河北省一流高校师资队伍建设现状研究

6 385
15.61
131
8.94
116
7.34
177
9.31
199
13.6
学校
专任教师
人数
全省 燕山大学 河北大学 河北师范大学 河北工业大学
40 905 1 580 1 902 1 463 1 465
20 636 1 084 1 226 954 838
表 4 专任教师职称结构
高级职称
比例/%
教授
1 河北省四所高校师资队伍的现状分析
1.1 四所高校师资队伍数量分析
1.1.1 师资队伍构成情况
高校的师资队伍主要包括专任教师和外聘 教师，专任教师是高校师资队伍的主体，充足的 专任教师数量是保障高校教学稳定运行的关键， 而一定数量的外聘教师可以促进大学学术交流 的活跃度。合理的外聘教师比例是衡量高校师资
梁燕莹：河北省一流高校师资队伍建设现状研究
北师范大学，为 35.13%，虽然高于全省平均水 平，但与我国其他“双一流”大学相比，如清华
大学（86%）、北京大学（88%）、浙江大学（83.6%）， 仍然具有较大的差距[2]。
学校
学校性质 专任教师
全省 河北工业大学
燕山大学 河北大学 河北师范大学
不分类 理工院校 理工院校 综合院校 师范院校
40 905 1 465 1 580 1 902 1 463
表 3 专任教师学历结构
博士
硕士
数量
比例/%
数量
比例/%
10 223
24.99
23 361
57.11
897
61.23
437
29.83
939
59.43
522
33.04
917
48.21
790
41.54
514
35.13
733
50.1
学士
数量
比例/%
16 767 932
40.99 49
267
18.19
712
48.60
327
20.70
684
43.29
184
12.58
556
38
46 岁-55 岁
人数
比例/%
10 980
26.84
548
28.81
405
27.65
438
27.72
598
40.87
56 岁以上
人数 比例/%
2 154
5.27
88
4.63
81
队伍的指标之一，外聘教师比例过小不利于本校 与外界专家学者的交流，外聘教师比例过大则从 一定程度上说明高校师资数量不充足。
从整体情况来看，河北省普通高等学校现共 有教师 51 834 人，其中专任教师 40 905 人，占 78.92%；外聘教师 10 929 人，占 21.08%。其中， 四所高校共有专任教师 6 410 人，占 82.51%； 外聘教师 1 359 人，占 17.50%，低于全省外聘 教师平均比例，其中燕山大学外聘教师比例最 高，为 21.43%，高于全省平均水平。具体如表 1 所示。
第 41 卷第 3 期 Vol.41 No.3
唐山师范学院学报 Journal of Tangshan Normal University
2019 年 5 月 May 2019
河北省一流高校师资队伍建设现状研究
梁燕莹
（河北大学 教育学院，河北 保定 071002）
摘 要：一流高校的发展离不开一流的师资队伍。河北大学、河北工业大学、燕山大学和河北师范大学是
1.2 四所高校师资队伍结构分析
1.2.1 学历结构
学历水平是衡量教师学术知识基础和科研 能力水平的重要指标之一，它能从一定程度上预 测教师的教学水平、科研能力和发展前景；学历 结构是指师资队伍中拥有各个学历阶层的师资 构成情况。一般来说，高校师资队伍中拥有高学 历教师的比例越高，说明高校师资队伍的实力越 强、质量越高。
河北省各类高校共有专任教师 40 905 人， 其中具有博士学位的教师占 24.99%，具有硕士 学位的教师占 57.11%，总体具有博士学位的教 师比例偏低。
如表 3 所示，这四所高校共有博士学位教师 3 267 人，平均博士学位拥有比例为 50.97%，其 中比例最高的是河北工业大学，为 61.23%；其 次分别为燕山大学和河北大学，比例最低的是河
Key Words: “double first-class” construction; faculty; teacher structure
“双一流”建设是我国高等教育发展的重要 战略布局，2015 年，国务院颁发《统筹推进世界 一流大学和一流学科建设总体方案》，明确了“双 一 流 ” 建 设 的 五 大 任 务 ， 其 中 ，“ 建 设 一 流 师 资 队伍”位于五大建设任务之首，是“双一流”建 设的基础和关键。为统筹推进一流大学和一流学 科的建设，河北省颁布《关于统筹推进一流大学 和 一 流 学 科 建 设 的 意 见 》， 河 北 大 学 、 河 北 工 业
大学、燕山大学和河北师范大学四所高校成为河 北省重点支持的国家一流大学建设一层次高校。 一流高校的发展离不开一流师资的支撑，一流人 才的培养需要一流师资的引领。师资队伍建设不 仅是河北省一流大学“安身立命”的关键，还是 其在“双一流”建设背景下提高学术竞争力和提 升美誉度的重要支撑点[1]。因此，通过梳理河北 省四所“双一流”高校师资队伍的现状，以期为
44.67 31.07 32.22 34.65 42.77
项目
全省 河北大学 河北工业大学 燕山大学 河北师范大学
专任教师
40 905 1 902 1 465 1 580 1 463
表 5 专任教师年龄结构
35 岁以下
36 岁-45 岁
人数
比例/%
人数
比例/%
11 288 334
27.60 17.56
表 2 生师比
学校
学校 性质
专任 教师
折合 在校生
生师比
全省
不分类 40 905 925 744.80 19.57
河北大学
综合
1 902 35 446.80 16.94
河北工业大学 理工
1 465 29 905.50 18.43
燕山大学
理工
1 580 33 498.40 18.66
河北师范大学 师范
1 463 32 945.10 20.88
如表 2 所示，这四所高校共有折合在校生
-120-
131 796 人，生师比为 18.59，虽低于全省平均水 平，但仍不符合教育部基本要求。四所高校中， 只有河北大学的生师比（16.94）符合教育部规 定的基本要求，但与国际生师比常用标准相比， 仍有较大的差距。
1 463
86.41
外聘教师
人数
比例/%
10 929
21.08
431
21.43
316
17.74
382
16.73
230
13.59
1.1.2 生师比
生师比是折合在校学生数量与专任教师数 量的比例，与高校教学质量和办学效益息息相 关。生师比过高，虽然可以扩大办学规模、提高 办学效益，但意味着师资数量不足，教师要承担 更多的教学任务，难以保证教学质量。合理的生 师比是保障教学质量的关键。教育部颁发的《普 通高等学校基本办学条件指标（试行）》规定合格 的生师比为 18，国际常用的生师比为 14。从整体 情况来看，全省普通高校折合在校生 925 744.80 人，生师比为 19.57，未达到教育部规定的我国 普通高等学校办学条件基本指标。
河北省重点支持的国家一流大学建设一层次高校。基于这四所高校师资队伍基本数据的分析，发现其存在专任
教师数量不足、师资队伍结构不合理、教师发展平台较窄等问题。对比各高校应积极抓住“双一流”建设的机
遇，完善师资队伍建设的顶层设计，改善师资队伍结构，积极引进和培养高层次人才，拓宽教师发展平台，促
进师资队伍建设。
──────────
基金项目：河北大学研究生创新资助项目（hbu2018ss30）
收稿日期：2018-09-14
修回日期：2019-01-09
作者简介：梁燕莹（1997-），女，河南南阳人，硕士研究生，研究方向为高等教育理论。
-119-
第 41 卷第 3 期
唐山师范学院学报
2019 年 5 月
河北省高校“双一流”建设提供一些参考。
学校
全省 燕山大学 河北工业大学 河北大学 河北师范大学
学校性质
不分类 理工院校 理工院校 综合院校 师范院校
表 1 专任教师和外聘教师数量及比例
教师总数
专任教师
人数
比例/%
51 834
40 905
78.92
2 011
1 580
78.67
1 781
1 465
82.26
2 284
1 902
83.27
1 693
人数
比例/%
50.45 68.61
6 627 453
16.20 28.67
64.46
459
24.13
65.21
349
23.86
57.2
326
22.25
副教授
人数
比例/%
11 671
28.53
612
38.73
681
35.8
569
38.89
435
29.69
中级及以下
人数 比例/%
18 272 491 613 507 627
LIANG Yan-ying
(College of Education, Hebei University, Baoding 071002, China)
Abstract: The development of first-class universities is inseparable from the first-class faculty. “Building a first-class faculty” is an important task in the construction of “double-class”. Hebei University, Hebei University of Technology, Yanshan University and Hebei Normal University are the first-level universities in Hebei Province to support the construction of first-class universities. Based on the analysis of the basic data of the four universities, it is found that the number of full-time teachers is insufficient, student-teacher ration is too high; the structure of the faculty is unreasonable; the platform for teacher development is narrow, and it cannot meet the needs of the realities. It is recommended that all universities actively seize the opportunity of “double first-class” construction, improve the top-level design of the faculty construction, and make overall plans; optimize the talent recruitment policy, improve the structure of the teaching staff; actively introduce and train high-level talents, build a first-class academic echelon; broaden the teacher development platform, improve the comprehensive quality of teachers, and promote the construction of faculty.
关键词：“双一流”建设；师资队伍；师资结构
中图分类号：G64
文献标识码：A
文章编号：1009-9115(2019)03-0119-06
DOI：10.3969/j.issn.1009-9115.2019.03.030
A Study on the Status Quo of the Construction on the Teaching Staff of First-Class UniversitiesBiblioteka Baiduin Hebei Province
5.53
131
8.29
125
8.54
1.2.2 职称结构
职称结构是师资队伍中各级职称教师的比 例情况，是衡量高校师资队伍整体素质的重要指 标。我国高校师资职称结构主要有四类：金字塔 型、倒金字塔型、椭圆型、凹型。研究型大学师 资职称结构一般为倒金字塔型，即正高级、副高 级、中级及以下教师比例逐层递减[3]。