群文阅读课教学设计

五年级语文上册第六单元群文阅读课教学设计

【单元导读】

我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。

认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。

【教材分析】

本组教材以“亲情驿站”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识亲情驿站，加强与父母的沟通。

在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识亲情驿站。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

【学习目标】

1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写生字、新词。

2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。

3. 在阅读中使学生感受爱，学习作者的表达方法，并学会用行动和语言表达爱。

【总体构思】

本组课文的学习分四个模块完成：单元先导课、精读引领课、略读整合课、群文阅

读课、表达训练课和达标提升课。

群文阅读课

学习内容：

五年级教材上册第六组《“精彩极了”和“糟糕透了”》，五年级丛书上（5）《亲情驿站》之“父爱如山”中《指尖上的父爱》、《爱的力量》、《慈父与恩师》、“生灵有爱”的《母爱无止境》和《白象及其五子》。

学习目标：

1、读通相关文章，把握文章主要内容；

2、理解文中的重点句段，感受父母之爱，谈谈自己的体会；

3、积累优美句段；

4、学习作者描写人物的方法。

学习流程：

一、导入新课，明确任务。

师：老师想起了一首诗《慈母吟》慈母手中线——

这是一首赞美（母爱）的古诗。是呀，母爱似水般温柔，又像太阳般热烈而温暖；父爱如山般伟岸，又像大海般深沉而含蓄。我们已经学完习了第六单元《父母的爱》，体会了课文蕴含的情感。这节课，让我们继续走进父母的爱，学会表达对父母的爱。

二、依据要求，自主学习。

我们课前已经预习《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《指尖上的父爱》、《爱的力学》、《慈父与恩师》、《母爱无止境》和《白象及其五子》。大体了解主要内容。

PPT出示“阅读要求”

（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情？

（2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？

根据《预习单》，请同学们填下以下内容。

现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。

1.师：刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读表填写得都很认真，那么请同学们说说这六篇文章中最让你感动的是什么？

2．由学生汇报引出主题并概括主要内容：

《“精彩极了”和“糟糕透了”》──截然不同的爱

课文记叙了作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

《指尖上的父爱》──默默奉献

从小到大，父亲都是用一根手指指引着我，帮助着我，让我懂得了一个道理，自己的事，不能全指望别人。

《爱的力学》──舍命救子

一位研究力学的专家，时刻提醒着他人：千万别幻想把高空掉落的东西稳稳接住，即使是一粒微不足道的石子。当他的女人从高中坠落时，他却没有任何犹豫的冲了上去，接住了自己的孩子，并为此付出了惨重的代价。这说明了在爱面前没有力学。

《慈父与恩师》──亦父亦友

面对我的错误，父亲没有打骂我，而是平静的跟我分析利害关系，让我羞愧不已，再也不犯这种错误了。

3．师小结：同学们不仅读得认真，体会得也很深刻！这六篇文章从不同的角度表达了“父母之爱”。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。我们通过父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。

四、略读选文，学习方法。

片段分享与精彩赏析

1、师：孩子们，在这些震撼心灵的文章中，你勾画出了哪些打动了你心的段落或句子？请你给大家读一读，再和我们一起来分享分享为什么让你感动？可以自己读，也可以邀请同学们和老师一起读，但是在你读之前，请邀请大家把书翻到最让你感动的地方。

2、生1：请同学们跟我看课本《“精彩极了”和“糟糕透了”》，“糟糕透了。”

师：读一读，感受到什么？父亲不爱儿子吗？他为什么这样做？

生：这是一种看似严厉，实则深沉的爱。

师：与之相对应是什么样的爱？最打动我们的就是一句：

“精彩极了！”

师：读一读，感受到什么？男女同学根据自己的理解，大声读读这两个句子。

师：这是什么描写？（课件）是呀，就是这样两种方式不同的爱让作者获得了成功，课文以这两句对比鲜明的语言为线索贯穿课文，让我们体会到父母之爱的真正含义。

生2：请同学们跟我看《母爱无止境》第六段，“不一会儿，大火烧到鸟妈妈的身上，她忍受着痛苦，用翅膀紧紧地保护着小鸟，一直到大火熄灭……”

这段话中，“用翅膀紧紧地保护着小鸟”运用了动作描写，在这大火燃烧着树林的