5-1发展心理学第五章婴儿心理的发展第一节

婴儿头围
成人头围54—58cm
新生儿头围平均34cm，约达成人头围的60% 12个月到46-47cm， 24个月达48-49cm，此后增长速度变慢， 10岁时才达52cm。

新生儿如果头围过小（小于32cm或3岁后仍小于 45cm又称小头畸形），则其大脑发育将受严重影
响，智力发育易出现障碍。

（三）动作的发展促进了空间认知的发展
抓握动作和独立行走可以促进儿童空间
认知的发展，尤其是独立行走，使儿童的活动
范围变大，使他的认识能力增强。
（四）动作的发展促进了社会交往能力发展
动作的发展可以诱导婴儿社会交往能力
的发展。从原来的依赖，逐渐转向主动。
新生儿的反射动作
（一）原始反射
巴宾斯反射 (Babinski reflex)：当 脚底被搔痒，脚指会向 外张开。此反射动作通 常会在八个月大到一岁 之间渐渐消失，倘若婴 儿一岁之后尚未消失， 可能是神经系统发展有 问题。
大脑发育的修复性

对脑损伤儿童的研究，证明了脑机能的早期可塑 性。

1岁以前发生脑损伤的学前儿童，其语言和空间能
力的缺失不如脑损伤的成人那样严重。 ５岁前一侧损伤不会导致永久性功能丧失 到8－10岁，脑单侧化大部分已完成，发生脑损伤 的成人和年长儿童，其能力恢复是有限的。

（二）其他生理发展
体重
刚出生时,足月男婴体重是3.3-3.4千克,足月女 婴为3.2-3.3千克。在正常喂养的情况下,到了第5个 月的时候,婴儿的体重就增加了1倍,12个月时就增加 了2倍,以后增长的速度减慢,30个月时达到出生时体 重的4倍。
身高 身高为50厘米左右,男婴比女婴略高一些。婴儿 的身高不如体重增长的速度快。身高在第一年里增长 大约25厘米,第二年里增长10厘米左右。


婴儿动作的发展
一 、婴儿动作发展对心理发展的意义 （一）动作发展是心理发展的源泉或前提 与皮亚杰的理论相一致，婴儿运用已有的 动作模式和感知觉对外界刺激作出反应，没有 动作，心理就无从发展。 （二)动作是心理发展的外部表现 通过动作的研究，可以了解儿童心理发展 的内容和水平.幼儿智能发育检查中大动作和精 细动作的发展是检查的重点。

皮质中枢
婴儿大脑是按照其基因结构的顺序而发展的， 遵循着头尾原则和近远原则。婴儿刚出生时大脑 两半球及其皮质尚不能正常发挥功能，皮质兴奋 还处于弥漫状态，因而只要出动新生儿身体任何 部位都会引起头、手和足等的乱动。
从胎儿期到青少年期的身体比例发育，从 中可看出“头尾律”和“近远律”。
头尾律和近远律
大概在 13 岁时才能完成全部的腕骨骨化过程。
脊柱
婴儿期脊柱的增长很快，以后则慢于身长增长 的速度。
脊柱在发育中形成的弯曲，有助于保持身体的 平衡。婴儿期的脊柱有弹性，在卧位时这些弯曲则 会变直。幼儿到6—7岁以后脊柱弹性逐渐减少，脊 柱的弯曲会逐渐固定。

孩子出生后3个月能抬头，颈部的脊柱向前 凸出，形成第一个弯曲。 6个月时婴儿会坐起时，胸部脊柱向后凸出， 形成第二个弯曲。 到1岁婴儿会行走时，腰部脊柱向前凸出， 形成第三个弯曲。
神经髓鞘形成后，就像电线加上了包皮 一样，能使神经兴奋沿着一定的道路迅速 传导，而不致蔓延泛滥。大脑髓鞘化程度 是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要指标。
出生时
6个月
2岁
神经元的发育 从出生到2岁，神经纤维组织快速发育
皮层抑制或称中枢抑制机能的发展是大脑 机能发展的重要标志之一。 皮层抑制机能的发展可使大脑更细致地 分析综合外界刺激。对于儿童心理发展来说， 皮层抑制机能是儿童认识外界事物和调节、 控制自身行为的生理基础。
后天环境影响与婴儿脑的发展
动物实验证明，在脑发育的某段时间里， 脑视觉区若要得到正常发育，必须积累丰富 多样的视觉经验。
如果让一只初生的小猫呆在黑暗中3－4天， 脑的该区域功能就会退化，如果呆在黑暗中2 个月，脑功能损伤就是永久性的。 严重的刺激剥夺还会影响到整个大脑。

对儿童的研究也获得了间接的证据。
出生时 重量 350g-400g 6个月 700-800g 50% 一岁 800-900g 两岁 1050-1150g 75% 各部位大小 的比例类似 成人
与成人 25% 脑重比
大脑皮 大多数沟回 具备基本 质 已出现 结构
36个月时脑重已经接近成人的脑重范围，此后发育速 度变慢，15岁时才达到成人水平。
婴儿胸围发育
年龄 （月） 0 3 6 9 12 18 24 36
胸围
男 32.8 41.3 43.8 45.0 46.1 47.6 49.2 50.8
女 32.6 40.3 42.7 43.9 45 46.6 48.2 49.8
婴儿牙齿与骨骼发育
乳牙共20颗，出生
后约6个月，下颌中切 牙开始萌出，直到2岁 半乳牙全部萌出。
第五章
婴儿期的心理发展
(0-3岁)


新生儿（0——1个月）
乳儿（1个月——1周岁）

婴儿(infant)期是指个体0-3岁的时期，它是
个体生理发育最迅速的时期，也是心理发展最 明显的时期。

婴儿期心理发展的一般特点是：
第一，学会了独立行走，手的动作也有了很好的
发展。
第二，言语能力获得很大的发展。
中切牙 下颌6个月，上颌7个半 月 侧切牙：下颌7个月，上颌9个月 第一乳磨牙：下颌12个月，上颌 14个月 犬牙：下颌16个月，上颌18个月 第二乳磨牙：下颌20个月，上颌 2岁 有的孩子出牙顺序颠倒，但 最终不影响牙齿的排列，无需处 理。
乳牙萌出的时间和顺序
孩子出生时就有牙齿萌出，称为“诞 生牙”。出生后1个月内，就有乳牙萌出， 称为“新生牙”。诞生牙和新生牙多见于 下颌乳中切牙。这些牙齿多数没有牙根或 牙根短小，有的极度松动。由于诞生牙和 新生牙有影响婴儿哺乳及脱落后被婴儿吸 入气管的危险，所以常常被拔除。

实验二：福克斯等人以10个月大的婴儿为测 试对象，测量了他们在两种条件下的脑电图。 一种条件是母亲接近婴儿；另一种情况是陌 生人接近婴儿。在母亲接近婴儿的条件下， 婴儿产生了积极的情绪（如高兴的面部表 情），与此相联系的是婴儿大脑左额叶处的 脑电活动性相对比较大。在陌生人接近的条 件下，婴儿产生了消极情绪（如厌恶），与 此相联系的是婴儿大脑右额叶的脑电活动性 相对比较大。
由于婴儿大脑皮层机能一天一天地增强，
婴儿每天醒着的时间也在逐渐加长，睡眠时
间相对在减少。到婴儿１周岁时，每天醒着
的时间大约为７至８小时。由此，婴儿积极
活动的时间逐渐增多，从而为形成更多更复
杂的暂时联系，为儿童的心理发展提供了有
利条件。
婴儿大脑机能发展

脑电图：
脑电的变化常作为婴儿脑发展的一个重侧化就是在其大脑某个半球建立特定功
能的过程。单侧化过程从出生时就开始了，多数
新生儿在听到说话声时出现左半球的脑电活动， 相反，对非语言的声音和刺激（如尝酸果汁）， 则右半球活动更强，同时导致婴儿的消极情绪。

试验一：加拿大买麦吉尔大学的恩图斯用双耳分听 法对48名平均年龄在三个月左右的婴儿做了测试。 在实验中，给婴儿呈现的言语声音有“ma”“ba”和 “da”。非言语声音是录的乐器声。由于婴儿不会 说话，其对刺激的反应通过记录他们对一种特殊压 力感受性的橡皮奶嘴的吸吮频率来测量。当给婴儿 的两只耳朵呈现相冲突的声音，并只改变其中之一 时，婴儿将只对优势耳所听到的变化做出反应（吸 吮频率加快）。因此，这种吸吮频率的增加是由于 婴儿听到的声音数量和类型的变化所引起的。实验 结果发现：有79％的婴儿表现出右耳（左脑）在言 语方面的优势，有71％的婴儿表现出左耳（右脑） 在音乐方面的优势。
第三， 开始了最初的游戏活动。
第四，各种心理活动还带有明显的直觉行动性。
第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义
婴儿生理发展是指其大脑和身体在形态、
结构及功能上的生长发育过程。大脑、神 经系统和感官的活动室心理活动的基础。 婴儿的生理发展直接影响并制约着婴儿心 理的发生发展过程。
婴儿生理发展

大脑形态发展
早萌乳牙应与上皮珠鉴别。上皮珠是新
生儿牙槽黏膜上出现的角质珠，是类似牙 齿的白色球状物，米粒大小，可出现一个、 数个至数十个。上皮珠是牙板上皮剩余所 形成的角化物，并非真正的牙齿，可自行 脱落，非牙齿的过早萌出。
骨骼
骨骼的发育也很有规律：


12个月腕骨已经发育出头状骨和钩状骨；
36个月时长出三角骨；
从大脑皮层的兴奋与抑制过程的关系来 说，婴儿年龄越小，兴奋过程比抑制过程占 优势，兴奋就特别容易扩散。这就是小孩容 易激动的原因。
同时，在外界事物的影响下，婴儿的皮层抑制也 在日益发展。研究证明:
婴儿出生后第２个月就能分辨糖水和白开水的味道， 或分辨小铃铛和电铃的声音。如果在抱他时，左右摇 晃，同时给他吃奶做为强化，上下摇晃时不给他吃奶， 他很快学会对上下摇晃时不作等待吃奶的动作。 到第３个月时，婴儿能分辨红色和黄色或两种不同 声高的声音或咸、甜、酸的味道。最初这种分化抑制 的形成还是很缓慢的。 到出生后６个月左右，其它各种内抑制，如消退抑 制、条件抑制、延缓抑制也已形成。
新生儿如果头围过大（超过37cm，又称巨头畸 形），则表明婴儿患有脑积水或区脑畸形等头部 病变，必须尽快检查治疗。（2001）

有个别婴儿头围过大或过小是由体重引起的，而 不存在其他疾病。
(2)大脑皮质
初生婴儿大脑并未发育完整。整体来说，中脑 （midbrain）及脑干（brain stem）的部分发育较成 熟，大概在出生的时候就已经全部发展完成，紧接着 是大脑皮质（cortex）的发展，在大脑皮质的发展中， 最先是感觉区域的大脑皮质（sensory cortex） 与 运动区域的大脑皮质（motor cortex） 的发展，接着 是联合区域的大脑皮质（association cortex）的发 展。