6.支气管镜胸腔镜检查。
7.放射性核素扫描。
8.肺活组织检查。
9.诊断性人工气胸或气腹术。
10.超声检查。
11.呼吸功能测定。
五、呼吸系统疾病的诊断和鉴别诊断。
根据临床表现，实验室检查和其他检查结果，综合分析得出病因、病理、解剖和功能的诊断。
六、呼吸系统疾病现状与展望。
第二章急性上呼吸道感染和急性气管-支气管炎（自学）[教学目的与要求]1.熟悉急性上呼吸道感染病因和发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治措施。
2.熟悉急性气管-支气管炎病因和发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治措施。
3.了解流行性感冒发病机制、临床表现、诊断、防治措施。
[重点及难点]急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的临床表现及诊治原则。
【主要内容】第一节急性上呼吸道感染一、概述：是鼻腔、咽或喉部急性炎症的概称。
二、流行病学：了解流行病学特点。
三、病因和发病机制：指出急性上呼吸道感染病因和发病原理，可能由于机体内外多种因素综合作用而引起。
着重说明机体内在因素与外在因素对发病的关系。
四、病理：指出急性上呼吸道感染病理变化特征。
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《科学》教学大纲（INTERNAL MEDICINE）一、课程说明课程编码 17110042 课程总学时176（理论总学时96/实践总学时80）周学时（理论学时/实践学时）4/4 学分 8.5课程性质专业必修课适用专业临床医学、眼视光、影像专业1、教学容与学时安排（见下表）：2、课程教学目的与要求：通过理论授课与临床见习，使学生比较系统掌握科学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握科常见病、多发病的诊疗基本知识和技能，熟悉科常见的危重病症的抢救知识与技能，学会正确的临床思维方法，培养学生理论联系实际的能力，为今后从事临床工作打下坚实的基础。
3、本门课程与其它课程关系：科学在临床医学中占有极其重要的地位，围广，专业多，它不仅是临床医学各科的基础，而且与许多医学基础和临床学科有密切关系。
科学的教学对于培养有科学创新精神的优秀临床医学生具有普遍性意义。
4、推荐教材及参考书：推荐教材科学（第7版）陆再英、钟南山主编人民卫生2008年参考书实用科学（第12版）灏珠主编人民卫生2005年Cecil Textbook of Medicine 23rd Edition Goldman等主编美国Saunders 公司2007年Davidson's Principles and Practice of Medicine 20th edition Nicholas等主编Churchill Livingstone Elsevier 2006年5、课程考核方法与要求：考核采用闭卷笔试。
建立了完备的试题库，实行教考分离，理论考试主观题和客观题的比例适当。
主观题分名词解释和问答题两种，注重科学临床基本知识、基本技能的考核，选择题由试题库筛选，以临床病例分析为主，注重考察学生的分析问题和解决实际问题的能力。
6、实践教学容安排：见习带教容以科常见病、多发病为主。
指导学生复习理论知识，以病例为中心，选择典型的病人，演示并指导学生如何正确的查体、问诊、收集临床资料、诊断治疗等，培养正确的临床思维。
第二篇呼吸系统疾病第一章总论(一)了解：呼吸系统疾病的诊断以及常见的实验室检查；辅助检查。
第三章肺部感染性疾病一、目的与要求(一)掌握：1.社区获得性肺炎与医院获得性肺炎的定义；诊断标准；常见致病菌。
2.重症肺炎诊断标准及治疗原则。
3.肺炎链球菌肺炎的病原菌；临床表现与治疗原则；典型的X线表现。
（二）熟悉：1.肺炎病原学标本的采集方法及其检查结果的临床意义。
2.肺炎的诊断程序。
3.肺炎链球菌肺炎的发病机制；病理改变；实验室检查特点。
4.常见病原菌肺炎（葡萄球菌、支原体）的临床特点与抗生素合理应用。
（三）了解：病毒性肺炎；真菌性肺炎；肺孢子菌肺炎的临床特点与治疗。
二．教学容(一)重点讲解：1.社区获得性肺炎与医院获得性肺炎的定义；诊断标准；常见致病菌。
2.重症肺炎诊断标准及治疗原则。
3.肺炎链球菌肺炎的病原菌；临床表现与治疗原则；典型的X线表现。
（二）一般介绍：1.肺炎病原学标本的采集方法及其检查结果的临床意义。
2.肺炎的诊断程序。
3.肺炎链球菌肺炎的发病机制；病理改变；实验室检查特点。
4.常见病原菌肺炎（葡萄球菌、支原体）的临床特点与抗生素合理应用5.病毒性肺炎；真菌性肺炎；肺孢子菌肺炎的临床特点与治疗。
三. 思考题1、肺炎诊断的程序。
2、肺炎的环境分类及定义，诊断标准。
3、重症肺炎的诊断标准及处理原则。
第四章支气管扩症一．目的与要求(一)掌握：支气管扩症的临床表现、诊断。
(二)熟悉：支气管扩症的鉴别诊断。
(三)了解：支气管扩症的病因及发病机制、病理。
二. 教学容(一)重点讲解：支气管扩症的临床表现、诊断。
(二)一般介绍：支气管扩症的鉴别诊断。
支气管扩症的病因及发病机制、病理。
三. 思考题1、支气管扩症的临床表现及诊断。
第五章肺结核一．目的与要求(一)掌握：肺结核的诊断（方法和程序、分类标准和诊断要点、记录方式）；结核病的化学治疗（化学治疗的原则、化学治疗的主要作用）。
(二)熟悉：结核病在人群中的传播；病理学；临床表现；结核病的化学治疗（常用抗结核药物、耐药肺结核（定义））；其他治疗（对症治疗、咯血处理）。
(三)了解：流行病学；结核分枝杆菌；结核病的发生与发展；鉴别诊断；结核病的化学治疗（化学治疗的生物学机制、统一标准化学治疗方案）；其他治疗（激素、外科手术治疗）、肺结核与相关疾病；结核病控制策略与措施。
二．教学容(一)重点讲解:肺结核的诊断（方法和程序、分类标准和诊断要点、记录方式）；结核病的化学治疗（化学治疗的原则、化学治疗的主要作用）。
(二)一般介绍:结核病在人群中的传播；病理学；临床表现；结核病的化学治疗（常用抗结核药物、耐药肺结核（定义））；其他治疗（对症治疗、咯血处理）。
流行病学；结核分枝杆菌；结核病的发生与发展；鉴别诊断；结核病的化学治疗（化学治疗的生物学机制、统一标准化学治疗方案）；其他治疗（激素、外科手术治疗）、肺结核与相关疾病；结核病控制策略与措施。
三. 思考题1、继发性肺结核的诊断要点。
2、结核病的分类。
2、肺结核化学治疗的原则和主要作用。
3、MDR-TB定义。
4、DOTS的含义。
第六章慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病一．目的与要求(一)掌握：慢性支气管炎诊断。
慢性阻塞性肺疾病的定义；临床表现；实验室检查（肺功能）；慢性阻塞性肺疾病的诊断与严重程度的分级。
(二)熟悉：慢性支气管炎的临床表现。
慢性阻塞性肺疾病的病因及发病机制；病理生理；并发症；治疗。
(三)了解：慢性支气管炎病因与发病机制；病理；鉴别诊断和治疗。
慢性阻塞性肺疾病的病理改变；预防；鉴别诊断。
二. 教学容(一)重点讲解:慢性支气管炎诊断。
慢性阻塞性肺疾病的定义；临床表现；实验室检查（肺功能）；慢性阻塞性肺疾病的诊断与严重程度的分级。
(二)一般介绍:慢性支气管炎的临床表现。
慢性阻塞性肺疾病的病因及发病机制；病理生理；并发症；治疗。
慢性支气管炎病因与发病机制；病理；鉴别诊断和治疗。
慢性阻塞性肺疾病的病理改变；预防；鉴别诊断。
三. 思考题1、慢性阻塞性肺疾病的定义及严重程度分级。
2、慢性阻塞性肺疾病的肺功能检查的特点及意义。
第七章支气管哮喘一、目的与要求(一)掌握：哮喘的定义；临床表现；实验室和其他检查（呼吸功能检查）；诊断；药物治疗（药物种类及其作用）。
(二)熟悉：哮喘的并发症；鉴别诊断；治疗（哮喘急性发作期的治疗）。
(三)了解：哮喘的流行病学；病因与发病机制；病理；治疗（免疫疗法）；哮喘的教育；管理和预后。
二、教学容(一)重点讲解：哮喘的定义；临床表现；实验室和其他检查（呼吸功能检查）；诊断；药物治疗（药物种类及其作用）。
(二)一般介绍：哮喘的并发症；鉴别诊断；治疗（哮喘急性发作期的治疗）；哮喘的流行病学；病因与发病机制；病理；治疗（免疫疗法）；哮喘的教育；管理和预后。
三. 思考题1、哮喘的定义。
2、哮喘的诊断标准。
3、哮喘治疗常用的药物分类及代表药物。
第九章肺动脉高压与肺源性心脏病第三节慢性肺源性心脏病一、目的与要求(一)掌握：慢性肺源性心脏病的定义；临床表现；实验室检查和其他检查（X线检查、心电图）。
(二)熟悉：慢性肺源性心脏病病因；发病机制和病理（发病机制：肺动脉高压的形成）；诊断；并发症（肺性脑病、酸碱失衡及电解质紊乱）。
(二)了解：慢性肺源性心脏病的流行病学；实验室检查（心超、血气、血液）；鉴别诊断；并发症（心律失常、休克）；预后；预防。
二、教学容(一)重点讲解：慢性肺源性心脏病的定义；临床表现；实验室检查和其他检查（X线检查、心电图）。
(二)一般介绍：慢性肺源性心脏病病因；发病机制和病理（发病机制：肺动脉高压的形成）；诊断；并发症（肺性脑病、酸碱失衡及电解质紊乱）。
慢性肺源性心脏病的流行病学；实验室检查（心超、血气、血液）；鉴别诊断；并发症（心律失常、休克）；预后；预防。
三. 思考题1、慢性肺源性心脏病的病因及实验室检查第八章肺血栓栓塞症一、目的与要求(一)掌握：肺血栓栓塞症的定义；临床表现；诊断。
(二)熟悉：肺血栓栓塞症的危险因素；临床分型；治疗方案（抗凝治疗）。
(三)了解：肺血栓栓塞症的流行病学；病理生理；鉴别诊断；治疗方案（溶栓治疗）；预防。
二、教学容(一)重点讲解：肺血栓栓塞症的定义；临床表现；诊断。
(二)一般介绍：肺血栓栓塞症的危险因素；临床分型；治疗方案（抗凝治疗）。
肺血栓栓塞症的流行病学；病理生理；鉴别诊断；治疗方案（溶栓治疗）；预防。
三.思考题1、肺血栓栓塞症的诊断程序。
第十章间质性肺病与结节病自学一．目的与要求(一)掌握：间质性肺病的诊断。
特发性肺纤维化的诊断标准。
结节病病理；临床表现；诊断。
(二)熟悉：肺间质的概念。
间质性肺病分类；诊断方法。
特发性肺纤维化的临床表现和辅助检查（X线、肺功能）；诊断标准；治疗。
结节病的实验室检查（X线检查）；鉴别诊断。
(三)了解：间质性肺病的发病机制、特发性肺纤维化的病理分类、其他间质性肺病（肺泡蛋白沉积症、其他弥漫性间质性肺疾病）、结节病的病因和发病机制，治疗、预后。
二.思考题1、特发性肺纤维化的诊断标准。
2、特发性肺纤维化的影像学和肺功能改变。
3、结节病的临床表现。
第十一章胸膜疾病一．目的与要求(一)掌握：胸腔积液的临床表现；诊断与鉴别诊断。
气胸的临床表现；影像学表现；治疗（排气疗法）。
(二)熟悉：胸腔积液的常见病因和发病机制；实验室检查和特殊检查（诊断性胸腔穿刺和胸水检查）；治疗（结核性胸膜炎）。
气胸的类型；鉴别诊断；并发症。
(三)了解：胸腔积液的胸水循环机制；实验检查和特殊检查（X线检查、超声检查、胸膜活检、胸腔镜或开胸活检）；治疗（类肺炎性胸腔积液和脓胸、恶性胸腔积液）。
气胸的病因和发病机制；治疗（保守治疗、化学性胸膜固定术、手术治疗、并发症及处理）。
二、教学容(一)重点讲解：胸腔积液的临床表现；诊断与鉴别诊断。
气胸的临床表现；影像学表现；治疗（排气疗法）。
(二)一般介绍：胸腔积液的常见病因和发病机制；实验室检查和特殊检查（诊断性胸腔穿刺和胸水检查）；治疗（结核性胸膜炎）。
气胸的类型；鉴别诊断；并发症。
胸腔积液的胸水循环机制；实验检查和特殊检查（X线检查、超声检查、胸膜活检、胸腔镜或开胸活检）；治疗（类肺炎性胸腔积液和脓胸、恶性胸腔积液）。
气胸的病因和发病机制；治疗（保守治疗、化学性胸膜固定术、手术治疗、并发症及处理）。
三.思考题1、胸腔积液渗漏性的鉴别诊断。
2、胸腔积液的病因。
3、胸膜反应的表现及处理。
4、结核性胸膜炎的抽液治疗的原则及注意事项。
5、amman征（名词解释）。
6、胸排气疗法如何操作。
第十二章原发性支气管肺癌一．目的与要求(一)掌握：肺癌的病理和分类；临床表现；影像学其他检查（胸部影像学）。
(二)熟悉：肺癌诊断；鉴别诊断；影像学其他检查（痰脱落细胞检查、纤维支气管镜和电子支气管镜检查、针吸细胞学检查、肿瘤标志物检查）；治疗（治疗原则）。