一滴眼泪换一滴水教案

一滴眼泪换一滴水教案

教学目标：1.理清课文情节

2.学习多角度对比表现人物性格和揭示小说主题的方法。

3.领会作者赞美美好人性、呼唤良知和人性的主题

教学重点：学习多角度对比表现人物性格和主题的方法，初步体会人性的美与丑。

教学难点；领会作者对美好人性力量的赞美，和对人们沉睡的良知和美好人性的呼唤的主旨。课前预习： 1.阅读文章，至少两遍，并给文章标上小节号。

2.把小说节选中的出场人物按出场顺序理出来，并明确他们的身份。

3.用简洁的语言概括故事情节

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：投影伽西莫多把克洛德从钟楼推下的图片。在这部作品里，( 出示《巴黎圣母院》这本书) 伽西莫多对他人总是心怀敌意，但是对一个人的“挚爱”也许要胜过大教堂。这就是对他有养育之恩的克洛德。然而，在小说最后他却义无反顾地把克洛德推下钟楼，是什么力量让他做出如此骇人之举呢? 让我们带着这个疑问走进《一滴眼泪换一滴水》。

二、作者简介：略

三、课前检测（字音字形）略

四、整体感知：

问题：1.在这个美与丑的看台上，有哪些人在活动？其中有几种角色值得关注？

伽西莫多围观的群众克洛德爱斯美拉达

2.这些角色在看台上又有什么表演呢？请分别用一个词或一句简洁的话来概括他们的活动。

卡：流泪看客：嘲笑辱骂克洛德：逃避爱斯美拉达：送水

3.请用简洁的语言概括故事情节（在划线处填上人物的行为动作）

在格雷沃刑台上，伽西莫多受笞刑，群众嘲笑辱骂伽西莫多，克洛德逃避，爱斯梅拉达给伽西莫多送水，伽西莫多流下泪水。

五、文本研读：问题探讨

1.卡西莫多在受刑时，围观群众有哪些反应，你如何看待？

（提示：重点找出并体味有关围观群众“笑”与“不笑”的描写）

民众素描——麻木、冷漠、残忍

2.克洛德出场描写在文中有什么作用？

神甫——冷酷无情（提示：重点分析卡西莫多神情的变化。可请同学进行朗诵）

克洛德的出现，让我们在看客的集体冷漠之后又看到个体的无情，克洛德的遗弃不顾让卡西莫多对人性的期望值降至冰点，在美与丑的看台上展现了丑的极致

3.如何理解爱斯美拉达的送水的行为？

找学生范读这一段，让学生在诵读中共享美好与感动

爱丝梅拉达——美的化身

爱丝梅拉达的美好纯真和群众及克洛德的表现形成鲜明的对比

4.卡西莫多为什么会留下他人生的第一滴眼泪

卡西莫多——善的感召

（可以点拨学生对比上文卡西莫多面对鞭刑、面对群众、面对克洛德时的表现具体理解）面对残酷刑罚：他毫无反应，听之任之，默默承受，心如死灰

面对群众嘲笑辱骂：愤怒、憎恨、失望

面对神甫无情转身：绝望悲哀

面对以德报怨的一滴水：人性的觉醒留下了觉醒、感激、自责、悔恨、开心的一滴泪

动物般愚昧、不知羞耻——迷茫绝望——自责感激的流泪了（人性回归）

5.爱斯美拉达送水后，卡西莫多受到了感召，群众如何？

群众——善被唤起

（群众欢呼起来好极了、好极了）联系文章P35页29段雨果用“儿童”来形容，说明民众的人性也还在沉睡，处于原始无知状态，人性美需要被唤醒也是可以被唤醒

6.明确创作手法：美丑对照（对比）

如：爱斯美拉达的美和伽西莫多的丑

克洛德道貌岸然和自私恶毒的心

伽西莫多丑恶的外表和善良的内心

群众、克洛德和爱斯美拉达的对比

六、课堂小结：小说通过叙写一个外表丑陋的敲钟人遭受笞邢的经过，表现了人性的美与丑的尖锐冲突，歌颂人性中的美好的同情心，批判冷漠邪恶的行为及肮脏丑恶的灵魂，呼唤沉睡的良知和美好的人性。愿同学们在人生美与丑的看台上，演绎出自己的精彩。

七、作业布置：谈谈你对美丑的感悟，写一段200字左右的段落。