评课建议

评课建议

1．有的老师课堂教学没有很好地处理好主导与主体的关系，讲得偏多，学生自主落实的时间不足，落实基础知识的效果不理想。建议老师们除了研究考情外，一定要把握好学情，一定要加大投入，加强研究，充分备课，备知识，备热点，备题目，备学情，形成最佳的教学方案，增强教学的针对性和实效性，提高教学效率。

对此，我建议大家学习体会成尚荣教授关于如何处理好主导与主体的关系的三个隐喻：第一，教师学生是一对舞伴。他讲得好：跳舞要两个人相互带动。师生互动，要合作，在课堂上，合作比竞争更重要，这个隐喻更多的强调的是师生间、生生间的这种合作理念。第二，好的教学是把学生带到高速公路的入口处。他指出：学习是学生的学习之旅。教师要把学生领上高速公路。高速公路的理念是教师把学生领到高速公路入口，是一个发现、寻找、探索、创造的过程。然后让学生自己学会如何在高速公路上驾车，何时在适当的路口下道。也应了过去我们提倡的“授之以鱼，不如授之以渔。”第三，课堂是一个没有天花板的舞台。既然课堂是舞台，那就需要演员来表演。在课堂上表演的应当是师生，而不能是老师一言堂。以教师教为主的课堂必须被自主、合作、探究的学生学的课堂所替代。真正体现了“教师为主导，学生为主体”。教师的主导就如乐队中的乐谱，起着课堂上的引领作用，而学生的主体，就是学生主动的去学，主动的去寻找问题，发现问题，只有充分发挥出学生的主体地位，充分调动学生的积极性，课堂才能真正的活起来。二轮复习也必须充分地调动学生学的积极性，而不是忽略学生，老师一味的强调讲的重要性。

2．知识整合的力度平面式的多，立体的稍少一些。建议加大知识整合的力度，有的老师提出来要加大模块内的整合力度。

3．由于时间比较紧，有的老师对教材和时政的有机结合研究不很透彻，导致指导学生学习的高度不高，课堂缺少“魂”。这里“魂”是指，情感态度价值观导向正确，切实将具体务实的情感态度价值观目标置于三维教学目标之首，并真正予以落实。建议要进一步加大对考纲、教材、热点材料有机结合的研究，

努力提升我们对重大问题的认识水平。课堂伊始，采用热点引入，问题引领的方式，整节课都着眼于解决实际问题，真正发挥观点引领教学的作用。

4．个别老师对学生关注不够，学生没有充分地展示其思维误区，学习积极性不高。要多关注学生学习状态，一旦学生出现错误，老师要及时纠正。不能在训练时，简单地对答案，提升总结不够。要调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，提高学生学习的参与度。个别老师在课上仅关注几个学生，关注的面比较窄。建议要面向全体学生，普洒师爱。