《大学生创业基础》项目化课程能力训练项目设计
创业基础实训计划书模板
创业基础实训计划书模板一、背景分析随着经济的快速发展和社会的不断进步，创业已经成为越来越多人的选择。
在这个竞争激烈的时代，想要成功创业并非易事，需要有实力、有经验和有正确的方向。
因此，我们制定了本实训计划，希望能够通过系统的训练和指导，帮助创业者顺利实现创业目标。
二、实训目标1.培养创业者的创新思维和创业意识，增强创业能力；2.提升创业者的实际操作能力，熟悉创业流程和方法；3.帮助创业者建立稳定的创业网络，为创业提供有效的支持和帮助。
三、实训内容1. 初步商业计划书撰写2. 市场调研与分析3. 资金筹备和财务管理4. 团队建设与管理5. 品牌策划与宣传推广6. 创业案例分享与经验交流四、实训计划1. 商业计划书撰写时间：2周内容：学习商业计划书的撰写方式和要点，根据个人创业项目进行实操练习，定期进行评审和修改。
2. 市场调研与分析时间：2周内容：学习市场调研的方法和步骤，收集和分析相关数据，为后续创业项目提供有力的依据。
3. 资金筹备和财务管理时间：2周内容：学习如何进行资金筹备、财务管理和风险控制，制定切实可行的财务计划并实际操作。
4. 团队建设与管理时间：2周内容：学习团队建设的重要性和方法，培养团队合作精神和有效沟通能力，提升团队管理能力。
5. 品牌策划与宣传推广时间：2周内容：学习品牌策划和宣传推广的方法和技巧，制定有效的品牌推广计划，并实际执行和评估效果。
6. 创业案例分享与经验交流时间：1周内容：邀请成功创业者分享经验和案例，与创业者进行互动交流，深化对创业的理解和认识。
五、实训效果评估1. 商业计划书最终版本评选2. 创业项目落地效果评估3. 个人成长和能力提升评价六、实训总结与展望通过本次实训计划，创业者将获得实战锻炼和技能提升，为未来的创业之路做好充分的准备。
希望创业者能够灵活运用所学知识，勇敢面对挑战，实现创业梦想，推动社会经济的发展和进步。
愿本实训计划成为创业者的助力和引航，引领他们前行！如果您有兴趣参加本实训计划，或者有任何问题和意见，请及时联系我们。
《大学生创新创业基础》教案第6章创业资源与创业融资
第六章创业资源与创业融资一、教学目标（I）熟悉创业资源的概念、分类、来源和获取途径。
（2）掌握创业资源的整合与利用技巧。
（3）熟悉创业融资的概念、分类、过程和渠道。
（4）能够根据实际情况分析创业所需的资源。
（5）能够整合创业资源。
（6）能够根据实际情况估算创业所需的资金，并选择合适的融资渠道。
二、课时分配本项目共2节，共需6课时。
建议课时安排：第一节2课时，第2节2课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点（1）创业资源的概念、分类、来源和获取途径。
（2）创业资源的整合与利用技巧。
（3）创业融资的概念、分类、过程和渠道。
四、教学难点（1）创业资源的整合与利用技巧。
（2）创业融资渠道的选择。
五、教学提纲开篇故事：在校大学生巧妙借力整合资源成功创业第一节创业资源问题导入（1）创业资源包括哪些？（2）怎样获取创业资源？（3）什么是创业资源整合？（4）如何有效地整合人力、技术、财务等资源？一、创业资源的概念二、创业资源的分类知识拓展：社会资源三、创业资源的获取（一）创业资源的来源（二）影响创业资源获取的因素1.创业导向2.商业创意的价值3.创业资源的配置方式4.创业者的管理能力5.社会网络（三）获取创业资源的途径1.通过市场途径获取创业资源2.通过非市场途径获取创业资源四、创业资源的管理（一）创业资源的整合1.人力资源2.信息资源3.财务资源4.技术资源（二）创业资源的整合过程1.资源扫描2.资源控制3.资源利用4.资源拓展案例阅读：企业借力（三）创业资源的整合和利用技巧1.善用资源整合技巧2.发挥资源杠杆效应3.设置合理的利益机制4.有限资源的创造性利用课后实践（一）案例分析（二）创业资源获取能力训练（三）创业资源整合能力训练第二节创业融资问题导入（I）创业资金可以从哪些渠道获得？（2）如何选择适合创业企业的融资类型？一、创业融资的概念二、创业资金的估算（一）创业资金的分类1.投资资金2.流动资金（二）预测投资需求3.固定资产4.无形资产5.开办费6.其他投入案例阅读：创业资金估算案例三、创业融资的分类（一）股权融资（二）债权融资（三）股权融资与债权融资的比较四、创业融资的过程（一）做好融资前的准备知识拓展：个人信用（二）计算创业所需资金（三）编写创业计划书（四）确定融资渠道（五）展开融资谈判课堂讨论五、创业融资的渠道（一）私人资本融资1.个人积蓄2.向亲友融资（二）机构融资1.向银行借款2.向非银行金融机构借款3.交易信贷4.融资租赁（三）风险投资（四）天使投资知识拓展：天使投资与风险投资的关系（五）政府扶持案例阅读：政府贴息贷款两次雪中送炭，大学生创业项目“起死回生”课后实践（一）制订融资计划探索活动（二）创业访谈。
大学生创新创业项目训练计划
大学生创新创业项目训练计划1. 项目概述（1）本项目旨在以严肃认真的态度，指导大学生在创新创业领域发挥影响力，培养未来企业家、创客、创业领袖，帮助他们丰富创新思想，开办创业培训，提高学生的创业能力和创新能力。
（2）培训的内容主要包括创业思维的培养，推动创新能力的提升，实践创业成果，以及学生社团、创客公司建立等课程。
2. 培训计划（1）课程建设：本项目主要提供营销、法律、创新管理、企业文化、财务融资、策划、开发与创业等课程，以及游戏设计、机器学习、行为经济学、大数据分析、虚拟现实技术等课程，让学生深入体验创业实践；（2）实践实训：除了课程学习外，更重要的是要让学生在公司实践环境中去体会创业文化，实际掌握创业实践流程，深入感悟市场营销、运营和融资的循环等；（3）创业经验分享：做足双向信息交流机制，让学生有机会参与知名企业家及行业领军创业者的分享会及活动，输出创新精神、企业文化，让学生更加深刻感受创业梦想。
3. 项目实施（1）组建研发团队：组建一支多元化、专业化的研发团队，在创业领域有相当的实力和素养，并能有效地进行学术研究和示范应用；（2）组织培训班：与专业的创业领袖及行业领军企业家合作，组织不定期的校内培训班，普及及深入指导创业理论和实践；（3）建立学生社团：针对不同行业、不同创业方向组建不同类型的学生社团，以便鼓励交流与创新，增加学生学习、创新创业发展的空间；（4）开办创客实践基地：搭建实践基地，为学生提供创客、创新实践的施行平台，让学生能更好的实现其想法，培育其创新能力；（5）孵化创业项目：定期举办创业大赛，鼓励大学生创新创业，发掘优秀创新项目入选，并获得孵化基金、市场营销支持等。
4. 培训效果评估（1）实践引导：制定详细的创新实践目标，比如创新产品、创新思想，做出成果，借助独特的学科优势，运用高端的教学方法，加深学生的理解；（2）文化活动：制定不定期的校园活动，让学生深入参与创业实践，可以安排技术活动、创新活动、领导力活动、演讲比赛、项目大赛等；（3）学术研讨：推进院校与企业之间的学术合作，通过课程项目、学术研讨及学生学习表现等多种方式，来综合评估学生在创新创业技能和能力升级方面的表现。
大学生创新创业训练计划项目
大学生创新创业训练计划项目大学生创新创业训练计划项目是一项旨在培养大学生创新创业能力的计划。
通过这个项目，大学生可以学习和掌握创新思维和创业技能，为将来创立自己的企业打下基础。
本文将介绍该项目的目标、内容和实施方式。
一、项目目标大学生创新创业训练计划的主要目标是培养大学生的创新意识和创新能力，提升他们的创新思维和创新实践能力。
通过创业训练，使大学生了解创业的基本知识和技能，提高他们的创业成功率。
二、项目内容1. 创新思维培养：通过培训和讲座，启发和引导大学生积极思考，激发他们的创新潜能。
鼓励他们寻找问题并独立解决问题的能力。
2. 创业知识学习：为大学生提供创业相关的课程和知识学习机会，包括市场分析、商业模式设计、商业计划书撰写等。
帮助他们理解创业的各个环节和要素。
3. 创新创业实践：组织大学生参加创新创业实践活动，如创新创业比赛、创业讲坛、创业实训等。
让他们能够亲身体验创业过程，并学以致用。
4. 创业支持和孵化：提供创业项目的孵化支持，包括项目导师、创业辅导、资源对接等。
帮助大学生将创意转化为创业项目，并提供必要的支持和指导。
三、项目实施方式1. 选拔优秀大学生：通过面试和评审，选拔优秀的大学生参加该项目。
优先考虑有创新潜力和创业意愿的学生。
2. 分阶段培养：项目分为培训阶段和实践阶段。
在培训阶段，大学生将系统学习创新和创业相关的知识和技能。
在实践阶段，大学生将参加创新创业实践活动，并得到相应的指导和支持。
3. 转化成果：鼓励大学生将培训和实践成果转化为创业项目，并提供必要的支持和指导。
在项目结束后，评估和表彰优秀项目，并提供后续的创业支持。
总结起来，大学生创新创业训练计划项目旨在培养大学生的创新创业能力，通过培养创新思维和创业知识，引导大学生走上创新创业之路。
项目以培训、实践和支持为核心，通过选拔优秀大学生、分阶段培养和转化成果的方式，帮助大学生实现自己的创业梦想。
这个项目的实施将为大学生提供一个全面、系统的创新创业培养平台，推动大学生创新创业能力的提升。
《大学生创新创业基础》(模块4-7)课件
活动场地及道具 场地为教室或其他空旷地区，道具为蒙眼布、题板等。
活动规则 （1）除组员1 外所有组员蒙上眼睛，然后展示题板，组员1 看题。 （2）组员2 摘下蒙眼布，组员1 通过肢体动作向组员2 表达题目内容，然后以此类推。 （3）最后一个组员摘下蒙眼布，观察前一个组员的动作，然后猜测出题目内容。 （4）拿出题板，核对答案。看看有多少组答对，一共用时多少。
任务三 创新能力的培养
3. 自我提升
树立正确的创新观
模块四 创新方法与创新能力 31
进行单项能力训练
重视知识积累
任务四 创新能力的提高
模块四 创新方法与创新能力 32
培养前瞻性 思维
锻炼合作能力
建立系统的 思维
勇于自我批评
【课堂活动】
活动方法 分小组活动，每组一个题目，要求使用肢体动作表现题目内容并传达给组员，最后一位组员 通过观察前面组员的动作来猜测题目。
这样的方法使总方案包含研究对象的每一个要素的所有可能形态，是一个非常大的数量，任 何一个要素或者其形态有问题就会导致整个方案出现问题，因此需要分析每一个方案的可行性。
任务七 形态分析法
2. 形态分析法的运用
明确对象
要素分解
形态分析
模块四 创新方法与创新能力 19 形态组合 方案选择
任务八 TRIZ 理论法
模块四 创新方法与创新能力 24
CONTENTS CONTENTS
（3）TRIZ 理论体系解决问题的流程
1
CONTENTS 2 4 CONTENTS
识 别并定义问题。
使用问题分析工具转化问题，设定理想化最终结果并列 出技术系统的可用资源。
寻找系统矛盾，根据矛盾的具体类型寻找解决方案。
《大学生创新创业基础与实践(慕课版)》-教学单元设计既教案 全套1-10 单元
【项目一】开启创新创业思维第周在掌握创新内涵和特征的基础上，了解创新的各种类型，唤醒创新意识的培养。
【知识目标】1 ．掌握创新的内涵，了解创新的类型。
2 ．理解创新意识的内涵，掌握创新意识的培养方式。
3 ．掌握创新能力的培养方式。
【能力目标】1 ．能初步树立创新意识。
2 ．能有规划地培养创新意识。
【素质目标】1 ．具有团队合作精神和协作能力，小组能够协调分工完成任务。
2．具备良好的交流沟通能力，能够有效表达观点并进行成果汇报展示。
3．具有良好的信息素质和学习能力，能够运用正确的方法和技巧掌握新知识、新技能。
4 ．具有独立思量和创新能力，能够掌握相关知识点并完成项目任务。
【思政目标】1．具有主动适应新时代中国特色社会主义发展要求的意识，能够坚定不移地贯彻新发展理念，明确“创新是引领发展的第一动力”。
2．坚持系统观念，善于运用马克思主义的立场、观点和方法来解决问题。
创新意识灵便开展创新意识的培养直接激励和推动人们从事创新活动的内在驱动力来自人们自身的创新意识，而培养创新意识能通过激发人们进一步发挥主体性、能动性、创造性，对人们的创新行为起导向、激发和催化作用，从而促使人们更好地从事创新活动。
(时间：25 分钟)(1)课程教学团队介绍(2)主要学习内容(3)考核方式介绍(4)学习要求(时间：2 分钟)本项目教学目标本任务旨在让学生完成对创新及其类型的基本认知，唤醒创新的意识，要求学生课前线上完成对理论知识的自学，线下通过实训强化理论学习。
(时间： 130 分钟)：(1)在线自学(60 分钟)视频观看：《创新及其类型》、《创新意识的其培养》 (融入课程思政案例：创新是引领发展的第一动力)PPT 学习在线讨论 1：创新、发明与创业三者之间是什么样的关系？在线讨论 2：在校期间如何培养自己的创新意识？自学自测： 15 题(2)线下课堂(70 分钟)知识点精讲(针对课前线上自测题错误点进行)实训任务 1 调查创新价值实训任务 2 调查企业创新活动实训任务 3 制定创新意识培养计划3 分钟项目一知识点、实训小结案例分析“斗胆创新：华为的成功之路”1. 初心茶坊(思政案例)：创新是引领发展的第一动力；教学案例“斗胆创新：华为的成功之路”2. 知识点教学视频2 个3. 在线讨论题2 个4. 知识点自测题5. 教学ppt(1) 在线讨论情况评价学生参预积极度(2) 通过学习平台中每一个知识点的随堂测验评价学生知识点掌握情况【项目二】训练创新思维第周了解创新思维，突破障碍，训练创新思维方式【知识目标】1 ．掌握创业思维的定义与基本特征。
《大学生创新创业基础》教案第1章创新与创业
《大学生创新创业基础》教案课时分配表第一章创新与创业一、教学目标（1）了解创新的概念、类型。
（2）了解创新思维的内涵和形式。
（3）熟悉创业的概念、要素、分类和过程。
（4）能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力。
（5）能够分析自身具备的创业能力，发现自身能力的不足。
二、课时分配本项目共2节，共需4课时。
建议课时安排：第一节1课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点（1）创新的概念、类型。
（2）创新思维的内涵和形式。
（3）创业的概念、要素、分类和过程。
四、教学难点创新思维和创新能力的培养。
五、教学提纲开篇故事：扎根沃土勇创业造福一方有真情第一节创新问题导入（1）创新是什么？在日常生活中，你有过创新行为吗？（2）如何才能创新？一、创新的概念二、创新的类型（一）产品创新（二）技术创新（三）制度创新（四）职能创新（五）结构创新三、创新思维（一）创新思维的内涵（二）创新思维的形式1.逆向思维案例阅读：不怕跌倒2.发散思维知识拓展：思维导图3.集中思维4.联想思维5.逻辑思维6.灵感思维创新中国：中国高铁——从“中国制造”到“中国智造”课后实践（一）“人工降雨”活动（二）创新思维训练1.逆向思维训练2.发散思维训练3.集中思维训练4.联想思维训练5.逻辑思维训练第二节创业问题导入（1）什么是创业？（2）创业的要素有哪些？（3）创业有哪些分类？（4）创业过程包括哪些环节？（5）创业应具有哪些精神？一、创业的概念知识拓展：“创业”辨析二、创业的要素（一）创业的要素（二）创业各要素之间的关系案例阅读：点滴积累可攀高峰坚持不懈能炼达人三、创业的分类（一）按创业动机分类（二）按创业起点分类（三）按创业者数量分类（四）按创业项目性质分类（五）按创业方向或风险分类（六）按创新内容分类（七）按创业方式分类知识拓展：大学生创业与就业的区别四、创业的过程（一）产生创业动机（二）识别创业机会（三）整合创业资源（四）创建新企业（五）实现机会价值（六）收获创业回报课堂讨论：结合教材光速通信技术的材料，与小组成员讨论其中蕴藏的创业机会。
《大学生创新创业基础》课程教案
《大学生创新创业基础》课程教案第1章创新与创新思维
第2章创新第一步：搜集信息、了解用户想法
第3章创新第二步：挖掘用户需求，重新定义问题
第4章创新第三步：打破思维局限，提出解决方案
第5章创新第四步：积极行动，将想法落地
第6章创新第五步：测试与反馈，迭代完善
第7章建立创新信念系统
第8章创业与创业准备
第9章创业核心内容一：团队管理
第10章创业核心内容二：商业模式
第11章创业核心内容三：市场营销
第12章商业计划书及路演
第13章创业期的资金运作
第14章创业还需要知道的事
第15章“双”创大赛及案例分析。
大学生创业基础课创业计划书
大学生创业基础课创业计划书一、创业项目概述1.1 项目名称：小鲜生1.2 项目简介：小鲜生是一家专注于提供新鲜、健康、有机食材的线上线下零售平台。
我们致力于为消费者提供方便快捷的购物体验，同时支持小农户和有机农场的发展。
1.3 项目背景：随着人们健康意识的提升，有机食材市场需求逐渐增长，但目前市场上对于新鲜有机食材的供应依然不足，小农户和有机农场面临销售渠道有限的问题。
我们希望通过小鲜生平台，整合资源，打通供需链，为消费者提供更好的选择，同时支持农民增收致富。
1.4 项目定位：小鲜生的目标客户群体为追求健康生活、注重品质的消费者。
我们将提供新鲜有机蔬果、有机肉类、有机蛋奶等食材，同时配送食谱和烹饪教程，为消费者提供一站式的健康生活解决方案。
1.5 项目目标：在三年内，建立起一套完善的供应链体系，实现销售额稳步增长，成为消费者心目中有机食材的首选品牌。
二、市场分析2.1 市场需求分析随着人们生活水平的提高，健康意识逐渐增强，对于食材的品质和安全要求也日益提高。
有机食材因其无农药，无化肥的特性，备受消费者青睐。
根据市场调研，目前有机食材市场需求每年以10%的速度增长，但供应仍然短缺。
小鲜生作为有机食材的零售平台，将填补市场空缺，满足消费者需求。
2.2 竞争分析目前市面上已经存在一些有机食材的电商平台，如“天天有机”、“新鲜一代”等。
但这些平台虽然提供了一定的有机食材选择，但在品质、价格和服务方面仍有不足之处。
小鲜生将通过严格的自我把关机制，选择优质的供应商，提供更多选择、更好品质的有机食材，从而获得消费者的信任和支持。
2.3 发展趋势分析随着大众对健康生活的追求，有机食材市场的前景十分广阔。
近年来，政府对农业领域的扶持政策也日益加大，对于小农户和有机农场提供了更多的支持和机会。
小鲜生将充分利用这一发展趋势，不断完善自身的服务体系，提高市场占有率，实现稳步发展。
三、创业团队3.1 创始人：XXXXXX，留学美国返回，拥有丰富的电商运营经验和市场营销经验，曾在知名电商公司任职。
《大学生创新创业基础》课程标准(高职)
《大学生创新创业基础》课程标准课程名称：大学生创新创业基础适用专业：所有专业适用课时：32 课时学分：2一、制定课程标准的依据本课程以创新创业为就业导向，在大一（上）《大学生职业生涯规划》课程的基础上，以工作任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能、态度，将本课程设计为理论和实践一体化课程。
教学活动设计以任务项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学，在完成任务的过程中培养学生的职业能力，养成良好的职业规范，满足学生就业和职业发展的需要。
二、课程性质《大学生创新创业基础》是根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）、《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3 号）的通知精神而设置的公共必修课。
课程从大学生创新创业教育现状出发，根据大学生创新创业教育的最新文件精神，从一个崭新视角传授大学生创新创业理论体系，开展大学生创新创业训练，帮助大学生们培养创新精神，提升创新能力，树立创业意识，塑造创业者素质，掌握创业技能。
因此，本课程对于大学生的成长成才具有重要作用，在青少年职业发展课程体系中占据了不可替代的重要地位。
三、课程目标1.总体目标本课程目的是为大学生创新创业提供全面指导，帮助大学生培养创新精神、创业意识和创新创业能力。
不仅为大学生创新创业理论知识积累，而且为有志于创新创业的大学生提供平台支持，让大学生在最短的时间内最大限度地延展人生的宽度和广度，积累起人生最宝贵的经验值和成就感。
2.分类目标（1）知识与技能大学生通过学习本课程能了解当前创新创业概况，认识创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、创新精神的基本内涵、构成及培养方法，了解创新成果类型及保护方法，理解创业者与创业团队的特征，熟悉创业环境与政策，认识创业机会的概念、特征、类型，掌握创业企划书、创业融资的基本内涵和策略，了解新企业的创立、生存、成长的流程和注意事项。
国家级大学生创新创业训练计划项目（精选6篇）
国家级⼤学⽣创新创业训练计划项⽬（精选6篇） ⽇⼦如同⽩驹过隙，我们的⼯作⼜迈⼊新的阶段，是时候认真思考计划该如何写了。
我们该怎么拟定计划呢？下⾯是店铺整理的国家级⼤学⽣创新创业训练计划项⽬，欢迎阅读与收藏。
国家级⼤学⽣创新创业训练计划项⽬篇1 为贯彻落实教育部《关于做好“本科教学⼯程”国家级⼤学⽣创新创业训练计划实施⼯作的通知》（教⾼函〔20xx〕5号）有关精神，保障学院国家级⼤学⽣创新创业训练计划的顺利实施，进⼀步提⾼学⽣的创新创业能⼒，制定本办法。
第⼀章总则 第⼀条实施国家级⼤学⽣创新创业训练计划，旨在促进教育观念的转变，改⾰⼈才培养模式，强化创新创业能⼒训练，增强学⽣的创新能⼒和在创新基础上的创业能⼒，培养适应创新型国家建设需要的⾼⽔平创新⼈才。
第⼆条国家级⼤学⽣创新创业训练计划项⽬包括创新训练项⽬、创业训练项⽬和创业实践项⽬三类。
（⼀）创新训练项⽬旨在探索以问题和课题为核⼼的教学模式改⾰，倡导以项⽬为载体、以学⽣为主体的创新性实验，注重研究过程，调动学⽣的主动性、积极性和创造性，使学⽣在本科阶段得到创新性科学研究的锻炼。
项⽬以本科⽣个⼈或团队的形式展开，在导师指导下，⾃主完成创新性研究项⽬设计、研究条件准备和项⽬实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等⼯作。
（⼆）创业训练项⽬以本科⽣团队的形式展开，以实际或模拟的商业活动为载体，在导师指导下，团队中每个学⽣在项⽬实施过程中扮演⼀个或多个具体⾓⾊，完成编制商业计划书、开展可⾏性研究、模拟企业运⾏、参加企业实践、撰写创业报告等⼯作。
（三）创业实践项⽬是由本科⽣团队在学院导师和企业导师共同指导下，采⽤前期创新训练项⽬或创业训练项⽬的成果，提出⼀项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
第三条国家级⼤学⽣创新创业训练计划注重训练过程和⾃主实践，注重能⼒训练，强调在项⽬实施过程中培养和提⾼学⽣发现问题、分析问题和解决问题的能⼒。
大学生创业基础创业计划书
大学生创业基础创业计划书一、创业背景随着经济的不断发展和社会的不断变化，创业已经成为越来越多大学生的选择。
大学生创业，既可以帮助大学生实现个人的梦想，同时也可以为社会经济的发展做出贡献。
创业需要大学生具备一定的勇气、创新精神和实践能力，同时需要有一个清晰的创业计划。
二、创业项目概述本项目是一个以互联网为载体的创业项目，主要为大学生提供线上线下的创业培训和咨询服务。
通过专业的导师团队和实践的指导，帮助大学生了解创业的基础知识和技能，提高创业成功的几率。
三、市场分析目前大学生创业的热情不断增长，但由于缺乏切实可行的创业计划和经验，容易出现失败的情况。
据调查显示，大多数大学生对创业的知识和技能了解不足，需要更多的培训和指导。
因此，提供专业的创业培训和咨询服务成为一个迫切的需求。
四、竞争分析目前市场上存在着各种形式的创业培训和咨询机构，但大部分以盈利为目的，缺乏实际的创业经验和专业的指导团队。
本项目将通过建立专业的导师团队，提供定制化的创业培训和咨询服务，以满足大学生对创业的需求。
五、创业目标本项目的主要目标是帮助大学生掌握创业的基础知识和技能，提高创业成功的几率。
具体目标包括：建立专业的导师团队，制定切实可行的创业计划，开展实践性的创业培训和咨询服务。
六、创业策略本项目将通过以下几点来实现创业目标：1. 建立专业的导师团队，包括成功创业者、行业专家和风投人士，为大学生提供全方位的指导和支持。
2. 制定创业培训课程，涵盖创业的基础知识和技能，例如市场分析、商业模式设计和团队管理等。
3. 开展创业实践活动，包括创业比赛、创业实习和创业实训等，让大学生在实践中锻炼自己的创业能力。
4. 搭建线上线下的创业平台，提供创业资讯、资源共享和交流平台，促进大学生之间的合作和交流。
七、经营模式本项目的经营模式主要包括以下几个方面：1. 收费培训：针对有需要的大学生提供付费的创业培训和咨询服务，以维持项目的运营和发展。
2. 合作推广：与各大学院校、创业孵化器和企业等建立合作关系，共同推广创业培训项目，扩大市场份额。
教学大纲-大学生创新创业基础
教学大纲-大学生创新创业基础一、课程名称：大学生创新创业基础（项目式）二、课程类型：选修课三、总学时：36学时四、学分：2学分五、课程简介：本课程以项目为载体，通过学生自主选择、策划、实施一个小型创新创业项目，让学生在实践中提升创新创业能力、掌握基本的创业知识和技能，并培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
六、教学目标：1.培养学生的创新创业意识和创业精神。
2.培养学生的创新创业能力，包括项目策划、资源整合、市场分析、风险控制等。
3.掌握基本的创业知识和技能，包括创业法律法规、商业计划书编写、创新产品设计等。
4.培养学生的团队合作意识和创新思维能力，提高解决问题的能力。
5.提高学生的实践能力和创新创业项目的可行性分析能力。
6.培养学生在创新创业领域中的综合素质。
七、教学内容及教学方法：1.创新创业意识的培养（2学时）内容：创新创业意识的重要性、创业精神的培养、创新思维的培养方法：课堂讲授、案例分析2.创新创业能力的培养（8学时）内容：项目策划与实施、资源整合、市场分析、风险控制方法：课堂讲授、小组讨论、实践项目实施3.创业知识和技能的掌握（10学时）内容：创业法律法规、商业计划书编写、创新产品设计方法：课堂讲授、案例分析、团队作业4.团队合作意识和创新思维能力的培养（6学时）内容：团队协作、创新思维训练方法：课堂讲授、小组讨论、团队活动5.实践能力和可行性分析能力的提高（6学时）内容：实践能力的培养、创新创业项目的可行性分析方法：课堂讲授、案例分析、实践项目八、教材及参考资料：教材：《大学生创新创业教程》参考资料：1.王浩等.创新创业与人才培养[M].高等教育出版社.2.刘常耀.大学生创新创业教程[M].高等教育出版社.九、评价方式：1.项目策划书和实施报告（30%）2.商业计划书（30%）3.参与课堂讨论和小组作业（10%）。
2024年大学生创新创业项目训练计划书
标题：2024年大学生创新创业项目训练计划书引言：在当今快速变化的世界中，大学生创新创业能力的培养日益重要。
本计划书旨在为大学生提供一个系统性的创新创业训练框架，以期在2024年及以后，能够有效提升学生的创新思维、创业精神和实践能力。
一、项目背景与意义随着全球经济的不断发展，创新和创业已经成为推动社会进步和经济增长的重要力量。
大学生作为国家未来的栋梁之才，应当具备较强的创新创业能力。
通过本项目训练，学生将不仅学习到创业的基本知识和技能，更重要的是，他们将学会如何在实践中应用这些知识，如何面对和解决创业过程中可能遇到的各种挑战。
二、项目目标本项目的总体目标是通过系统化的创新创业训练，培养大学生的创新意识、创业精神、团队合作能力和实践操作能力。
具体目标包括：1.提升学生的创新思维和创造能力。
2.增强学生的市场分析能力和商业计划书撰写能力。
3.锻炼学生的团队协作和领导能力。
4.提供实践平台，让学生在真实情境中检验和提升创业技能。
三、项目内容与实施本项目将分为理论学习和实践操作两个阶段。
1.理论学习阶段：△创新创业基础知识讲座：邀请成功企业家和创业导师为学生讲授创业的基本概念、原则和案例分析。
△市场调研与分析课程：通过案例分析和实地调研，让学生了解市场动态和消费者需求。
△商业计划书撰写工作坊：指导学生如何撰写一份完整的商业计划书，包括市场分析、营销策略、财务预算等。
2.实践操作阶段：△创业项目设计：学生根据所学知识，结合自身兴趣和专业背景，设计创业项目。
△项目实施与管理：为学生提供必要的资源和支持，鼓励他们实施自己的创业项目，并学习如何进行项目管理。
△路演与反馈：定期举办项目路演，邀请行业专家和投资者对学生项目进行点评和指导。
四、项目评估与反馈为了确保项目效果，将建立科学的评估体系，包括：△学习成果评估：通过考试、作业和项目报告等形式，评估学生的理论学习效果。
△实践效果评估：通过项目实施情况、市场反馈和财务数据分析，评估学生的实践能力。
大学生创新创业基础教学教案30
《大学生创新创业基础》配套教学初九年级数学教案模块一课时内容大学生创新创业概述授课时间九零分钟课时二教学目地☑深入了解创新创业地内涵☑能够选择适合自己地创业方式☑清晰地认识到大学生创业地环境☑熟悉最新地与大学生创业有关地政策教学重点☑创新与创业地意义与特点☑大学生创新创业地类型☑大学生创新创业地环境与帮扶政策教学难点☑创新与创业地关系☑技术创业,网上开店创业☑大学生创业地环境与政策初九年级数学教案教学设计1、教学思路:以案例引导学生对创新创业产生兴趣,而逐步介绍创新创业地意义与特点,创新与创业地关系,创业地类型,以及创业地环境与政策等内容。
2、教学手段:以李君与同学参加创业计划大赛,并通过大赛地经验筹备公司,自主创业地案例引入对创新创业地讨论,然后依次介绍创新与创业地有关知识。
知识讲解完成后通过实践课堂行实践训练,提升学生对知识地掌握能力与实际操作能力。
最后还分享了创业家故事,激励学生勇于创业。
3、教学资料及要求:除讲解地知识,可以要求学生在网上寻找更多地关于创新创业方面地内容来学。
学内容知识回顾:本章将讲解什么是创新,什么是创业,以及这两者之间地区别联系。
并对创业地类型与帮扶政策行介绍。
讨论问题:一,什么是创新？二,什么是创业？内容大纲:具体可结合本章地PPT课件行配合讲解。
一,创新创业地内涵（一）创新地意义与特点（二）创业地意义与特点（三）创新与创业地关系二,大学生创业地类型（一）技术创业（二）代理创业（三）加盟创业（四）网上开店创业三,大学生创业地环境与政策（一）当代大学生创业地环境（二）大学生创业帮扶政策实践课堂任务一 举办创业故事分享比赛任务二 调查大学生创新创业现状及需求创业家故事小结1. 创新与创业地意义与特点。
2. 创新地创业地关系。
3. 适合大学生地创业类型。
4. 大学生创业地环境与政策实践课堂任务一举办创业故事分享比赛古往今来有许多创业者留下了十分精彩地创业故事,通过这些真实地故事,同学们能更深刻地认识创业。
《大学生创新创业基础》教案第8章企业创办与管理
第八章企业创办与管理一、教学目标（1）熟悉企业的各种组织形式。
（2）了解企业的设立登记流程和选址策略。
（3）掌握企业的营销管理、财务管理和人力资源管理的相关知识。
（4）熟悉企业的生命周期、企业成长的驱动因素，以及企业的成长管理策略。
（5）能够根据实际情况为新企业选择合适的组织形式、起名和选址。
（6）能根据企业的设立登记流程，模拟完成新企业的创办。
（7）能对新创企业进行初步管理。
二、课时分配本项目共2节，共需8课时。
建议课时安排：第一节2课时，第2节2课时，第三节2课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。
三、教学重点（1）企业的各种组织形式。
（2）企业的设立登记流程和选址策略。
（3）企业的营销管理、财务管理和人力资源管理的相关知识。
（4）企业的生命周期、企业成长的驱动因素，以及企业的成长管理策略。
四、教学难点（1）新企业组织形式的选择。
（2）企业的设立登记流程和选址策略。
五、教学提纲开篇故事，选址国家级新区企业发展如虎添翼第一节注册成立新企业问题导入（1）企业的组织形式有哪些？创业者该如何选择？（2）企业设立登记要遵循哪些流程？（3）影响企业选址的因素有哪些？一、企业组织形式的选择（一）个人独资企业（二）合伙企业（三）公司制企业1.有限责任公司2.股份有限公司二、企业的设立登记流程（一）预先核准企业名称知识拓展：企业名称（二）准备申请材料并在线提交申请（三）领取营业执照并刻制印章（四）开立银行账户知识拓展：单位银行结算账户（五）税务报到三、企业的选址（一）影响企业选址的因素1.政治因素2.经济因素3.技术因素4.社会文化因素5.人口因素6.自然因素案例阅读：商品价格与店面选址（二）企业选址的策略和技巧1.在搜集与研究市场信息的基础上选址2.在考察与评估备选地址的基础上选址3.在咨询与听取多方建议的基础上选址思政拾萃：他们为什么选择三线城市创业四、新企业必须考虑的法律与伦理问题（~）新企业必须考虑的法律问题1.知识产权保护知识拓展：不得作为商标使用与注册的标志2.劳动保护3.合同约束4.产品质量保证案例阅读：青年学生创业前应多学法（二）新企业必须考虑的伦理问题1.商业伦理的作用2.新企业基于创办与经营应注意的伦理问题课后实践（一）小组讨论（二）探索活动第二节初创企业的基本管理问题导入（1）企业的营销策略有哪些？请结合身边的例子进行说明。
教育部大学生“创业基础”课程方案
教育部大学生“创业根底”课程方案一、教学目标通过创业教育教学，使学生把握创业的根底学问和根本理论，生疏创业的根本流程和根本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创精神和创业力气，促进学生创业就业和全面进展。
〔一〕使学生把握开展创业活动所需要的根本学问。
认知创业的根本内涵和创业活动的特别性，辨证地生疏和分析创业者、创业时机、创业资源、创业打算和创业工程。
〔二〕使学生具备必要的创业力气。
把握创业资源整合与创业打算撰写的方法,生疏企业的开办流程与治理，提高创办和治理企业的综合素养和力气。
〔三〕使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会进展和人的全面进展需求，正确理解创业与职业生涯进展的关系，自觉遵循创业规律，乐观投身创业实践。
二、教学原则面对大学生，适应学生进展特别是学生创业需求，结合专业，分类开展创业教育教学。
加大实践教学比重，丰富实践教学内容，改进实践教学方法，着力引导学生正确理解创业与国家经济社会进展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯进展的关系，提高学生的社会责任感、创精神和创业力气。
三、教学内容以教授创业学问为根底，以熬炼创业力气为关键，以培育创业精神为核心。
〔一〕教授创业学问。
通过创业教育教学，使学生把握开展创业活动所需要的根本学问，包括创业的根本概念、根本原理、根本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业时机、创业资源、创业打算、政策法规、企业开办与治理，以及社会创业的理论和方法。
〔二〕熬炼创业力气。
通过创业教育教学，系统培育学生整合创业资源、设计创业打算以及创办和治理企业的综合素养，重点培育学生识别创业时机、防范创业风险、适时实行行动的创业力气。
〔三〕培育创业精神。
通过创业教育教学，培育学生擅长思考、敏于觉察、敢为人先的创意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、恳切守信、擅长合作的职业操守，以及制造价值、效劳国家、效劳人民的社会责任感。
大学生创新创业基础教学设计与教案
9
【 重要观点】
1991 年，联合国教科文组织在日本东京召开国际会议。会议报告对创业教育给了较为明确 的界定：“广义的创业教育是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人也同样重要，因为受 雇者除了要在事业上有所成就外，其自身的首创、冒险精神、创业能力以及社交和管理能力正越 来越受用人单位重视。所以，广义的创业教育要更强调为学生持续、灵活、终身的学习打下基础。 而狭义的创业教育主要是与增收培训的概念联系在一起的，即为目标人口特别是那些贫困人口提 供急需的技能、技巧和资源，使其获得独立生存的能力。” 让我们先建立这样一个简单的概念， 即不论就业还是创业，都要学习创业。下面请先看一段视频（开播视频）。
彩色广告用笔； 4. 教室黑板。
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［ 标准开场白］
同学们好！上次我们讨论了“学习创业与自主创业是一回事吗？”“学习创业就是学习赚钱吗？”我 们得到的结论是学习创业与自主创业是有区别的。懂得了自主创业是商业行为，学习创业是一种学习行为。 但是有些同学进一步提出来，“我毕业了只想找一份工作，我不创业，我现在不需要学习创业。”“我家 里有钱，我不需要创业，我干嘛要学习创新创业？”“过去的大学生都没有学习什么创新创业不也一样成 长成才吗？”问题来了：学习创新创业与个人成长到底有什么关系？如果没有太大关系，何必要学呢？是 啊！专业课学习这么多、这么累、这么紧，为啥要花时间学习创业呢？不学不行吗？
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【视频内容】
下面请看一段视频。（视频内容是有关科学技术发展速度的报道。譬如， 科学技术发展趋势。） ……（3 分钟） 大家看了以后，有何感想？我们以“没想到”为题，不受视频内容的限制，谈谈这两年自己最没 想到，又应该知道的事情，请举手发言。 ……（10 分钟） 三位同学讲得很好，时不我待，机不可失。但是如何做到呢？谁不想快速成长、赢在起跑线上， 谁不想抓住机遇发家致富？这里涉及一个成长模式问题。过去，我们大学生的成长模式是跟随式成长、 排队式成长、从低到高的方式成长。
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2.走访个体创业者；了解他们是怎样定价的
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模块一
认识企业
1.会对企业进行分类
2.会分析小企业的优势和劣势
1.小企业的含义
2.小企业的分类
3.小企业的特点
4.小企业在社会中的作用
讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏 案例研究
1.阅读教学材料（1）理解企业的含义
5.总结MAIR模式
6.组织头脑风暴，应用MAIR模式，分组列出创办网吧的关键因素
7.组织头脑风暴，让学生尽可能多的提出决定创办企业的原因
8.结合演示课件2依次讨论每一个因素
9.让学生在练习1中填上他们已经或将要参与和涉及的创收活动
10.讨论表格中内容的真实性和可操作性
11.要求每个学生选择一个可能执行的活动
3.领导力
讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏 案例研究
1.阅读职业生涯规划的基本模型
2.讨论“创业八潜质”
3.评估自我创业倾向
4.阅读并研究案例
5.分组讨论并完成练习一
6.阅读材料二并讨论重要的创业者特征
7.请两个同学进行角色扮演
8.讨论激励员工的八种技术
9.研究案例
10.企业家进课堂
11.分组讨论练习一提出三种解决方案并分析优劣和结果
6.掌握创办企业的途径
1.企业的法律形态
2.合适的市场条件
3.科学选址的依据
4.创办企业有哪些途径
5.启动资金
热身、讨论、讲解
彩色卡片：角色扮演
1.阅读材料一、材料三
2.讨论练习一中的两个问题
3.讨论总结市场调查的重要性及方法
4.阅读材料一，讨论选址的重要因素
5.研读练习一中的案例，完成讨论题
6.讨论：你所创办的企业悬挂在什么位置
12.企业家进课堂：请企业的财务经理讲“财务”
13.讨论财务报表的重要性
14.做练习一，编制简单的《利润表》和《资产负债表》
1.访问前程无忧招聘网
2.制订一周时间管理表
3.执行一周后作出分析报告
4.看一周CCTV1“新闻联播”后的5分钟广告
5.对该时段广告效果进行分析
6.登录“当当”与“阿里巴巴”网站
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模块四
如何成为创业者
1.会分析成功。 创办小企业的关键因素
2.掌握提高创业者能力的方法
1.创办动机。
2.小企业的管理所需要的关键能力与决定性因素
1.通过案例分析讨论成功创业者的能力
2.分组列出创办成功企业需要具备的知识、技能和特质
3.评估创业者个人特质
4.讨论“康泰华刮痧理疗中心”案例，总结成功创办小企业的关键因素
2.解释选择的理由
3.根据小组创业想法进行调研，确定合理的选址方案
4.登陆工商局网站，进一步了解各种企业法律形式的特点
5.列出小组创业项目的运营前支出表和运营前期支出表
6.根据小组创业项目提出融资渠道
7.登陆创业网站，搜集大学生创业融资经验
8.讨论确定小组创业项目的开办方式
9.尝试开办网上商店
9
模块七
1.市场
2.顾客
3.企业想法
4.商业机会
5.沟通技巧
6.市场调研
7.商业机会
8.SWOT分析
讨论 、讲解、多媒体、彩色卡片
1.小组每个成员至少列出四个兴趣或爱好
2.小组选出一个希望发展成企业的想法，并讨论谁有可能成为顾客
3.从媒体中寻找并确定七个企业想法，说明感兴趣的原因
4.与小组成员共同设计调查问卷。该问卷用于访问一个创业者。主要问题有：——
3.查阅资料，了解成功创业者的创业发展史
3
模块二
创业精神
2.能结合自己的情况有重点地学习创业者地精神
3.创业在社会中的作用
5.完成课堂练习，深入讲解创业特征
6.分析创业者的特质
7.阅读资料1、2，完成练习1，了解经济运行的含义
8.演示课件，了解创业活动的社会贡献
9.了解创业的3W
12.评估自己的决策能力
13.阅读材料一讨论
14.做投掷游戏并讨论
15.阅读材料二讨论风险承担情景中的每个因素
1.访问中国创业者
网站，提出两个问题
2.访问中国创业者网站
3.看CCTV2“赢在中国”节目
4.哪位企业家给你留下的印象最深？为什么？与其他同学交流体会
采访自己身边的创业者
5.并撰写心得2篇；听创业讲座
12.将相同兴趣的学生组成小组去执行活动
1. 阅读案例（丁磊案例），总结出案例主角作为成功的创业者，具备了哪些能力
2. 收看“财富故事会”电视节目
3. 访问中国创业者网站
4. 与企业家面对面交谈
5. 让学生完成练习1的测试，并进行自我评估
6. 参加KAB创业俱乐部活动
7. 与两个创业者交谈，向他们请教创业者应具备的能力和素养
7对比b to c和b to b的采购程序
8.搜集相关信息
9.制订自己的模拟企业的成本预算表
10.记本人一个月的现金账
11.编制自己模拟企业的《现金流量表》
12.搜集啤酒企业上市公司的报表
13.搜集信息，了解财务报表的重要性
14.将班级管理改组企业化管理
15.总结班级企业管理的得失
10
模拟经营游戏二
8. 把创收活动计划付诸实施，教师可以充当顾问
9. 利用假期去企业参加实习，撰写打工体会1份
6
模块五
如何产生企业想法
1.会发现自己的兴趣点
2.学会识别顾客
3.掌握沟通的技能
4.学会收集资料
5.会用头脑风暴方法
6.学会识别商业机会
7.掌握评估商业机会的方法
8.学会做市场研究问卷
9.学会写简单的市场调研报告
3.学会团队合作
1.企业运营周期
2.供应商
3.批发商
游戏、讨论、讲解
彩色卡片
1.介绍游戏规则和道具
2.各组内部分工
3.开始比赛经营
1.观察企业的运营，获得经营的感性认识
2.写模拟经营体会，并与大家分享
8
模块六
组建一家企业
1.掌握开办企业的程序
2.学会选择合适的市场
3.掌握选址的选则
4.学会筹集资金
5.会计算启动资金
11
模块八
编制创业计划书
1.掌握编制创业计划书的原则
2.会编写一份可行的创业计划书
1.信息收集
2.信息整理
3.计划书内容和作用
热身、讨论、讲解
多媒体、彩色卡片、角色扮演、案例研究
1.阅读材料一
2.演示课件一
3.讨论课件一内容
4.阅读进步咖啡屋
5.展示练习
6.阅读材料一、二、演示课件一
7.讨论课件一内容
2.提问与讨论
3.撰写心得2～3篇
3
模块二
创业精神
1. 能够通过采访创业者理解创业精神的内涵
1. 创业精神
2. 创业者的动机
讲解 讨论 角色扮演 头脑风暴 游戏 案例研究
1.演讲、讨论理解创业的本质
2.演示课件，了解创业的基本过程
3.了解创业的基本条件，b并讨论
4.通过活动，了解创业的特征
1.查阅资料，深入理解创业的本质
3.阅读练习一，讨论时间管理的问题及原因
4.填练习二表格，分析个人的时间利用情况
5.讨论采购的基本程序与注意事项
6.看阅读材料一，了解采购基本程序
7.做练习一，讨论新技术在小企业的适用性
8.讨论引进新技术需要考虑的问题
9.做练习一，讨论新技术在小企业的适用性
10.做练习一，对成本费用进行分类
11.做练习三，计算产品或服务的总成本
2.课堂讲解与小组讨论
3.小组代表发言
4.通过教学活动（游戏），使同学了解企业的主要类型和特点
5.阅读教学资料（1）加深对概念的理解
6.课件演示在教学活动中了解岗位的职责
7.课件演示，强化理解
8.阅读资料（1）和（2）深入理解
9.演示课件，了解其含义及特点
10.阅读资料
11.分组讨论
1.网上查阅相关资料
《大学生创业基础》项目化课程能力训练项目设计
编号
项目名称
具体能力目标
认知目标
训练方式、手段和程序
结果与考试
1
导入模块市场ABC
1.会观察市场价格的走向
2.会分析价格变动的原因
3.掌握采访创业者的方法
1.市场
2.顾客
3.沟通技巧
讲解 讨论
1.举例、讨论为什么低价格能吸引顾客
2.讨论：为什么价格高时供应商愿意多提供商品的原因
10.演讲并了解创业是个人价值实现的途径
11.讨论创业与就业的异同与得失
12.阅读材料思考人生的创业阅历
4.归纳、总结成功创业者的共性
5.查阅资料，思考创业与就业的异同6.拜访创业者7.思考自己的人生选择
4
模块三
认识创业者特征
1.会识别创业者特征
2.掌握领导技能
3.树立风险意识
1.决策力
2.风险控制
经营一家企业
1.掌握员工招聘的环节和要点
2.学会时间管理
3.掌握销售管理原则和方法
4.学会对供货商进行管理
5.学会做成本管理
6.掌握财务报表分析
1.时间管理
2.销售管理
3.成本管理
4.财务报表
5.员工的积极性
热身、讨论、讲解
多媒体、彩色卡片、角色扮演，案例研究
1.课堂模拟招聘会
2.员工激励因子统计排序与分析
7.课前阅读材料一
8.到工商局请工商局管理人员现场讲解各种法律形式