人教版七年级上册《走一步,再走一步》教案

人教版七年级上册《走一步，再走一步》教案教学目标：

1、有感情地朗读课文。结合语境理解和掌握“训练”“嶙峋”“纳罕”“啜泣“灰心丧气”等词语的意义与用法。

2、品味作品中富有表现力的语言，提高文学欣赏能力，体味散文特点。

3、抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。

4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重点：

1、通过阅读课文掌握记叙文六要素。

2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：

1、通过朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。

2、多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。

3、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。

教学过程：

、故事导入

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行

员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双

引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20 分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这不难做作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。

同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗?

他就是我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作者——莫顿亨特（板书题目、作者）。刚才这个故事是《走一步，再走一步》原文的前半部分在选入教材时做了删节。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一段经历留下的启示。那我们今天就来看看，到底作者小时候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困难和解决问题。

文体：本文是叙事散文。散文, 是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言, 把自然美、人情美、哲理美相融合, 迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重

点不同, 可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛, 结构自由,表现方法多样; “神不散'指立意明确, 主题鲜明而集中。

二、检查预习( 生字词的积累)

训诫(ji e ):告诫、教导。耸立(s 6 ng)迂回(y 口)

嶙峋(I i n x u n):形容人瘦削。凝视(n i ng)头晕目

眩(xu a n)

啜泣(chu o q i ):抽噎，抽抽搭搭地哭。

小心翼翼(y i ):谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。

三、整体感知

1、集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。

(1) 起因(1 ―― 3)游戏玩厌，去爬悬崖

(2) 经过(4 ——15) 中途被弃，进退两难

(3) 结果(6——2) 父亲指点，摆脱困境

(4) 启示(24) 走一步，再走一步

(1)用一句话概述课文所写的内容。

明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。

(2)故事发生在美国哪个城市?——费城。

(3)故事发生在什么时间?——七月里一个闷热的日子。

(4)爬悬崖的一共有几个孩子?——5 个。

(5)有名字的是哪两个?——内德、杰利。

(6)那座悬崖有多高?岩石架有多高?——约20 米;约7 米。

(7)“我”爬山的原因是什么？明确：玩游戏玩厌了，

想玩点新花样。

(8)“我”

与其他四个孩子的性格差异是什么？明

确：“我'胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。

( 9)父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？

明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我” 的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。

3、复述：简洁地复述课文的主要情节，也就是作者在童年的这一段经历。要求：用三分钟的时间浏览课文，复述课文，提出明确要求：

⑴ 交代清楚故事发生的时间、地点、人物;

⑵ 把握文章的故事情节( 起因、经过、结果);

⑶ 尽量用自己的话