汉语拼音教材解读及教学建议

操作例谈
2.联系生活尝试发音。
• 让学生认真听老师或同学的发音，联系图片激起生活积累，
练习发音。如教学韵母ɑi ,告诉学生，就把“高矮”的“矮” 读第一声，响亮些，就是ɑi的读音了，不要过分强调口型
或气流等。 3.语境歌巩固发音。 • 诵读“语境歌”，把所学的声（韵）母放到具体的语言环境
中去。 4.表音表形图记住字母的形。 • 利用表音表形图记忆字母，还可以引导学生想象，用自己的
（二）拼读音节
2.三拼音节。声母、韵母中间有介音的情况，则 要用“三拼法”。
“三拼法”口诀：“声轻、介快、韵母响，三 音相连很顺当”。
如 h-u-ɑ→huɑ。
（二）拼读音节
3.带调拼音
一是音节数调法。先用声母和基本声调（第一声） 的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就 用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声 的顺序数下，数到这个音节的声调为止。刚开始学 拼音，可以用这个方法。
汉语拼音教材解读及教学建议
一、“汉语拼音”教材的编排
• “汉语拼音”每课一般包括5个部分： 1.字母和配合字母教学的情境图、表音
表形图；
2.汉语拼音书写内容； 3.音节拼读练习； 4.拼音词和与之相配的插图； 5.有关的拼音词和拼音句练习。
二、对汉语拼音认识
1.给汉语拼音教学一个准确定位。
《2011版义务教育语文课程标准》从实际出 发，尊重儿童认知规律，调整了汉语拼音 教学的要求，将汉语拼音的功能定位在帮 助识字、学习普通话上，不再提短期的帮 助阅读，也不再提直呼音节。但多出了这 样的一句话：“注意汉语拼音在现实语言 生活中的运用！” 这句话把拼音学习从一 个月的时间延伸到终身学习。
的山坡部位）他们看大佛，要先爬一段什么呢？
• 生：山坡。 • 师：对，这就是“山坡”的p。（相机挂出卡片p）这个小
朋友看到大佛很好奇，就想—— • 生：用手去摸。 • 师：对，这就是“用手去摸”的m。（相机挂出卡片m）
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，大家要 爱护！”这就是“广播”的b.（相机挂出卡片b）
个i，牙齿再对齐：ɑi ɑi ɑi。 • 师：口型很重要 生：一定要牢记 • 儿歌写ɑi • 师：ɑi ɑi ɑi，怎样写？ • 生：ɑi ɑi ɑi，这样写，嘴巴张大先写ɑ, 牙齿对齐再写i • 师：口型不要忘 生：默写就牢记
巧学鼻韵母
• 游戏内容是：“n”本有五个哥哥，前 几天走散了，今天咱们帮它找一找好 吗？第一位是大哥ɑ，第二位是二哥e， 第三位是三哥i……师写：ɑ、e、i、u、 ü，再写“n”，用线相连。
三、汉语拼音教学建议
（一）正确使用“情境图”“语 境歌
• 情境图:引出字母
• 语境歌:巩固字母发音的
• 表音表形图：识记字母形
操作例谈
1.情境图引出字母
• 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关的声（韵）母。 如教学b p m f，便可以这样指导：
• 师：（指情境图）爸爸带着一个小朋友去看什么呀？ • 生：看大佛。 • 师：对，这就是“大佛”的f。（相机出示卡片f,指着图上
2.认识汉语拼音
（1）韵母，24个。发音特点：声音响亮。 • 单韵母（ 6个）： • ɑ o e i u ü（口型不变） • 复韵母（ 9个） • ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er（口型要变化） • 鼻韵母（前鼻韵母5个，后鼻韵母4个） • ɑn en in un ün（舌位靠前，声音从鼻腔出） • ɑnɡ enɡ onɡ inɡ(舌头后缩，声音从鼻腔出）
•ɑ
an
•e
en
•i
n
in
•u
un
•ü
ün
（2）声母教学重情境
• 抓住一个“活”教具 • 玩一个“活”游戏
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（3）音节教学重实践
• “急读合一法”。 • 首先发声母音(轻短)，再读韵母(快速)。 • 具体步骤是：
⑴分音，构成音节的声母和韵母 ⑵声韵连续 ⑶急读合一，加快速度，一口呼出。 • 口诀： • 两拼音，声母韵母连着读，加快速度一口呼出 • 如：b—ɑ→bɑ • 三拼音：声轻介快韵母响，三音相连很顺当 • 如：j—i—ɑ→jiɑ
二是音节定调法。用声母和基本声调的韵母相拼， 眼里看着声调符号，读出的是带调的音节。如bǎo （保），拼音时念b—ɑo→bǎo
三是韵母定调法。用声母和带调的韵母相拼，直接 拼出带调的音节。如hǔ(虎)，拼音时念h—ǔ—hǔ。 这个方法直截了当，儿童拼读比较熟练了便可采用。
（三）学习拼音技巧推荐
（1）韵母教学重层次 熟记单韵母： 编口决 练发音 • 嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ • 嘴巴扁扁 e e e • 嘴巴突出u u u
嘴巴圆圆o o o 牙齿对齐I i i 嘴巴翘起üüü
趣学复韵母
• 儿歌：“复韵母、真有趣，两个单韵母在 一起，口型变化要注意 。”
复韵母操作例谈
• 学ɑi • 出示复韵母ɑi • 认形：前面是个ɑ，嘴巴先张大 ， 后面是个i，牙齿要对
齐。 • 儿歌发音：师：ɑi ɑi ɑi ，怎样发？ • 生：ɑi ɑi ɑi，这样发。因为有个ɑ，嘴巴先张大；因为有
方法记忆，既巩固了字形，又训练了思维。 5.唱儿歌写字母。 • 师：ɑi ɑi ɑi，怎样写？ • 生：ɑi ɑi ɑi，这样写，嘴巴张大先写ɑ, 牙齿对齐再写i • 师：口型不要忘 生：默写就牢记
（二）拼读音节
1.两拼音节。单纯的声母与韵母相拼。拼音 口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一 碰”。如b—ɑ→bɑ d—ɑ→dɑ ……这样拼 读十几个之后，自然成为熟练的顺口溜， 成为歌诀式的拼读。开头几个教师可以领 读，后面的几个就可以让儿童按顺口溜的 规律“溜”下去。 这样的拼读方式关键点 是中间气流不能断，否则容易出错。
2.认识汉语拼音
(2)声母，23个。发音特点：声音轻短 •b p m f d t n l • ɡ k h j q x z c s（平舌音） • zh ch sh r（翘舌音） y w
2.认识汉语拼音
(3)整体认读音节（16个），发音特点： 直呼
• zi ci si zhi chi shi ri • yi wu yu ye yue • yuan yin yun ying
（4）几种激发兴趣的途径