七年级语文知识树

七年级语文知识树

七年级是初中阶段起始年级，学生从小学升入初中，面对初中繁杂的语文知识难以下手。这时我们教师就应当为他们梳理七年级的语文知识，使知识树在学生头脑中扎根。这样学生学习语文才能得心应手，才能把知识尽快转化为能力。

《语文课程标注》笼统地给出了初中三年学生应该掌握的语文知识，能力，应培养的情感，而没有具体到每一年级应该学习什么，学到什么程度。以下我就将七年级的内容做成知识树的形式，方便学生掌握。

按《课标》归纳，语文知识可分为识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个板块。

一、识字与写字与小学学习内容有交叉，主要应把七年级课本附录中生字表上易读错、易写错的生字会读会写。这些字词中小学没学过的应重点掌握，增加字词积累。另外，要求学生书写规范，美观，注意在平时练字。

二、阅读主要分为三部分：现代文阅读，文言文阅读，古诗词阅读。七年级现代文按表达方式分为记叙文、说明文、议论文。掌握应用文的基本写法：上册应用文示例：条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）通知日常书信（普通书信、贺信、贺电、贺卡）。

（一）现代文阅读

★记叙文应注意以下几方面：

1记叙文的对象：记人，叙事，写景，状物。

2记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3记叙文的顺序：插叙、倒叙、补叙

4记叙文在七年级课本中出现的文体：散文、小说、童话、寓言、游记、传记、笔记、新闻、通讯、特写

5记叙文的线索：（1）以人或人物活动为线索（2）以物为线索（3）以中心事件为线索（4）以感情的发展变化为线索（5）以时间为线索

（6）以空间变化为线索。（注：有的记叙文有着两条或两条以上的线索，阅读时应认真揣摩，理清思路。）

6表达方式（5种）：记叙、议论、描写、抒情、说明

7描写人物方法：正面描写（外貌、动作、语言、神态、心理），侧面描写，细节描写

8记叙文的语言特色：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。（注：必须结合具体语句分析。）

9记叙文的详略和结构：详略安排是为文章的中心服务的：突出中心的内容详写，与中心有关的内容略写，与中心无关的内容不写。记叙文结构一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。开端就是事情的起因，发展和高潮是事情的经过。结局是事情的结果。

★说明文应注意以下几方面：

1说明顺序（时间、空间、逻辑顺序）

2说明方法（9种）及作用（打比方、举例子、下定义、分类别、摹状貌、列图表、作引用、作比较、列数字）

3说明对象特征（实理说明、事物说明）

4结构（总分总、总分、分总）

5说明文语言特点（准确、简明、周密）

6说明文种类（平实性说明文、文艺性说明文）

=★散文应注意以下几方面：

1分类：抒情性散文、叙事性散文、议论性散文

2特点：形散而神不散

3艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合、寓情于景、情景交融等。

4散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。

★诗歌应注意以下几方面：

分类：古诗词(旧体诗)包括：古体诗（诗经、楚辞、乐府诗、词、曲）

近体诗（律诗、绝句）

现代诗(新诗)

★现代文阅读考点：

1、选材内容：a.注重情感体验、价值取向和人文内涵

b.突出鲜明个性，呈现鲜明地域特色

c.注重名家、名篇，追求名人效应

2、考察内容：词句理解，文意把握，要点概括、分析人物，内容探究、语言赏析，作品感受。

3、阅读试题设置特点：整体阅读材料能力，主观性、开放性试题量加大，注重归纳、概括能力，注重综合性（考查课外知识），注重学生采集信息的能力。

（二）文言文阅读

能够借助工具书及注释理解浅易文言文，了解作家作品、文学文化常识，重点掌握文言实词的翻译（古今异义、一词多义、词类活用、通假现象），掌握基本的文言句式（省略句、判断句、倒装句、被动句/被字句）

（三）古诗词阅读

理解背诵优秀诗文积累并默写

★诗词鉴赏题要点：

（1）题型：划分节奏；分析内容；诗词意境理解；艺术特色赏析；诗词语言理解；背诵词义理解

（2）名句赏析方法：巧抓修辞；抓诗眼、词语的妙用；抓情景交融、寓含哲理、意蕴深刻的名句；写作手法（表现手法）是否巧妙独特；抓作家的写作风格及意象；抓运用的典故。

三、写作

1、试题类型：半命题作文、全命题作文、话题作文、看图作文、材料作文

2、试题主题内容：个人成长、亲情友情、社会生活、吟咏畅想

3、作文写作要求：

（1）表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验

（2）能选择恰当的表达方式

（3）详略得当，条理清楚

（4）正确使用标点符号，字体工整、文面整洁、文从字顺

（5）能用联想、想象表达内容，引用古诗词、名言等