高尔基和他的儿子完整教案
高尔基和他的儿子教学设计6篇
高尔基和他的儿子教学设计6篇高尔基和他的儿子教学设计篇一教学过程：一、导入：今日，我们连续学习课文——《高尔基和他的儿子》。
（师）高尔基是一位宏大的作家，他很爱自己的儿子。
课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？板书：栽花赏花写信教子课文是怎样详细描述栽花赏花这件事的？我们先来学习课文２——５自然段。
二、学习２——５自然段1、自由读，找出详细写儿子栽花，父亲赏花的词句，并作记号。
2、出示２、３两段，指名读3、沟通找到的词句师：儿子是怎样栽花的？你找到了哪些词句？（1）学生读出句子，出示画线句子。
（2）齐读（3）师：在读这句话时，你会特殊留意哪些词？（4）学生自由谈，找出“顾不上、始终、各种各样”。
（5）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。
（师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。
（板书：爱）。
让我们一起有感情地朗读2、3两节。
4、学习４、５小节师：儿子走了，但儿子种的花开了，高尔基坐在院子里观赏着，他观察了怎样的情景？（1）出示图片，联系课文第4节练习说话。
（2）（师引读）多美的画面啊！——出示第４自然段，齐声朗读。
（3）师：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？同学们自己读读第五节，体会一下。
学生沟通三点：无比的快乐傲慢、骄傲对儿子的思念（4）小结：多么深厚的父子之情啊（点一点“爱”字）（5）谁能把这一段朗读好？指名读、齐读三、学习６——９自然段过渡：刚刚我们学习了课文的第一件事，感受到了父子之间的浓浓亲情，然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗？下面我们学习其次件事，高尔基给儿子的信，写了些什么呢？请同学们自己默读下面的内容，找出信的内容。
1、你从他的信中知道了什么？（让学生自由朗读后再发言，谈对信的理解。
）2、精读（1）问（第七节）：高尔基的儿子在岛上留下了美妙的东西，这里“美妙的东西”指什么？请同学们读读第8段话，想想这里“美妙的东西”还是指鲜花吗？（2）学生读想，沟通师启发：这里是不是高尔基盼望他儿子无论在什么时候，什么地方，都给人们种鲜花？这里“美妙的东西”还可以指什么？学生讲。
高尔基和他的儿子(完整教案)
高尔基和他的儿子（第一至五章）第一章：引言教学目标：1. 让学生了解高尔基的生平和作品；2. 引导学生关注本文的主题和情感。
教学重点：1. 高尔基的生平和作品；2. 理解本文的主题和情感。
教学难点：1. 高尔基作品的理解和分析；2. 引导学生感受文章情感。
教学准备：1. PPT展示高尔基的生平简介和作品；2. 准备相关问题，引导学生思考。
教学过程：1. 引导学生关注高尔基的生平和作品，通过PPT展示相关信息；2. 让学生阅读文章，理解文章的主题和情感；3. 针对文章内容提出问题，引导学生思考和讨论；4. 总结本章内容，为下一章做铺垫。
教学反思：1. 检查学生对高尔基生平的了解程度；2. 观察学生对文章主题和情感的理解情况。
第二章：阅读理解教学目标：1. 让学生理解文章的具体内容；2. 培养学生对文章的阅读理解能力。
教学重点：1. 理解文章的具体内容；2. 分析文章的写作手法。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇；2. 分析文章的写作手法。
教学准备：1. PPT展示文章中的重点词汇和写作手法；2. 准备相关问题，引导学生思考。
教学过程：1. 让学生阅读文章，理解文章的具体内容；2. 通过PPT展示文章中的重点词汇和写作手法，帮助学生理解；3. 针对文章内容提出问题，引导学生思考和讨论；4. 总结本章内容，为下一章做铺垫。
教学反思：1. 检查学生对文章具体内容的理解程度；2. 观察学生对文章写作手法的分析情况。
第三章：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握文章中的重点词汇；2. 培养学生的词汇学习能力。
教学重点：1. 掌握文章中的重点词汇；2. 培养学生的词汇学习能力。
教学难点：1. 掌握文章中的生僻词汇；2. 培养学生的词汇学习能力。
教学准备：1. PPT展示文章中的重点词汇；2. 准备相关练习题，帮助学生巩固。
教学过程：1. 让学生阅读文章，注意文章中的重点词汇；2. 通过PPT展示文章中的重点词汇，讲解词汇的含义和用法；3. 针对重点词汇提出练习题，帮助学生巩固；4. 总结本章内容，为下一章做铺垫。
高尔基和他的儿子(完整教案)
高尔基和他的儿子（第一部分）一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并把握高尔基和他的儿子的故事情节，了解高尔基的人物形象。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格特点，提升阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观二、教学重点2.1 故事情节的理解与把握2.2 高尔基人物形象的把握2.3 关爱他人、无私奉献的精神内涵三、教学难点3.1 分析高尔基的人物性格特点3.2 理解故事中所传递的道德价值观四、教学准备4.1 教材：《高尔基和他的儿子》4.2 教学多媒体设备五、教学过程5.1 导入新课教师简要介绍高尔基的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事情节，注意把握高尔基的人物形象。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分析高尔基的人物性格特点，总结故事中所传递的道德价值观。
5.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点分析高尔基的人物形象和故事中所传递的道德价值观。
5.5 课堂小结学生总结本节课的学习内容，教师进行点评。
5.6 课后作业学生根据本节课的学习内容，写一篇关于高尔基和他的儿子的读后感。
高尔基和他的儿子（第六部分）六、教学目标6.1 知识与技能学生能够通过故事了解高尔基对儿子的教育方式和他对社会的贡献。
6.2 过程与方法通过小组讨论，学生能够分析高尔基的教育理念和对社会的关爱。
6.3 情感态度与价值观学生能够理解父爱的重要性，并学会关爱他人、回馈社会。
七、教学重点7.1 高尔基的教育方式和对儿子的关爱7.2 高尔基对社会的贡献和关爱7.3 父爱的重要性以及回馈社会的价值观八、教学难点8.1 学生对高尔基教育理念的理解8.2 学生对高尔基对社会关爱的认识九、教学准备9.1 教材：《高尔基和他的儿子》9.2 教学多媒体设备十、教学过程10.1 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
10.2 自主学习学生自主阅读故事，关注高尔基对儿子的教育方式和他对社会的贡献。
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案课文《高尔基和他的儿子》优秀教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最末两段话的意思。
4、教育同学初步懂得人生欢乐在于付出的道理。
教学时间：两课时。
教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最末两句的意思。
教具预备：投影、录音、音乐磁带。
第一课时一、指导看图，导入新课。
1、出示画像〔高尔基像〕同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告知你们，他就是我们今日要学的课文中的主人公之一高尔基。
〔板书：高尔基〕高尔基是谁呢？预习过课文的同学肯定知道，谁能用文中的一句话简约介绍一下？〔高尔基是一位伟大的作家〕2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他诞生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，借居外祖父家中。
8岁就开始独立谋生，做过各式各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。
他的作品许多，闻名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？〔明确：文中小主人公是他的儿子，他指高尔基〕〔板书：他的儿子〕(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？〔明确：差一个和字。
提示同学这篇课文讲解并描述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事〕二、初读课文，自学：要求：1、同学出声试读课文。
2、画出带生字的词语。
3、标自然段序号。
三、检查自学状况：1、生字读音指导。
老师示范，同学跟读，要求同学留意欣是前鼻音，芳是后鼻音。
2、结合课后习题3，进行读一读的训练。
3、生再读课文，老师行间巡察，相机指导。
4、同学轻声齐读课文。
四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音肯定能读准了，这些生字应当怎样正确书写呢？1、提示妻、瞧二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要同学留意字的形体须均匀。
教案设计高尔基和他的儿子
高尔基和他的儿子一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握高尔基的生平和主要作品；（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解高尔基的作品特点；（2）学会欣赏名著，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注社会底层人民的生活，培养同情心；（2）学习高尔基无私奉献、热爱祖国的精神品质。
二、教学内容1. 高尔基的生平和主要作品简介；2. 《童年》、《在人间》、《我的大学》等作品的精彩片段阅读；3. 高尔基对儿子的教育方式和理念；4. 分析高尔基作品中的社会现实主义特点；5. 学习高尔基无私奉献、热爱祖国的精神品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：高尔基的生平和主要作品，作品的社会现实主义特点；2. 教学难点：深入理解高尔基作品中的思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 通过阅读高尔基的作品片段，感受作品的魅力；3. 运用案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入思考；4. 结合多媒体教学，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍高尔基的生平和主要作品；2. 自主学习：让学生阅读高尔基的作品片段，感受作品的风格；3. 合作探讨：分析高尔基作品中的社会现实主义特点；4. 案例分析：通过高尔基对儿子的教育方式，探讨其教育理念；5. 情感体验：学习高尔基无私奉献、热爱祖国的精神品质；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 阅读高尔基的其他作品，深入了解其文学成就；六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 读后感分享：组织学生分享自己的读后感，评价学生对高尔基作品的理解和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生进行文学创作，如写一篇以高尔基为题材的故事或散文；2. 开展名著知识竞赛，激发学生阅读名著的兴趣；3. 推荐学生参加与高尔基相关的文学社团或活动，拓宽学生的文学视野。
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）高尔基和他的儿子教案篇1教学目标：1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了……预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，板：高尔基和他的儿子读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
a、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
b、指读课文，指导正音。
c、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。
)2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。
)相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。
下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
“妻”、“紫”、“庞”书写的时候要注意字型和结构。
用心教育孩子,成就美好人生：《高尔基和他的儿子》感人教案
《高尔基和他的儿子》感人教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解苏联著名作家马克西姆·高尔基以及他的作品《高尔基和他的儿子》的相关背景知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力和对人物心理的深入剖析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟亲情的伟大，培养孩子热爱生活、积极向上的生活态度，教育孩子用心去关爱他人。
二、教学重点：1. 掌握作者马克西姆·高尔基及其作品《高尔基和他的儿子》的相关背景知识。
2. 深入剖析作品中的亲情主题，引导学生感悟亲情的伟大。
三、教学难点：1. 理解并感悟作品中所表达的亲情主题。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和对人物心理的深入剖析能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，包括马克西姆·高尔基的生平介绍、作品《高尔基和他的儿子》的原文及注释。
2. 学生准备笔记本和阅读作品《高尔基和他的儿子》。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍马克西姆·高尔基的生平及作品，引导学生关注本节课要学习的《高尔基和他的儿子》。
2. 阅读理解：学生自读《高尔基和他的儿子》，教师提问检查学生对作品的理解。
3. 讨论交流：分组讨论作品中的亲情主题，引导学生从作品中感悟亲情的伟大。
4. 深入剖析：教师引导学生分析作品中的细节，深入剖析人物心理，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和感悟，培养孩子热爱生活、积极向上的生活态度。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生用心去关爱他人，成就美好人生。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索作品中的主题和情感。
2. 运用案例分析法，通过分析作品中的具体情节和人物心理，培养学生的分析和解读能力。
3. 采用情感体验法，鼓励学生分享自己的亲身经历和感受，培养学生的情感表达和共鸣能力。
《高尔基和他的儿子》的教案
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，了解高尔基的身世和作品，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的主题思想和人物形象，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习高尔基热爱人民、甘于奉献的精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，把握人物形象和主题思想。
2. 分析高尔基的作品特点，了解其在我国文学史上的地位和影响。
三、教学难点1. 深入理解课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神内涵。
2. 引导学生结合现实生活，思考如何学习高尔基的精神品质。
四、教学准备1. 课前让学生预习课文《高尔基和他的儿子》，了解课文内容。
2. 准备相关资料，介绍高尔基的生平和作品。
3. 设计课堂讨论和活动方案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍高尔基的生平和作品，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神。
4. 课堂交流：各组代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 深入剖析：教师引导学生从细节入手，剖析高尔基作品的特点和主题思想。
6. 联系实际：让学生结合现实生活，谈谈如何学习高尔基的精神品质。
7. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的精神内涵。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 引导学生阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等，了解其创作风格和主题思想。
2. 比较高尔基与其他苏联作家的作品，探讨其文学地位和影响。
七、课堂活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，体会人物情感。
2. 举办一次诗歌朗诵比赛，让学生选择高尔基的诗歌进行朗诵，感受其文学魅力。
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案范文
《高尔基和他的儿子》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析高尔基和他的儿子的性格特点，理解他们的精神风貌。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中抓住关键语句，分析人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）学习高尔基无私奉献的精神，培养学生的责任意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 分析高尔基和他的儿子的性格特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的关键语句，体会人物的心情。
2. 学习高尔基无私奉献的精神，培养学生的责任意识。
四、教学准备：1. 课文《高尔基和他的儿子》全文。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍高尔基的背景资料，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目《高尔基和他的儿子》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课文内容，思考高尔基和他的儿子的性格特点。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，交流对高尔基和他的儿子的认识。
（2）各组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文中的关键语句，体会人物的心情。
（2）学生结合课文内容，分析高尔基和他的儿子的性格特点。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习高尔基无私奉献的精神，培养学生的责任意识。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何做一个有责任心的人。
6. 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生课后阅读更多关于高尔基的作品，了解其文学成就。
六、教学拓展：1. 引导学生了解高尔基的文学成就，推荐阅读其其他作品，如《海燕之歌》、《母亲》等。
2. 组织学生进行文学作品的创作，以培养学生的文学素养和创造力。
七、教学评价：1. 通过课堂问答、讨论、作业等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
高尔基和他的儿子教学设计优秀9篇
高尔基和他的儿子教学设计优秀9篇《高尔基和他的儿子》教学设计篇一教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解高尔基和儿子之间的父子情深。
3.让学生明白：人生的快乐在于付出。
教学理念：1.全面依靠学生。
2.高度尊重学生。
教学主要方法：1.小组合作。
2.小组互动。
前置性作业：第一次：1.读熟读好课文。
2.借助工具书理解姹紫嫣红的意思。
3.查找高尔基的资料。
4.课文主要写了高尔基和他的儿子之间发生的什么事？第二次：1.查找有关爱和奉献的资料。
2.小组在习网上或qq群里交流读书收获，并制作小组展示所用的ppt课件。
(1.读懂了什么？2.是从哪里读懂的？3.是怎么读懂的？4.想到了什么？)第一课时(简要)一、检查课文朗读情况。
（先小组里检查，后全班检查）二、汇报高尔基的资料。
（先在小组里交流，后全班汇报）三、课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事？找出有关段落。
（先在小组里交流，后全班检查）四、再读课文。
第二课时一、课前。
欣赏《海燕之歌》。
二、导入。
师：同学们，这节课我们继续学习14课《高尔基和他的儿子》，谁来板书课题？师：好，王智慧同学。
（其他同学书空）师：同学们，她写得怎么样？生：好。
师：掌声表扬。
（掌声响起来）请同学们齐读课题。
生：高尔基和他的儿子。
师：上一节课我们已经初步学习了这篇课文，同学们再来回顾一下这篇课文主要写了什么？生：这篇课文主要写了高尔基在意大利休养，他的儿子前来探望他，在他的院子里栽下了花草，春天，花开了，高尔基在院子里赏花，心里非常高兴，就给他的儿子写了一封信，教育儿子：给，永远比拿愉快！师：好，孩子，请你把你刚才说的提炼成几个字写在黑板上，好吗？生：好。
（板书：栽花、赏花、写信教子）师：写得怎么样？生：好，掌声表扬。
师：这节课就让我们再次走进文中去，深入地理解课文。
三、小组交流。
师：昨天老师已经布置同学们在习网-开放式网络教育平台上或qq群上以小组为单位进行了交流，并且做好了汇报用的课件，下面请同学们把昨天交流的成果在小组里回顾，做好展示的准备。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：了解作者高尔基的生平和主要作品。
掌握课文中的重点词汇和短语。
能够概括课文的主要内容和情节。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
运用批判性思维，分析课文中的主题和人物形象。
学会通过细节描写来描绘人物和情景。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对亲情的珍视和对儿子的深深爱意。
培养学生对家庭和亲情的重视和尊重。
激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学内容：2.1 课文简介：《高尔基和他的儿子》是一篇描述苏联著名作家马克西姆·高尔基与他儿子之间深厚感情的故事。
通过课文，我们可以了解到高尔基对儿子的深深爱意以及他对家庭和亲情的重视。
2.2 课文分析：通过分析课文，学生可以了解到高尔基的生活背景和他的文学作品。
学生可以学习到通过对细节的描写来表现人物的情感和性格。
三、教学重点与难点：3.1 教学重点：掌握课文中的重点词汇和短语。
理解课文的主要内容和情节。
分析课文中的主题和人物形象。
3.2 教学难点：理解作者对亲情的描写和表达。
分析课文中的象征意义和深层含义。
四、教学方法与手段：4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，理解课文内容和情节。
讨论交流：学生之间进行讨论，分享对课文的理解和感悟。
写作练习：通过写作，表达自己对家庭和亲情的看法和体验。
4.2 教学手段：课文文本：提供课文原文，供学生阅读和分析。
图片或视频：展示高尔基的图片或相关视频，帮助学生更好地了解作者。
投影仪或黑板：用于展示和强调课文中的重点内容。
五、教学步骤：5.1 导入：引导学生关注作者高尔基，简要介绍他的生平和主要作品。
激发学生对课文的好奇心，引发对家庭和亲情的思考。
5.2 阅读理解：学生自读课文，理解内容和情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.3 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
每组选代表进行汇报，其他学生和教师进行评价和补充。
高尔基和他的儿子(完整教案)
高尔基和他的儿子（第一部分）教学目标：1. 了解高尔基的生平和作品，理解作品的背景和意义。
2. 学习并掌握相关的文学术语和理论。
3. 分析作品中的人物形象和情节结构。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重点：1. 高尔基的生平和作品背景。
2. 作品的文学价值和意义。
3. 人物形象和情节结构的分析。
教学难点：1. 相关文学术语和理论的应用。
2. 作品的深层含义和象征意义的理解。
教学准备：1. 教师讲义：高尔基的生平和作品介绍，文学术语和理论。
2. 学生教材：高尔基的作品《他的儿子》。
3. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示高尔基的图片和简介，引导学生了解作家的生平和作品，激发学生对作品的兴趣。
二、作品介绍（10分钟）教师简要介绍作品的背景和情节，引导学生了解作品的主题和文学价值。
三、文学术语和理论（10分钟）教师讲解相关的文学术语和理论，如现实主义、象征意义等，为学生分析作品做好准备。
四、人物形象分析（10分钟）教师引导学生分析作品中的人物形象，如主人公的形象特点和性格特征，帮助学生深入理解作品。
五、情节结构分析（10分钟）教师引导学生分析作品的情节结构，如开头、发展、高潮、结尾等，帮助学生理解作品的组织和布局。
第二课时：六、作品欣赏和讨论（15分钟）教师引导学生欣赏作品中的精彩片段，并组织学生进行讨论，分享各自的阅读感受和理解。
七、作品分析和解读（15分钟）教师引导学生分析和解读作品中的深层含义和象征意义，帮助学生深入理解作品的主题和思想。
九、作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如写一篇关于作品的人物分析或情节解读的文章，加深学生对作品的理解和记忆。
十、课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调作品的文学价值和意义，鼓励学生继续阅读和欣赏文学作品。
教学延伸：1. 组织学生进行作品讨论和分享，鼓励学生提出自己的观点和理解。
2. 引导学生进行相关的写作练习，如写一篇关于作品的主题分析和感悟。
二年级语文《高尔基和他的儿子》语文教案
二年级语文《高尔基和他的儿子》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享心得，培养学生的团队合作精神及表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
（2）激发学生珍惜幸福生活，努力学习的信念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，分析人物的性格特点和品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生深入理解高尔基和他的儿子的感情。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，培养学生的团队合作精神及表达能力。
3. 榜样教学法：以高尔基为榜样，引导学生学习他的优秀品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关高尔基的背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过课件或黑板，展示高尔基的图片，引导学生回顾已学过的有关高尔基的知识。
（2）简要介绍高尔基的事迹，为进入本课的学习做铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物性格特点：（1）分组讨论：高尔基和他的儿子有哪些让你感动的地方？（2）分享心得：引导学生从课文内容中，分析高尔基和他的儿子的性格特点和品质。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调高尔基和他的儿子的优秀品质。
（2）布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于关爱家人的短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
高尔基和他的儿子教案
高尔基和他的儿子教案一、教学目标1. 知识与技能：了解苏联著名作家马克西姆·高尔基的生平和创作背景，掌握课文《高尔基和他的儿子》的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析高尔基作品中的人物形象和写作手法。
3. 情感态度与价值观：感受高尔基对儿子教育的重视，培养学生的亲情观念和责任感。
二、教学重点1. 掌握课文《高尔基和他的儿子》的主要内容。
2. 分析高尔基作品中的人物形象和写作手法。
三、教学难点1. 理解高尔基对儿子教育的理念及其现实意义。
2. 引导学生从中体会到亲情观念和责任感。
四、教学准备1. 课文《高尔基和他的儿子》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示高尔基的图片和简介，引导学生了解作者及其作品。
1.2 提问：同学们听说过高尔基吗？谁知道他的作品有哪些？2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文《高尔基和他的儿子》，了解故事情节。
2.2 学生结合课下注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分析课文中的的人物形象和写作手法。
3.2 各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解4.1 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入分析高尔基的作品特点。
4.2 教师重点讲解高尔基对儿子教育的理念及其现实意义。
5. 情感体验5.1 学生结合个人经历，谈谈对亲情的认识和体会。
5.2 学生代表分享感受，进行全班交流。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调高尔基作品中的人物形象和写作手法。
6.2 引导学生从中体会到亲情观念和责任感。
7. 课后作业7.1 学生回家后，向家长讲述课文《高尔基和他的儿子》的主要内容。
7.2 学生结合自己的成长经历，写一篇关于亲情的感悟文章。
六、教学延伸1. 组织学生进行课后的阅读延伸，推荐高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》等，让学生进一步了解高尔基的创作风格和苏联时代的社会背景。
课文《高尔基和他的儿子》教案范文
一、教案基本信息《高尔基和他的儿子》优秀教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，体会作者对父亲的敬爱之情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的情感。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会作者对父亲的敬爱之情。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 小组合作学习法：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
三、教学步骤1. 导入新课：简要介绍高尔基和他的儿子，激发学生兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
3. 讲解课文：分析课文内容，讲解重点句子和词语。
4. 体会情感：引导学生感受作者对父亲的敬爱之情。
5. 讨论交流：组织学生分组讨论，交流学习心得。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生学会关爱他人。
四、课堂练习（1）高尔基和他的儿子之间发生了什么故事？（2）课文中的重点句子和词语有哪些？（3）作者为什么敬爱他的父亲？五、课后作业1. 熟读课文，巩固学习内容。
2. 完成练习题，提高理解能力。
注意事项：1. 在教学过程中，注意关注学生的情感变化，引导他们积极投入学习。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，提高他们的学习信心。
3. 结合学生的实际生活，让他们真正学会关爱他人。
六、教学评价1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评估他们对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们的学习态度和合作能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对关爱他人的认识和体会，评估他们的道德品质。
七、教学反思1. 是否充分激发了学生的学习兴趣？2. 是否关注到了学生的情感变化？3. 是否给予了学生足够的个别辅导？4. 是否有效地引导学生学会了关爱他人？八、教学拓展1. 组织一次关于“关爱他人”的主题班会，让学生进一步理解和体会关爱的重要性。
《高尔基和他的儿子》教学设计3篇
《高尔基和他的儿子》教学设计3篇高尔基和他的儿子教学设计篇一教学目标：1、认识本课5个生字，积累7个词语。
2、能正确抄写一句句子。
理解课文中的重点语句。
3、有感情地朗读课文。
4、知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的。
教学过程：一、介绍人物，引入课题1．简介高尔基2．出示课题：高尔基和他的儿子读句：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
二、整体感知，读文识字1．出示自学要求（1）自由通读课文，想想高尔基和他的儿子发生了什么事？（2）读课后词语2、检查自学效果（1）读词：矍头、姹紫嫣红、寄信、探望、休养、脸庞（2）解释：矍头（3）重点指导书写：嫣，并理解“姹紫嫣红”（4）开火车读课文，随时纠正读音（5）用一、二句话，说说父子间发生的事。
三、再读课文，理解内容1、高尔基在给儿子信中谈到：出示句子：要知道，“给”永远比“拿”快乐……请你自读2、3、4节，找找他儿子给予人们什么？2、交流出示重点语句，并指导朗读来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。
……姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。
采用多种方式，读好第2句3、引读7、8、9节儿子离开了身边，但见花见人，高尔基心想……他告诉儿子……到了那时候……要知道……四、讨论明理，学习名言1、小组讨论要求：（1）读好7、8、9节（2）“给”、“拿”是什么意思“（3）“给“永远比”拿“愉快”，这样的说法你同意吗？说说你的看法。
2．交流，小组派代表参加辩论会3．学习名言：幸福越与人共享，他的价值越增加。
4、什么事情对你来说最快乐？五、复习巩固1．齐读全文2．抄写句子：嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。
师：同学们已经预习了，下面请大家把课文读一遍。
（生自由读，师巡视）师：再读一遍，把课文读正确，流利。
（生再读，师巡视）师：两遍了吧，再读。
（生继续读，师巡视）师：很棒，读书很投入，很专心，读了三遍，你认识了哪些字？生1：我认识了“镢”。
高尔基和他的儿子(完整教案)
高尔基和他的儿子(完整教案)第一章：引言1.1 课程目标让学生了解高尔基的生平背景和作品特点引导学生欣赏高尔基的文学作品，提高阅读兴趣1.2 教学内容介绍高尔基的生平背景和作品特点分析高尔基作品的主题和风格1.3 教学方法采用讲授法，讲解高尔基的生平背景和作品特点采用互动法，引导学生讨论高尔基作品的主题和风格1.4 教学资源高尔基的生平介绍资料高尔基作品选段第二章：高尔基的生平2.1 课程目标让学生了解高尔基的生平经历和作品创作背景2.2 教学内容讲解高尔基的生平经历和作品创作背景2.3 教学方法采用讲授法，讲解高尔基的生平经历和作品创作背景2.4 教学资源高尔基的生平介绍资料第三章：阅读与欣赏3.1 课程目标让学生通过阅读高尔基的作品，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力3.2 教学内容选取高尔基的作品进行阅读和欣赏3.3 教学方法采用阅读法，引导学生自主阅读高尔基的作品采用讨论法，引导学生分享阅读心得和欣赏感悟3.4 教学资源高尔基的作品选段第四章：分析与思考4.1 课程目标让学生通过分析高尔基的作品，理解作品的主题和风格引导学生思考高尔基作品对现实社会的启示4.2 教学内容分析高尔基作品的主题和风格思考高尔基作品对现实社会的启示4.3 教学方法采用分析法，引导学生深入剖析高尔基作品的主题和风格采用思考法，引导学生反思高尔基作品对现实社会的启示4.4 教学资源高尔基的作品选段第五章：总结与拓展5.1 课程目标让学生总结高尔基的作品特点和文学价值引导学生拓展阅读，深入了解高尔基的文学作品5.2 教学内容总结高尔基的作品特点和文学价值拓展阅读，深入了解高尔基的文学作品5.3 教学方法采用总结法，引导学生梳理高尔基的作品特点和文学价值采用拓展法，引导学生自主拓展阅读高尔基的文学作品5.4 教学资源高尔基的作品选段第六章：作品分析：《童年》6.1 课程目标让学生通过阅读《童年》，理解作品中的主题和人物形象引导学生思考作品对个人成长和家庭关系的启示6.2 教学内容分析《童年》中的主题和人物形象探讨作品对个人成长和家庭关系的启示6.3 教学方法采用逐段解析法，深入剖析《童年》中的主题和人物形象采用反思法，引导学生从作品中汲取成长经验6.4 教学资源《童年》全文或重点章节相关评论或分析文章第七章：作品分析：《在人间》7.1 课程目标让学生通过阅读《在人间》，理解作品中的社会现实和人物命运引导学生思考作品对社会现象的反映和批判7.2 教学内容分析《在人间》中的社会现实和人物命运探讨作品对社会现象的反映和批判7.3 教学方法采用对比分析法，对比《在人间》中的人物命运与社会现实采用批判思考法，引导学生从作品中思考社会现象7.4 教学资源《在人间》全文或重点章节相关评论或分析文章第八章：作品分析：《我的大学》8.1 课程目标让学生通过阅读《我的大学》，理解作品中的自我成长和探索精神引导学生思考作品对教育和人生道路的启示8.2 教学内容分析《我的大学》中的自我成长和探索精神探讨作品对教育和人生道路的启示8.3 教学方法采用案例分析法，分析《我的大学》中的成长经历和探索过程采用启发式教学，引导学生从作品中获得教育启示8.4 教学资源《我的大学》全文或重点章节相关评论或分析文章第九章：比较研究9.1 课程目标让学生通过比较研究，了解高尔基不同作品之间的联系和差异引导学生思考高尔基作品在文学史上的地位和影响9.2 教学内容比较研究高尔基不同作品之间的联系和差异探讨高尔基作品在文学史上的地位和影响9.3 教学方法采用对比法，比较分析高尔基不同作品的主题和风格采用评价法，引导学生评价高尔基作品的文学价值9.4 教学资源高尔基不同作品选段相关评论或分析文章第十章：课程总结与反思10.1 课程目标让学生总结本课程的学习收获和感悟引导学生反思个人在阅读和思考过程中的成长10.2 教学内容总结本课程的学习收获和感悟反思个人在阅读和思考过程中的成长10.3 教学方法采用总结法，引导学生梳理学习收获和感悟采用反思法，引导学生反思个人在阅读和思考过程中的成长10.4 教学资源学生作业、心得体会等重点和难点解析重点环节一：高尔基的生平背景和作品特点需要重点关注的内容：高尔基的生平经历，包括他的成长环境、社会背景以及他的文学作品风格和主题。
《高尔基和他的儿子》教学教案
《高尔基和他的儿子》教学教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够理解课文《高尔基和他的儿子》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够领会作者通过故事所传达的思想感情。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会从故事中提炼出有益的人生哲理，提高自己的道德修养。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养对文学作品的兴趣，提高阅读理解能力。
（2）通过学习课文，树立正确的道德观念，学会关爱他人。
二、教学重点2.1 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.2 分析课文中的重点句子和词语，领会作者的思想感情。
三、教学难点3.1 理解课文中所蕴含的道德观念。
3.2 学会从故事中提炼出有益的人生哲理。
四、教学准备4.1 课文文本《高尔基和他的儿子》。
4.2 相关背景资料：高尔基的生平和作品简介。
4.3 教学多媒体设备。
五、教学过程5.1 导入新课（1）简要介绍高尔基的生平和作品简介，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“高尔基和他的儿子”这个引起了你的哪些好奇心？5.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
5.3 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子和词语让你感受到了作者的思想感情？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.4 深入分析（1）引导学生从故事中提炼出有益的人生哲理。
（2）讨论：如何将课文中的道德观念运用到现实生活中？5.5 课堂小结（1）回顾课文内容，总结人物形象和故事情节。
（2）强调课文中所蕴含的道德观念和人生哲理。
5.6 课后作业（1）根据课堂所学，编写一篇关于《高尔基和他的儿子》的读后感。
（2）选取一个现实生活中的人物，分析其道德品质，并结合课文中的道德观念进行评价。
六、教学反思6.1 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考学生的学习效果和自己的教学方法。
6.2 反思是否有效地引导学生理解了课文内容，把握了人物形象和故事情节。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇文章。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，以及他对儿子教育的理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深沉爱意和对教育的重视。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《高尔基和他的儿子》这篇文章。
（2）了解高尔基的生平和主要作品。
（3）分析文章中的重点句子和词语。
2. 教学难点：（1）理解高尔基对儿子教育的理念。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍高尔基的生平和主要作品。
（2）引发学生对家庭教育的思考，导入本课。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的情感基调。
（2）学生通过自主学习，理解文章的主要内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文章中的重点句子和词语，分享学习心得。
（2）教师引导学生深入分析高尔基对儿子教育的理念。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生树立正确的家庭教育观念。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《高尔基和他的儿子》。
2. 写一篇关于家庭教育的感悟文章。
3. 调查身边的家庭教育现状，提出改进建议。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的情况。
2. 学生在合作探讨中的表现和心得分享。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用案例分析法，分析高尔基的家庭教育方法。
3. 运用小组合作法，让学生在小组内讨论、分享，培养团队协作能力。
4. 采用情景教学法，让学生模拟文中的情景，提高交际能力。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解高尔基的生平和作品。
2. 课堂导入：通过问题驱动，引导学生思考家庭教育的重要性。
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高尔基和他的儿子
一、导入
同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛上，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基（出示高尔基的图片）
大家对高尔基有所了解吧？谁先来谈一谈呢？学过高尔基哪些名言？出示：高尔基简介，谁来读一读？今天我们就来学习一个高尔基和他的儿子的故事
二、由“信”入手，质疑激趣：
1、同学们，今天老师给大家带来了高尔基写给他的儿子的信。
你们愿意读一读吗？出示：信的内容。
3、这是一封高尔基写给他10岁的儿子的信，自己先读一读。
读了信之后，你觉得高尔基的哪句话最难懂？（你要知道，“给”，永远比“拿”愉快……）（板书
4、是啊，在文中指的是谁“给”谁？儿子给高尔基的是什么？——鲜花。
文中哪段写鲜花？
三、体会高尔基的愉快
1、出示：第4自然段。
谁来读一读？这些花美吗？（出示鲜花图片）看到这些色彩鲜艳
的花，你想用哪些词来形容？（五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓、万紫千红、芳香扑鼻……）文中是用哪
个词描写花的颜色的?从哪个词看出来？
2、师：姹紫嫣红，有紫的，有红的，表示颜色很多。
那为什么要在紫的前面加
姹，要在红的前面加嫣呢？姹是什么意思？嫣是什么意思？
生：姹：美丽；嫣：鲜艳。
师：姹紫嫣红的意思就是说，不但颜色多，而且这些颜色非常的美丽，非常的
鲜艳、娇嫩。
看这里。
（展示图片，各种花朵）
师：这就是姹紫嫣红！再遇到这一类型的词语，我们可以用这种突破关键字的
方法来理解词语。
3.美丽的鲜花不仅引来了一只只蜜蜂，还引来了岛上的居民呢！有请这位先生，
（请一位学生）当你清晨推开窗户，闻到花的清香，你心情怎样？（舒畅）
这位女士，如果你心情烦闷，看到这些姹紫嫣红的鲜花，你感到怎样？（烦
恼没有了，烟消云散）
劳累一天的渔民路过，欣赏着眼前的鲜花，又会怎样？（消除疲劳）
岛上的孩子们（问全班），你们看着这么美的鲜花心情怎样？（激动开心愉快）
4.是啊，这儿原本只是一块普通的地，一个普通的院子，现在却鲜花盛开，芳香四溢，多么美啊，实在值得赞叹，我忍不住想读一读了，行吗？（配乐）谁愿意带着你们的感受，美美地读一读？齐读！
师：同学们可能不知道，高尔基是因为肺病到意大利疗养的，你想想，当他面对着鲜花，欣赏着美景的时候他的心情该是多么舒畅啊！这对他的病情好转是多么有益啊！现在我想问问同学们，高尔基的儿子给予高尔基的仅仅是鲜花和美景么？还有什么？
生：祝愿和祝福
生：对父亲的爱
生：对幸福生活的憧憬和希望
师：设想，如果高尔基的儿子知道，此时父亲正在欣赏着自己亲手栽种的鲜花，他的心情会怎样？
【评析：这一问，为学生理解“‘给’永远比‘拿’愉快”作铺垫。
】
生：愉快。
高兴。
“高尔基给了儿子什么”
师：儿子给了高尔基鲜花和爱，高尔基又给了儿子什么？
生：一封信。
师：表面上就是一封信，请同学们自己来读这封信。
5.让我们一起来分享高尔基的这份愉悦，这份幸福。
（齐读）
五、体会“给”的愉快
过渡：“拿”是多么愉快，但是为什么高尔基却说：“给”，永远比“拿”愉快？他的儿子才10岁，要种出那么多花可不是件容易的事，我们一起来看儿子是怎么种花的？找出相关语句并画出来。
（1）从这段话里我们读出儿子给予得容易吗？（不容易）
从哪儿看出呢？（“只有……还……”：才十岁，和我们大家同龄，但他个子不高，还没有撅头高，见过撅头吗？一种刨地的工具，大家看，这就是撅头，（图）还没撅头高，要拿起它干活，刨坑容易吗？（不容易）“顾不上”：千里迢迢来到父亲这儿，却没有休息。
“一直”：一直都没有闲着。
10岁，正是爱打爱闹的年纪啊，他还栽种“各种各样”，许许多多的花草。
这些事对于一个10岁的小孩来说更不容易。
）
（2）高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得累（辛苦），因为，他心里一直想着，想着什么？（学生发挥想象，自由作答。
）（3）小结：儿子抓紧时间想为父亲多做点儿事，虽然辛苦，但是当他想到将为父亲带来惊喜的收获时，他的心里（无比快乐）。
从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对父亲深深的——（爱）。
你们能通
过朗读让我感受到这种爱吗？
三、再次学习书信，深入领悟“给予”：
1、高尔基看到这些美丽的花儿，除了心里有说不出的高兴，还有许许多多的感想，于是，他把这些感想写在信里，让我们再一次一起来读读这封信。
（男女齐）
2、同学们，短短的一封信两次提到了“美好的东西”，第一个“美好的东西”指什么？生：鲜花。
师：第二个“美好的东西”还仅仅指鲜花吗？
生：不是。
师：那是什么？（出示第8自然段）
师：这“美好的东西”，有可能是别人跌倒时你扶起别人的一双手。
还有可能是生：别人失落时你对别人的一句安慰。
生：别人伤心时你的鼓励。
生：别人成功时你给他的祝福的微笑。
等等
师：这“美好的东西”有可能是物质的，也有可能是精神的。
就像高尔基所说，读——要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！
师：把“你”换成“我们”，再读——
生：要是我们无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那我们的生活该会多么愉快呀！
师：高尔基给予儿子的仅仅是一封信吗？还是什么？
生：教诲。
生：做人的道理。
生：做人的优秀品质。
生：对儿子人生美好的规划。
这说明高尔基怎样？（教子有方）相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人（优秀）？（学生自由谈）
（5）小结：高尔基是一个伟大的作家，但是他不仅和一般的父亲一样爱自己的儿子，而且是“很爱”，因为我们从写给儿子的信可以看出，他对儿子的“爱”，不是原始的、本能的、自私的爱，而是一种崇高的爱，他对儿子的爱不仅仅表现在父子亲情上，更重要的是表现在教儿子学会做人，塑造儿子美好的心灵。
让我们牢记高尔基对儿子的谆谆教导，让它成为我们的“座右铭“——（“给”，永远比“拿”愉快……）反复读这句话。
（5）正因为给别人带来了快乐，自己才会感觉更幸福、愉悦。
这就是真正的快
乐。
三、小练笔。
以“儿子”的身份给高尔基写一封回信。