第一讲 从服饰变化看社会变迁(自创)

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行政 立法 司法 监察 考试
五权分立
人文主义的航标 自由平等的旗帜 民主共和的招牌 工业文明的号角
近代 文明 进步 崛起
在国外一些 大场合,我从来 都是穿中山装, 我想告诉所有人, 我很骄傲,我是 中国人。
——成龙
改合良作探旗究袍3是:在借 鉴1.西改良方旗文袍明的基原础型服 上饰对是什民么族?传统文 化的扬弃。既反 映2.了改良中旗国袍逐袖步口打缩短 破的传程度统和禁腿锢侧,开从叉的 封高闭度说走明向了开什放么的? 过程,也反映了 国 逐3寓.人步中意山?向深装本西入的质方的设上学过计反习程有映。何了
至连女性也纷纷效仿。它承载着全国人民对共
产党的拥护和热爱。
二.新中国建立至60年代的变化 1.建国之初的服饰样式:
列宁装、中山装、工作服、连衣裙。
2.变化原因: A.建国之初物资奇缺,供不应求; B.进行社会主义经济建设的需要。 C.新中国外交一边倒方针的结果。
3.时代特点: 勤俭节约,争取进步,寻求外援。
传统文明受西方先进文明冲击的结果; 两种文明不断碰撞交融的产物; 传统文明锐意创新但保留了民族特色。 国人学习西方不断深入的体现。
袖口
宽松 窄小
下装
袍装 裤装 人文精神
整体风格
宽松 肥大
简洁 来自百度文库体
中山装具有西方服饰审美文化的特征。 主要表现在注重人体造型,注重借服饰来 体现和传达人体美的美感。
——《中山装和孙中山的服饰文化观》
折射了热衷社会主义建设的激情; 表达了追求进步向往革命的志向; 反映了外交向苏联一边倒的动态。
卓工 娅作 连服 衣 裙
材料一 1952年底,国民经济迅速恢复。
中国开始实行一化三改,向社会主义过渡,全
50 国掀起劳动竞赛高潮。工作服因其经久耐磨成 年 为人们喜爱自豪的服装。 代 材料二 在二战中被俘的女英雄卓娅在面对德 的 军时英勇不屈,昂首饮弹。牺牲时身穿连衣裙, 时 亭亭玉立,清雅脱俗,如神女一般。美国悍然 尚 侵略朝鲜,把战火烧到中国边境,激起国人无 列 比愤慨。卓娅一时成为中国女性的榜样。 宁 材料三 列宁装是中国唯一用外国人命名的的 装 服装。最初只是干部着装,后来风靡全国,甚
什么?
中山装是借鉴西方文明基础上 的自我创新,表达了民族资本 主义独立发展的愿望。
1.从穿着打扮的角度看: 西装注重搭配,适体、潇洒; .
2.从社会转变的角度看: 民国成立后剪发易服的产物; .
3.从社会思潮的角度看: 民国初年崇洋风气的推动。.
满族旗袍
长袍马褂 短褂短衫
等级森严 封闭保守
中西结合 土洋并存






60 年
章,








流 行

绿


录。

凸显了阶级斗争为纲,追求个人崇拜的狂热。
外形特征: 款式多样化;颜色多彩化;美观大方化。
时代特征: 与世界接轨,经济全球化;
追求与自然和谐,返璞归真。
变化原因: 生活水平的提高;改革开放的交流;审美观念的转变。
【课标解读】
☆重难点突破:
1.重点在一个“变”字: 社会环境变、经济结构变、思想观念变带来服饰样式变。 2.难点在一个“藏”字: 长袍马褂、改良旗袍、中山装等深藏的内蕴和玄机。
史观的全面渗透。 从内容看,它是社会史观的再现。社会史观关注社会经济变迁及其 对民众生存状态和风俗习惯的影响,关注社会的进步。 从原因看,它是全球史观的折射。整体史观强调在全球范围内整体 把握人类历史的演进,注重不同民族与国家之间的联系和互动。 从类型看,它是文明史观的分支。文明史观通过考察人类物质文明、 精神文明的演进来探索人类文明发展的规律。
改良旗袍 西装
中山装
众生平等 对外开放
文化碰撞 相互交融
1.特点: 2.原因:
形式的多样性 变革的区位性 文明的交融性 传统的继承性 鲜明的时代性
中式与西式\传统与现代并存
通商口岸处,是近水楼台 碰撞中融合,模仿中创新 学习中扬弃,扬弃中传承 折射出时代的变迁
西方文明的潜移默化; 政治变革的深刻影响; 审美情趣和观念变化。
第五单元
滴水折射太阳的光辉
鄂州市二中 钟道勤
【考情分析】
近两年来高考在此章节涉及的内容较少,不代表 此章内容的地位不重要,相反,更突出了本章内容留 给未来高考以很大的空间。高考命题平民化和生活化 趋向明显,衣食住行给高考命题提供了贴近生活的源 泉。
教材内容只是提供了高考的方向,不代表就只考 这些内容。随着教材版本的多样化,必定以课标为轴, 以能力立意。故要突破传统模式,体现“教在书中, 考在书外”的意识。
情境导学1:古代中国服饰的变化
变化
满族旗袍
趋势
唐代女装 宽松肥大,遮盖了女性的曲线。封建伦理道德 束缚下,人们的思想拘谨、保守、呆板。
农民短衫
时代
特征
古代中国的长袍马褂
情境导学2:近代中国服饰的变化








西装







近代中国旗袍 原版中山装 改版中山装
合作探究1:满族旗袍到近代旗袍 有何变化?实质反映了什么?
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