我们家的男子汉 PPT课件

拓展阅读：体会通过细致地观察，细腻地描 写表现人物的特点。
她的浅灰色短罩衫已经破旧了，鞋也裂 开了，两只小手又粗又红，脖子晒成了 紫褐色。她的黑发散乱地飘拂在宽阔的 脑门子上，脸是短的，上唇也是短的， 露出一排闪亮的牙齿，眉毛又直又黑， 睫毛又长又黑，鼻子笔直；但是她的灰 眼睛却是了不起的妙物——水汪汪的仿佛 今天才第一次睁开似的。
一个周末，爸爸妈妈去商场，可放心不下 我，我用不纯熟的语言，向他们解释：我不需 要他们担心。好不容易让他们放心离家，现在 家里就是我一个人的世界了，我可以去揭开 “大肚子”的神秘面纱了。我来到“大肚子” 旁边，仔细打量着它，发现有一根尾巴插进墙 壁，我没有理会它，接着我在“大肚子”的肚 子上看见一些突出来的东西，我立刻把它们全 部按下去，然而只有一个没有弹出来，虽然如 此，“大肚子”仍“起死回生”了。它舞动着 大象一样的“鼻子”，并发出愤怒的“吼叫 声”，我心里一怕，躲到门后去，探出头偷偷 看着它，它仍在舞动着，吼叫着，不仅如此，
自己换橘子水（熟练——狂热，飞快 努力地喝）
显示自己长大了，显示自己的成就。
探讨：由“忍不住”到“忍住了” 表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败， 他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的 关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立 的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正 是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能 真正成长。
教学目标
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、 自主自立、刚强的性格特点。理解真正 的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
2．学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法；重点体会作者细致的观察 和自然、亲切、细腻的描写特点。
3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语 言。
作者简介
王安忆，上海人，茹志娟 的女儿。1978年任上海《儿 童时代》编辑、发表处女作 短篇小说《平原上》。主要 著作《雨，沙沙沙》《王安 忆中短篇小说集》《小城之 恋》等。长篇小说《长恨歌》 获茅盾文学奖。作品曾多次 获全国优秀小说奖，98年获 当代中国女性创作奖。王安 忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平 凡生活中的不平凡经历与情 感。“理解”与“爱”是她 的创作宗旨。
他一反常态——脸涨得通红，帽子扣在后 脑勺上，头发揉得乱蓬蓬的。他捏紧拳头， 在玛莎小姐面前凶狠地抖动着。对着玛莎。 “蠢货！”他声嘶力竭地喊着，把玛莎小 姐的柜台当做大鼓来捶打。“你把我给毁 啦。”他喊道，眼镜后面那双蓝眼睛冒着 愤怒的光芒。“我要告诉你，你是个讨厌 的老猫！”
欧.亨利《两片面包》
(4)了解“他的眼泪”这一 部分表现出的个性特点
坚强、可爱 男儿有泪不轻弹 真到动情方流泪
(5)了解“他面对生活的挑战的沉着” 这一部分表现出的小小男子汉的个性
特点。
面对进入陌生的环境这一挑战， 镇静、坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实，勇敢 地跳进车厢，踏上回乡之旅。
4.概括这个“男子汉”的特 点
课外活动
1. 阅读《王安忆中短篇小说选》 2. 写写你身边的男子汉
爽快 独立 坚强 勇敢 淘气镇静坦然
小小男子汉
你认为要成为一个男子汉还要具备 哪些个性品质？
总结全 文
1. 总结全文内容
本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形
象2.。体会本文写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。
（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
2.体会作者是怀着什么心情来写这一男子 汉的。
无尽的怜爱与关注
思考：从文章开头的那些语句可以体 会出作者的这种感情？
想来想去、业余时间几乎全用来抱他 男子汉——男孩子——男人 这个世界才能称为世界 “我的世界”才是一个完整的世界。
3. 探究作者的行文思路（文章结构和 一般文章有何不同？）
（1）文章分为开头语、主体部分和结 束语三部分
男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不 能”的形象的崇拜。
语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分， 体会作者是如何表现“男子汉”要求独立 的特点的？你肯定也有显示自己长大了的 趣事？把它写出来，与同学们分享这份快 乐。要自己走
要自己买东西（对神态的观察、描写 真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。 表现了心理的变化。）
到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。 当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称 为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什 么样的男子汉呢？
整体感知课文
1.找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
开头语：交待本文的写作对象，叙 述中抒发对“男子汉”的关爱之情。
结束语：抒发从“我们家男子汉” 身上引发的感受。
（2）主体部分按性格特点用小标题分 类。
深入研读课文
1. 认真读课文，分析作者在5个方面是 如何表现这个“男子汉”的个性特点的？ （1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 吃的量多、范围广、有滋味。
“男子汉”名称的由 来
我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉 朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和 “好汉”。
南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐 文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对 人说：“何物汉子，我与官不肯就。”
武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任 使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有 诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”
概括叙述 详细叙述 细节描写
嘴唇翘、眼神恍惚、小心问
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能 表现“男子汉”的特点呢？
第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈 一边攻击爸爸。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 保护弱者：男孩子的天性。
Hale Waihona Puke Baidu
巧克力，花生瓜子，统统“吃”了进去，连壳 也不吐，袋也不扔，最可怕的是，它把我刚刚 逃窜时碰掉的床单，也慢慢“吃”了下去，虽 然显得困难，但它最终还是“咽”下去了。突 然，它的“鼻子”不再舞动，也不再吼叫，而 尾巴却从墙壁中拔了出来，我从恐惧中慢慢解 脱出来，鼓起勇气走到它身边，它真的不动了， 我生气地狠狠踢了它一下，它又“嗡”地叫了 一下，我失声大叫了一声，差点昏过去。之后， 我再也没见过它了，也许是出了故障。不管怎 么样，我都不会忘记和它度过的那个气氛紧张 的下午。