编织教案美术

编织教案美术

【篇一：美术教案-彩带穿编-教学教案】

课题：16纸带穿编教学目的：1、学习用纸带进行穿编,编织成各种

物品。2、培养学生的动手动脑能力,创新能力。

【篇二：幼儿园中班美术教案：纸编活动】

幼儿园中班美术教案：纸编活动

一、生成活动

在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多

具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李

元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件

编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来

了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。

二、活动目标

通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。

三、活动过程

（一）欣赏活动目标：

⑴观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；

⑵了解幼儿对图示的理解水平。

材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。过程：

⑴出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，

引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；

⑵教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；

⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什

么不同；

⑷幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。分析：幼儿对参与活动，

尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说

明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投

放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。

（二）操作活动（一）

小组活动㈠目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。

过程：

⑴幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图

示的规律；屈老师专注提供优秀幼儿园教案

⑵幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；

⑶引导幼儿在仿编后进行变化；

⑷请幼儿介绍自己作品。

分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边

可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感

性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。

操作活动（二）

目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。

材料：说明书，彩条等。

过程：

⑴幼儿小组自学曲线编的方法；

⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿；

⑵组织幼儿赏析幼儿作品。

分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。

操作活动（三）

目标：

⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象。

⑵鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。

材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。

过程：

⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；

⑵引导幼儿按自己的主题分工；

⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；

⑷作品展示，引导幼儿自评、互评。

分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为

三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、

公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿

会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们

的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行

组画。

【篇三：江西美术出版社八年级美术教案巧手编织教案】第六课巧手编织

一、教材分析：

１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。

读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的

实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工

艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学

生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生

的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始

终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望

学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创

意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。

侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和

编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美

化

生活的功能性。

呈现方式：

〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。

首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力

草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺

人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了

原始编织的产生，

传统编织的美。激发了学生的爱国情结。

让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从

功能、造型、材料和色彩来评价它们。提高了学生的审美评价能力。表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合

的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活

的作用。

通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。