五上第一单元《习作评改课》教学设计

第11课时习作评改课

——我的心爱之物

一、教学目标

1.通过讲评，进一步学会在介绍心爱之物时融入自己的感情。

2.养成修改作文的好习惯，在自改和互改中提高写作水平。

二、教学过程

（一）展示习作，交流评议。

教师根据初稿批改情况，选择一篇中等水平的习作，请小作者朗读展示，其他同学对照以下问题进行评议。

1.是否写清楚了心爱之物的样子？从哪些方面进行了事物样子的描写？

2.得到心爱之物的过程字里行间能否体现出作者对它的喜爱？

3.为什么它会成为自己的心爱之物？以及小作者和心爱之物的故事是否表达出了真情实感？

（二）回顾课文写法，突破习作重难点。

1.回顾课文，再读悟法。

本次习作的重点是围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。大部分同学的习作都能把心爱之物的样子写清楚，它的来历和喜爱的原因也能写明白，但是喜爱之情表现得不够。我们再次回顾一下课文，进一步思考课文是如何将自己对事物的喜爱之情融进字里行间的。

（1）借物抒情

①出示课文片段，交流写法。

《白鹭》“白鹤太大而嫌生硬……而且太不寻常了。”

《落花生》“它的果实埋在地里，不像桃子……，必须挖起来才知道。”

《桂花雨》“我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。……”

《桂花雨》一文的作者琦君描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间充满了对桂花的喜爱，对家乡和对童年生活的无比怀念。

②总结：运用对比凸显事物特点，表达喜爱之情。

（2）借事抒情

①《桂花雨》《珍珠鸟》重点写了什么内容？为什么？

《桂花雨》重点写了“摇花乐”。

《珍珠鸟》重点写了“神气玩闹、书桌玩乐、肩头熟睡”。

②总结：叙述事情突出重点情节，抒发喜爱之情。

2.课外阅读片段赏析。

自由阅读下面两个片断，你觉得这两段话的描写好在哪里？

（1）小嘎子趴在老钟叔膀扇子上，一边摇晃着，伸手把“枪”抢了过来。啊，削得多么精巧呀！小嘎子咂着小嘴儿，把木枪像眼珠子一样捧在手里，喜得脸都红了起来。

——选自徐光耀《小兵张嘎》（2）金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫。她忍不住伸手到课桌下的书包里摸，摸到装小蚕的口袋，就拖出来看，确信没有问题，才放下心来，把口袋送回书包。

——选自黄蓓佳《我要做好孩子》（三）运用方法，修改例文。

1.运用刚才学到的表达感情的方法，练习修改例文。

2.集体交流展示。

（四）针对目标，评议修改。

1.请同学们以小组为单位，根据习作评价单，找出习作中的不足，进行修改；找出习作中的亮点，互相学习。

2.小组内讨论交流，教师巡视指导。

3.修改展示。将小组内修改较好的投影展示，说一说修改后的文章好在哪里。

（五）自我修改，誊抄习作。

1.刚才大家明确了习作的重点，学会了修改的方法，请你根据小组同学的意见，认真修改自己的习作。

2.将修改好的习作工工整整地誊写在习作本上。

（六）课后实践活动。

办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。

三、板书设计

评价标准

1.事物样子写清楚

2.来历原因写具体

3.喜爱之情融其中