22、邹忌讽齐王纳谏(老师用)

千官中学语文讲学稿22、邹忌讽齐王纳谏

九年级备课组主备人卢晓雨授课人：

班级：姓名：座号：

学习目标

1学习古人工于对话、巧于设喻、善于铺垫和侧面表现的讽谏艺术。

2理解和掌握文中的文言实词、文言虚词和特殊的文言句式。

3在理解的基础上背诵全文。

学习重点

1理解“修、窥、美、私、弊、刺”等词语的意义。

2整理归纳“朝、孰、诚、方、善、间”等词语的意义和用法。

学习难点

对设喻说理和类比推理方法的领会和运用。

一、课前预习

1、作家作品

《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》、《国事》、《短长》、《事语》、《长书》、《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共三十三篇，分国别编辑。依次是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇，楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇，宋、卫合一篇，中山一篇。所记史实从东周贞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共245年。

《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横摆阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有重要的地位。

2、背景材料

春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是作为“士”的这一阶层人物在当时的政治舞台上活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争游说诸侯采纳。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取士的支持。

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏善辩著称。据史称，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

3、读准字音。

昳( )丽朝( )服衣冠( ) 窥( )镜

期( )年朝( )于齐间( )进

二、新课讲解

学习课文第一段：

1.重点词语：昳丽：服：窥镜：旦日：

不若：孰视之：暮寝而思之：

美我：私：

2.一词多义

1）朝服衣冠入朝见威王皆朝于齐

2) 时时间进又何间焉

3)吾妻之美我者徐公不若君之美也

4)宫妇左右莫不私王不宜偏私

5)我孰与城北徐公美？孰视之，自以为不如

分析第一段(分小组研讨)：

1、文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了什么？

“邹忌修八尺有余，而形貌映丽”一句话，写出了邹忌外形魁梧、美丽。

行动：“朝服衣冠，窥镜”写邹忌窥镜见貌，自觉其美，逼真地刻画出他自我欣赏的心理

2、正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”。由此引出了他与妻、妾、客的答话，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到怎的怎样的回答？

问美

“徐公不若君之美也。”

3、邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，但答话语气程度有何差别？

妻——由衷的喜爱、热情的爱恋

妾——地位低微、害怕，拘谨勉强

客人——阿谀奉承

三、课堂练习

A组：朝服衣冠：八尺有余：徐公不若君之美：

美我：私我：孰视之：

B组：翻译句子

1.我孰与城北徐公美？

2.君美甚，徐公何能及君也？

3.吾妻之美我者，私我也。

C组：加点词的释义正确的一项是（）

A朝．服衣冠（朝廷，朝堂）何能及．君（比得上）纳谏．（直言劝告）

B时时而间．进（间或，偶然）蔽．甚矣（蒙蔽）虽欲言．（言语）

C服．衣冠（穿着）讽．齐王（委婉地规劝）修．八尺（长，指身高）

D虽．欲言（即使）私．臣（偏爱）昳．丽（光艳）

四、课堂小结

五、作业布置

背诵课文第一段

六、教学反思