1至 16课词语及解释

直接抒情：可以使感情表达得朴实真切，震撼人心。一般适用于抒发强烈而紧张的感情。它的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露。由此延伸什么是间接抒情。大多文章写得字数不够的学生都是直接表达感情，感情是表明了，但给人的感觉是不知为什么吐露感情，或是叙述得不够详细，缺乏真实感，难以引发读者共鸣。这都是不会间接抒情的原因。
判断：判别、断定。
第十课
乖巧：合人心意、讨人喜欢；机灵、灵巧。
驯良：和顺善意。
玲珑：精巧别致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
第十一课
企图：图谋打算。
嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
藕断丝连：比喻表面上好像已经断了关系，实际上仍然挂牵着。
第十二课
拂拭：掸掉或擦掉灰尘。
第一课
惧怕：害怕。
贪婪：贪得无厌。在文中指渴求而不知满足。
知趣：知道进退，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿的肚子直叫。形容非常饥饿。辘辘形容车轮的声音。
依依不舍：非常留恋，不忍离开。
第二课
绿林好汉：泛指聚集山林、反抗封建统治着的人们。
滚瓜烂熟：形容朗读背诵得熟练流利。
一百单八将：文中指梁山上的一百零八个好汉。
如饥似渴：形容要求很迫切。
不言而喻：不用说就可以明白。
天长地久：形容时间长久。
黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。
第六课
颇负盛名：名气很大。颇，很。
不甚在意：不太在意。
无所谓：谈不上，说不上。
玷污：弄脏。
折节：屈服。
第七课
姿态：姿势。文中说桂花的样子笨笨的，不如梅花姿势优雅好看。
浸：泡在液体里。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里一样。
生息：生活；生存。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
柔和：温和而不强烈。
日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。
庞然大物：外表庞大的东西。
气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
第十三课
涟漪：细小的波纹。
乞求：请求对方答应。
诱惑：吸引。
不容争辩：不容许争论、辩解。
纷纷：言源自文库、往下落的东西等多而杂乱。
第八课
潺潺：指流水的声音。
干涸：河道池塘等没有水了。
粼粼：形容水很清澈的样子。
守望相助：本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
第九课
哺乳动物：只最高等的哺乳动物，基本特征是靠母体的乳腺分泌乳汁哺乳出生幼体。哺乳动物大都是胎生的。
特征：可以作为人物或事物特点的征象、标志等。
偏科：学习或教学过程中偏重某个学科而忽视其他学科。
贯通：学术、思想等方面全部透彻的了解。
第三课
娱乐：使人快乐，消遣。
毫不犹豫：一点也不迟疑，非常坚决果断。
品味：仔细体味；玩味。
忽略：没有注意到，疏忽。
经历：亲身见过、做过或遭遇过的事。
第四课
悲欢离合：泛指生活中经历的各种遭遇和由此产生的各种心情。
牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。
居然：出乎意料；竟然。
吩咐：口头指派或命令。
体面：相貌、样子或穿着好看、有气派。
第十六课
斑斑驳驳：本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
浮想联翩：浮想，漂浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。
抉择：艰难的选择。
沮丧：灰心失望。
翕动：翕，收敛。文中指嘴唇一张一合。
第十四课
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
挑拨：搬弄是非，引起纠纷。
络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆接连不断。
第十五课
开辟：开拓发展。文中指把原来荒着的地，开垦出来。
如日中天：好象太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。
如鱼得水：好象鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
如释重负：像放下重担子那样轻松；形容紧张心情过去以后的轻松愉快。
大喜过望：一结果超出原来的希望，而非常高兴。
语文术语
照应：为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。照应能使文章紧扣中心，不跑题。