《有几瓶牛奶》教学课例(路茗茗)

《有几瓶牛奶》

路茗茗

《有几瓶牛奶》教学课例一、创设情境，激情引入。

师：我们先来复习一下凑10歌。

生：（一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手）。

师：今天老师要和你们共同学习新的内容，前些天淘气和笑笑带领我们到公园解决一道难题。今天的淘气和笑笑却怎么也数不清两个箱子里剩几瓶牛奶了？为了这个问题他们两人争论不休，我们快去看看吧！

课件：（我是淘气，我是笑笑，你们愿意帮助我们解决问题吗）？

生：愿意。

师：好，今天我们就来学习新课《有几瓶牛奶》板书课题。

二、逐步深入，探究新知。

师：请小朋友看屏幕，（多媒体课件）看谁能提出哪些数学问题？

生：同桌讨论。

师：谁愿意把学习结果说给小朋友们听一听。

生：左边有5瓶牛奶，右边有9瓶牛奶，左边比右边少几瓶牛奶？

生：左边有5瓶牛奶，右边有9瓶牛奶，右边比左边多几瓶牛奶？

生：左边有5瓶牛奶，右边有9瓶牛奶，一共有几瓶牛奶？

师：你们可真聪明，能想出这么多方法，能解决吗？师：这节课我们重点来学习一共有几瓶牛奶，该怎样列式呢？

生：（纷纷踊跃举手）9+5 5+9 （师；板书9+5 5+9）师：怎样计算9+5呢？请小朋友动动脑，动动手，用你手中的小棒摆一摆，研究一下能有几种不同的摆法。生：小组讨论。

师：谁来说一说是怎样摆的。

生：数出9根然后一根一根加、10、11、12、13、14，所以9+5=14（生板前演示）

：板书。（1）一根一根数。

生：我是这样想的，把9变成10还差一个，所以我在5根小棒里拿一根放在9里，9+1=10 10+4=14 所以9+5=14。

师：板书（2）9 + 5 = 14

10 1 4

生：我要把5变成10在9根里拿走5根放在5里，5+5=10 10+4=14 所以9+5=14。

师：板书（3）9 + 5 = 14

4 5 10

生：老师我还有好办法，我们学过10+5=15 所以

9+5=14

生：我从9里拿走2根小棒给 5 9-2=7 5+2=7 7+7=14

生：14-9=5 所以9+5=14。

师：小朋友，你们可真聪明，能想出这么多的好办法，实际上这道题还有很多种方法，等着你们发现呢？如果你想起来了，可以随时告诉老师，做题时，要选择你喜欢的方法而且算的又快又准的。

师：请你们算一下9+3=（师：板书9+3=）

师：那你们能快速算出3+9吗？

生：12（师板书12）

师：你们算的可真快，能说说用什么方法吗？

生：交换加数位置得数不变。

师；课前淘气和笑笑给我们提出了有几瓶牛奶这个问题，下面我们就来听一听淘气在说什么？

课件：（配音，你们可真聪明，能想出这么多好办法，谢谢你们。

生：摇手说不用谢。

课中操：

三巩固知识，拓展延伸

1、扑克牌互动练习

出示课件：17 18 19 15。

生：小组活动。

2、找朋友练习。

师：小朋友们刚才表现的都很不错，你们还想做游戏吗？好，我们就来做一个找朋友的游戏，听清老师说要求，我要找两名小朋友到前面来，1名小朋友是（9+），另外一名是得数，其他小朋友老师要每人发一张数字卡片，看看随着前面得数的变化，谁手中的卡片能和前面的两张卡片组成一道算式，那你们三个就是好朋友，听清楚了吗？

生；我是9+

生：我是18（谁愿意和我俩做朋友）

生：我是9

（ 9+9=18 三人一起说，我们三个是好朋友）师：刚才你们又认识了很多新朋友，老师真为你们高兴，我希望你们不但是生活中的好朋友，也是学习上的好朋友，记住了吗？

3、买食品实践活动

师：淘气和笑笑要到食品店去买东西，有四种食品可以买，他们需要小朋友的帮助，随意买两样食品，要花多少钱？让我们到食品点去看一看吧？

师：随意买两种要花多少钱？同桌说一说，开始吧？生：汇报。

师：我们又一次帮助了淘气和笑笑，那么如果在班级哪位小朋友有困难了，你们也要热心的帮助他好吗？

生：好。

四、全课总结

师：孩子们这节课你们学的高兴吗？你对你自己的表现满意吗？

生：我很满意，我回答了很多问题。

师：你觉得同学们谁表现的最好呢？

生：生1。

师：老师的表现你们满意吗？

生：纷纷举手，给老师打分（100 200）

师：在生活中到处都有数学，只要你认真观察，一定会发现的。今天老师要留一个小调查，观察你周围找一些有关9加几、几加9的数学问题，告诉给小朋友，也可以告诉老师。好，这节课我们就上到这。下课。

板书：有几瓶牛奶

9+5=14 5+9=14 9+3=12

（1）一根一根数

（2）9+5=14 （3）9+5=14

10 1 4 4 5 10