去年的树第一课时教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《去年的树》第一课时教学设计
牛镇小学昝洁
教学目标:
1、学会1个生字,会写4个字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯、鸟儿、细细条条儿”等词语。
2、理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。
3、感受小鸟和大树之间深厚的友谊,初步体会到诚信的可贵。
教学过程:
一、谈话,导入
今天老师带俩位好朋友给大家认识,出示一棵树图和一只鸟儿图。小鸟和大树之间有什么动人的故事呢?你想知道吗?
2、今天,我们就要来学习发生在小鸟和大树之间一个动人的故事。出示课题:去年的树(学生读课题)。
二、初读课文,学习字词
1、用自己喜欢的方式来读课文。把课文的生字读准,长句子、难读的句子可以把它画下来。
2、自己把课文中的生字词语读一读,在同桌交流读。
3、检查学习:(1)、认读要认识的生词:融化剩下伐木人煤油灯
鸟儿这儿哪儿一会儿细条条儿
(2)、、同桌练习,相互指证。
(3)、指名个别读(参与的面多些,一人、两人)
(4)、齐读
4、刚才我发现同学们划了一些长句子、难读的句子,现在能读好了吗?(请2――3个学生读句子)
过渡:看,只要多读几遍,长句子、难读的句子都能读好。你们真能干。
师:亲爱的同学们,我们把字读准了,长句和难读的句子又读顺了,相信一定能把课文读得更流畅。谁愿意读给大家听。(一组开火车读,每人读2个自然段)
5、读着读着,你有什么话想说了吗?你的感受,你的疑问,你的收获都可以说。
6、互相交流。
7、师:孩子们,你们的问题很多,感受也很多。你们真了不起,第一次与课文接触,就有那么大收获了。这篇课文在语言上有一个特点,就是以对话为主,你们发现了吗?
8、它是以对话为主的。你们快速地读一读课文,数数一共有几组对话?(有四组。)
哪四组,你数出来?(小鸟和大树。小鸟和树根。小鸟和大门。小鸟和小女孩)
9、课文读流利了,谁来给大家说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
课件出示填空:小鸟和大树是(),小鸟去南方之前答应大树()。
第二年春天,鸟儿飞回来后却发现(),于是他(),最后在火柴点燃的灯火前()。
10、同桌合作议一议,然后指名回答。最后齐读填空。
三、指导书写
了解了课文内容,我们来看看这篇课文中有哪些生字容易写错,我们有什么好办法记住它。
指名回答后,教师相机板书并解说
指导书写“融剩”两个字
(接着学生用课堂练习本书写你认为自己最难写好的字,写完后与同桌交流写字体会,并给同桌提个醒:写这个字时你可要注意…………)
四、总结
同学们这节课的表现都很不错,下节课我们接着来学习。