高中语文必修二教材梳理(复习).pdf
2025届高考语文复习：教材小说考点汇总梳理课件
一、小说人物形象，教材典题整理（必修+选择性必修）
必修上册
《百合花》/茹志娟
1.小说故事中出现百合花被子有什么用意？ ①情节上，百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。
②衬托人物形象。百合花被子把文中主要人物新媳妇、通讯员关联在一起，突出 新媳妇和通讯员百合花般的高尚纯洁美好的心灵。
③揭示作品主题。通过百合花被子，既表现了战争时代的军民鱼水情，又歌颂了 人性美、人情美。
【答案】①文本一是小说,可以虚构;文本二是纪实作品,强调真实。
教材选择性必修中册第80页第二单元“单元研习任务”
备考总计划——教考衔接
衔接点四：考查文体及分析与教材计划相同
（22年甲卷）文学类文本（双文本） 文本一《支队政委》（小说）：虚构作品 文本二《长征：前所未闻的故事》：纪实作品
主观题第9题：这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较 并简要分析。
《林教头风雪山神庙》/施耐庵 《林教头风雪山神庙》多次写到“火”，有何作用？
①推动情节发展。写火盆、火炭、火种，连续而来的“火”字，都被林冲的轻轻 一盖盖灭了，连一点火星都没有。这说明草料场里将要烧起的大火，决不是火盆 中的火蔓延而起的，肯定是别有用心的纵火。 ②有利于人物性情的刻画。林冲出门沽酒时“盖炭火”和沽酒回来时“探火种” 的描写，充分地表现了林冲谨小慎微、逆来顺受的性情特点。 ③有利于渲染气氛、映衬人物。如草料场漫天大火，也了林冲胸中熊熊怒火，他 迎着北风，映着烈火，爽快淋漓地斗杀了三个泼贼，一时间，风助火势，火增人 威，汇成了一个激动人心的戏剧高潮。
《变形记》/卡夫卡 卡夫卡善用心理和细节描写来塑造人物形象，用人物的喜怒哀乐表现人物特殊复杂 的心理活动，进而表达创作意图。请举出本文中的两例心理描写或细节描写加以分 析说明。
统编版高中语文选择性必修下册课本知识要点梳理课件
①诗歌最后一段采用了浪漫主义的手法，鸳鸯和鸣与开头 孔雀徘徊遥相呼应，象征了刘、焦夫妇爱情的不朽，又象 征了他们永恒的悲愤与控告，表现了人民群众对自由幸福 婚姻的向往。②最后两句劝喻世人，点出本诗旨意。
第一单元——《蜀道难》
全诗反复咏叹“蜀道之难,难于上青天”,这句话对诗意的转折和 抒情的变化起到的作用:
第二单元——《秦腔》
从整体层次上来说，这个场面描写主要运用了怎样的手法?
主要运用了点面结合的手法。 ①作者先写“面”一一夏天蚊子多，冬天寒冷,虽然条 件非常艰苦，但演员排练、群众看排练的热情不减。 ②再写“点”一一刻画叫骂、准备夜餐等细节,表现了 秦人对秦腔的痴迷。
第二单元——《秦腔》
这篇文章的语言特色鲜明，试结合下面的片段简要分析。
第三单元——《陈情表》（课本必背） 高频考察句：
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第三单元——《项脊轩志》（考纲必背） 高频考察句：
①突历史上蜀道不 可逾越的险阻
②映来衬行人入蜀 的艰难 ③凸显危困之状 如在眼前 ④渲染羁旅之愁 和蜀道苍凉的气氛
⑤极言山高壁险
第一单元——《蜀相》
结合“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”两句,分析借古抒怀这一 艺术手法在诗中是如何体现的。
“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心"高度概括了诸葛亮 的一生。两句十四个字,将人们带到战乱不已的三国时 代,在广阔的历史背景下刻画出一位忠君爱国、济世扶 危的贤相形象。怀古是为了鉴今,诗人写作此诗时，安 史之乱尚未平定,国家分崩离析,人民流离失所，诗人忧 心如焚。他渴望能有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤,恢 复国家的和平统一。正是这种忧国思想凝聚成诗人对 诸葛亮的敬慕之情，这一历史人物身上寄托了诗人对 国家命运的美好憧憬。
人教版.高中语文必修二梳理探究练习及答案---副本
人教版.高中语文必修二梳理探究练习及答案---副本(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--必修2“梳理探究”检测试题——成语·修辞无处不在·姓氏源流与文化寻根（满分100分）重点提示1.梳理汉语成语的相关知识，感受中华文化的魅力；2.复习修辞的相关知识，学会修饰文句，提升语言表达的能力；3.通过姓氏、民族探源，引发学生对中华民族文化的思考与探究。
强化基础一、（36分）1.下面成语中加点字的意义全都不相同．．．．．的一项是（）A．沽名．钓誉一文不名．不可名．状师出无名．B．韦编三绝．美妙绝．伦拍案叫绝．不绝．如缕C．因．材施教因．噎废食因．人成事因．利乘便D．按兵不动．轻举妄动．动．人心弦不动．声色2.下面成语中加点字词的用法解释全都正确的一项是（）A．不耻．下问（意动用法）兴师动．众（意动用法）持之以恒．．（状语后置）不蔓．不枝（名词活用为动词）B．草菅．人命（意动用法）抱头鼠．窜（名词作状语）轻于鸿毛．．．（状语后置）清．心寡欲（使动用法）C．祸．国殃民（使动用法）衣锦．．还乡（名词活用为动词）马首．．是瞻（定语前置）狼．吞虎咽（名词作状语）D．来．之不易（使动用法）激浊．扬清（意动用法）兵不血．刃（使动用法）鳞．次栉比（名词作状语）3.下面成语的结构类型全都不相同．．．．．的一项是（）A．憨态可掬炉火纯青不见经传无动于衷B．力透纸背冷嘲热讽防微杜渐娓娓而谈C．眉飞色舞情景交融井底之蛙流芳百世D．官样文章庞然大物蛊惑人心江郎才尽4.下面成语中全都含有比喻修辞的一项是（）A．挥金如土胆大包天巾帼英雄胸有成竹B．铺天盖地如火如荼守口如瓶浩如烟海C．如法炮制门庭若市铁证如山如雷贯耳D．骨瘦如柴呆若木鸡巧舌如簧如椽大笔5.下面成语中全都是褒义词的一项是（）A．神采奕奕肝胆相照炙手可热两袖清风B．耳提面命含英咀华高风亮节力挽狂澜C．古道热肠飞扬跋扈高瞻远瞩和衷共济D．毁家纾难含沙射影经天纬地披荆斩棘6.下面句子中没有运用借代修辞手法的一项是（）A．寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状 B．林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉C．开轩面场圃，把酒话桑麻 D．两岸青山相对出，孤帆一片日边来7.下面各句中没有运用．．．．互文修辞手法的一项是（）A．愿驰千里足送儿还故乡 B．烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家C. 东西植松柏左右种梧桐 D．将军角弓不得控都护铁衣冷难着8．对下面广告词的分析，恰当的一项是（）A.瑞士钟表公司广告：“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。
选择性必修中册(二) 单篇梳理4 过秦论-2025高中语文大一轮文言文复习
复习重点 1.积累并记牢“过”“乘”“遗”“策”“顾”“负”“盛”等重要词语。
2.背诵两文，翻译重点句子。
3.掌握判断句的特点及辨析方法。
单篇梳理4过秦论通读全文，解释加点的词语。
(第1段)秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务．①()耕织，修()而取西河之外。
守战之具．②()，外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手．．③(第2段)孝公既没，惠文、武、昭襄蒙．①()故业，因．②()遗策，南取汉中，西举．③()巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱．④()珍器重宝肥饶之地，以致．⑤()天下之士，合从缔交，相与．．⑥()为一。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。
秦人开关延．⑦()敌，九国之师，逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞．⑧()之费．⑨()，而天下诸侯已困矣。
于是从散约败，争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊．⑩()，追亡逐北．⑪()，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。
强国请服，弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
(第3段)及至始皇，奋．①()六世之余烈．②()，振．③()长策而()，执敲扑而鞭笞．御．④()宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合．．⑤⑥()天下，威振四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委．⑦()命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨．⑧()。
于是废先王之道，焚百家之言．⑨()，以愚黔首．．⑩()；隳．⑪()名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
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▪ (3) 词类活用 ▪ 1、名词作状语 ▪ 既东封郑 ▪ 夜缒而出 ▪ 朝济而夕设版焉 ▪ 吾得兄视之 ▪ 常以身翼蔽沛公 ▪ 头发上指 ▪ 间至军中 ▪ 函封之
向东 在晚上 在早晨 像对兄长一样 像鸟张开翅膀一样 向上 从小路 用匣子
▪ 2、名词用作动词
▪ 晋军函陵
驻扎，驻军
▪ 越国以鄙远
以……为边邑
▪ 本自无教训（教养/训斥或从错误中得到的认 识）
▪ 自可断来信（使者，指媒人/书信） ▪ 处分适兄意（处理、处置/对有错之人作出处罚
决定） ▪ 蹑履相逢迎 （迎接/常指奉承、拍马）
奄奄黄昏后（暗沉沉的；形容气息微弱） ▪ 叶叶相交通（交错相通/为运输、邮电事业的总
称）
▪ （3）词义：
▪ 修姱：修洁而美好。羁： 喻指束缚、约
▪ 名段名句： ▪ ①《荷塘月色》第四、五、六段。 ▪ ②采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，
莲子清如水。 ▪ ③二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
▪ 2．疑难提醒
▪
抒情散文重在抒情。将这种情诉诸文字，往
往不是直露无遗的，而是通过精巧、绵密的构思，
富有华彩或哲理性的语言，在写景、状物、叙事
中深婉迂曲又自然而然的表现的。这种情感，打
▪ 5、陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳 先生，谥靖节，我国第一位杰出的田 园诗人。有《陶渊明集》代表作有 《桃花源记》、《归去来兮辞》《归 园田居》《饮酒》等。
▪ 名句名篇 ▪ 1、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪
霏霏。
▪ 2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ▪ 3、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ▪ 4、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 ▪ 5、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 ▪ 6、举手长劳劳，二情同依依。 ▪ 7、奄奄黄昏后，寂寂人定初。8、暧暧远人
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高中新课程语文教材必修一至必修五字词集锦必修一字词集锦一. 字音字型1．橘子( jú) 2.百舸(gě) 3.寥廓(liáo kuò) 4.峥嵘(zhēng róng) 5.方遒(qíu) 6.浪遏(è)7.嬉游/嘻笑 8.明澈(chè)/车辙(zhé)/撒播(sǎ)/撤退(chè) 9.不训(xùn) 10.澄清(chéng)11.吝啬(lìn sè) 12.灰烬(jìn) 13.摇曳(yè) 14.曙光(shǔ) 15.睫毛(jíe)16瞳孔(tóng)/一幢（zhuàng） 17.惆怅(chóu chàng) 18.脊骨(jǐ) 19.不屈不挠(náo) 20.噼啪(pī pā) 21.絮絮叨叨(xùxùdāodāo) 22.迂回(yū) 23.发泄(xiè) 24.撩起(liāo)/潦草(liáo) 25.迷惘(wǎng) 26.晨曦(xī) 27.沉湎(miǎn) 28.眷恋(juàn) 29.懊悔(ào) 30.宠爱(chǒng) 31.溺爱(nì) 32.挚友(zhì) 33抹煞(shā) 34.怪癖(pǐ) 35.摭(zhí)拾 36.祈祷(qí dǎo) 37.遨游(áo) 38.引吭(háng)/高亢（kàng）39.甫健（fǔ) 40.翱翔(áo) 41琐碎(suǒ)/铁锁（suǒ）42.汗流浃(jiā)背43.自艾(yì)自怜44.锈钝(dùn) 45焦灼(zhuó) 46.啾啾 (jīu) 47.痴心妄想49絮叨（xù dāo）50炫耀（xùan）51揪住（jiū）/瞅了一眼（chǒu）52、撕碎厮打嘶咬 53、冰雹（báo）54、碾成（nǎn）/ 辗转反侧（zhǎn）55.干瘪（biě）/瘪三（biē）56刻薄（bó）/薄荷（bò）57、敷衍/演 58、蒙（mēng）蔽/ 蒙古59、仓促 60、藐（miǎo）视 / 悠邈（miǎo）61、打跨（kuǎ）/ 挎上（kuà）62、啮噬（niè shì）63、吮吸（shǔn）64、贬低（biǎn）/ 针砭（biān）65、斟酌（zhēn zhuó）66、斑斓（lán）67、水泵（bèng）68、逻辑（ji）/缉拿（jī）69、雏形（chú）/ 皱纹 /反刍（chú）70、妥帖（tuǒ）/粘贴（zhān）71、甄别（zhēn）72、纤弱（xiān）/拉纤（qiàn）73、绚烂（xuàn）74、玫瑰（guī）75、觑了一眼（qù）76、惶然（huáng）/不遑（huáng）77、血脉（mài）/脉脉含情（mò）78、抉择（jué zé）79、一如既（jì）往80、奢侈（shē chǐ）81、商榷（què）82、思忖（cǔn）83、扼住（è）84、窒息（zhì）85、不啻（chì）86、犄角（jī）/掎角（jǐ）角之势87、四肢百骸（hái）88、狭隘（ài）89、跋涉（bá shè）90、慰藉（jiè）91、狼狈（bèi）92、麻痹（bì）93、戕害（qiāng）94、时髦（báo）95、跂（qì）望96、磨砺（lì）97、舟楫（jí）98、跬步（kuǐ）99、驽马（nú）100、骐骥（qí jì）101、阿谀（ē yú）102、贻送（yí）103、锻炼104、炽热（chì）105、彷徨（huáng）106、余暇（xiá）/遐迩（xiá）/瑕（xiá）107涡流（wō）108 擅长（shàn）109、疑窦（dòu） 110、寰宇（huán）111、苍茫 112、喧嚣（xuān xiāo）113、筏船（fá）114、肴馔（yáo zhuàn）115、神裔（yì）116、惦念（diàn）117、踮起（diǎn）118、搭讪（shàn）119、褪色（tuì）120、悲啼（tí）121、真谛（dì）122、根深蒂（dì）固123、饮啜（chuò）124、缀点（zhuì）125、辍（chuò）学126、田塍（chéng）127、濡染（rú）128、三匝（zā）129、发轫（rèn）130、翘首（qiáo）131、桑梓（zǐ）132、屹立（yì）133、钥匙（yào shi）134、静谧（mì）135、贫瘠（jí）136、震撼（hàn）137、遗憾（yí hàn）138、迁徙（qiān xǐ）139、按捺（nà）140、憔悴（qiáo cuì）141、颠簸（diān bǒ）142、抛锚máo）143、温馨（xīn）144、翩翩（piān）145、坍（tān）塌146、烟垢（gòu）147、仓皇（huáng）148、瘸（qué）腿149、捣着（dǎo）150、拴着（shuān）151、门栓（shuān）152、亘（gèn）古153、聆听（líng）154、煊（xuān羊肉 155、寒暄（xuān）156、蛰（zhé）居157、蛰（zhē）了一下158海蛰（zhé）159、曝（pù）晒 160、丰腴（yú）161、恣（zì）意162、惊骇（hài）163、诳语（kuáng）164、攫（jué）来165、轮廓（kuò）166、倚（yǐ）托 167、雾霭（ǎi）168、泥淖（nào）169绰绰有余（chuò）170、绰起（chāo）171、瘴气（zhàng）172、蓦地（mò）173、热泪盈眶（kuàng）174、魁梧（kuí wǔ）175、船舷（xián）176、余音袅袅（niǎo）177、幽壑（hè）178、舳舻zhú lú）179、酾酒（shī）180、横槊（shuò）181、渔憔（qiáo）182、窈窕（yǎo tiǎo）183、惴栗（zhuì lì）184、揣测（chuǎi cè）185、斫伐（zhuó fá）186、蹙眉（cù）187.引觞（shāng）188、涟漪（lián yī）189、蓊郁（wěng yù）190、忧悒（yì）191、花蕊（ruǐ）192、酬酢chóuzuò）193、惬意（qiè）194、追溯（sù）195、莴苣（wō ju）196、嗥叫（háo）197、蠕动（rú）二、成语：1、痴心妄想发音： chī xīn wàng xiǎng释义：痴心：沉迷于某人或某事的心思；妄想：荒诞的打算。
高中语文必修教材(人教版)全5册文化常识梳理汇总
（1—5）文化常识梳理
• 【必修一】
• 1.春秋时期有公、侯、伯、子、男等爵位。爵位分为公、侯、伯、 子、男。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得 土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，就是晋文公、秦穆公、 齐桓公等。总体就是分封的土地多，人口多，相应名号也就高了。 • 2.子:古代对男子尊称。 • 3.寡人：寡德之人，古代国君对自己的谦称。 • 4.执事：办事的官员，可用作对对方的敬称。 • 5.祖：临行祭路神，引申为饯行和送别。
• 【必修四】 • 11.皇天后土：皇天，古代指天，天帝。后土，古代指地，土神。天地或天 地神灵的总称。指天地。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。亦作“后土 皇天”。 • 12.三辅：三辅：西汉时本指治理京畿地区的三位官员，后指这三位官员 （京兆尹、左冯翊、右扶风）管辖的地区（辖境相当今陕西中部地 区）。 汉代在京城继续沿袭秦制的京畿制度。 • 陵邑制度：始于汉高祖，从长陵开始在陵墓旁修建陵城，入住迁入的富户； 其目的是扩大都城人口规模，打击六国旧贵族的势力，削弱诸侯王的势力； 是西汉丧葬制度中的一项重要内容，是西汉统治者的一项强干弱支的重要措 施，对西汉政治、经济和文化都有较大的影响。 • 13.太学：太学是中国古代的国立大学，夏、商、周，大学的称谓各有不同， 五帝时期的大学名为成均， 在夏为东序，在商为右学，周代的大学名为上 庠，在洛邑王城西郊。汉武帝时，采纳董仲舒“天人三策”，“愿陛下兴太 学，置明师，以养天下之士”的建议，于京师长安设立太学。
• 【必修三】
• 1.敕造，奉皇帝之命建造。敕，本来是通用于长官对下属、长辈 对晚辈的用语，南北朝以后作为皇帝发布诏令的专称。 • 2.监生，国子监生员的简称，指明清两代在国子监（我国封建时 代的中央最高学府）读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名， 地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。 • 3.理学，又称“道学”，是宋代周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人 阐释儒家学说而形成的思想体系。它认为“理”是宇宙的本体， 把“三纲五常”等封建伦理道德说成是“天理”，提出“存天理， 灭人欲”的主张。 • 4.白帝城：古城名，在今重庆奉节东白帝山上。东汉初年公孙述 所筑，公孙述自号白帝，故名城为“白帝城”。 • 5.青冢，指王昭君的墓。传说冢上草色常青，故名“青冢”。
高中语文必修二教材梳理
• 托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作 者的个人情感和理念。
• 借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者 或喜或悲的情感。
• 虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人 物性格更鲜明，凸显事物景物特点，更集 中的揭示主旨。
• 1.按人物的年龄铺排，十三能织素，十四学裁衣， 十五弹箜篌，十六诵诗书。”这组句子，是一种 纵的铺排，按照时间顺序，罗列了一组数字，并 运用了互文的修辞，突出了兰芝的多才多艺、知 书达理、聪明能干。
2.人物的服饰装扮
• “著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头 上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月当。指如 削葱根，口如含珠丹。纤纤作细步，精妙世 无双。”这组句子是一种横的铺排。作者不 厌其烦的由足至头、至腰、至耳、至指、至 口、至步，一连串夸张的铺陈，描写了兰芝 的妆束、衣饰、姿态、容颜，既写出了她超 越世俗之美，更表现出了她的从容镇定。
• 典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有 古典的美感，丰富文章文化内涵。
• 旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋 的嫌疑）：有说服力。
散文的线索
• 散文构思的线索，一般有以下几种： • 以人（人物的活动）为线索 • 以物（事物的得失）为线索 • 以事（事件的前因后果）为线索 • 以理（所要阐述的道理）为线索 • 以情感（情感的变化）为线索 • 以时间、空间位置的变化为线索。 • 线索的作用：贯穿/组织全文
• 动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托 作用。
• 以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主 题，突出表现中心，更具震撼力。
• 渲染烘托：使主要形象更加鲜明。 • 联想想象：丰富文章内容；使形象更为生
人教版高中语文必修二教材完整复习 课件 (269张)
通感 指文学艺术创作和鉴赏中各种
教学重难点
（一）作者怎样从多角度描摹荷塘美景？
（二）本文的写作线索是什么？
（三）“通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？ （四）在特定语境中揣摩语句的含义。
作 品 结 构 分 析
缘起：
（不宁静）第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。
去荷塘：（求宁静）第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。
思考题： 4、文章的结尾两段再次提到北国的秋 和南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？
对比的手法
南国的秋味比不上北国的秋味
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
故都的秋
记叙、描写： 清 静 悲 凉
1、秋院静观 2、槐树落蕊 3、秋蝉残鸣 4、闲话秋雨 5、胜日秋果
郁达夫
眷 恋 向 往 之 情 议论：“足见有……感触来的。”
梳理 探究
1、成语：中华文化的微缩景观 2、修辞无处不在
探究与发现
3、姓氏源流与文化寻根
名著导读
《家》《巴黎圣母院》
第一单元
1、荷塘月色....................朱自清 2、故都的秋....................郁达夫 3、*囚 绿 记 ...................陆蠡
妖童媛女 鹢首 “木翟”( 通“棹” ) 敛裾
辨别以下多音字：
乘 处
chéng(乘凉)
媛 脉 裳
yuàn(媛女) yuán（婵媛） mài(脉络) mò（含情脉脉） shang(衣裳)
shèng（千乘之国）
chŭ(独处)
chù（妙处）
chàn( 颤动 ) zhàn（颤栗）
颤
cháng：古代指裙子
āi(挨近) ái(挨打)
高中语文必修二第二单元复习-课件
4. 隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸 ）
5. 岁亦莫止（“莫”通“暮”，年末 ）
6. 彼尔维何（“尔”通“ 薾”，花盛开的样子）
7. 狁孔棘 （“棘”通“急”，紧急
）
二、 一词多义
①薇亦作止
②时浓雾半作半止
③振奋作声
1.作
④一鼓作气
⑤作《师说》以贻
⑥昼夜勤作息
①将子无怒
②出郭相扶将
2.将
③将功赎罪
屈原的作品还以一系列“香草美人”的 比兴手法来表情达意。如他以鲜花、香草 来比喻品行高洁的君子；以臭物、萧艾比 喻奸佞或变节的小人。这种比兴手法，使 现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明对照， 产生了言简意赅、言有尽而意无穷的艺术 效果。
六、 名句积累
1. 长___太__息__以__掩___涕__兮__，哀民生之多艰。 2. 亦余心之所善兮，_虽__九__死___其__犹__未__悔__。 3. _伏__清__白___以__死__直__兮__，固前圣之所厚。 4. 制芰荷以为衣兮，__集__芙__蓉___以__为__裳___。 5. _虽__体__解___吾__犹__未__变__兮__，岂余心之可惩？
屈原课外名句
❖ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》
❖ 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 《渔父》
❖ 沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水 浊兮，可以濯吾足。 《渔父》 注：《沧浪歌》并不单单是“劝人出世 避祸，独善其身”的，而是强调人不仅 要刚直进取，也要有豁达的心胸。
屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神。
7. _我__戍__未_定___，靡使归聘。 8. 昔我往矣，___杨__柳__依___依____。今我来思，____雨___雪__霏__霏___。
高中语文必修二文言文知识梳理(含答案)
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您的努力学习和创新是为了更美好的未来！新课标人教版高中语文必修二文言文知识梳理及答案解析《诗经》两首一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
(1)氓之蚩蚩( )(2)匪来贸丝( )(3)于嗟女兮( )(4)犹可说也( )(5)隰则有泮( )(6)彼尔维何( )(7) 狁孔棘( )二、解释下列句中加点词语的古义。
(1)氓之蚩蚩今义：流氓古义：________________(2)泣涕涟涟今义：鼻涕古义：________________(3)总角之宴今义：宴会古义：________________(4)三岁食贫今义：确数，三古义：________________(5)薇亦作止今义：停止古义：________________(6) 狁孔棘今义：孔穴古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。
(1)乘乘彼垝垣，以望复关( )因利乘便，宰割天下( )于是为长安君约车百乘( )(2)将将子无怒，秋以为期( )率疲敝之卒，将数百之众( )爷娘闻女来，出郭相扶将( )项燕为楚将，数有功( )(3)言既见复关，载笑载言( )静言思之，躬自悼矣( )尔卜尔筮，体无咎言( )四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
夙兴夜寐( )五、指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)匪我愆期，子无良媒。
( )译文：_____________________________________________________________________ ___(2)将子无怒，秋以为期。
( )译文：_____________________________________________________________________ ___[答案]一、(1)“蚩”通“嗤”;(2)“匪”通“非”;(3)“于”通“吁”;(4)“说”通“脱”;(5)“泮”通“畔”;(6)“尔”通“ ”;(7)“棘”通“急”。
高中语文教材必修2《离骚》知识点归纳整理(含解析)
一、重点词语1.长太息以掩涕．．兮（掩涕：掩面拭泪）2.謇（jiǎn）朝谇．（suì）而夕替（谇：谏诤）3.謇朝谇而夕替．（替：废弃，贬斥）4.虽．九死而未悔（虽：纵然，即使）5.众女．．嫉余之蛾眉兮（众女：喻指许多小人）6.众女嫉余之蛾眉．．兮（蛾眉：喻指高尚德行）7.谣诼．．（zhuó）谓余以善淫（遥诼：造谣，诽谤）8.偭．（miǎn）规矩而改错（偭：背向，引申为违背）9.竞周容以为度．（度：法度，准则）10.宁溘．（kè）死以流亡兮（溘：突然，忽然）11.夫熟异道．．而相安（异道：不同道）12.忍尤．而攘诟（尤：罪过）13.伏．清白以死直兮（伏：守，保持）14.悔相道．．之不察兮（相道：观察，选择道路）15.及．行迷之未远（及：趁着）16.驰椒丘且焉止息．．（止息：停下来休息）17.退将复修吾初服．．（初服：当初的衣服，比喻原先的志向）18.高余冠之岌岌．．兮（岌岌：高耸的样子）19.忽反顾以游目．．兮（游目：放眼观看）20.佩缤纷．．其繁饰兮（缤纷：繁多）21.虽体解吾犹未变．．兮（未变：不会改变）二、通假字1.偭（miǎn）规矩而改错（“错”通“措”，措施。
）2.忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（“邑”通“悒”，忧愁苦闷。
）3.何方圜之能周兮（“圜”通“圆”，圆凿。
）4.进不入以离尤兮（“离”通“罹”，遭受。
）5.芳菲菲其弥章（“章”通“彰”，明显，显著。
）6.延伫乎吾将反（“反”通“返”，返回。
）三、古今异义1.怨灵修之浩荡（古义：荒唐。
今义：形容水势广阔而壮大。
）2.固时俗之工巧兮（古义：善于投机取巧。
今义：技艺巧妙。
）3.偭（miǎn）规矩而改错（古义：改变措施。
今义：改正错误。
）4.吾独穷困乎此时也（古义：处境困窘。
今义：经济困难。
）5.宁溘（kè）死以流亡兮（古义：随流水而消逝。
今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国。
必修上册(二) 单篇梳理3 赤壁赋-2025高中语文大一轮文言文复习
复习重点 1.积累并记牢“数”“赋”“危”“将”“限”“稍”等重要实词。
2.背诵两文，翻译重点句子。
3.掌握名词活用的特点及判定方法。
单篇梳理3赤壁赋通读全文，解释加点的词语。
(第1段)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐．①()来，水波不兴．②()。
举酒属．③()客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横．④()江，水光接天。
纵．⑤()一苇之所如．⑥()，凌．⑦()万顷．．⑧()之茫然。
浩浩乎如冯虚．⑨()御．⑩()风，而不知其所止；飘飘乎如遗世．．⑪()独立，羽化．．⑫()而登仙。
(第2段)于是饮酒乐甚，扣．①()舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯．②()流光。
渺渺．．③()兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚．④()歌而和．⑤()之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕．⑥()。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
(第3段)苏子愀然．．①()，正襟危．②()坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方．③()其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒．．④()临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤．⑤()得，托遗响．．⑥()于悲风。
”(第4段)苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯．①()，而未尝往也；盈．②()虚．③()者如彼，而卒．④()莫消长．．⑤()也。
盖将自其变者而观之，则天地曾．⑥()不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟．⑦()非吾之所有，虽．⑧()一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适．⑨()。