第14课 理性之光——启蒙运动讲解
第14课 理性之光1
(2)影响:明清之际的思想批判在当时 文化专制统治下没有成为主流思想， 因此也没有促进明清社会的转型(即 向资本主义社会转变)； 启蒙运动 为法国大革命做了充分的思想动员， 对法国从封建社会向资本主义社会 转变起了重要的推动作用。
美 国国
会
立法
总统
行政 最高 法院 司法
三权分立
影响： 成为资产阶级政治制度的基本原 则，其后的欧美各资本主义国家， 无论采用总统制或内阁制，都以三权 分立说作为其政治制度的理论基础。 中华民国的宪法也受到孟德斯鸠 分权思想的影响。
3、孟德斯鸠的其他观点： 他主张英国式的君主立宪制
二、启蒙运动的高潮 （二）伏尔泰
如果司法权不同立法和行政权分立，则将对公民 的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。 自由也就不存在了。 如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压
迫者的力量。
如果同一个人或同一个机关行使这三种权力，则 一切便都完了。
请思考： 哪一个国家最先实践了这个学说？ “三权分立”的学说有什么作用和影响？
1、启蒙运动兴起的根本原因（
B
）
A文艺复兴运动促进了人们的思想解放 B欧洲资本主义经济的进一步发展
C欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大
D封建专制统治的腐朽
2、启蒙思想与文艺复兴相比，特点 在于（ C ） A肯定人的价值
B促进了思想解放 C充分宣扬理性
D为以后的资产阶级政治制度确立了 基本原则
二、启蒙运动的高潮 （一）孟德斯鸠 1、孟德斯鸠（1689—
（2）阐述”天赋人权“学说，提出”主 权在民”的口号。
思考： 卢梭认为人生来自由平等，具有天赋的权 利，那么现实中不平等的起源是什么呢？
私有制
既然人生来自由平等，那就没有理由受一个特 权阶级的统治。人民应当推翻暴君，重建符合 人民利益的契约。由此可以看出这个国家的真 正权力属于谁？
高中历史第14课理性之光——启蒙运动
第14课理性之光——启蒙运动一、【课标解读】把握运动的背景，性质，准确记忆孟德斯鸠、伏尔泰等启蒙思想家的观点，并能通过分析启蒙思想家的观点理解掌握启蒙运动对人文主义思想的发展,启蒙运动与文艺复兴的比较则属于综合应用的能力层级。
启蒙运动是近几年命题的热点。
高考题型以材料解析题居多。
它不但对早期资产阶级革命，而且对以中国为代表的半殖民地半封建社会国家都有深刻的历史影响，（体现了社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史唯物主义基本观点）同学们以后应注意在这方面的学科内综合。
学习时多注意14～16世纪，17～18世纪欧洲的思想领域的变动和政治史、经济史的相关内容。
二、【课堂导学】问题一：启蒙运动的背景_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________问题二：启蒙运动的含义问题三：启蒙运动的概况——包括兴起、高峰、扩展、影响1、启蒙运动的兴起——17世纪兴起于英国，代表人：霍布斯，洛克霍布斯：人们按社会契约建立国家洛克：在国家政权形式上提出分权思想；赞成君主立宪制23、启蒙运动的影响①对法国：②对欧美：③超出欧洲范围，对亚洲国家：④对资产阶级：启蒙运动是继智者运动、文艺复兴后的第三次思想解放运动，是资产阶级在意识形态领域里的反封建的思想文化运动。
第十四课理性之光
更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种
种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的
“最大胆的学说”的提出者是
（）
A．孟德斯鸠
B．狄德罗
C．洛克
D．伏尔泰
根据材料归纳启蒙运动时期人文主义的基本内涵
独立思考，理性判断；反对封建专制、天主教会 和贵族特权；提倡自由平等、天赋人权。
文艺复兴
启蒙运动
时间 14--16C
17--18C
时代 资本主义生产关系萌芽， 资本主义经济发展，工场 背景 资产阶级形成（新兴） 手工业大发展，资产阶级
壮大
兴起 兴起于意大利，后扩展 起源于英，以法为中心，
开创了一个理性的时……欧洲宗
教文改艺革挑复战兴以、教宗皇教为改首的革宗打教破权 威了了，基天为础西。主欧教社神会学的的思禁想解锢放思奠想定
材料二：17—18世纪的法国本主义工场手 工业发展程度较高。但法国专制制度达到 顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和 贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥 有政治经济特权；其他人是第三等级，是 被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经
A．宗教改革 B．文艺复兴
C．启蒙
D．空想社会主义
（2010年山东卷）下列选项中不能体现继承 与发展关系的是
A．智者学派思想——人文主义思潮 B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论 C．君权神授说——社会契约论 D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调
整
（2009年海南文综）19世纪的法国思想家托
克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国
A.反对宗教神权，强调三权分立
B.反对封建制度，倡导人民主权 C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性
D.反对君主专制，主张君主立宪
（2010年上海历史卷）“……就是人类脱离
第14课 理性之光
（2）政治：资产阶级力量壮大 （3）思想：反对封建统治与教会特权的斗争 深入展开
2、含义
启迪和开导人们的反封建意识，给处 在黑暗中的人们带来光明与希望。
3、内容
（1）提倡用理性判断一切事物，尊重科学。 （2）在实践中唯理性是从，把批判锋芒直 指封建专制制度及其宗教思想体系，追求 政治民主、权利平等和个人自由。
1）观点： （1）人不是他人的工具，而是自身的目的
（2）尊重他人
2）地位：
是近代西方哲学史上化时代的哲学家；
其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
三、 启蒙运动意义
2、丰富和发展了人文精神的内涵。 3、反封建：把反封建和反宗教神学的斗争推 进到反对封建专制制度、建立资产阶级理想 王国的高度。所以比文艺复兴更彻底、更具 有鲜明的政治革命性质。
A、君主立宪的观点
B、三权分立的学说
C、社会契约的理念
D、天赋人权的思想
4. 康德：人非工具
德意志著名哲学家， 著有《纯粹理性批判》等 著作，对理性作了更彻底 的哲学探讨，又为人们打 开了一扇智慧的大门。他 的哲学是对启蒙运动的理 论总结。
康德（1724—1804）
问：如何理解康德的“人非工具”的观点？ 他的观点有何意义？
A.霍布斯 B.孟德斯鸠 C.洛克 D.卢梭
【解析】选B。孟德斯鸠提出三权分立学说，后来成 为资产阶级政治制度的基本原则。
3.要从源头上了解“天赋人权”“人民主权”思想，我们最应
该看
A.《论法的精神》 C.《社会契约论》 B.《哲学通信》 D.《纯粹理性批判》
【解析】选C。 4.人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙 思想”这一历史概念最准确的表达是（ A.批判专制主义，提倡自由平等思想 ）
第14课 理性之光
二、启蒙思想家及观点
代表 国 代表作 人 别 孟德 斯鸠 伏尔 泰 《论法的 精神》
主要观点 三权分立学说
思想地位或影响 成为资产阶级政 治制度基本原则
“18世纪是伏尔 1、自由平等 法 相似点 :都反对君主专制，否定天主教会 2、建立开明君主制 泰的世纪”
卢梭
4、建立“主权在民”的民 主共和国 《纯粹 1、人不是他人的工具， 最终确立了人 康德 德 理性批 而是自身的目的 类的主体地位 判》 2、尊重他人
卢梭棺木中伸出一只手， 捏着一支火焰浓烈的火把。 这支火把很快将点燃一场惊 认识:意识形态对社会发展所起的重大作用 严复将《论法的精神》一书，以 天动地的革命，点燃整个巴 《法意》为名译成中文出版。 自由引导人们 黎乃至整个世界。
资本主义萌芽发展 受封建制度和思想阻碍
文艺复兴 思想文化运动
反神权
反 封 建 反王权 宗教改革 社会、思想 改革运动
宗教改革 (发展)
启蒙运动 (成熟)
丰富发展 资革准备
（2015·山东文综·20）“这是一场人类相信自 己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世 俗运动。”这场运动是( ) A． 实现人类自我觉醒的文艺复兴 B． 摆脱天主教会控制的宗教改革 C． 揭开宇宙运行规律的科学革命 D． 规划人类理性王国的启蒙运动
,
+ 【未来设想】建立“理性王国”
启蒙思想家的政治学说集中宣传人权 与法制的观点： 天赋人权
（否定特权）
需法律维护 人权
社会契约
(否定君权神授)
(公民取 人民主权 代臣民) （否定王权）
法治
(取代人治)
三权分立
(防止专制)
政体： 君主立宪、民主共和
启蒙运动的实践
第14课 理性之光 课件(岳麓版必修3)2
孟德
斯鸠
伏尔泰
康德
卢梭
第14课：理性之光
一 、启蒙运动兴起
2、运动的基本思想：
理论上 : 提倡理性，尊重科学； 实践中 : 破除迷信、解放思想， 批判对象：封建制度及其宗教思想体系。 政治设想：资产阶级民主政治
①一“用”：用理性主义批判封建主义（旗帜） ②二“批判”：批判专制主义和教权主义（对
象）
康德
卢梭
第14课：理性之光
1789年7月14日 清晨，愤怒的巴黎市 民，成千上万地向象 征着封建统治的巴士 底狱奔去。 法国大 革命由此爆发。
攻占巴士底狱
孟德斯鸠的“三权分立”学说的实践：
课堂设问
请思考，法国启蒙思想家 的思想有哪些异同点？
参考答案
共同点：主张用理性学说批判现实，否定现 存的封建制度；抨击专制主义、教权主义；号召 消灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的 黑暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自 由。 不同点： 伏尔泰反对教会而又信仰上帝，反对君主专 制而又赞成开明君主，主张实行君主立宪制； 孟德斯鸠倡导天赋人权，主张三权分立； 卢梭则提出“社会契约论”和“人民主权说” 认为统治者如果违反民意，人民有权推翻他。
《社会契约论》； “人民主权”；反对私 有制；创立民主共和国
康德（德）
《纯粹理性批判》 人非他人之工具、 以人为本
三、启蒙运动的影响
探究 ： 启蒙运动产生了哪些影响？能否结合所学知
识举例说明？由此可得到怎样的启示？
1、继承和发展了人文精神
2、为资产阶级革命做了舆论准备
3、为人类社会创造了宝贵的精神财富。
伏尔泰雕像
孟德斯鸠
孟德斯鸠出身贵族世家， 曾做过高级官吏，但他后来受 时代精神的影响，投身于资产 阶级革命的洪流之中。他不但 对封建专制制度的弊端进行了 孟德斯鸠 猛烈的 一个公民的政治自由是一种心境的平安 抨击， 而且提 状态。这种心境的平安状态是从人人都认为 出了具 他本身是安全的这个看法产生的。要享有这 种自由，就必须建立一种政府。在它的统治 体解决 下一个公民不惧怕另一个公民。 办法。 ——孟德斯鸠
第14课_理性之光PPT教学课件
观点：一切有权力的人都容易滥用权力。
学说：三权分立。 （记忆）
意义：成为资产阶级政治制度的基本原则
事例：美国1787年宪法
伏尔泰（1694-1778）是一位多产作家， 写了大量的戏剧、史诗、小说、哲学和历 史著作。是法国启蒙运动 的领袖人物之 一，一生致力于批判天主教与封建制度， 信仰自由和民主政治。他赞赏英国在资产 阶级革命后实行的君主立宪制和开明专制， 并在流亡英国期间结石了牛顿、洛克等英 国科学家和学者，1743年发表了《哲学 通信》，向法国人介绍英国的政治和经济 情况、唯物主义哲学、文学和科学，标志 着法国启蒙运动的真正开始。
文艺复兴是14-16世纪正在形成中的资产阶 级反封建的思想解放运动；启蒙运动是继文艺 复兴后的第二次思想解放运动，是文艺复兴的 新发展，其比文艺复兴有着更广泛更深刻的内 容。
（1）文艺复兴主要抨击天主教会的神学观念， 把人从宗教束缚中解放出来；启蒙运动攻击矛 头对准的是封建社会里最神圣、最崇高的东西， 即王权、神权与特权；
科技基础：4.自然科学进步提供了锐利的思想武器 思考回答：针对当时的时代背景，启蒙思想家们是如何应 对的呢？
1.理论上提倡理性，尊重科学； 2.实践中破除迷信、解放思想，批判封建制度及其宗 教思想体系。
二、启蒙运动的代表人物
孟德斯鸠（1689-1755）作为法国18世纪 资产阶级杰出的思想家之一，是当时进 步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进 攻的坚强斗士。《论法的精神》于1748 年出版，这部影响人类社会发展进程的 学术名著内容丰富，体系完整，论点严 密，一经问世便震撼了世界。这部著作 凝结着孟德斯鸠一生的心血，也是他的 代表作，这部著作不仅使他蜚声世界， 而且作为人类进步传统的重要组成部分 载入史册，成为人类宝贵的文化遗产之 一。《论法的精神》出版后不到两年就 印行了22 版，多种外文译本也相继问世， 成为风行世界的经典之作。
第14课理性之光
法国伟大的启蒙思想家、 法学家。他不仅是18世纪法国 启蒙时代的著名思想家，也是 近代欧洲国家比较早的系统研 究古代东方社会与法律文化的 学者之一。
孟德斯鸠的思想主张
观 点 代表作 评 价 反对君主专制，“三权分立”
《论法的精神》 《波斯人信札》 否定了封建专制制度的合理性，奠定了资 产阶级国家有关国家和法的理论基础
五.启蒙运动的实践——泽被东西
美国
• 我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等， 造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权， 自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才 在人们中成立政府。 • ——摘自《独立宣言》动的实践——泽被东西
法国 【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家 的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了 法国！” ----《法国革命论》
思考文艺复兴和启蒙运动的异 同点，尝试找出二者的联系。
相同点：
性质：资产阶级反封建的思想解 放运动； 内容：注重人的价值，以教会为 批判对象； 作用：起思想解放作用，有利于 资本主义的发展
法国启蒙思想家的主张在欧美资产 阶级革命中的实践？对中国资产阶级革 命的影响？
欧美资产阶级革命： 美国根据三权分立的原则制定1787年 宪法，确立了共和政体。
文化： 文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想
自然科学的发展增强了人们的信心
7、性质
新兴资产阶级在思想领域反封建统治和教会特权的斗争
“宗教改革”后，旧教和新教的斗争厮杀甚至战 争„„十七八世纪的欧洲，神学还占据着相当的地 位„„但神学思想留下来的东西还是在人们的脑子里 占相当地位。 路易十四：“朕即国家”。 路易十五：“我只是从上帝那里接受王冠，制定法 律的权力属于我一人，不依附于他人，也不能让别 人分享。” 路易十六：“因为我想这样做，这就合法。”
第14课 理性之光ppt课件
(17——18世纪)
兴起——英国(17世纪) 霍布斯、洛克 高潮——法国(18世纪) 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
扩展——欧洲其他国家 康德（德意志）
主要内容
启蒙思想家呼唤理性的阳光；批判专制主义、 教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和 个封建的思想文化运动。
二、伏尔泰——自由与平等
思想影响： 其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响 伏尔泰在启蒙运动期间活动了60多年，把文 艺复兴时期对教会的批判从现象引向实质，唤醒 了越来越多的法国民众，培养了不少启蒙运动的 追随者。他的思想对法国大革命好全人类都有着 不可估量的意义。
18世纪是伏尔泰的世纪！
伏尔泰的一生是传奇的一生，他屡遭王公贵族 的迫害，但又屡次得到王公贵族的厚爱。他死时， 统治者不准把他葬在巴黎；然而大革命时期，人们 又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠，并且为他参加葬 礼的人数达到70余万人。灵车上这样写着：“他是 诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发 展，他教导我们走向自由”。
）
课标要求:
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观念，概括启蒙运动对人 文主义思想的发展
第一部分
基础知识，重在落实
理性主义的含义
历史概念
指人独立自主地科学地思考和判断问题，强调凡 事要靠人的思维去认识、判断、分析和理解问题。 它是启蒙运动核心思想和旗帜。 具体体现:高举科学和民主的大旗,宣扬自由、民 主、平等博爱，推崇真理，反对迷信和权威。 开启欧洲的启蒙运动，照亮欧洲近代社会的进程
根据上述材料分析法国启蒙运动出现的背景？
经济 政治 思想
一、启蒙运动的背景：
经济根源： 17-18C，西欧资本主义有了较大的发展 （根本原因） 阶级基础 新兴资产阶级力量的壮大，力图冲破封 建思想的束缚 政治因素：欧洲的封建制度与资本主义发展存在着 尖锐的矛盾 科学推动： 自然科学的突飞猛进（尖锐的思想武器） 英国确立了君主立宪制，引起欧洲国家 范例启迪： 的广泛关注。
人教版必修三第7课 启蒙运动 (共32张PPT)
第14课 理性之光
1721年孟德斯鸠化名 “波尔·马多”发表了名著 《波斯人信札》。这部书通过 两个波斯人漫游法国的故事， 揭露和抨击了封建社会的罪恶， 用讽刺的笔调，勾画出法国上 流社会中形形色色人物的嘴脸， 如荒淫无耻的教士、夸夸其谈 的沙龙绅士、傲慢无知的名门 权贵、在政治舞台上穿针引线 的荡妇等。书中还表达了对路 易十四的憎恨，说法国比东方 更专制。
——孟德斯鸠
第14课 理性之光
立法权
贵族院 众议院
行政权
国王
司法权
人民法官
为了防止专制，孟德斯鸠提出了三权分立的思想。他把国家
权力划分为三个部分：立法权、行政权和司法权，并要求三权分 别属于议会、国王和法院，核心的是权力的制约与平衡。三权分 立学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
第14课 理性之光
苏、柏、亚：研究人类 强调人的尊严和价
社会及人自身
值（萌发人文思想）
有 利 于
提倡“人文主义” 反对天主教会和神学
人的地位从神的 束缚中解脱出来 （发展了人文思 想）
人 们 思
想
提倡“理性” 反对教会和封建势力
人为主体用理性的 的
方法来追求“理性 解
王国”（完善了人 文思想）
放
第14课 理性之光
一位君主，任何人都可以用“你”字称呼他，
并且对他谈话时也可以不脱帽子；一个政府没有牧
师；一个民族没有武器；公民除开职位不同以外，
人人平等；邻邦又不嫉妒。
平等
神权思想只能产生披着主教小圆衣或短白衣
的暴君，而法律却可产生公民。 反对家放逐过；你也领略过压制的淫威，
英国、法国
封建专制统治及教权
理性主义
影响
岳麓版必修三 第14课理性之光
B．主张废除资产阶级所有制
C．向往小农经济社会
D.反对贫富悬殊而不反对私有制
6.康德提出尊重他人的原则，己所不欲，勿施
于人。他认为，人应该尊重别人的感受，而不
是视他人为便利自己的工具。这和我国古代哪
位思想家的主张相似：
A、孔子
B、墨子
C、孟子
D、韩非子
7.18世纪法国启蒙思想家的一致主张有:①人权
经济基础：资本主义经济的发展 阶级基础：资产阶级力量的壮大 现实阻碍：天主教会和封建专制 推动力量：文艺复兴和宗教改革
（人文主义） 认识基础：自然科学的发展（理性主义）
二、启蒙思想家的主张
1、孟德斯鸠：法的精神
（1）生平简介
孟德斯鸠（1689— 1755）， 法国著名启蒙思 想家、哲学家。 1716年继 承伯父的波尔多议会议长职 位。后来，他卖掉官职，游 历欧洲。认真考察了英国的 政治制度，经过长期的辛勤 研究，终于写出了《论法的 精神》这部资产阶级的早期 法学经典著作。
自由 ②实行法治②反对教权 ④反对专制
A.①②
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
课堂·问题探究
文艺复兴促进了欧洲近代科技文 化的发展，启蒙运动则推动了以 法国大革命为核心的欧洲资产阶 级革命运动的开展。概述这两次 运动的联系和区别，结合背景说 明造成不同结果的原因。
本课小结
启蒙运动的含义
启蒙运动兴起： 兴起的条件
理
运动的性质
性
孟德斯鸠：三权分立
之 启蒙运动高潮： 伏尔泰：否定天主教会
光
卢梭：社会契约，人民主权
启蒙运动扩展 ：康德：人非工具
启蒙运动的影响 ：宣扬了人文主义和理性；为资产阶级革
理性之光-PPT课件
C．蒙昧主义思想的反映
D．空想社会主义思想的反映
解析：从材料中“本身自由，周围的人与自己平等”可
知是重视人的权利，是人文主义思想的反映。故答案
为B项。
答案：B
18
法国史学家托克维尔在论述法国大革命时曾指出：“人们
应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一
些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普
栏 目
实践：法国根据1791年宪法，实行君主立宪制或德
链 接
意志1871年宪法，确立了君主立宪制。
美国1787年宪法，确立了民主共和制或法国1875年
宪法，确立了共和政体。
6
问题3：综合上述材料，你如何评价启蒙运动？
提示3：启蒙运动是一次资产阶级思想解放运动，
栏 目
为欧美资产阶级革命提供思想武器，但带有阶
链 接
级局限性。
7
导学二 启蒙运动的影响 材料一 启蒙思想家提出了很多思想理论原则，包括理性、 自由平等、天赋人权、博爱，还有三权分立等等。但是所 有这些原则当中，最根本的最重要的，或者说最核心的原 则就是两个，自由和平等。这两个原则，实际上为后来的 现代文明奠定了一个价值基础，这个现代文明都是围绕着 自由和平等这个核心建立起来的，而它最直接的意义，就 是推动了人们反对当代绝对王权的斗争……而启蒙运动主 要就是顺应这个要求，推动资产阶级革命运动的发展。
——高毅《思想解放实录》
8
材料二 具体说到启蒙运动在思想上对北美独立 战争的影响，最主要的就是人权的观念，就是自 然权利或者说天赋人权的观念。在启蒙运动时期 深入人心的人权观念在北美殖民地也广泛地传播， 《独立宣言》的主要内容就是这一种人权观念。
——彭刚
9
第14课理性之光课件
问题6：古希腊、文艺复习、宗教改革和启蒙运动时期人文主义的 内涵有何不同？ 古希腊 • 提倡怀疑精神，反对迷信 • 强调人的价值、尊严和人的决定作用
文艺复兴 • 提倡人性，反对神性 • 主张追求现世幸福，反对宗教禁欲主义 • 提倡个性解放，反对盲从盲信
宗教改革 • 否定教皇和教会的权威，肯定人在宗教信仰中的自主权
——伏尔泰《关于百科全书的问题》
15
问题4：启蒙运动有何影响？
三、启蒙运动的影响
1、经济 促进资本主义经济发展
2、政治 为资产阶级革命提供舆论准备
3、文化 ①促进思想解放，丰富了人文主义的内涵 ②创造许多宝贵的精神财富
16
问 题 5 ： 与文艺复 兴相比启蒙运 动对人文主义 的发展体现在 哪些方
自由平等 法国启蒙运动领袖 开明君主制
卢梭
法国 《社会契约论》 天赋人权 人民主权 社会契约
为法国大革命提供 理论武器
康德
德国 《纯粹理性批判》 人非工具
从哲学上确立人类 主体地位
9
启蒙思想家
10
启蒙思想家—孟德斯鸠
孟德斯鸠 ( 1689— 1755) 启蒙思想家、哲学家。认真考察了英国的 政治制度后，经过长期研究，写出了《论 法的精神》这部期法学经典著作。
18世纪，随着资本主义生产方式的进一步确立， 自然科学的进步，思想领域掀起了一更为激进、彻 底的启蒙运动。启蒙思想家继承、弘扬人文主义精 神，高举民主、科学大旗，宣扬自由、平等、博爱， 提出一系列社会运行的基本法则，用理性之光照亮 欧洲近代社会发展的道路，并影响世界历史的发展 ……
1
第14课
理性之光
了最无情的批判。 …… 以往的一切社会形式和国家形式、一切
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第14课理性之光——启蒙运动
一、【课标解读】
把握运动的背景，性质，准确记忆孟德斯鸠、伏尔泰等启蒙思想家的观点，并能通过分析启蒙思想家的观点理解掌握启蒙运动对人文主义思想的发展,启蒙运动与文艺复兴的比较则属于综合应用的能力层级。
启蒙运动是近几年命题的热点。
高考题型以材料解析题居多。
它不但对早期资产阶级革命，而且对以中国为代表的半殖民地半封建社会国家都有深刻的历史影响，（体现了社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在的历史唯物主义基本观点）同学们以后应注意在这方面的学科内综合。
学习时多注意14～16世纪，17～18世纪欧洲的思想领域的变动和政治史、经济史的相关内容。
二、【课堂导学】
问题一：启蒙运动的背景
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
问题二：启蒙运动的含义
问题三：启蒙运动的概况——包括兴起、高峰、扩展、影响
1、启蒙运动的兴起——
17世纪兴起于英国，代表人：霍布斯，洛克
霍布斯：人们按社会契约建立国家
洛克：在国家政权形式上提出分权思想；赞成君主立宪制
2
3、启蒙运动的影响
①对法国：
②对欧美：
③超出欧洲范围，对亚洲国家：
④对资产阶级：
启蒙运动是继智者运动、文艺复兴后的第三次思想解放运动，是资产阶级在
意识形态领域里的反封建的思想文化运动。
四、【知识探究】
1、为什么说启蒙运动是对人文主义的发展，其发展表现在哪些方面？
2、阅读下列材料并作答
【材料一】
We hold these truths to be self-evident（不证自明的，不言而喻的）, that all men are created equal, that they are endowed by their Creator with certain unalienable（不能剥夺的）Rights, that among these are Life, Liberty, and the pursuit（寻求，追求）of Happiness.
——The Declaration of Indepence
【材料二】
国会的立法机构，……按人口比例选举产生，行政权赋予总统，……司法权赋予最高法院的大法官……
——1787年美国宪法
【材料三】
伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。
——雨果
结合材料回答：
（1）材料一体现了怎样的思想？这与哪位法国启蒙思想家主张一致？
（2）材料二体现了怎样的原则？这与哪位法国启蒙思想家主张一致？
（3）如何理解材料三中雨果对伏尔泰的评价？
（4）结合所学知识，谈谈你从三位启蒙思想家身上学到了什么？
五、【基础巩固】
选择题：（每题四个选项中只有一个符合题意）
1．观察下图，这幅漫画的主题是（）
A．宣扬“理性”，反对君主专制
B．痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会
C．揭示了资本主义必然灭亡的规律
D．深刻揭露了资本主义社会的剥削本质
2．西欧启蒙运动兴起的根本原因是（）
A．17、18世纪西欧资本主义经济的发展
B．西欧国家资产阶级力量的壮大
C．启蒙思想家对理性的呼唤
D．自然科学的迅猛发展
3．资产阶级启蒙思想的核心是（）
A．号召打倒天主教会的世俗权威 B．号召消灭专制王权
C．反对贵族特权和等级制度D．追求政治民主、权利平等和个人自由
4．欧洲启蒙运动的中心是（）
A. 英国
B. 德国
C. 意大利
D. 法国
5．启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了（）
A.封建专制统治的腐朽和黑暗
B.发展商品经济和对自由劳动力的要求
C.封建统治陷入全面危机
D.封建教会的权威地位已动摇
6．《论法的精神》的思想核心是（）
A．三权分立学B．权力的互相“制约和平衡” C．反对君主专制 D．提倡共和制度7．启蒙学说发展人文主义，这主要表现在（）
A．反对教权主义和蒙昧主义 B．宣传天赋人权C．主张建立法制社会 D．提倡自由平等8．法国启蒙思想家从思想上反封建的最终目的是（）
A．动摇封建统治基础 B．宣传资产阶级思想C．建立资本主义政权 D．发展资本主义经济9．与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是（）
A．要求摆脱天主教神学的束缚 B．具有强烈的宗教色彩
C．矛头直指封建专制制度 D．推动自然科学发展。