基于“学分银行”的高校间学分管理体系构建研究

基于“学分银行”的高校间学分管理体系构建研究

发表时间：2018-07-02T15:48:41.337Z 来源：《科技新时代》2018年4期作者：张双祥

[导读] 摘要：学分银行主要是通过信息管理系统实现学分的兑换、积累和认证，增强对于不同学校以及不同类型的学习给予衔接和互认，这一管理体系的完善和构建主要践行了终身教育的理念。本文通过介绍“学分银行”的功能界定引入“学分银行”的概念，摘要：学分银行主要是通过信息管理系统实现学分的兑换、积累和认证，增强对于不同学校以及不同类型的学习给予衔接和互认，这一管理体系的完善和构建主要践行了终身教育的理念。本文通过介绍“学分银行”的功能界定引入“学分银行”的概念，在深入的阐述在高校之间进行学分管理体系构建的现实意义以及还在高校间构建“学分银行”的理论体系理论设计内容，并且针对高校间学分管理体系的设计提

出了具体的实施步骤，以供参考。

关键词：学分银行；高校之间；学分管理体系；构建

学分银行的构建理念主要源于对银行系统的汇兑、信贷以及储存等相关的功能理念，学分银行管理体系的建设目的在于打破传统学习的地点、时间以及内容的限制。目前我国的学分银行管理已经起步，虽然也取得了一定成绩但是还需要时间来不断地完善，通过以管理系统设计和组织框架建设为主要内容，针对“学分银行”管理体系建设制定相关的实施步骤。

一、关于“学分银行”的概念及功能界定

（一）关于“学分银行”的概念及功能

所谓的“学分银行”本质上是一种管理模式，通过该模式的监督和管理能够帮助学生自由的选择学习地点、时间和内容。目前的“学分银行”主要包括以下几个功能：个性化学习服务、学分转换、学分积累以及学分认定。学分认定涉及的内容中主要包括两个方面：第一是对于学生学习成果认定；第二是对于学生学习成果非常规认定。“学分银行”的建立直接目的便是加强高校之间的学分互认，为高校之间的正规学习的学分认定搭建一个系统平台，提高高校之间学分互认的便捷性和可靠性。在高校之间互认的课程中要遵循一定的原则即互认学分的课程中有相同的名称和知识点，在课程数量或者课时不对等的情况下都应该积极给予相应的合理认证。另外如遇学校层次差距较大或者学术水平差距较大的情况下，对于学校之间的学分存有异议，可以积极借鉴国外“学分银行”管理模式的成熟经验，在积极结合我国的高校发展实际情况，积极在学分管理中探寻实施路径和发展途径。

二、当前高校传统管理模式存在的问题

第一，高校的传统管理模式过于陈旧，已经开展的普通高等教育模式毫无特色可言，在人才的技能性和实践性的培养上实力特别弱；第二，专业课程的生源优势在减弱，失去了行业主管部门的经费和政策支持，高校的人才培养受到了固化模式的影响，在目前社会经济发展突飞猛进的形势下，高校一直致力于综合性、多学科的建设发展，因此高校的管理以趋同为主要发展方向，在各大高校的特色学科优势被抹杀的同时，也存在部分高校对其自身优势学科的保护，形成了学科壁垒，导致在高校与高校之间交流不畅。第三，高校之间的多元化、高端化、专业化教学发展不充分，忽视了彼此的交流和高校的整体发展。

三、在高校之间构建“学分银行”管理体系的意义

（一）在高校间积极构建“学分银行”管理体系有助于实现教育资源的优化配置

通过“学分银行”在高校间构建学分的管理体系，这个体系的建立能够最大限度促进各高校的课程资源、设备资源、教师资源由分散变成集中，不仅能够提高相关高校各项资源的利用率，也能够从整体上提高学校的实力。在跨学校及跨专业选课的同时，其中的优质教师和课程资源可以被大家共享，这样有利于学生提高学习质量，也能够帮助优势教学资源开拓广阔的市场。

（二）通过高校之间的“学分银行”构建有利于平衡非正规教育与正规教育的地位之差

在高校之间设立“学分银行”之际，很多高校的管理体系被重新建立，因此在高校的客观教育层面，很多非正规的教育机构借此机会使其地位会有所上升。在传统的教学模式和教学理念影响下，很多非正规的教育机构一直地位较低且得不到有效的认可，因此即使获得了相应的学历也无法获得应有的尊重和重视，因此在我国一直以来构建终身教育体系都是难上加难。与此同时高校之间的“学分银行”管理体系构建中，多种多样的教育形式通过纵向和横向的联系，为建立终身教育体系的确立奠定良好的基础，在高校之间建立“学分银行”管理体系，学生通过跨校以及跨专业的选课获得学分最终能够被正规的高效所承认，在管理制度上已经对传统的办学模式实现了突破。

四、关于在高校之间构建“学分银行”管理体系所涉及的理论内容

（一）具体要包括“学分银行”的机构设置

在设置“学分银行”的管理体系中，首要解决的设置内容便是完成机构设置，目前我国的机构设置经验较为欠缺，但是可以积极借鉴国外相关成熟的经验，比如韩国为例，韩国之所以成功地推行了“学分银行”管理制度就是因为其有着完善的组织和管理机构和机制。因此我国在进行“学分银行”管理制度建设中首先要做好我国高校教学情况的实际调查，在联合国外“学分银行”制度的推行基础，采用从上至下的设置理论构想，通过组织机构的推动作用结合我国高校的教育现状，全局统筹考虑，由政府给予物力和财力的支持。在建立的各级“学分银行”组织机构中一定要积极明确责任分工，对于各级组织机构要给予鼓励、整合和引导，将非正式教育机构与高校正规教育机构的所有资源给予最佳整合。

（二）“学分银行”管理制度设计

在“学分银行”的设计中具体要完成学分折算制度、学分互认制度、导师制度、费用结算制度、选专业制度、选课制度以及学籍制度等。另外在制度设计的具体过程中，应该积极从以下四个方面考虑，首先，要针对“学分银行”制度给予最基本的关注和搭建；其次，针对“学分银行”的认证服务体系要给予高度的关注和建设支持；再次，相关的组织机构要坚决理清“学习超市” 与“学分银行”的关系；最后，各级“学分银行” 的组织机构要时刻以引导和推动高校“学分银行”的政策落实为己任，提高“学分银行”管理制度的设计能力和落实效率。

（三）“学分银行”运行系统设计

在“学分银行”的设计中，“学分银行” 的运行系统可以采用B／S和C／S相结合的模式，也就是所谓的服务器与客户机相机和的系统模式构建。“学分银行”的系统模式通过客户机和服务器的双层模式构建，完全能够实现报告请求、数据在用户接口和应用逻辑的处理，副武器的相关程序可以负责接收客户请求和处理。“学分银行”的现实操作系统有着网络结构简单、速度传输较快、通讯量低、占用资源少、安全性高、功能复杂、交互性强等特点。“学分银行”的操作模式建设基础为三层机构的网络平台，具体包括数据层、功能层和表示层。在信息管理系统的界面一般显示于用户与系统的交互窗口，具体阐释为人机界面的应用。“学分银行”的系统工作过程原理为，先通过网络浏览