哪吒闹海教学设计-副本(7)
《哪吒闹海》教学五篇
《哪吒闹海》教学五篇第一篇：《哪吒闹海》教学《哪吒闹海》教学设计（第二课时）设计理念本节课在设计时，注意：一、信息技术与语文学科的适度整合，能起到化抽象为直观，在解决重点，化解难点的过程中，能起到事半功倍的效果，同时丰富了课程资源，拓展了学生的视野，引发了学生的思考，把“小课堂”变成了“大社会”。
二、紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与想象的结合，指导通过各种形式的朗读训练，并创造性，个性化地颁奖，极大地激活了学生读书的热情。
在教学中还文本形象，还文本以画面，还文本以情感，在学习中，每个学生都能带着一颗愉悦、兴奋的心情去飞翔、去超越，培养他们良好的语感。
三、写与演结合。
教学实践证明,某种程度上，写比说好。
课文最后安排一个动笔的机会，在写中进行深入思考，在写中使自己的思维变得清晰。
并让学生以课本剧的形式把课文给演出来，获得生命的体验和思想的升华！教学过程：一、他山之石，可以攻玉上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）二、复习巩固，导入课文1．这些词语你们认识吗？自己练一练，现在谁第一个想读？（你想读哪个就读哪个）请读得好的小朋友当小老师带领大家读。
课件出示：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪2．过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹的精彩不精彩？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品位课文，进入哪吒的心灵深处，心随哪吒所动。
三、辅之课件，品读课文☆ 问题1：哪吒为什么要闹海呢？引导学生学习第1小节：1．轻声地读第一自然段，并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王，龙王给你一个怎样的印象？调动学生的记忆，整体上认识龙王。
2．哦，大家都对龙王没有一个好印象，认为他是一个大坏蛋！从课文中第一小节中那些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋？（板书：称霸一方兴风作浪）这么可恶的龙王，它会欺负谁呢？它会怎样欺负东海中的小雨小虾？又是怎么欺负附近的渔民？训练学生的说话能力。
哪吒闹海 教案(精选7篇)
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据事情的进展挨次说说哪吒是怎样闹海的。
凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学预备：1、设计生动的动画形象，特殊是哪吒的动画形象，以便关心同学理解课文。
2、让同学了解课文的故事背景，为更好地学习本课作预备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小伴侣们，你们喜爱看动画片吗?最喜爱哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上消失的这些动画人物，你们熟悉吗?(屏幕上依次消失米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听闻过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小伴侣说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你把握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、同学沟通。
4、小伴侣，你喜爱这个神话故事吗?你情愿来读给大家听吗?5、指名读课文并订正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的缘由是什么?2、同学齐读第一节并回答：出示句型：由于--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒打算治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
哪吒闹海教案优秀7篇
哪吒闹海教案优秀7篇《哪吒闹海》三年级语文教案篇一【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。
龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。
哪吒为了解救百姓，自刎身亡。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
3．引导学生默读，提高阅读的速度。
【重点难点】引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
【教学时间】2～3课时。
【教学设计】第一课时一、导入新课今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。
（板书课题。
）二、初读感知自主识字，初读课文。
①借助拼音或字典，认读生字词。
②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
③同桌交流并检查生字。
三、研读课文，理解感悟1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？2．默读课文，思考课文主要写了什么。
①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
3．小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第九单元的一篇神话故事《哪吒闹海》。
全文共七个自然段，详细叙述了哪吒为民除害，智斗东海龙王父子，最终取得胜利的经过。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，了解课文叙述的故事情节，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、智慧、为民办实事的优秀品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解哪吒为民除害的精神品质，培养学生的阅读能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述哪吒的形象和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）：学生自主阅读课文，了解故事情节，认识生字词。
3. 课堂讲解（10分钟）：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解（10分钟）：以课文内容为基础，设计相关例题，指导学生解答。
5. 随堂练习（15分钟）：设计课堂练习，巩固学生对课文内容的理解。
6. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，让学生分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 主要内容：哪吒闹海的原因、经过、结果3. 生字词：东海、龙王、三太子、混天绫、乾坤圈等七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）根据课文内容，画出哪吒闹海的情景。
答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人发挥。
（3）见学生个人发挥。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述哪吒闹海的故事，培养了学生勇敢、智慧的品质。
在课后，教师应关注学生对课文内容的掌握情况，及时进行课后辅导。
同时，鼓励学生阅读其他神话故事，了解中国传统文化，提高阅读兴趣和能力。
拓展延伸方面，可以组织学生进行课本剧表演，让学生在表演中深入理解课文，提高表达能力。
《哪吒闹海》优秀教学设计范文
《哪吒闹海》优秀教学设计《哪吒闹海》优秀教学设计范文第一课时：一、切入1、学生交流了解。
（课件：哪吒图像）鸿雁长飞下扬州，只为打听一个人。
板书：哪吒谁能告诉我他在哪里？是个什么人？有这么一个人吗？哪吒也是一个神，是一员天将，和二郎神一样。
不过现在他还没长全，才只是个娃娃，但是，这个七岁的娃娃就已经开始板书：闹海2、看着课题，你来猜，作者会写哪些内容？二、初读1、了解：拿到一篇新的课文，你们平时都是怎么做的？2、出示自读要求：3、自读，五分钟。
三、指导读通读顺，学习生字词，了解前因后果。
1、哪吒为什么闹海？不要你说，请你用朗读告诉我。
指导：像说话一样读书。
2、闹海的结果？朗读。
3、总结，出示：因为东海龙王父子（称霸一方）、（兴风作浪），害的人们不敢（下海捕鱼），所以哪吒（决心）（治一治）他们，为老百姓（出一口气）。
结果东海龙王再也不敢（胡作非为）了，人们又过上了（太平日子）。
①板书：胡肉月旁，狮子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。
丰腴（腹下的肥肉）、肥胖依据偏旁猜测，什么叫胡作非为？学会看着偏旁来猜测字的意思是避免写错别字最有效的方法。
②选择字典义项：通过关键字来理解词语的意思是学习汉语最便捷的方法。
③放到句子中，猜猜东海龙王都做了哪些坏事？朗读理解：你是渔民，感觉怎么样？读出你的气愤。
换词你是哪吒，读出你的决心。
把词放到语境中，联系上下文理解词语是学习语文最重要的方法。
四、指导读通读顺，学习生字词，了解闹海经过。
1、第一轮：哪吒又是怎样闹海的？谁找到了？指名读。
2、出示，朗读，找动词：摇晃砍扔纵身捉拿一摆喷出趁势两件法宝混天绫乾坤圈滔天巨浪随即夜叉3、第二轮你把这些动词放到课文里，一边做动作一边读，就会把课文读得非常好听了。
信不信？自由练习（同桌比赛）指名读。
五、默读，了解大意。
根据提示，填上合适的词语：因为东海龙王父子，害的人们所以哪吒，给老百姓。
的小哪吒拿着和，闹得水晶宫，闹得夜叉，闹得龙王三太子结果东海龙王，人们。
哪吒闹海的教案
哪吒闹海的教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《哪吒闹海》一课，详细内容为第二章“哪吒降生”，讲述了神话传说中的哪吒闹海故事，通过这一故事让学生了解中国古代神话传说，感受中华民族传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养勇敢、担当、正义的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会哪吒闹海的意义。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示哪吒闹海的图片，引导学生谈论对哪吒的认识，激发学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书查阅不理解的字词。
3. 合作交流学生分小组讨论，共同完成生字词的学习，交流自主学习的心得。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确读音、书写。
（2）分析课文内容，讲解哪吒闹海的故事，强调勇敢、担当、正义的品质。
5. 例题讲解出示一道关于课文内容的填空题，引导学生运用所学知识完成。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计1. 哪吒闹海2. 板书内容：生字词哪吒闹海的故事勇敢、担当、正义的品质七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容填空。
（3）写一段话，描述你心中的哪吒形象。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他中国古代神话传说，如《女娲补天》、《夸父追日》等。
（2）组织学生进行课堂剧表演，加深对课文内容的理解。
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）《哪吒闹海》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
哪吒闹海教案(6篇)
哪吒闹海教案(6篇)哪吒闹海教案哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，务必先读通课文，请大家简单快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文情节的理解和人物形象的把握。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关传统文化资料、故事背景介绍等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节和人物形象。
（2）邀请学生分享他们对《哪吒闹海》的了解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段讲解课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
（3）学习生字词，并进行组内讨论，让学生运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）让学生根据自己的理解，画出故事情节的流程图。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并简要说明设计思路。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人讲述《哪吒闹海》的故事情节，并分享学习收获。
2. 选择一个生字词，运用到实际情景中，编写一个简短的故事或句子。
3. 调查家人对《哪吒闹海》的了解，了解他们对传统文化的看法。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 故事理解与表达：通过学生绘制的故事流程图和家庭作业，评估学生对故事情节的理解和对生字词的应用能力。
哪吒闹海教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
哪吒闹海教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12哪吒闹海教学设计（精选16篇）哪吒闹海教学设计篇1之一佚名【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海⒉板书课题22 哪吒闹海⒊解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。
第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。
四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
哪吒闹海教案范文
哪吒闹海教案范文教学目标：1.了解中国民间故事《哪吒闹海》的故事情节。
2.培养学生的听说能力，通过讲述故事的方式，提高学生的口语表达能力。
3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1.掌握《哪吒闹海》的故事情节。
2.培养学生的口语表达能力。
教学难点：1.提高学生的口语流利度。
2.培养学生的想象力和表达能力。
教学准备：1.课件或图片，展示故事情节。
2.打印好的故事英文版和中文版。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师可以通过展示图片或课件，引导学生进入故事情境。
可以问学生对哪吒这个角色是否了解，知道他的一些特点吗？在中国文化中，哪吒是一个非常有名的角色，他经常出现在中国传统的文学作品和电视剧中，受到了广大人民的喜爱。
Step 2：朗读故事 (10分钟)教师可以用中文或英文朗读故事，让学生先听一遍。
Step 3：学生小组讨论 (10分钟)让学生与同桌讨论故事的基本情节。
例如，哪吒的父母是谁？哪吒怎么闹海的？为什么他要闹海？等等。
鼓励学生用英文进行讨论。
Step 4：学生展示与总结 (15分钟)让每个小组选择一位学生用英文讲述他们刚才的讨论内容。
教师可以辅助学生进行正确的表达。
然后，教师可以对故事进行总结，提醒学生故事中的重要细节。
Step 5：角色扮演 (20分钟)将学生分成小组，让每组选择一个角色扮演哪吒闹海的情景。
教师可以分发故事剧本，让学生进行角色分配和排练。
鼓励学生用英文进行对话和表演。
Step 6：表演示范与评价 (10分钟)每个小组进行表演，教师可以对他们的表演进行评价和提出建议，帮助他们改进口语表达能力。
Step 7：总结与拓展 (5分钟)教师可以对这个故事进行总结，并与学生进行互动。
例如，问学生他们觉得这个故事有什么启示？他们对中国传统文化有了什么新的了解？教师也可以介绍哪吒在中国文化中的地位和影响。
Step 8：作业布置 (5分钟)布置作业：让学生写一篇关于他们印象最深的故事人物的短文，鼓励他们用英文进行表达。
哪吒闹海的教案（精选8篇）
哪吒闹海的教案（精选8篇）哪吒闹海的篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
教学难点：如何把故事讲生动；教学策略：一、复习词语：1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪3、朗读：比较异同二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：1、默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。
2分钟2、交流：（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：（三）：乾坤圈1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。
（扔：一个动作带过）3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大3、读出混天绫的威力三、熟读中借助提纲讲述故事（一）列提纲：（1）列提纲（2）提取复述关键词：（3）理清层次：（二）讲故事比赛第一轮：讲正确第二轮：讲生动换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：哪吒闹海的教案篇2教学内容哪吒闹海教学课时第1课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、揭示课题1、小朋友们都知道哪吒闹海的故事。
谁来简单介绍一下哪吒？谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事？2、今天我们要学习的课文是——10哪吒闹海，看看课文是怎样描写哪吒闹海的3、板书课题哪吒闹海4、解释题意，拼读"哪吒"二、初读课文1、自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
哪吒闹海的教案
哪吒闹海的教案第1篇：哪吒闹海的教案【教学要求】１．学习本课生字，理解生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４．掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。
今天要学习的课文是二、揭示课题，解题１．板书课题：18哪吒闹海２．解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。
《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。
《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。
这篇课文，就是讲这个故事的。
哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。
（领读哪吒两遍）三、初读指导１．自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解下列词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２．检查自学效果。
⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去⑵指名读。
指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶了解词语掌握情况，重点理解下列未完，继续阅读 >第2篇：哪吒闹海教学教案一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。
二、揭题1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。
2、师：谁干什么要读明白，再读。
三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。
（题目：看拼音写词语）2、核对。
重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。
[点评：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用这样的设计，学生对这个字理解更深刻，教是为考所用，语言文字的训练扎实有效。
]3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
《哪吒闹海》优秀教案
《哪吒闹海》优秀教案《哪吒闹海》优秀教案作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《哪吒闹海》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《哪吒闹海》优秀教案1活动目标：1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。
活动过程：（一）开始部分歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。
“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”（二）基本部分1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。
”教师播放课件。
（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。
小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。
“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。
”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。
教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。
它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。
从此，老百姓再也不受欺负了。
”2、起名字。
“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。
哪吒闹海教学设计(共7篇)
哪吒闹海教学设计（共7篇）第1篇：《哪吒闹海》教学设计《哪吒闹海》教学设计教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、联系生活经验理解词语，如“称霸一方”“兴风作浪”“胡作非为”等。
3、掌握课文内容，凭借具体语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学过程：一、检查预习导入1、今天我们要来学习第10课《哪吒闹海》，齐读两遍课题。
2、这一篇课文体裁是“神话故事”，板书：神话故事。
第8课《蒲公英》、第9课《三袋麦子》的体裁是什么？还记得吗？3、老师已经布置你们预习过了，这一课生字组的词你会读了吗？大屏出示，每个读一个。
4、认识课文中出现的角色？出示图片。
二、围绕“闹”字品读文章，自由阅读（一）、学习第一自然段1、师：课文第一自然段介绍了什么呢？齐读一自然段。
2、理解词语“称霸一方” “兴风作浪”称霸一方：在一个地方称王,干尽坏事，无人敢管。
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
比喻制造事端，无事生非。
3、板书“称霸一方、治一治”，师：老师找了两个重点词语，你能把这两个词语连成一句话，说说第一自然段讲了什么吗？想一想，东海龙王父子干了哪些坏事？4、师：东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
这也是“哪吒闹海”这个神话故事的开端。
你能用“因为……所以……”再说一说哪吒闹海为什么要闹海吗？从中可以看出哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
板书：为民着想、敢斗邪恶5、观看“龙王兴风作浪”录相片断。
师：学了一自然段，你认为东海龙王父子可恶吗？齐读，读出东海龙王的可恶。
过渡：哪吒是怎么闹海的？让我们来学习第二自然段。
（二）学习课文第二、三、四自然段。
1、学习第二自然段。
①大屏出示：默读二自然段，找出写哪吒动作的词语，用圆圈圈起来。
②这些词和课题中哪个词联系得十分紧密？（闹）③第三主要讲了什么？（大闹东海）1 ④观看“大闹东海”录相片断⑤哪吒本领大不大？让我们用赞叹的语气齐读二自然段。
过渡：接下来发生了什么事？请同学们用同样的方法学习课文的三、四自然段。
三年级语文《哪吒闹海》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解哪吒闹海的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，直观地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文。
（3）通过角色扮演、情景再现等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析故事中的人物形象，体会故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事情节的理解与人物形象的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示哪吒闹海的故事图片，引导学生谈论相关话题。
（2）教师简要介绍哪吒闹海的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容，体会人物形象。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事情节，梳理故事脉络。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）学生书写课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对故事情节的理解和人物形象的把握。
4. 学生在课堂练习中的表现。
五、教学资源：1. 课文文本《哪吒闹海》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业本。
5. 相关课外阅读材料。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示哪吒闹海的故事图片和相关视频，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2024年哪吒闹海教案最新
2024年哪吒闹海教案最新一、教学内容本节课选自教材《中国古代神话故事》第七章第二节《哪吒闹海》。
内容包括：了解哪吒闹海的故事背景，掌握故事情节，分析人物形象，理解故事寓意。
二、教学目标1. 了解《哪吒闹海》的故事背景，能复述故事情节。
2. 通过分析哪吒、东海龙王等人物形象，培养学生辨别是非的能力。
3. 理解哪吒闹海的寓意，激发学生热爱传统文化，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：哪吒闹海的情节、人物形象分析、故事寓意。
难点：人物形象分析，理解故事寓意。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《哪吒闹海》片段，激发学生兴趣，引出本节课主题。
2. 背景介绍：简要介绍《哪吒闹海》的故事背景，让学生对故事有一个整体了解。
3. 情节分析：a. 请学生自主阅读故事，归纳故事情节。
4. 人物形象分析：a. 分组讨论，每组分析一个人物形象。
6. 随堂练习：根据故事内容，设计练习题，检验学生对故事的理解。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：a. 故事背景b. 情节概括c. 人物形象分析d. 故事寓意七、作业设计1. 作业题目：根据《哪吒闹海》的故事情节，写一篇不少于300字的读后感。
2. 答案：无标准答案，要求内容充实，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多中国古代神话故事，了解传统文化。
b. 举办“我最喜欢的神话故事”分享会，让学生分享阅读心得。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的深度和广度6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的能力培养（1）在了解《哪吒闹海》故事背景和情节的基础上，强调学生能通过分析人物形象，培养辨别是非的能力。
（2）通过理解故事寓意，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案三年级语文《哪吒闹海》教案1一、揭题并质疑。
1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。
2、直接导入.板书：10哪吒闹海。
3、质疑：哪吒是怎么闹海的？为什么要闹海？结果又怎样？简评：戴老师在导入这一环节过渡自然，有创意。
二、品读__（一）带着“闹”的疑问品读__。
（二）讨论：1、为什么要“闹”？2、指导朗读这部分。
3、指导“称霸一方”和“兴风作浪”讨论与理解。
4、观看动漫片段，体会哪吒气愤的感觉。
5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。
6、哪吒为什么气愤呢？（三）“闹海”的经过。
1、带着问题自由读课文。
2、哪些句子对你印象比较深刻？3、观看动画片。
4、读好并理解“滔天巨浪”。
5、画出文中的动词。
6、体会“吓了一跳”的含义。
（四）学习课文第三自然段。
1、读课文感受小哪吒的机灵。
2、观看动画片感受小哪吒的机灵。
（五）学习课文第四自然段。
1、指导读好“嗷嗷直叫”。
2、有感情地朗读你觉得精彩的好句子。
3、体会“气冲冲”“举枪便刺”。
三、总结。
让我们为哪吒怕正义，为哪吒的勇敢来齐读全文。
板书设计：10、哪吒闹海起因掀起巨浪为民着想经过打死夜叉无畏强暴制服三太子敢斗邪恶结果三年级语文《哪吒闹海》教案2【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。
龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。
哪吒为了解救百姓，自刎身亡。
哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《哪吒闹海》第二课时教学设计合肥市庐江县城关小学倪海霞设计意图：《哪吒闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。
表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。
这种形式不仅培养了学生的发现、分析、想象等能力，而且培养了学生创造性的表达能力。
教学目标：1.能有感情地、有个性地朗读课文。
2.掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
3.能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重难点：1.重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
2.难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1.“头戴乾坤圈，臂绕混天绫，脚踏风火轮，手持火尖枪。
”相信大家都已经猜出他是谁了。
对，他就是英雄少年——哪吒。
哪吒的形象人们再熟悉不过了，尤其是《封神演义》中“哪吒闹海”的故事更是给人们留下了深刻的印象。
（板书课题，放大“闹”字）2.这节课我们接着学习课文。
二、学习“为什么‘闹’”部分（第1自然段）。
1.哪吒为什么要闹海？（1）自读课文，用“因为……所以……”说说哪吒为什么要闹海。
（2）释词：结合语境描绘“称霸一方”“兴风作浪”的场景，让学生说说会联想到哪些词语？2.这时谁勇敢地站了出来？3.齐读，读出哪吒的勇气与决心。
三、学习“怎样‘闹’”部分（第2-4自然段）。
1.哪吒是怎样闹海的呢？我们一起到课文中找答案。
默读课文，说说课文哪几个自然段写了哪吒闹海的经过？2.自由读第2-4自然段，读后交流：哪吒闹了几次海？我们来看看他是怎么闹的。
3. 一闹东海，龙宫摇晃（学习第2自然段）（1）指名读第2自然段，其他同学评价。
（2）你能找出表示哪吒动作的词吗？（跳进取下摆掀起）说说这些词和课题中哪个字联系得最紧密？（闹）这一闹，导致了怎样的结果呀？（板书：龙宫摇晃）4. 二闹东海，打死夜叉（学习第3自然段）（1）过渡：龙宫摇晃起来，龙王派谁来察看呀？（2）夜叉看到了谁呀？他是怎么做的？读到这里，你觉得夜叉是个怎样的人呀？如果哪吒迟钝一点，会怎么样？可见夜叉的——（残忍霸道）夜叉看到了谁呀？他是怎么做的？（3）出示图文：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
指导练习想象说话。
大屏幕出示提示：我会短话长说：夜叉从水底钻出来，只见______，便大喝一声_________；哪吒转身一看，只见________，便笑着说_____________；夜叉一听，便_____________________________________。
过渡：让我们也来学小哪吒练本领，我们要练的本领就是“短话长说”功。
夜叉从水底钻出来，只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡，便大喝一声：“呔，你这个臭娃娃，居然敢在龙王的地盘上撒野，看我不把你收拾了。
”哪吒转身一看，只见一个红毛的怪物凶神恶煞地盯着他，便笑着说：“哈，哈，你想打我？还嫩了点。
”夜叉一听便火冒三丈，暴跳如雷，举起斧头便向他砍去。
（3）体会“机灵”一词可我们的小哪吒可——（引读“——机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头”）什么叫“机灵”？（聪明伶俐、机智）“机灵”的反义词是什么？（迟钝）我们来模仿一下哪吒的机灵。
做一做“闪”和“躲”的动作。
（4）哪吒躲过了夜叉的斧头就罢休了吗？引读——取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
（5）残忍霸道的夜叉死有余辜，真解恨呀。
（6）二闹东海的结果是（板书：夜叉丧命）5.三闹东海，太子现形（学习第4自然段）（1）看图进行想象说话练习：称霸一方的龙王听到夜叉被打死的消息，会有怎样的反应呢？他的表情怎么样，他会怎么说？怎么做？指名说大屏幕出示提示：龙王听___________ （谁）说：“__________________！”（说什么）气得__________________（神情、动作），嗷嗷直叫：“__________！”（叫什么），就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
（2）龙王气急败坏，哪吒就怕了吗？引读课文——（3）尽管三太子来势汹汹，但哪吒凭着他的机智与勇敢让三太子现出了原形。
（板书：太子现形）四、学习“‘闹’的结果”部分1.哪吒闹了三次海，结果如何呢？齐读第5自然段。
2.找近义词法释词：胡作非为。
学生根据生活经验说说对“太平日子”的理解。
3.说话练习：过上了太平日子的老百姓会对哪吒说什么？五、指导讲故事。
1．概述课文内容。
刚才我们练了“短话长说”功，现在我们要再练一个本领——“长话短说”功。
大屏幕出示提示：因为龙王父子___________，所以哪吒___________ 。
（起因）哪吒来到____，取下____一摆，便让____________；取下____一扔，便_______ ；取下____一抖，便____________。
（经过）从此，老百姓____________。
（结果）2.练习讲述故事。
（1）今天我们学了两个本领，如果简要地介绍故事内容，就用——“长话短说”功；如果想把故事讲具体讲生动，就要发挥自己的想象，说的时候加上人物的——神态、动作和语言，用上——“短话长说”功。
（2）请五名同学合作讲述故事，教师相机指导。
六、拓展延伸，升华主题1.哪吒闹海之后，老百姓过上了太平日子，但龙王并没有善罢甘休，他会来找哪吒麻烦，你们想知道后面的故事吗？老师推荐你们一本书——（板书：）《封神演义》。
2.布置作业（1）我要把这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）搜集与哪吒有关的故事读一读。
（如：哪吒出世、斗杀敖丙、二戏龙王、大战石矶、莲花化身、父子和解、讨伐商纣）3.小哪吒大闹东海、打死夜叉、制服三太子，让老百姓过上了太平日子，他为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶，难怪人们都称他为“少年英雄”。
4.播放歌曲《少年英雄小哪吒》的MTV，学生跟唱。
板书：10. 哪吒闹海龙宫摇晃夜叉丧命太子现形《哪吒闹海》第二课时教学设计合肥市庐江县城关小学倪海霞设计意图：《哪吒闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
“说故事”不是简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的“读”的方式，在引导学生内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说。
表演，是一种学生喜爱的“读”的形式。
这种形式不仅培养了学生的发现、分析、想象等能力，而且培养了学生创造性的表达能力。
教学目标：1.能有感情地、有个性地朗读课文。
2.掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
3.能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重难点：1.重点：能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
2.难点：凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1.“头戴乾坤圈，臂绕混天绫，脚踏风火轮，手持火尖枪。
”相信大家都已经猜出他是谁了。
对，他就是英雄少年——哪吒。
哪吒的形象人们再熟悉不过了，尤其是《封神演义》中“哪吒闹海”的故事更是给人们留下了深刻的印象。
（板书课题，放大“闹”字）2.这节课我们接着学习课文。
二、学习“为什么‘闹’”部分（第1自然段）。
1.哪吒为什么要闹海？（1）自读课文，用“因为……所以……”说说哪吒为什么要闹海。
（2）释词：结合语境描绘“称霸一方”“兴风作浪”的场景，让学生说说会联想到哪些词语？2.这时谁勇敢地站了出来？3.齐读，读出哪吒的勇气与决心。
三、学习“怎样‘闹’”部分（第2-4自然段）。
1.哪吒是怎样闹海的呢？我们一起到课文中找答案。
默读课文，说说课文哪几个自然段写了哪吒闹海的经过？2.自由读第2-4自然段，读后交流：哪吒闹了几次海？我们来看看他是怎么闹的。
3. 一闹东海，龙宫摇晃（学习第2自然段）（1）指名读第2自然段，其他同学评价。
（2）你能找出表示哪吒动作的词吗？（跳进取下摆掀起）说说这些词和课题中哪个字联系得最紧密？（闹）这一闹，导致了怎样的结果呀？（板书：龙宫摇晃）4. 二闹东海，打死夜叉（学习第3自然段）（1）过渡：龙宫摇晃起来，龙王派谁来察看呀？（2）夜叉看到了谁呀？他是怎么做的？读到这里，你觉得夜叉是个怎样的人呀？如果哪吒迟钝一点，会怎么样？可见夜叉的——（残忍霸道）夜叉看到了谁呀？他是怎么做的？（3）出示图文：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
指导练习想象说话。
大屏幕出示提示：我会短话长说：夜叉从水底钻出来，只见______，便大喝一声_________；哪吒转身一看，只见________，便笑着说_____________；夜叉一听，便_____________________________________。
过渡：让我们也来学小哪吒练本领，我们要练的本领就是“短话长说”功。
夜叉从水底钻出来，只见一个白白胖胖的娃娃在洗澡，便大喝一声：“呔，你这个臭娃娃，居然敢在龙王的地盘上撒野，看我不把你收拾了。
”哪吒转身一看，只见一个红毛的怪物凶神恶煞地盯着他，便笑着说：“哈，哈，你想打我？还嫩了点。
”夜叉一听便火冒三丈，暴跳如雷，举起斧头便向他砍去。
（3）体会“机灵”一词可我们的小哪吒可——（引读“——机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头”）什么叫“机灵”？（聪明伶俐、机智）“机灵”的反义词是什么？（迟钝）我们来模仿一下哪吒的机灵。
做一做“闪”和“躲”的动作。
（4）哪吒躲过了夜叉的斧头就罢休了吗？引读——取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
（5）残忍霸道的夜叉死有余辜，真解恨呀。
（6）二闹东海的结果是（板书：夜叉丧命）5.三闹东海，太子现形（学习第4自然段）（1）看图进行想象说话练习：称霸一方的龙王听到夜叉被打死的消息，会有怎样的反应呢？他的表情怎么样，他会怎么说？怎么做？指名说大屏幕出示提示：龙王听___________ （谁）说：“__________________！”（说什么）气得__________________（神情、动作），嗷嗷直叫：“__________！”（叫什么），就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
（2）龙王气急败坏，哪吒就怕了吗？引读课文——（3）尽管三太子来势汹汹，但哪吒凭着他的机智与勇敢让三太子现出了原形。
（板书：太子现形）四、学习“‘闹’的结果”部分1.哪吒闹了三次海，结果如何呢？齐读第5自然段。
2.找近义词法释词：胡作非为。
学生根据生活经验说说对“太平日子”的理解。
3.说话练习：过上了太平日子的老百姓会对哪吒说什么？五、指导讲故事。
1．概述课文内容。
刚才我们练了“短话长说”功，现在我们要再练一个本领——“长话短说”功。