读古诗,学写作

龙源期刊网

读古诗，学写作

作者：李颖

来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2019年第09期

【摘要】部编版教材中古代诗歌的篇幅明显增加了，古诗也是古人写作的一种外在形式，所以语文写作教学中，不妨从古诗中学得一些写作的技巧。该文从观察角度、感官角度、动静角度、正侧角度等四个方面，探索了古诗中多角度描写给写作带来的启示，以期对小学生写作有借鉴意义。

【关键词】写作；古诗；多角度描写；启示

古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直接抒情，有恨不直接言恨，而是借助意象或物象来抒发情感，这样的抒情方式一般叫借景抒情。笔者发现，古诗的写景不但情感含蓄蕴藉，而且写景的角度富有变化，给我们的小学写作提供很多的启示。

一、观察角度

“艺术来源于生活”，文学艺术亦如此。由此可见，小学写作要想写得好，就要从生活中真正体验，在生活中认真观察。小学生写作也不是没有进行观察，他们最大的毛病是没有视角的变化，只会从一个角度来观察，他们最常用的是近距离观察。如何观察生活，从怎样的视角进行观察，古诗给我们提供了很好的学习范本。

如叶绍翁的《游园不值》一诗，视角从低到高，“苍苔”是俯视而见，“红杏”则是仰视了，看似随意，实践上显示了诗人的匠心；杜牧的《山行》一诗，则从远而近写来，“寒山石径、白云人家”把视角拉到了高大巍峨的远山，而“枫林晚照”又一下子把我们拉到眼前的枫林，视角既是由远而近，又是从高到低，不愧是“小杜”，秋天的山景被他描绘得错落有致，美妙绝伦。这样的古诗在小学课文中还有很多，我们可以利用“读写结合”来引导小学生加以学习，让他们的文章随着视角的变化而井然有序，内容也能生动有趣，活泼而灵动。

二、感官角度

亚里士多德把对外物的感官分为五种，这就是所谓的“视、听、触、味、嗅”等感觉，但小学生写作基本上只是用到了一种感官——视觉，而对其他几种感官很少使用，尤其是后三种，更是少有提及。其实世界是丰富多彩的，要想把文章写得好，就要调动“多觉”感知世界，才能让文章写得有声有色，栩栩如生。要想学会感官的变化方法，跟着古人从古诗中就可以学到。

如张继的《枫桥夜泊》一诗，前两句以视觉和听觉给我们展示了一幅萧瑟凄冷的秋江夜月图，这里的景物多以视觉为主，残月西沉，满天飞霜，红枫似火，渔火点点，孤舟横江，孤客