阿西里西教案设计

阿西里西教案设计

一、教学年级：八年级

二、教学课时：1课时

三、教学目标

1、通过这节课的学习会唱《阿西里西》这首彝族民歌。

2、经过本节音乐课的学习，了解彝族的音乐，同时培养学生们的热爱我国多民族这个大家庭。

3、通过本节音乐课的学习进一步培养学生表现音乐和创造音乐的能力。

四、教学重点、难点

2、引导学生要与同学们友好相处，相互合作学习，同时提高学生表现音乐的能力。

五、教学难点

歌曲里小附点的唱法，节奏要稳，歌曲的表演

六、教学方法：游戏法、模唱法和小组合作探究法等

七、教材分析：

《阿西里西》为五声宫调式歌曲，3/4拍，快板速度，但乐段结构后缀尾声。在音乐上，经过与跳进的音程交替使用，从而形成了一种活泼流畅的旋律，其中，开头2节和最后2节不仅前后呼应，保持统一，同时一定程度上形成对比。除旋律基本相同外，节奏上和力度上都略有差异，前者显轻巧，跳动，后显得兴奋、昂扬、热情。

八、教学准备

电子琴、录音机、磁带

九、教学过程

（一）组织教学

音乐响起，师生问好

（二）复习上节课内容

（三）新课的学习

（1）导入：找同学做游戏抢簦子，播放歌曲《阿西里西》（意图：可以放松师生情绪，又为下一步歌曲的学习奠定基础：歌曲的情绪、彝族火把舞的学习）

师：

学生：56个民族。

老师：说的很好，放起宋祖英的《爱我中华》

老师：每一个民族都有她们的音乐，下面听下，这首歌曲是哪个民族的音乐？

（2）学唱音乐30分钟，老师用录音机放音乐

老师：有哪个同学知道这是哪个民族的歌曲？

学生：彝族

老师：讲的很好，彝族是个非常好客的民族，他们住的地方有美丽的风景和山水，每到节日他们都会穿漂亮的衣服去参加舞会，场景很热闹。

（3）出示课题《阿西里西》

（4）学唱歌曲

老师：再听一遍，同学们在下面小声跟唱。

老师：找个同学把这首曲子歌词有感情的朗读一下。

老师把难点写在黑板上，跟电子琴学唱5遍。

（5）录音机放伴奏，同学们齐唱。

十、歌曲处理

9—12节要渐强，突出欢快的喜悦，进行分组演唱，齐唱，领唱加齐唱，男女生对唱。

十一、总结

音乐是人们了解一个民族的文化窗口，今天通过这节课的学习，我们感受到了。希望同学们回去把这首歌曲唱给家人听，把你们的快乐传播给旁边的每一个人。

十二、教学反思

通过这节课，觉得作为音乐老师要更进一步提高自己的综合文化知识。

《阿西里西》说课稿

一、说教材

《阿西里西》是流行在贵州威宁地区的一首彝族歌曲。“阿西里西”即彝语“好朋友”的意思。歌曲表现了少年朋友游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏，表现了同学们团结友爱、庆祝自己节日的情景。我在设计本课时的思路是“玩中学、动中学、乐中学”，让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲。

二、教学目标

情感态度价值观：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

过程与方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。

知识与技能：

1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。

2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

教学重点：完整演唱歌曲，能体会《阿西里西》的音乐风格，随音乐进行音乐游戏活动。教学难点：鼓励学生自主创编游戏动作，及游戏活动的组织。

三、说学生

初中学生已经初步掌握了音乐的一些基础知识，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。我在设计时紧密结合学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。

四、说教法、说学法

1、学生是学习和发展的主体，面对学生，“以学生的发展为本”是教学思想和教学行为的出发点。

2、教师不仅是学习活动积极的组织者，也是师生共同学习活动的平等参与者，还应该是学生学习的指导者，因此，教师有效引导显得更为重要。

3、教学在学生自悟、自学、探究的基础上提倡多样化的学习方式，因此，要充分发挥师生

双方在教学中的主动性和创造性。

4、架设生活与教材联系桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

5、让学生在民主、平等、和谐、融洽的氛围中学习。

五、教学过程设计：

一、导入阶段

课前播放《阿细跳月》的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。

1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。

2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。

4、对于“彝族”同学们了解多少？

5、教师利用课件梳理有关内容。

彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。彝族民居、服饰、歌舞、乐器等

二．学唱歌曲

1、导语：今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解一下他们的性格。

2、播放课件《阿西里西》。

3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

4、同学们：你发现了什么问题？

（设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。）

5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。

6、有困难吗？师生帮助解决。（教师在此处是一个服务者，必要时可以弹琴、播放录音等。）

7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？

“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。

8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。

9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。

三、火把节的盛况

1、师：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们，我们就去参加一次火把节吧！

2、巡回指导学生。（可以利用课前集体舞的素材三步一跺、三步一跳等。）

3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？