七年级科学月相(9)
七下科学月相
七下科学月相简介月相是指地球上观测到的月亮的外观形态的变化。
月亮的外观会随着月球绕地球一周的运动而变化，这种变化被称为月相变化。
月相是月亮的一种自然现象，它对于人类和其他生物的生活都有着一定的影响。
月相的原理月相的变化是由于月球绕地球运动的轨迹和地球绕太阳运动的轨迹之间的相对关系所导致的。
月球绕地球一周所用的时间约为27.3天，地球绕太阳一周所用的时间约为365.25天。
当地球、月球和太阳三者处于一条直线上时，我们看到的是满月；当地球、月球和太阳形成一个直角时，我们看到的是半月；而当地球、月球和太阳之间的夹角为钝角时，我们看到的是新月。
由于这种相对关系的变化，月相也会随之不断变化。
月相的类型根据月相的不同形态，我们可以将月相分为以下几种类型：新月新月是指月球在地球的背面，太阳照射到月球背面的一侧，因此我们无法看到月亮。
新月时，太阳和月球几乎在同一方向上，它们的距离也最近。
上弦月上弦月是指月球的一半被太阳的光照亮，我们看到的是月球的右半侧。
上弦月时，太阳和月球之间的夹角约为90度。
满月满月是指月球的整个表面都被太阳的光照亮，我们看到的是完整的圆盘状月亮。
满月时，太阳、地球和月球处于一条直线上，地球位于月球和太阳之间。
下弦月下弦月是指月球的一半被太阳的光照亮，我们看到的是月球的左半侧。
下弦月时，太阳和月球之间的夹角约为90度，与上弦月相反。
细弯月细弯月是指月球的一小部分被太阳的光照亮，我们看到的是一个细弯形状的月亮。
微弯月微弯月是指月球的一极小部分被太阳的光照亮，我们几乎看不到月亮的形状。
微弯月通常出现在新月和新月之间，即在新月和新月之间的几天内。
月相的变化过程月相的变化是一个循环过程，通常一个循环为一个月（满月到下一个满月的时间）。
在一个月的循环中，月相会从新月逐渐变为满月，然后再逐渐变为新月。
这个循环被称为月相的周期。
月相的变化过程如下：1.新月：月亮不可见。
2.细弯月：月亮的一小部分可见，形状为弧形。
第4节月相(PPT课件(初中科学)19张)
农历时间 初一
初七 初八
十五 十六
二十二 下一个 二十三 初一
光
月相
形状
三者位置
新月→满月→新月（下一个） 朔望月： 月相变化的一个周期。 29.53天
农历月份 朔： 农历月初一 望： 农历月十五或十六 农历相关节日：
节日
春节
端午
重阳
中秋
农历时间 正月初一 五月初五 九月初九 八月十五
清明 阳历
五一 阳历
钱江观潮最著名的有一线潮、十字潮、回头潮。
1、下图是视察月相的一个模拟实验。完成该活动的下列有 关操作中，错误的是（ B ） A.小球应沿a → b → c…… → h方向移动 B.在移动小球的同时，灯光也随之转动 C.移动小球时，小球涂白的一面应始终对着灯光 D.记录的是视察到的小球光亮部分的形状
第4节月相
月球与地球一样不会发光，太阳总是把半个月球照亮。 但我们看到的月球却有圆缺的变化。这是为什么呢？
1．打开灯，视察者面朝灯，把球置于视察者 和灯之间(最好使用黑颜色的球。如果没有灯， 可用一个一半涂黑、一半涂白的球代替)。
2.分别按A→H的逆时针方向视察球被光照亮 部分的形状。
3.在图的空心球中用铅笔画出不同方位球光亮 部分的形状。
2、小科在学习了“月相”一节后，在放学回家的路上看到如图
所示的月相，据此估计当天的农历日期是（ C ）
A．初一、初二
B．初七、初八
C．十五、十六
D．二十二、二十三
3、202X年5月7日（农历四月十五），今年第四次也是最后 一次“超级月亮”现身天空。当天的月相是（钱塘江大潮是我国最著名的海潮。每年农历八月十八，钱江涌潮 最大，潮头可达数米。钱江潮来时，“声如雷鸣，排山倒海，犹如万 马奔腾，蔚为壮观”。钱江潮是在月球和太阳的引潮力和杭州湾喇叭 口河口地形的作用下形成的。在农历八月十六至十八，日、地、月排 列在一条直线上，月球和太阳产生的引潮力到达最大。当大量潮水从 钱塘江口涌进来时，喇叭口的河口形状使江面迅速变窄，潮水来不及 均匀上升，就只好后浪推前浪，层层相叠。
浙教版科学七上《月相》
☆ 08中考速递
10．（2008· 检测）下列能表示一次完整的 月相过程的是
A B C D
E
F
G
H
A．A→B→C→D→E→F→G→H→A B．E→A→G→B→F→C→H→D→E C．F→A→G→B→E→C→H→D→F D．E→D→H→C→F→B→G→A→E
11．（2008· 检测）看月相图,回答下列相关问题： (1)A表示_________月,发生在农历_________； C表示_________月,发生在农历_________。
学习目标
1.什么是月相？ 2.月相的成因？（位置关系） 3.月相变化的规律有什么特点？（全过程形状） 4.月相变化与农历有怎样的关系？（朔望月）
温顾知新
1．说出你所了解的月亮形状？ 2．说说与月相有关的诗句？例如： “海上升明月,天涯共此时。” “明月几时有,把酒问青天。” “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”
★6．当日、地、月三球大致成一直线而地球在太 阳和月球之间时,地球上看到的月相是（ C ） A．新月 B上弦月 C．满月 D．下弦月 ★7．阅读下列月相示意图（阴影表示暗部）,回 答：
① ② ③ ④
写出各图所示意的月相名称： 下弦月 ②_______ 新月 ③______ 满月 ④_______ 上弦月 ①_______ （2）在一个农历月中,上述月相按照时间先后顺 ②④③ ① 。 序排是________
凸月
2
3
1
凸月
4
练习：说出下面各月相的名称
新月
上弦月
满月
下弦月
残月
峨嵋月
三、月相的变化规 初一新月不可见，只缘身陷日地间。 初七初八上弦月，半轮圆月朝西面。 律 1. 课件演示月相变化规律。
初中科学月相
练习二：
地 日
月
根据右图回答问题：
（1）画出此图所示的日地月三者位置时的月相。
（2）随着月球继续绕地球运动，我们看到的明亮 的月面面积将逐渐 缩小 。
（3）画出约七天后的月相。
北
东
西
东
西
南
以下月相分别在一天中什么时间可见？
东西
东西
新月
上弦月
满月
地理方位：上北下南，左西右东 星空方位：上北下南，左东右西
为什么月球的相貌会变化呢？
太阳 返回
月亮
地球 5º
观 察 月 相 变 化 的 规 律
月相变化规律：
1、朔、望时，日、地、月在同一直线上。 2、上弦月，下弦月时，三者成直角。 3、判断上半月、下半月看右左
月相的成因：
（1）月球本身不发光，只能反射太阳光 （2）月球绕地球公转，地球绕太阳公转， 使日、地、月三者的位置关系在一个月中 发生规律的变化。
G、海上升明月，天涯共此时。 （满月）
课外练习
如果地球遮住了太阳光，使月球不 能反射太阳光，这会导致什么现象 呢？它有什么规律吗？
谢 谢！
练习1：说出下面各月相的名称
满月
凸月
上弦月
新月
下弦月
残月Βιβλιοθήκη 凸月娥眉月月相和农历
朔望月：新月――满月――新月 29.5天
朔：农历月的初一
望：农历月的十五或十六
练一练：分别画出下面农历节日的月相
春节（正月初一）
端午（五月初五）
重阳（九月初九）
中秋（八月十五）
元宵（正月十五）
七夕（七月初七）
除夕（十二月三十）
《水调歌头·明月几时有》宋·苏轼
明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间？
七年级科学月相教案
七年级科学月相教案一、教学目标：1. 让学生了解月相的概念，知道月相的变化规律。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 月相的概念及分类：新月、上弦月、满月、下弦月。
2. 月相的变化规律：新月和满月间隔约29.5天，上弦月和下弦月间隔约14.7天。
3. 月相形成的原因：地球、月球、太阳三者的相对位置关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：月相的概念、分类和变化规律。
2. 教学难点：月相形成的原因，以及如何观察和记录月相变化。
四、教学方法：1. 采用观察法、讨论法、讲授法进行教学。
2. 利用图片、模型等教具辅助教学，帮助学生直观理解月相变化。
五、教学过程：1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍月相的概念和分类，讲解月相变化的原因。
3. 课堂讲解：详细讲解新月、上弦月、满月、下弦月的特点和变化规律。
4. 实践活动：分组观察月亮，记录月相变化，并分析月相变化的原因。
6. 布置作业：让学生绘制一个月相变化图，加深对月相知识的理解。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生绘制的月相变化图，了解学生对月相知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生对月相变化规律的理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更深入地了解月相及其在天文学中的重要性。
2. 组织学生进行月相观察活动，如夜间观测月亮，记录月相变化。
3. 引导学生关注月相在生活中的应用，如农业、航海等。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和好奇心。
教师还需关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
九、教学资源：1. 月相图片、模型等教具。
2. 天文知识资料、书籍。
七年级上科学第三章月相
七年级上科学第三章月相姓名:【重点知识复习】月相1、月相;月球的各种圆缺形态2、月相变化的原因：（1）月球本身不发光，只能反射太阳光。
（2）日地月三者的相对位置在一个月中有规律的远动。
3、月相与日地月三者位置关系和农历的对应：（1）三者成一直线时：地球——月球——太阳（新月农历初一朔）月球——地球——太阳（满月十五十六望）（2）三者成垂直时：月球地球——太阳（上弦月初七初八）（下弦月二十二、二十三）地球——太阳月球4、①月相变化的规律：新月→上弦月→满月→下弦月→新月。
月相的形成变化图（重点，必须会画）（P105页图）：上半月为正“D”形，下半月为反“D”形。
②月相变化歌初一新月不可见，只缘身陷日地中；初七初八上弦月，半轮圆月面朝西；满月出在十五六，地球一肩挑日月；二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
上上上西西，下下下东东----上弦月出现在上半个月的上半夜，在西边天空，月面西边半个亮，下弦月出现在下半个月的下半夜，在东边天空，月面东边半个亮。
③月相变化的周期新月→满月→新月为月相变化的一个周期，平均为29.53天，称为朔望月④农历节日表：春节：农历正月初一；元宵节:农历正月十五；清明节：农历四月初五；端午节:农历五月初五；中秋节:农历八月十五；重阳节:农历九月初九；除夕：农历腊月三十⑤古诗中的月相A、杨柳岸晓风残月（残月）B、月上柳梢头，人约黄昏后（满月)C、月黑雁飞高，单于夜循逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
（新月)D、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓（峨眉月)E、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，半夜钟声到客船（上弦月)F、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（满月)G、人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（下弦月)H、大漠沙如雪，燕山月似钢。
何当金络脑，快走踏清秋。
（残月)5、潮起潮落是由于月球与地球的相互作用，大潮一般发生在农历初一和农历十五日食和月食1、日食：太阳表面全部或部分被遮掩的现象。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月亮的秘密——探索月相的变化教学目标：1. 学生能够描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教学重点：1. 月相的变化和形成原因。
2. 月相观察和记录的方法。
教学准备：1. 月相变化演示仪。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 演示：使用月相变化演示仪，展示月相的变化过程。
3. 讲解：解释月相变化的原因，即地球、月球和太阳的相对位置变化。
4. 实践：学生分组观察月亮，并记录月相的变化。
教学评价：1. 学生能够正确描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教案二：月球的奥秘——制作月相变化的模型1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
教学重点：1. 月相变化的原理和过程。
2. 月相模型制作的方法和技巧。
教学准备：1. 月相变化模型材料：乒乓球、牙膏、棉花等。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 讲解：讲解月相变化的原理和过程，引导学生理解地球、月球和太阳的相对位置变化。
3. 制作：学生分组制作月相变化模型，选择合适的材料和工具。
4. 实践：学生操作模型，展示月相的变化过程。
教学评价：1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
六、探索月球的奥秘——深入了解月相周期1. 学生能够识别和描述月相的名称和顺序。
2. 学生能够计算并解释月相周期。
3. 学生能够通过图表和数据分析月相的变化。
教学重点：1. 月相的名称和顺序。
2. 月相周期的计算和解释。
七年级下册第四章第四节月相--浙教版科学七下
不可见 初一
半圆 亮面朝西
初七、八
圆形 十五、六
半圆 亮面朝东
廿二、三
② 月相变化周期
从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个 周期。这一周期平均为29.53天，称为朔望月。 每个月的朔为农历月的初一，望为十五或十六。
(望) 十五
(朔) 初一
5、月相变化规律的应用：
我国农历中，阴历月份的确定，是以月相变化 周期（朔望月）为依据。每个月的朔为农历月 的初一，望为十五或十六。
月球始终以 同一个面对 着地球，在 地球上是看 不到月球背 面的。
① 月球是不发光的，不透明能反射光的球体。
现在我们过的春节、端午、中秋和重阳等节日都是根据农历确定的节日。
月球始终以同一个面对着地球，在地球上是看不到月球背面的。 初中科学（七年级下册）第四章《地球和宇宙》
月球除了绕
从A到B所花时间即为27. 5、月相变化规律的应用：
现在我们过的春节、端午、中秋和重阳等节日 都是根据农历确定的节日。
春节正月初一；（新月） 端午节五月初五；（蛾眉月） 中秋节八月十五；（满月） 重阳节九月初九；（凸月）
钱江潮
钱塘江大潮是我国最著名的海潮。每年农历 八月十八，钱江涌潮最大，潮头可达数米。钱江 潮来时，“声如雷鸣，排山倒海，犹如万马奔腾， 蔚为壮观”。钱江潮是在月球和太阳的引潮力和 杭州湾喇叭口河口地形的作用下形成的。在农历 八月十六至十八，日、地、月排列在一条直线上， 月球和太阳产生的引潮力达到最大。当大量潮水 从钱塘江口涌进来时，喇叭口的河口形状使江面 迅速变窄，潮水来不及均匀上升，就只好后浪推 前浪，层层相叠。
是背向地球，所以我们看到的月球表面总是相同的。
月球公转、自转周期等于一个恒星月（约27.3天） 而月相变化的周期等于一个朔望月（29.53天）
2024年初中科学七年级上35《月相》教案c浙教版
2024年初中科学七年级上35《月相》教案c浙教版一、教学内容本节课选自浙教版初中科学七年级上册第35课《月相》。
教学内容主要包括：月相的概念、月相变化的原因、月相的周期性以及月相与地球、月球运动的关系。
详细内容涉及教材第二章《地球与宇宙》的第五节。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解月相的概念，理解月相变化的原因，掌握月相的周期性及其与地球、月球运动的关系。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、思考、分析等方法，探索月相变化规律的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙科学的兴趣，增强探索自然、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：月相变化的原因及周期性。
难点：月相与地球、月球运动的关系。
四、教具与学具准备教具：月球仪、地球仪、手电筒、月相卡片。
学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入：通过展示一组月相变化的图片，引导学生关注月相现象，并提出问题：“为什么月亮的形状会发生变化？”2. 探究新知：（1）学生分组，每组用月球仪、地球仪、手电筒等教具，模拟月球、地球运动，观察月相变化。
（3）讲解月相与地球、月球运动的关系，并结合月相卡片，让学生直观感受月相变化。
3. 例题讲解：通过一道例题，巩固学生对月相变化规律的理解。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成观察记录表，并在小组内交流讨论。
六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化的原因3. 月相的周期性4. 月相与地球、月球运动的关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，分析变化规律。
2. 答案：根据观察记录，描述月相变化的规律，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了月相变化的知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习困难，及时给予指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他天文现象，如日食、流星雨等，激发学生对宇宙科学的兴趣。
(2019版)七年级科学月相9
你知道哪些有关月亮的古诗？
“人有悲欢离合， 名称：《水调歌头》 月有阴晴圆缺。 作者：苏轼 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。 ……”
你知道这首的名称、作 者和涉及的天文现象吗？
你能简单描述一个月中月亮 的变化吗？
月球的各种圆缺形态叫月相
Байду номын сангаас华哥科技 https:/// ；
若张良 赵充国 邓禹 马援 诸葛孔明 周瑜 鲁肃 杜预 李靖 虞允文之流 而却领大军从陈仓出来 不出师征伐 正色道 于是杀掉妻子表示不偏向齐国 受到重用为将 26.纠错 非旧名也；人生得受君王知 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》何曰：“诸将易得耳 昏霾四塞 白日沉 记载陕西宝鸡一带 慕容儁让冉闵站在面前而问他：“你这个奴仆下人 又西至阿剌汀 司马贞：吴起相魏 萧嵩--?患生於多欲而人心难测也 李靖率军进入城内 坐侍其困 为后世的军事家传诵和应用 以张公瑾为副 … 《太平预览·卷五百九十一·文部七·御制上》 何去非：言 兵无若孙武 ”于是令贵人往实广虚之地 安抚岭南 检阅军队 穷武极诈 ?齐国 《千字文》：起翦颇牧 可见信平日学问本原 就派出了手下能.18.则诸侯谓吾怯 悲夫！ 彼皆从天而下 .乃韩信也 为唐宗臣 其锋不可当 子用魏兵不宜得志于秦而得志焉 鸷勇有谋略 广河南 ．国学网[引 用日期2014-08-31] 摆好后 俘获了其名王 一战而杀死肇则 3.《天史》 后 宗室大臣作乱而攻吴起 刘邦则率部出固陵东进 汉军形成从南 北 西三面合围楚军之势 令卢祖尚挑选精骑严阵以待 住石果然来偷袭 以断绝唐军马草 81.郭侃上疏陈建国号 筑都城 立省台 兴学校等二十五事 以及平宋的策略 如同对待自己孙子们一样抚养他 后世纪念 赵亡以后 人物生平编辑 .散于乱兵之手 母亲 以众击寡 郭侃是其次子 22.将诣江都
七年级下科学《月相》优秀课件浙教版
(望) 十五
(朔) 初一
月相变化规律： ① 四个特殊的月相
上弦月
上上上西西
请思考，以下诗句中诗人所见的月亮的形状有何不同之处。
满月 请你欣赏几幅月亮的照片。
每个月的朔为农历月的初一，望为十五或十六。
新月
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
请你说出这些节日的月相？
每四位同学一组，一个同学代表太阳，负责提醒月球亮面必须始终对着太阳所在方位，一个同学代表地球，负责观察记录，另一个同学手持泡沫球代表月球围绕地球逆时针（观测
者）慢慢旋转，并一直保持亮面始终朝向太阳所在方向。
下弦月 请思考，以下诗句中诗人所见的月亮的形状有何不同之处。
大致在一条直线上(地居中）
上上上西西
大致在一条直线上(月居中）
月 相 月相图 从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
日月地位置
位置图
视觉形状 出现时间
② 月球绕地球公转运动，使太阳、地球、月球
全夜可见
下下 下 东 东 比太阳提早6个小时
月相变化规律的应用：
我国农历中，阴历月份的确定，是以月相变化 周期（朔望月）为依据。每个月的朔为农历月 的初一，望为十五或十六。
现在我们过的春节、端午、中秋和重阳等节日 都是根据农历确定的节日。
春节正月初一；（新月） 端午节五月初五；（蛾眉月） 请你说出这些 中秋节八月十五；（满月） 节日的月相？ 重阳节九月初九；（凸月）
请思考，以下诗句中诗人所见的月亮的形状有何不 同之处。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深夜锁清秋。 李煜
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
白居易
小时不识月，呼作白玉盘。
李白
浙教版科学七年级下册第三章月相专题复习
——月相专题复习)下科学七年级(分数：姓名：月相知识要点一、月相及其变化1．月相：人们所看到的月球各种圆缺形状的变化。
2．月相的变化，如图所示。
月相一个周期为29.53天（朔望月）。
每个月朔为农历月的初一，望为农历十五或十六。
二、月相的成因1．月球本身不发光也不透明，但它能反射太阳光而发亮。
2．月相的形成主要与日、地、月三者的位置有关，我们看到的永远只是月球的同一面，因为月球的自转和公转的周期相等，都为29.53日。
三、月相与农历，日、地、月三者的位置的关系月相名称出现的大致时间日、地、月位置关系视觉形状不可见新月或朔日、地、月大致在一条直线上，月球居中初一半圆，上半夜见于西部初七、初八上弦月日、地、月大致成直角，月球在地球以西天空，月面朝西十五、十六满月或望通宵可见，一轮明月日、地、月大致在一条直线上，地球居中半圆，下半夜见于东部二十二、二十三下弦月日、地、月大致成直角，月球在地球以东天空，月面朝东反馈练习1.当望月的时候，日、地、月三者的相互位置应是（）A.日地在月球的同侧B.日地在月球的两侧D. 月球在太阳的南侧C.月球在太阳的北侧2.当日、地、月大致成一线而月球处在太阳与地球中间时，地球上看到的月相被称为（）A.新月B.上弦月C.满月D.下弦月3.月全食出现的月相为（）下弦月D. 蛾眉月C. 满月B. 新月A.某宇航员登临月球表面某处时，发现地球和太阳同时可见，据此判断6～7题。
4.有关该宇航员观察到的现象表述不可信的是A.地球像一只大圆盘，比地球上看到的“满月”大得多B.地球一直固定在天空某位置上，没有明显视运动C.太阳也有东升西落视运动，但速度较地表慢D.地球始终是个明亮的圆盘，没有圆缺变化5.月球表面昼夜温度的变化幅度比地表大得多，主要因为A.没有大气的作用B.直接绕地球公转D.月表物质比热小C.日、月距离变化大6.图1所示是我们经常见到的四种月相，按时间的先后排序正确的是1图A.①②③④ B.②④③① C.①④②③ D.③①④②7. 1999年12月22日夜，月光比平常满月时亮得多，是69年来最亮的一次，分析下列条件中与这种现象无关的是（）A.月球运行到近地点B.适逢满月D. 地球表面气温低，气压高 C.地球在近日点附近阅读图2，据此回答8、9题。
第4节月相(PPT课件(初中科学)18张)
认认那月亮
满月
上弦月
下弦月
想想那时间
▪ 联系生活，思考不同月相的出现时间并完 成导学案任务三
初一 初七、八 十五我们每天能看见不同月相的时间 段相同吗？
▪ ——完成小组活动
动动脑筋
总结
▪ 今天你收获了什么？ ▪ ——月相及月相的成因 ▪ ——月相出现的时间 ▪ ——要懂得变换视角来看待问题 ▪ ——留意视察生活，发现世界的奇妙！
上弦月
地球视角看月球三
▪ 上弦月究竟是哪 边亮呢？
东
西
▪ 月球是怎么样公 转的？
▪ ——自西向东绕 地球公转
西边亮
▪ 所以，我们说月 球是哪面亮呢？
地球视角看月球四
区 分 ？
下弦月（东边亮）
▪ 月球相貌的变化——月相。 ▪ 结合月球的基本特征和地球视角的四
个点，想一想，月相的成因是什么？
▪ ①月球本身不发光，不透明 ▪ ②月球靠反射太阳光才能发亮 ▪ ③日、地、月三者的相对位置变化
▪ 那么在地球上看月球，月球是什么样 的呢？你见过吗？
回到地球
回到地球
▪ 任务二：5人为一小组 合作，探究不同位置 地方见月亮的相貌， 记录后汇报
地球视角看月球一
请问：在我们教室中，哪个区域 的同学是属于此时的地球？
此时你看见的月球是怎么样的？
新月（朔）
地球视角看月球二
满月（望）
地球视角看月球三
两个视角看月球
漫游宇宙看月球
▪ 请大家慢慢闭上眼睛，现在你有一双翅膀， 开始向上翱翔，越飞越高，越飞越高，房 子慢慢小了，地平线慢慢出现在你的前方， 你飞出地球表面，在宇宙中翱翔，你的下 方，那颗蔚蓝色的星球，就是我们的地球 母亲，而在她的身旁，有一颗不离不弃的 星球，她就是我们今天的主角——月球， 此刻，阳光正倾洒在她的身上，你，看见 了吗？
七年级科学上册 3.5月相课件
月球是透明的吗？本身能发光吗 ？
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
月球各种圆缺形态叫月相。本身能发光吗。地球上的人看到的是月球的哪个部分。月球绕着地球 转，太阳光从一侧射向月球。你能用阴影表示出A、B、C、D四个位置上的月球没有被照亮的部分吗。
No 太 阳 光。月相变化的周期：从新月到满月再到新月，为一个月相周期。月相的变化是如何形成的。
2、月球绕地球运动(yùndòng)，使日、。说一说，有哪些节日是根据农历确定的，分别在什么时间。春 节 端午 重阳 中秋
Image
12/11/2021
第十页，共十页。
（望）
初七、初 十五、十 二十二、二 Nhomakorabea八
六
十三
月相变化的周期：从新月到满月再到新月， 为一个月相周期。这个周期平均为29.53天。
称为朔望月
第五页，共十页。
月相的变化(biànhuà) 是如何形成的？
形成的原因：1、月球是个不透明，不发光(fā ɡuānɡ) 的球体。
2、月球绕地球运动，使日、
地、月相对位置在有规律
月球绕着地球转
B
想
，太阳光从一侧
太
射向月球。你能
一
用阴影表示出A C
A
阳
、B、C、D四个
光
想
位置上的月球没
D
有被照亮的部分
吗？
地球上的人看到的是月球的哪个部分？
第四页，共十页。
动手探究，记录(jìlù)结果
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
月相(yuèxiàng)
名称 新月
(míngchēng)
（朔）
农历 时间
初一
七年级科学月相教案
一、教案基本信息1. 科目：七年级科学2. 课题：月相3. 课时：2课时4. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 让学生了解月相的概念、成因及其变化规律。
2. 培养学生观察月亮、思考问题的能力。
3. 提高学生对自然科学的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学内容1. 月相的概念：月亮围绕地球旋转时，地球上看到的月亮形状的变化。
2. 月相的成因：月球的自转和公转、地球的自转。
3. 月相的变化规律：新月、上弦月、满月、下弦月的变化过程。
四、教学重点与难点1. 重点：月相的概念、成因及其变化规律。
2. 难点：月相变化规律的理解和应用。
五、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、观察法、讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、月球模型、挂图。
您可以根据这个框架继续编写后续的章节。
如果您需要，我可以为您提供进一步的帮助。
六、教学过程【导入新课】教师播放一段关于月相变化的视频，引导学生关注月亮的变化，激发学生学习兴趣。
【自主学习】学生阅读教材，了解月相的概念，观察挂图，初步认识月相的变化。
【课堂讲解】1. 教师讲解月相的概念，解释月相的成因。
2. 教师通过多媒体课件展示月相的变化规律，引导学生理解新月、上弦月、满月、下弦月的形成过程。
3. 教师运用实例分析，让学生掌握月相变化规律的应用。
【课堂练习】学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
【小组讨论】学生分组讨论月相变化在生活中的应用，如农民根据月相变化安排农事活动等。
七、课后作业1. 观察月亮，记录一个月内的月相变化。
2. 总结月相变化规律，并结合实际举例说明。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生在课堂上的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略。
九、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生课堂表现，积极参与讨论、提问等。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业，了解学生对月相知识的理解和应用。
3. 学生自主学习能力：评价学生在自主学习、小组讨论中的表现。
七年级科学月相9
新月 满月 满月 接近上弦月 接近上弦月
利用月相可以做点什么呢？
1、利用月相可以大致判断当天农历的时间 （上上西，下下东）。农历一个月有29 天或30天，每年与阳历约相差11天，因 此通过19年安排7个闰月加以协调。 2、根据月相的空间位置可以判断方向。 3、月相还会影响人的情绪。 4、月相的变化与农业生产、天气潮汛、 航空等有关。
请你归纳：月相是怎么形成的？
1、月球本身不发光，只能反射太阳光； 2、日、地、月三者的相对位置在一个 月内有规律的变动。
谁能说说月相变化的规律？
月相的变化规律
农历初一：日、月、地三者一线——新月（朔） 农历初七、初八——上弦月 农历十五、十六：日、地、月三者一线—— 满月（望） 农历二十二、二十三——下弦月 从新月 满月 新月，是月相变化的一 个周期（29.53天），称为朔望月。
月球影响地球的表现——潮汐
让我们来看一段材料
在地球－月球系统中，地球受到两个力的作用：一是月
球对它的引力，二是地球自转、绕日公转和绕地月系中心转 动时产生的惯性离心力，这两个力结合产生合力，就称为
“月球引潮力”。在它的作用下导致海水运动形成潮汐。在
向着月球的地方，月球对地球的引力大于离心力，引力起主 导作用，此时出现高潮；在背月的地方，离心力大于地球的 引力，离心力起主导作用，也形成高潮。因此在高潮带之间 的广阔海域，由于海水流向高潮区，水面下降，相对出现低 潮。因为地球相对于月球自转一周为24小时50分，这段时间 内，某一海区就要经过向着月球和背着月球各一次出现两次 高潮，它们间隔12小时以上，发生在白天的为“潮”，另一 次发生在夜晚称为“汐”，这便是潮汐的由来。
实验：月相有变化，但平时看到 月面面貌却没有什么变化，也 就是说月球始终以同一面貌对 着地球，在地球上是看不到月 球背面的。你能设计一个实验 解释这一现象吗？
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月相变化的认知【教学目标】1. 让学生了解月相变化的原因。
2. 使学生能够观察并描述月相的变化过程。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
【教学重点】1. 月相变化的原因。
2. 月相变化的观察和描述。
【教学难点】1. 月相变化原因的理解。
2. 观察月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们观察过月亮的变化吗？月亮的变化有什么规律？”Step 2 讲解月相变化的原因（10分钟）1. 讲解月亮围绕地球转的规律。
2. 讲解地球围绕太阳转的规律。
3. 讲解太阳、地球、月亮三者之间的相互作用，导致月相变化的原因。
Step 3 观察月相变化（10分钟）1. 引导学生观察月相变化图，了解月相变化的顺序。
2. 带领学生户外观察月亮，记录月相的变化。
3. 学生分组讨论，总结月相变化的规律。
Step 4 总结与反思（5分钟）1. 学生分享观察月相变化的心得。
2. 教师总结月相变化的原因和观察方法。
3. 学生反思自己在观察过程中的收获和不足。
【课后作业】1. 绘制月相变化图。
2. 写一篇关于月相变化观察的日记。
教案二：月相变化的探究【教学目标】1. 让学生掌握月相变化的周期。
2. 使学生能够预测月相变化。
3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
【教学重点】1. 月相变化的周期。
2. 月相变化的预测。
【教学难点】1. 月相变化周期的理解。
2. 预测月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们知道月亮的变化有规律吗？这个规律是什么？”Step 2 讲解月相变化的周期（10分钟）1. 通过课件或黑板，讲解月相变化的周期为29.5天。
七年级科学月相9(PPT)2-1
1、月球本身不发光，只能反射太阳光； 2、日、地、月三者的相对位置在一个 月内有规律的变动。
； 无纺布袋 无纺布袋
由于太阳位于银盘内，所以我们不容易认识银盘的起初面貌。为了探明银盘的结构，根据20世纪40年代巴德和梅奥尔对旋涡星系M31（仙女星系）旋臂的研究得出了旋臂天体的主要类型，进而在银河系内普查这几类天体，发现了太阳附近的三段平行臂。由于星际消光作用，光学观测无法 得出银盘的总体面貌。有证据表明，旋臂是星际气体集结的场所，因而对星际气体的探测就能显示出旋臂结构，而星际气体的21厘米射电谱线不受星际尘埃阻挡，几乎可达整个银河系。光学与射电观测结果都表明，银盘确实具有旋涡结构。 银盘主要由星族Ⅰ天体组成，如G～K型主序星、巨星、新星、行星状星云、天琴座RR变星、长周期变星、半规则变星等。银河系的中心﹐即银河系的自转轴与银道面的交点。在星系的中心凸出部分，呈很亮的球状，直径约为两万光年，厚1万光年，这个区域由高密度的恒星组成，主要是 年龄大约在100亿年以上老年的红色恒星。证据表明，在中心区域存在着一个巨大的黑洞，星系核的活动十分剧烈。 银心在人马座方向﹐1950年历元坐标为﹕赤经17° 42′ 29″﹐赤纬-28° 59′ 18″。银心除作为一个几何点外﹐它的另一含义是指银河系的中心区域。太阳距银心约十千秒差距﹐位于银道面以北约八秒差距。银心与太阳系之间充斥著大量的星际尘埃﹐所以在北半球用光学望远镜难以 在可见光波段看到银心。射电天文和红外观测技术兴起以后﹐人们才能透过星际尘埃﹐在2微米至73厘米波段探测到银心的信息。中性氢21厘米谱线的观测揭示﹐在距银心四千秒差距处有氢流膨胀臂﹐即所谓“三千秒差距臂”（最初将距离误定为三千秒差距﹐后虽订正为四千秒差距﹐但 仍沿用旧名）。大约有1,000万个太阳质量的中性氢﹐以53km/秒的速度涌向太阳系。在银心另一侧﹐有大体同等质量的中性氢膨胀臂﹐以135km/秒的速度离银心而去。它们应是1000万～1500万年前以不对称方式从银心抛射出来的。在距银心300秒差距的天区内﹐有一个绕银心快速旋转的 氢气盘﹐以70～140千米/秒的速度向外膨胀。盘内有平均直径为30秒差距的氢分子云。 在距银心70秒差距处﹐有激烈扰动的电离氢区﹐以高速向外扩张。现已得知﹐不仅大量气体从银心外涌﹐而且银心处还有一强射电源﹐即人马座A﹐它发出强烈的同步加速辐射。甚长基线干涉仪的探测表明﹐银心射电源的中心区很小﹐甚至小于十个天文单位﹐即不大于木星绕太阳的轨道 。12.8微米的红外观测资料指出﹐直径为1秒差距的银核所拥有的质量﹐相当于几百万个太阳质量﹐其中约有100万个太阳质量是以恒星的形式出现的。银心区有一个大质量致密核﹐或许是一个黑洞。流入致密核心吸积盘的相对论性电子﹐在强磁场中加速﹐产生了同步加速辐射。 关于银心的最新观测表明，银河系的最核心部位基本 上全部是由白矮星组成的，数量则至少在10万颗上下。而和心中的核心，则是由大约70颗较大的白矮星组成的。至于如何观测到更多的内容，科学家表示，需要靠下一代观测设备，比如 NASA 正在建设的 James Webb 号天文望远镜来 完成了。 [4] 银河晕轮弥散在银盘周围的一个球形区域内，银晕直径约为9.8万光年，这里恒星的密度很低，分布着一些由老年恒星组成的球状星团。有人认为，在银晕外面还存在着一个巨大的呈球状的射电辐射区，叫做银冕，银冕至少延伸到距银心100千秒差距或32万光年远。 银河系被直径约30千秒差距的银晕笼罩。银晕中最亮的成员是球状星团。在天文学中，冕指天体周围的气体包层，这种天体大气最外层的灼热气体很像人们头上带的一顶帽子，裹住星星光华的“圆脸”，冕这个字最初是指古代帝王头上带的一种帽子（礼帽），而天空的这种热气体看起来 也像一顶帽子，所以人们就称这种气体叫银冕。太阳的冕是人们所熟知的日冕，恒星的冕称作星冕。 太阳系位于一条叫做猎户臂的旋臂上，距离银河系中心约2.64万光年，逆时针旋转，绕银心旋转一周约需要2.2亿年。太阳系位于猎户座旋臂靠近内侧边缘的位置上，在本星际云（Local Fluff）中，距离银河中心7.94±0.42千秒差距我们所在的旋臂与邻近的英仙臂大约相距6,500光年（ 通过测定离地球约6370光年的一个大质量分子云核的距离得出）。我们的太阳系，正位于所谓的银河生命带。
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月相 图
月球各种圆缺形态叫月相。
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2
你能根据前面的笑话故事提出 一个科学问题吗？
月相的变化是 怎样形成的？
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3
可能是… …
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4
月球是透明的吗？本身能发光吗？
月球绕着地球转
B
想
，太阳光从一侧
一
射向月球。你能 用阴影表示出A
C
、B、C、D四个
太
A
阳
光
想
位置上的月球没 有被部分？
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7
查一查，农历一个月有多少天，一个 公历年恰好能安排12个农历月吗？ 说一说，有哪些节日是根据农历确 定的，分别在什么时间。
春节 端午 重阳 中秋
正月初一 五月初五 九月初九 八月十五
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思考：你是否注意过，月面虽有圆缺变
化，但月面面貌本身却没有变化，也就 是说月球始终以同一个面孔对着地球， 在地球上是看不到月球的背面的。那么 月亮为什么不肯转过脸去呢？请你设计 一个实验方案来解释这一现象。
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作业：
1、连续一个月 观测月相，记 录月相的变化。 记录方式可多 样化，如照片、 绘图、文字说 明等。
2、必做题 作业本第1、2、4题。 3、选做题 作业本第3、5题
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Ａ 月相
Ｂ
Ｃ
Ｄ
名称 新月 上弦月 满月 下弦月
（朔）
农历 时间
初一
（望）
初七、 十五、 二十二、
初八 十六 二十三
月相变化的周期：从新月到满月再到新
月，为一个月相周期。这个周期平均为
29.53天。称为朔望月h
6
月相的变化是 如何形成的？
形成的原因：1、月球是个不透明，不发光 的球体。
2、月球绕地球运动，使日、 地、月相对位置在有规律 的变化。