苏科版初中物理九上 14.1 电阻 教案

一、电阻

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。

（2）通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。

（3）初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。

2、过程与方法：

（1）体会“控制变量法”研究物理问题的思路。

（2）提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。

（3）认识电阻是导体本身的一种性质。

3、情感、态度与价值观：

进一步增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养，，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。

二、教学重点难点

教学重点：电阻的概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究（突出方法：引导学生设计、进行实验，帮助学生对实验数据分析、归纳，得出结论）

教学难点：认识不同导体对电流的阻碍作用不同

三、教学资源

教师演示：电子白板、多媒体电脑、干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（镍铬合金丝、铁丝等）、打火机、废旧日光灯灯丝

四、教学过程

（一）导入新课

出示调光台灯，试一下调光。说明生活中收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……

你知道这些是如何实现的吗？

（二）活动：尝试改变电路中电流的大小

提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。

猜一猜：有哪些方法可改变电路中的电流呢？

用两节电池比一节电池给同一电路供电电流大，即改变电池的节数，改变电压可以改变电流。有没有其它方法呢？

试一试：在A、B间接入不同的物体，一把钥匙、、一枚硬币、一根铅笔芯、一根镍铬合金丝等。发现，在A、B间接入不同的物体发光，但灯泡亮暗的程度不同。

再提醒学生，为什么灯泡的亮暗程度不同呢？为什么电压相同

时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？

类比：“车流”

车受到路的各种阻碍，电流也受到电路的阻碍，可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用一般不同。

（1）概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。

（2）电阻的符号：R

（3）元件符号：

（4）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为“Ω”

常用单位：kΩ（千欧），MΩ（兆欧）

（三）活动：探究影响导体电阻大小的因素

小引：既然导体有电阻，电阻有大小。那么猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有：、、。

学生提出的猜想一般是：导体的长度、横截面积、材料、温度等。

提醒：控制变量法

提供器材：探究影响电阻大小因素、电流表、两节电池、导线。

思考与设计：

1、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？

电流表的示数和灯泡的亮暗

2、你将如何继续进完成实验？问：

（1）如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？

说明：在材料、横截面积相同的情况下，探究导体的电阻跟长度关系。

（2）如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？

说明：在材料、长度相同的情况下，探究导体的电阻与横截面积跟关系。

（3）如何研究导体的电阻与导体的材料的关系？

说明：在横截面积、长度相同的情况下，探究导体的电阻与材料跟关系。

学生讨论得出结论：（1）在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。

（2）在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。

（3）在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻与材料有关。

导体的材料、长度、横截面积都是导体本身的性质，因此，电阻是导体本身的一种性质。

导体的电阻还与温度有关。

教师演示实验。观察到什么现象？说明什么？

一般导体温度升高，电阻增大。

一些用电器的电阻值：

“220V40W”白炽灯（冷态）约100Ω

“220V40W”白炽灯（冷态）（正常工作时）约1200Ω

（四）课堂小结

1、什么是电阻？

2、影响导体电阻大小的因素有哪些？