《仿写句子》课堂教学实录

《仿写句子》课堂教学实录

Teaching practice of imitating sentences in cla ss

《仿写句子》课堂教学实录

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

阳朔镇外语实验中学熊华湘

师：仿写句子是近两年中考语文试题中“语言表达与应用”

部分中新增的考点，而且分值愈来愈重。这类试题的设计，一般

是根据已有的句子，仿照有关句式，增加适当内容，达到规定的

字数要求，使原有的表达更丰富。这类试题综合考查学生的想象

能力、思辨能力及语言运用综合能力，这节课我们进行仿写句子

训练，同学们有信心把它做好吗？

生：有！

师：好，我想下面这道题大家一定很感兴趣。

（屏幕显示题目：从除例子以外的23个大写英文字母中任

选一个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取；

B是两个连接在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾。）

可自由选择字母，驰骋想象，我相信大家都能想到令自己满意的答案。

（学生书写26个大写字母在练习本上，积极思考）

师：下面请所有女生逐个说出自己想象的结果。

生1：H是梯子，是攀登。

生2：S是曲线，是优美。

生3：D是一把竖琴，是愉快。

生4：O是一轮太阳，是朝气。

生5：O是起点与终点的结合，是圆满。

生6：M是两座相连的山，是攀登。

生7：T是天平，是公正。

生8：Y是路口，是选择。

生9：E是跑道，是竞争。

师：我们女生的想象多么浪漫，自然科学中这些简单的字母，在她们的心目中变得这么神奇，这么有趣，这么丰富多彩。

男生1：我们男生还有答案呢。P是一个陡坡，是努力。

男生2：X是相交，是友谊。

师：我们男生的想象更自然，符合男性的特点。这道仿写题

特别注重形象思维的训练，使用比喻的修辞手法，并要提取出字

母形象所代表的内涵。下面我们做第二道仿写题。

（屏幕显示题目：模仿“历史是一艘船，时间是一张网”，

以“历史”与“时间”为本体，写出一个句子。）

同学们可以前后组成四人小组讨论，这两个句子从内容上和

形式上看有何特点？形式上包含表达方式、修辞方法、句式特点等。

生：这两个句子用了比喻的修辞手法，把时间比喻成船和网。

师：这位同学是从修辞角度考虑问题的，我们再从内容上考

虑一下，船和网之间有什么内在联系呢？

生：时间流逝了，船在海中航行留下的踪迹也就成了历史。

师：对，今天发生的事，到明天也就成了历史，这两个句子

从内容上看他们有一种什么关系呢？

生：包含关系。

师：这道题我们弄清了两个句子形式上的特点是用比喻，内

容上属于一种包含的关系，两句话之间还有一种内在的逻辑联系，我们还须调动自己的联想、想象能力才能做好这道题。联想、想

象的基本方法有哪几种？还记得吗？

生：记得。

师：请列数一下。

生：相关联想、相似联想、对比联想、接近联想。

师：由一事物想到与它有某种关系的事物，叫相关联想，由历史你联想到什么？由船你联想到什么呢？由船和网的关系你又联想到什么呢？不着急回答，思考成熟后每个小组抽一人回答。

生甲：历史是一本书，时间是一支笔。

师：请你组内同学阐述一下这样仿写的理由。

生乙：这两个句子用了比喻，将历史比作书，将时间比作笔，书由笔写成，两者有内在逻辑联系。

师：这个小组的同学由历史联想到书，用了相关联想。再看看其他小组的观点。

生：历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。

生：历史是一条长河，时间是涌动的浪花。

生：历史是一支动听的歌，时间是一个个跳动的音符。

生：历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。

生：历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。

……

师：从几个小组仿写的句子我们可以看出，同学们考虑问题的面越来越广，思维越来越来活跃，这得力于我们有一定的文化积淀以及基本掌握了仿写句子的要领。从某种意义上讲，模仿也是一种创造。因此，尽管是模仿，但难度不小，须认真对待。首先要仔细分析例句的句式特点、修辞方法和句与句之间的联系，然后再推敲定夺，这样，锦囊妙语定会源源不断。

刚才我们做的两道题，可归纳为两种类型：一是根据例句，另外写句子，如第一道题，二是仿照例句的形式和含义，仿写语句，如第二道题。再来练习一下第三种类型，联系前后句意，补写句子。

（屏幕显示题目：在下面的横线上填上适当的语句，使每个句子都是比喻句，使所填的三句话又构成前后连贯的排比句。“没有想象，思维；没有想象，思维；没有想象，思维。”）我们在做这种题型时，要注意些什么呢？

生：看清题目要求。

师：对，填比喻句，构成排比句，此外，还要调动自己的想象能力。将答案写在练习本上，然后投影展示。

生：没有想象，思维就像鸟儿失去了翅膀；没有想象，思维就像花儿失去了芬芳；没有想象，思维就像小溪停止了欢唱。

生：没有想象，思维就像没有色彩的画；没有想象，思维就像干涸的河流；没有想象，思维就像没有绿洲的沙漠。

师：想象力是一切知识的源泉，尽管这道题难度较大，刚才两位同学的仿写，都调动了相关联想，使用了比喻修辞，前后意思连贯。

今天我们学习了仿写句子的三种类型，请同学们小结一下仿写句子的注意事项。

生：分析例句的句式特点，看看用了什么修辞方法。

生：句与句之间的内在联系是什么。

生：根据例句类型，选好合适的表达方式。

师：还要确保仿写句与例句在内容上和形式上的一致性，学会辩证地思考表达。

总之，语言运用类试题不仅考查记忆和积累，而且逐渐向开放性试题过渡，形式更新颖，内容更灵活。这就要求我们平时要建立“大语文”的学习观，要多读书多看报，开阔自己的视野，强化语言的运用训练，从而不断地提高语言表达能力。

-------- Designed By JinTai College ---------