四年级下信息技术教案-神奇的“复制
神奇的克隆教案设计
神奇的克隆教案设计教学目标：1.理解克隆的基本概念，并了解克隆在生物学和科技领域的应用；2.掌握克隆的原理和实验操作方法；3.培养学生的实验能力和科学思维。
教学步骤：一、导入（10分钟）教师通过简单的问答、图片或视频等形式，引起学生对克隆的兴趣，激发学生的思考。
例如：“你们听说过克隆吗？你们对克隆有什么了解？”二、知识讲解（30分钟）1.介绍克隆的定义和基本概念，引导学生了解克隆的意义和应用领域；2.介绍克隆的三种类型：基因克隆、细胞克隆和生物个体克隆，并简要讲解它们的原理和方法；3.介绍克隆在科技领域的应用，如克隆技术在医学、农业、动植物保护等方面的应用。
三、实验操作（50分钟）1.实验目的：通过细胞克隆的实验，让学生亲身体验克隆的过程和操作；2.实验材料：小鼠细胞、培养皿、培养基、干燥器等；3.实验步骤：a.从小鼠体内提取细胞，并进行细胞培养；b.将细胞培养至一定密度，制备细胞糊；c.在新的培养皿中放置基质，用细胞糊覆盖基质表面；d.将装有细胞糊的培养皿放入干燥器，控制温度和湿度；e.经过一段时间后，观察培养皿中是否有细胞克隆的现象；f.让学生讨论和总结实验结果，引导学生理解细胞克隆的原理和方法。
四、实验结果分析和讨论（20分钟）1.学生根据实验结果，回答以下问题：实验中是否观察到了细胞克隆的现象？为什么？2.学生分组讨论细胞克隆的优点和局限性，以及克隆技术在医学、农业等领域的应用前景；3.学生展示自己的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
五、课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出与学生讨论克隆相关的问题。
鼓励学生进一步思考和研究克隆技术的发展和应用。
六、课后拓展（自主学习）鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，深入了解克隆技术的发展历史、应用领域和道德伦理等问题，并撰写一篇关于克隆技术的小论文。
可以要求学生在下一节课前提交，并进行互相交流和分享。
教学方法：1.启发式教学：通过提出引人入胜的问题或挑战，激发学生的思考和探索欲望；2.实验教学：通过实验操作，让学生亲自参与和体验克隆的过程，培养他们的实验能力和科学思维；3.小组讨论：倡导学生合作学习和研究，培养他们的合作能力和团队精神；4.课后拓展：鼓励学生主动学习和思考，拓宽知识面和视野。
河大版信息技术四下第8课《神奇的复制》教案
第八课神奇的复制
教学目标：
1、掌握复制图形的方法。
2、掌握“选定”工具的使用方法。
教学重点：复制图形的方法。
教学难点：复制不同地方的文件。
教学方法：任务驱动法、演示法、谈话法
教学准备：电脑、大屏幕
教学过程
一、任务驱动进行激趣
1、老师出示一棵小树，我想让它变成十棵怎么办？（有个别同学能上来进行操作）
2、这个魔术师的技巧是什么？让绿树成荫？
二、新授
1、复制的方法
第一步：用“选定”工具选取小树。
第二步：单击“编辑”中的“复制”。
第三步：把光标放到合适的位置，右击“粘贴”
2、对“复制”过的图形大小、位置可以调整。
三操作练习
1、让学生自己自由地去复制，再调整。
2、施展神奇的复制魔法。
四、知识拓展
除利用鼠标进行操作外，还可以用键盘来进行操作，如“Ctrl+C”复制，“Ctrl+X”剪切，“Ctrl+V”粘贴。
五、巩固与练习
自己绘制美丽的图形，在计算机上制作小手绢。
教学后记：。
《神奇的信息技术》 教学设计
《神奇的信息技术》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解信息技术的基本概念和主要应用领域。
掌握常见信息技术工具的操作方法，如计算机、互联网、智能手机等。
2、过程与方法目标通过实际案例分析和实践操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
引导学生学会自主学习和合作学习，提高信息素养和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣和探索欲望，培养创新精神。
让学生认识到信息技术对社会发展的重要影响，树立正确使用信息技术的观念。
二、教学重难点1、教学重点信息技术的概念和应用领域。
常用信息技术工具的基本操作。
2、教学难点理解信息技术的发展趋势和对社会的影响。
培养学生在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解信息技术的基本概念、发展历程和应用领域，使学生对信息技术有初步的了解。
2、案例分析法通过实际案例分析，让学生直观地感受信息技术在生活、学习和工作中的应用，加深对信息技术的理解。
3、实践操作法安排学生进行实际的操作练习，如使用计算机软件、浏览网页、发送电子邮件等，提高学生的动手能力和操作技巧。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨信息技术相关的问题，培养学生的合作精神和思维能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些与信息技术相关的图片或视频，如智能家居、无人驾驶汽车、在线教育等，引起学生的兴趣。
提问学生：“在日常生活中，你们还接触到哪些信息技术？”引导学生思考并回答。
2、知识讲解（20 分钟）介绍信息技术的定义和内涵，让学生明白信息技术是指获取、处理、存储、传输和应用信息的技术。
讲解信息技术的发展历程，从古代的烽火通信、驿站传书到现代的计算机技术、网络技术、通信技术等，让学生了解信息技术的不断演进。
列举信息技术的主要应用领域，如教育、医疗、金融、交通、娱乐等，并结合实际案例进行详细说明。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组 4-6 人。
神奇的复制教学设计
神奇的复制教学目标：1.掌握图形的选定、复制和粘贴技巧，学会编辑菜单中“复制和粘贴”命令的使用方法。
2.通过学生的自主探究和协作学习来提高学生的自主学习能力和创新能力，提高学生的信息技术的综合能力。
3.通过师生、生生之间的情感交流培养学生合作学习的能力。
教学内容：围绕学习图形的选定、复制和粘贴命令展开，适当拓展。
教学重点：图形的选定、复制和粘贴的教学，解决图片遮挡问题。
教学难点：图形的复制和粘贴教学。
教学方法：任务驱动法。
学习方法：实践操作法。
教学准备：多媒体课件，绘画素材。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课同学们，上课之前，我们先来看两张图片。
看完这两张图片，同学们，您们的感受是怎样的？森林遭到破会，鸟儿无家可归，好可伶！他们迫切需要一个家园，现在我们要以最快的速度再造一片森林，让鸟儿有一个安全温暖的家。
那么怎样快速画好一片森林呢？同学们知道要用画图里的什么功能吗？（复制）这就是神奇的复制！（板书：神奇的复制）二、讲解重点，点拨难点。
1.先画好草地。
复习曲线工具、填充工具的使用方法。
学生自己操作。
2.画好一颗树苗。
学生操作1分钟。
3.学习“复制”命令。
1.）老师演示并讲解，首先“选定”要复制的目标即“一颗树”。
方法：1.“编辑”——“复制”。
2.“右击”目标——“复制”。
3.ctrl+C2.）学生操作1分钟。
3.）找到一个正确操作的同学上台示范。
4.学习“粘贴”命令。
1.）老师演示并讲解。
方法：1.“编辑”——“粘贴”。
2.“右击”目标——“粘贴”。
3.ctrl+V2.）学生操作1分钟。
3.）找到一个正确操作的同学上台示范。
5.“移动”复制的目标到指定位置，出现遮挡时可以设置图形状态为“透明状态”。
1.）老师演示讲解。
2.）学生操作。
板书：选定——复制——粘贴——移动三、任务（一）：复制出一片森林，要求树木有大有小，错落有致。
1、观察两幅作品，看看哪个更自然，区别在哪里？（用了哪些方法：复制，缩放，移动）2、出示评价标准：学生齐读：疏密有致，有变化，大小不一。
第18课电脑美术复制粘贴真神奇(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复制粘贴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调选定、复制、粘贴这三个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复制粘贴相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示选定、复制、粘贴的基本步骤。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复制粘贴的基本概念。复制粘贴是电脑美术创作中常用的功能，可以快速重复使用图像元素。它是提高创作效率、丰富作品内容的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用复制粘贴功能快速完成一幅作品，以及它如何帮助我们解决重复创作的难题。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电脑美术复制粘贴真神奇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要重复画同一个图案或需要移动画布上某个部分的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复制粘贴功能的奥秘。
大班科学活动——神奇的复制
大班科学活动——神奇的复制一、神奇的复制大班科学活动是孩子们最喜欢的课程之一，因为它充满了神秘和惊喜。
今天，我们要探讨的主题是“神奇的复制”。
在这个活动中，孩子们将学习到复制的概念、复制的方法以及复制在生活中的广泛应用。
让我们来了解一下什么是复制。
复制，顾名思义，就是把一个东西照着原样再做一遍。
在科学上，复制通常指的是生物体的繁殖过程。
例如，植物通过开花、结果、种子传播等方式进行繁殖；动物则通过交配、产卵等方式进行繁殖。
除了生物体之外，人类还可以通过手工制作、机器生产等方式进行复制。
接下来，我们来看看复制的方法。
在生物学中，复制主要有两种方式：无性繁殖和有性繁殖。
无性繁殖是指不需要精子和卵子的结合就可以产生新的个体。
这种方式的优点是后代与亲本相似度高，缺点是后代之间容易产生基因缺陷。
有性繁殖则是指需要精子和卵子的结合才能产生新的个体。
这种方式的优点是后代与亲本差异小，缺点是繁殖速度较慢。
在现实生活中，复制的应用非常广泛。
例如，印刷术的出现使得书籍的复制变得非常容易。
这不仅促进了知识的传播，还为文化的发展提供了便利。
复印机、打印机等设备的发明也使得文件的复制变得更加简单。
这些设备的出现，极大地提高了工作效率，节省了大量的时间和精力。
二、神奇的复制实验在课堂上进行复制实验，可以让孩子们更加直观地了解复制的过程和方法。
下面是一个简单的复制实验示例：1. 准备一些相同的物品，如纸片、橡皮擦等。
将这些物品分成两组，每组数量相等。
2. 让孩子们观察这两组物品的相同之处和不同之处。
引导他们思考：为什么这两组物品看起来很相似？它们之间有什么区别？3. 告诉孩子们，接下来我们要做一个神奇的实验，让这两组物品变得一模一样。
请他们仔细观察实验过程。
4. 在第一组物品上轻轻涂抹一层颜色(如红色)。
然后让孩子们用橡皮擦将这层颜色擦掉，使第一组物品恢复到原来的状态。
5. 将第一组物品放在一边，不理睬它。
接着在第二组物品上也轻轻涂抹一层颜色(如蓝色)。
《神奇的复制》教学设计
《神奇的复制》教学设计渑池县尚德小学刘伟伟【课题】神奇的复制【课时安排】1课时【教材分析】《奇妙的复制》一课，选自：河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材四年级（下）下册第八课。
本课主要介绍了复制、粘贴命令的使用及“选定”工具的使用方法，教材采用帮米奇丰富画作的活动展开教学，通过选定、复制、粘贴等动作，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。
本课将选定工具及复制粘贴命令进行教学，目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、复制等修改。
【学生分析】本节的教学对象预设为小学四年级的学生，对计算机的基本操作（如文件的复制等）及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法，并掌握画图中的选定、移动、透明等图块处理的方法。
【教学目标】知识与技能：1．掌握选定图形的方法。
2．掌握对选定图形进行复制、粘贴等基本操作。
过程与方法：通过观察图片的情境，学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程，引导学生使用画图中的选定工具及复制粘贴命令对作品进行合理的修改。
情感态度价值观：1．通过设计春天的环节，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。
2．小组合作环境利于培养大胆质疑，团结合作的习惯。
【教学重点】掌握选定图形的使用方法，并能对选定图形进行复制、粘贴等基本操作。
【教学难点】选定、复制、粘贴、移动等复制操作的顺序，如何根据实际需求进行以上各项操作。
【教学法设计】演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法【教学准备】多媒体教学课件，学生自学使用提示卡文档。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来一个朋友，想不想知道是谁呀？（学生回答）（课件展示）米奇要参加一个电脑绘画比赛，今天她把作品《美丽的春天》带带到了我们的课堂上，我们一起来欣赏一下。
是不是看的不是很清楚？没关系，老师已经把这幅画发送到了你们自己的电脑上，这是地址，你们可以用“画图”程序打开。
神奇的复制教案
神奇的复制教材分析：《神奇的复制》是河南大学出版社《小学信息技术》（三年级下册）的内容。
这一课的知识点多而分散，包括选定工具、选定工具的两种模式（透明、不透明）、移动、复制、粘贴等。
本课的内容处在整个“画图”学习的中后段部分，是学生在掌握了画图软件的各种绘图工具的使用以后，对图片进行简单处理的知识运用，它是建立在绘画基础上的具有创意加工的一种技巧工作，对于培养学生的个性发展及创新意识十分有益。
教学对象分析与对策：本课的教学对象是小学三年级学生，学生年龄小。
因此，我在教学设计过程中，紧紧抓住学生感兴趣的事物，设计“龟兔赛跑续集”、“智力大闯关”、“海底拼图”等游戏，将书本上零散的知识点系统地预设在游戏故事中，使学生在玩中学、在玩中练，从而让学生在轻松的学习氛围下掌握了知识点。
教学目标：知识：理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；理解、掌握图片的选定、移动及复制的方法。
能力：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图片的移动、复制，粘贴的方法。
情感：激发学生学习复制图片的兴趣；培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点、难点：重点：图片移动、复制、粘贴的方法，透明和不透明工具的使用。
难点：将这些技能灵活运用到实践中去。
教学过程：1.故事引入，激发兴趣教师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？第一届比赛，你们知道谁赢了吗？今天乌龟和兔子又将举行比赛，到底鹿死谁手呢？一会儿，老师请同学当评委，给获奖冠军颁奖。
2.创设情境，学习新知(1)第二届比赛──图形的移动播放龟兔赛跑第二届比赛的Flash动画。
教师：第二次比赛，兔子吸取了第一次比赛的教训，一鼓作气，跑到了终点，赢得了冠军，现在我们一起来为冠军兔子颁发奖杯，好吗？看哪个评委颁得又快又对。
教师提示：在画图软件的工具箱中有一种选定工具，看同学们能否想办法把奖杯送到兔子的前面（可以通过自学课文36页，或通过小组之间的相互讨论来完成）。
(神奇的复制)教案.docx
师：在电脑上能变出很多的蜡烛，这个“变”
的过程在电脑里就是“复制”的过程。
（板书：复制）
生：那插的时候是不是我想插哪儿就插哪儿
啊？
师：对！我们插的过程在电脑里就是“粘贴”
的过程。（板书Leabharlann 粘贴）三、示范导学，细化任务：
1、为学生示范“选定”的过程：（先在工具
通过看教师实陈的
栏点击“选定”工具，再在适当的位置拖动鼠标，
教学方法：任务驱动
教学准备：
用于任务完成的BMP文件，其中包括蛋糕、不同颜色的蜡烛、 火焰等。
教学时间：1课时
教学过程:
师：小明今天过生日，妈妈为他买来了生日 蛋糕和蜡烛。（出示图1）谁愿意帮他们在牛日蛋 糕上插上蜡烛呢？
师：老师很高兴有这么多的同学愿意帮助别
人，真有爱心!
二.质疑激趣，分析任务：
师：大家仔细观察这幅图，想一想，你们有
什么问题吗？（引导学生发现以下问题）
生：究竟怎样才能把蛋糕旁边的蜡烛拿起来
呢？
师：你提的问题倒是非常实际，不过这里一
共有四支不同颜色的蜡烛，你得先告诉老师你最
喜欢哪种颜色的蜡烛？馆春哮史从实陈
生：
师：对！我们首先要选择确定先用哪支蜡烛。碟軀屮提出问軀，闕确 （板书：选定）目栋。
生：就四支蜡烛多没意思，能不能再多一些 °
课题：《神奇的复制》
教学内容：画图软件中复制、剪切、粘贴
教学目标：
知识目标：使学生学会图形的复制、剪切、粘贴的方法；
技能目标：让学生在完成任务的过程中，熟练掌握图形的复制、 剪切、粘贴的操作方法；
综合素质发展目标：激发学生学习信息技术的兴趣，引导学生 主动思考、自主探索，培养学生积极动手实践的意识和能力，培养 学生发现美、创造美的能力，促进学生个性发展。
神奇的“复制”与组合教案
课题神奇的“复制”与“组合”教学年级四年级执教者刘秀梅教材版本河南科学技术出版社《信息技术》教学目的掌握图形复制的方法教学重点复制与缩放图形的方法教学难点缩放组合图形的方法教学准备图片素材自制奖牌（优胜奖和最佳组织奖）一、学生分组：将学生按照座位分布情况分成小组。
二、导入新课：师生谈话：同学们你们喜欢上网吗？上网的时候你们喜欢干什么呢？你们喜欢看动画片吗？（教师挑选学生回答）那大家一定看过孙悟空变出许许多少个相同的猴子？作者在制作这个动画片的时候是不是要一个一个去画相同的小猴子呢？二、讲授新知：任务一、图形的复制用计算机制作根本不需要一个个去画，而且做起来也非常的简单。
那么，我们这节课就来学习神奇的“复制”和“组合”，也像孙悟空一样把一个物体变成很多物体。
（板书）神奇的“复制”与“组合”学习目标：1、掌握复制图形与组合图形的方法。
2、学会快速复制图形与组合图形的技巧。
3、掌握删除图形的方法。
孙悟空能把一根毫毛变成很多小猴子，那么，我们能不把一朵小花变成一片花园呢？好了，我们现在就共同学习第一个任务。
（同学们打开桌面课堂练习文件夹，打开小花文件）■小游戏：边看书边操作，比赛看谁最先完成任务。
■找一位学生上台演示，并用自己的语言讲解，教师板书。
（板书）选定复制和粘贴编辑————复制编辑————粘贴给学生讲解快捷键的用法。
现在是两朵小花，再能变出几朵小花呢？学生看P48的小技巧，小组可以在一起讨论，进行操作。
（用crtl键）■学生上台同时圈选两朵小花，一次复制出两朵小花，共四朵小花。
（学生边做边用自己的语言讲解）■教师交代图片透明的处理方法。
■分组竞赛：学生用透明的方式将小花复制成六个。
（规则：教师发令，组内同学可相互帮助最先最好完成的前三名的小组得到一面小红旗---“优胜组”，可以为本组加工能2分。
）二、图形的缩放组合同学们，孙悟空的如意金箍棒能伸缩自如，图形能不能呢？答案是肯定的。
1、图形的缩放■教师演示讲解（利用舞剑女孩图片素材）(板书)第一步:打开图形第二步:复制粘贴图形第三步:拖动选定框到合适大小第四步:松开鼠标,在框外单击。
四年级下信息技术教案-神奇的“复制”与“组合”_河科版
第十二课神奇的“复制”与“组合”一、教材分析本节课包括两个知识点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
同时还应让学生体会“保存、另存为”与“复制到”命令的区别，教学的重点应放在“粘帖自”，本课的难点也是对“粘贴自”命令的理解。
教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。
重点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
难点：从不同文件里复制图形到一个文件里即组合图片二、学生分析这两个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。
信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。
只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，才能进一步理解、巩固知识，获得多方面的收获。
估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有计算机课这样明显。
种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。
这样，光靠老师一人的力量，真难得面面俱到。
在本课中，就有这样的情况，有的学生很快就能完成任务，对这样的学生，一般要给他们安排一些新任务，以补充他们的时间，还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。
这样，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的帮助。
三、教学目标知识与技能目标：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
过程与方法目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，激发学生创新精神。
《神奇的克隆》优秀教案
《神奇的克隆》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解克隆技术的概念和发展历程。
2. 使学生认识到克隆技术在生物科学和人类社会中的重要应用。
3. 培养学生的创新思维和科学探究能力。
二、教学内容：1. 克隆技术的概念：引导学生了解克隆技术的定义和基本原理。
2. 克隆技术的发展历程：介绍克隆技术的发展过程，如多利羊的诞生等。
3. 克隆技术的应用：展示克隆技术在生物科学、农业、医学等领域的应用实例。
4. 克隆技术的伦理问题：讨论克隆技术所带来的伦理争议，如克隆人类的可能性及其影响。
5. 克隆技术的未来展望：展望克隆技术的发展前景及其可能对人类社会产生的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解克隆技术的概念、发展历程和应用领域。
2. 案例分析法：分析克隆技术在实际案例中的应用和影响。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论克隆技术的伦理问题和未来展望。
4. 创新实践法：鼓励学生提出自己的克隆技术应用设想，并进行展示。
四、教学准备：1. 课件：制作克隆技术相关的课件，包括图片、视频等资料。
2. 案例资料：收集克隆技术在实际应用中的案例，以便进行分析。
3. 讨论话题：准备克隆技术的伦理问题和未来展望的相关话题。
4. 展示用品：为学生展示克隆技术应用设想提供必要的用品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 创新实践能力：评估学生在创新实践环节中的表现，如提出的克隆技术应用设想。
3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作态度和成果。
4. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后作业，检验学生对克隆技术知识的掌握程度。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示克隆技术的图片或相关新闻，引发学生对克隆技术的兴趣。
2. 讲解克隆技术概念：为学生讲解克隆技术的定义和基本原理。
3. 介绍发展历程：介绍克隆技术的发展过程，如多利羊的诞生等。
4. 分析应用实例：展示克隆技术在生物科学、农业、医学等领域的应用实例。
小学信息技术《神奇的复制》优质课
社科 朱玉玲
学习目标：
1.理解、掌握图形的选定、移动及 复制的方法；
2.了解透明和不透明样式的差异， 学会“选定”工具的使用。
图形的移动
选定工具
1.单击“选定”工具 2.拖动鼠标画虚线矩形，注意必须 包围整个对象 3.拖动图片移动，注意背景透明选择
复制与粘贴
课后作业
复制粘贴选项
1.选定“小鱼” 2.单击剪切板中“复制” 3.单击剪切板中的“粘贴” 4.应用背景透明 5.移动“小鱼”
快速复制粘贴
1.选定“小鱼” 2.左手按“Ctrl”不松开 3.拖动“小鱼”移动实现快速复制 4.应用背景透明
自由创作
作品展示
1、把你设计好的作品展现给 大家，说一说你的作品，你最 喜欢哪部分？ 2、你觉得他设计的好吗？好 在哪里？不好在哪里？
四年级画图神奇的复制教学课件1
描绘草地
步骤： 着色： 所画的图形要完全封闭
绘画树木------- 森林
复制
1、选定
2、复制 单击“编辑”菜单，选择“复制” 也可单击鼠标右键，选择“复制”， 也可用快捷键“CTRL+C”，然后按
“CTRL+V”
粘贴
单击“编辑”菜单，选择“粘贴”。 也可单击鼠标右键，选择“粘贴”。 也可用快捷键“CTRL+V”。
们的生活息息相关，所以我们要 好好学习，把知识应用到实际生 活中。
我是小画家
学生自由画森林（复制法）， 比一比谁画的森林”
功能
处理图形，进行简单
的2设、计填颜色的注意事项：
所画的图形要完全封闭
3、填出现遮挡时，将图形 设置为透明状态：
评价标准
疏密有致，有变化， 大小不一，更自然。
“复制”在我们的周围，与我
小学综合实践教案奇妙的复制
小学综合实践教案奇妙的复制奇妙的复制：小学综合实践教案引言：在小学阶段，综合实践教案是一种非常有效的学习方法。
它可以帮助学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创造力。
本教案将介绍一种奇妙的复制方法，帮助学生理解和掌握这一概念。
一、教学目标：1. 学习复制的基本概念和方法；2. 培养学生观察和分析问题的能力；3. 提高学生的动手能力和创造力；4. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 复制工具和材料：纸张、剪刀、胶水、铅笔等；2. 复制模板：设计一个简单的图形或模型作为复制模板。
三、教学过程：1. 热身活动：通过让学生观察周围的物体，引导学生讨论什么是复制。
引导学生说出他们所知道的复制方法。
2. 复制的基本概念介绍：通过示意图和简单的语言解释复制的基本概念，如何使用复制工具和材料来实现复制。
3. 练习1：通过复制模板的练习来帮助学生理解复制的概念。
首先，给每个学生发放一份复制模板和复制工具。
然后，让学生按照模板的示意图，使用剪刀和纸张来制作副本。
最后，让学生将副本贴在桌子上展示。
4. 练习2：鼓励学生自己设计一个简单的图形或模型作为复制模板。
让学生将自己的设计分享给同伴，并给予反馈和建议。
5. 创造性应用：分组合作活动。
将学生分成小组，每个小组设计一个创意模型。
每个小组成员负责设计和制作其中一部分，然后将它们组合在一起形成完整的模型。
鼓励学生发挥想象力和创造力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
6. 反思：引导学生回顾整个学习过程，让他们分享他们的体验和收获。
鼓励学生提出问题和深入思考复制的概念和方法。
四、教学扩展：1. 学生可以将复制的概念和方法应用到其他领域，如绘画、手工制作等。
2. 鼓励学生自己设计更复杂和有挑战性的复制模板，以提高他们的创造力和技能。
3. 将学生的作品展示给其他同学和家长，以激发他们的兴趣和学习动力。
五、教学评价：1. 教师观察学生在练习和创造活动中的表现，评估他们对复制概念和方法的理解。
小学信息技术画图课件PPT《 神奇的复制和粘贴》
神奇的“复制” 和“粘贴”
不透明 透明
透明
注 意 ： 选 定 工 具 使 用 透 明 状 态 ！
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注意： 也可以使 用组合键， ctrl+c 进行复制的操 作。
粘贴
注意： 也可以使用组 合键 ctrl +v 来完成粘贴的操作。
Байду номын сангаас
复制和粘贴
作业
• 先画出一所房子，再用复制粘贴，绘制出2 所房子。 • 画一条热带鱼，再用复制粘贴，绘制出4条 热带鱼，并且给它们涂上不同的颜色。 • 画一个气球，再用复制粘贴，绘制出七个 气球，并且给它们涂上不同的颜色。
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第十二课神奇的“复制”与“组合”
一、教材分析
本节课包括两个知识点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
同时还应让学生体会“保存、另存为”与“复制到”命令的区别，教学的重点应放在“粘帖自”，本课的难点也是对“粘贴自”命令的理解。
教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面考虑教学内容的详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容范围内。
重点：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
难点：从不同文件里复制图形到一个文件里即组合图片
二、学生分析
这两个知识点如果作为命令教学、功能教学，操作难度小于理解难度，让学生照着学、试着做几个练习会比较容易，花费的时间也不多，但是，学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法，而他们各方面的能力提高不会很多。
信息技术课是在学习技术，但是，作为素质教育的有机组成部分，它绝不仅仅负有学习技术的责任，而是应该担负起多重职责。
只有设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需要，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践，解决问题，才能进一步理解、巩固知识，获得多方面的收获。
估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有计算机课这样明显。
种种主客观原因造成在计算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。
这样，光靠老师一人的力量，真难得面面俱到。
在本课中，就有这样的情况，有的学生很快就能完成任务，对这样的学生，一般要给他们安排一些新任务，以补充他们的时间，还可以请他们作为教师的助手，去帮助学有困难的同学。
这样，大家都有事情做、慢的孩子也能得到更多的帮助。
三、教学目标
知识与技能目标：（1）会利用“粘贴自”的命令插入图片；（2）学会利用“复制到”的命令保存图片。
过程与方法目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，激发
学生创新精神。
情感、态度、价值观目标：逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想和情感、完成作品创作的能力，逐步提高学生审美能力。
四、教学准备
硬件准备：多媒体教室。
软件准备：Windows98操作系统，画图程序。
素材资源：教师要事先从素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。
五、教学流程
（一）进入情境
将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具。
灵活、新鲜的课堂引入是上好课的重要环节，引入要有趣、能一下子抓住学生的心。
比如可以设计让学生们画的自画像，设计“猜猜这是谁”的环节。
让学生猜猜画面上的同学是谁。
这样，学生的情绪就被调动起来，而且，能够很自然地引出：我们自己在画面上多孤单呀，要是能和好朋友在一起多好！从而进入新课的学习。
（二）搭建支架，引导探索
学生将要动手画的是课本上丰盛的早餐的范画。
先让学生观察一下这幅画，并让学生知道绘这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具运用。
练习过程中，让学生之间多些交流、配合。
让学生形成一个个小小组。
组内同学可以相互交流、相互合作来完成。
在学生画茶杯、画包等素材时，完成素材的同时还可以帮助学生复习关于对文件进行保存的操作。
教师还可以布置如下的任务：在画完成茶杯或面包之后，在保存的时候，体会一下保存、另存为、复制到的区别。
（三）独立探索
学生对完成任务的兴趣高涨，在完成过程中，就涉及了对图片的选定、复制、粘贴、移动、改变大小和位置等多项操作，这些都为本课的教学作了良好的铺垫，这些方法、技巧在完成本课的任务时都用得上，而且教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品越来越生动有趣。
同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种工具适合完成什么样的操作、哪种选项适合完成什么效果他们都会在实践中更加深入的领会。
在完成一幅作品的时候，教师应注意与美术课融合的问题。
（四）协作学习
学生与学生之间，学生与教师之间可以协商讨论，教师到各小组中指导。
如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，继续在图上添加、修改，画上一些其它相关的事物。
通过这些创意，能无形中增长了学生的动手绘画能力。
想到什么，就能通过绘图工具绘出什么。
（五）效果评价
各小组拿出最好的作品，到全班同学面前评一评、比一比。
六、评价建议
恰当的课堂教学评价可以激励学生不断进取。
教师评价应以鼓励为主，指出不足时，应该用希望的语气，指导学生互相评价和自我评价的时候，也应该鼓励学生多看别人的优点并正视自己的不足。