中学生心理承受能力调查共21页
【调研问卷模板】中学生心理承受能力调查问卷
【调研问卷模板】中学生心理承受能力调查问卷
亲爱的同学们，随着生活节奏的加快与各种压力的出现。
人们在心理上也随之出现了许多问题，青少年作为未来的生力军同样存在着心理问题，而这些问题，很大程度上影响了他的生活学习质量，所以解决这些问题迫在眉睫。
1. 性别是？
男
女
2. 在重大的考试前会坐立不安吗？
会
不会
3. 是否觉得家人对自己的期望太高？
是
否
4. 会不会对自己所犯的错很在意，心神不宁？
会
不会
5. 平时的心理状态是？
一整天都很好
一整天都不好
白天开心晚上抑郁，伪装自己
其他
6. 如果好朋友在背后说你坏话你会怎样？
淡然对待
友尽
先撕逼再友尽
其他
7. 失败了，你会？
破罐子破摔
哭
把失败变成契机
其他
8. 看完恐怖片后？
当做消遣
不断脑补
不敢上厕所
其他
9. 遇到伤心难过的事情时会怎么做？
自我治愈
找基友/闺蜜倾诉
任由情绪消极下去
其他
10. 如果有人对你做了你认为不可原谅的事，你会？尽量忍耐
打他
以牙还牙
其他
11. 你认为你的心理压力来自于哪里？
学校
家庭
社会的阴暗
其他
12. 在最绝望的时候甚至想过自杀吗？想过
没有
13. 什么会让你备受打击？可多选
考试成绩
失恋
没钱
长得丑
被人冷嘲热讽
在重要事情上失败
14. 认为自己目前心理存在什么问题？ ____________。
关于中学生心理承受能力的调查
① 问卷调查：我们可以通过问卷查， 了解我校学生心理承受能力的概况。 ②统计法 ：对回收的问卷调查进行 统计，得到我们想要的资料。 ③访谈法 ：我们将对思想政治老师 进行一次访谈，请她向我们介绍一下中 学生心理承受能力差的原因。 ④资料查阅法：我们可以到图书馆查 阅书籍或上网搜集各方面资料。
人员条件：我们小组成员都对这个课题充满着浓 物质条件：我们小组成员基本上家里都有电脑或
⒈完成问卷调查，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可能地发布出去，
让更多的中学生参与，并达到预期的 目标；
⒉采访相关老师，了解关于中学生心
理承受能力的各方面的知识；
⒊查找资料， 尽可能的全面、详细。
对我们来说，研究性学习是一个全新的
课程，同其他功课相比，它的学习范围、 内容和自由度都大大增强了。虽然刚开 始大家都有点儿摸不着头脑，并在确定 课题方面存在着意见的分歧，但后来在 我们小组成员的共同努力和老师的精心 辅导下，我们克服了困难，最终顺利地 完成了这次开题报告。
学生还相当严重，这种问题行为随着年龄 的增长还有上升的趋势”，面对这样一个 急需严峻的问题，一次研究是相当的有必 要的。我们尽可能的全方面收集资料，让 大家对自己的心理承受能力有个简单的了 解，并学习一些培养良好心理承受能力的 方法。我相信一定会对大家有些启示。
㈠通过问卷调查了解我校学生心理承受能
第4周：拟订问卷调查和访谈,分 发问卷调查并回收 第5～7周：对回收的有效问卷进 行各方面的统计 第8～9周：做问卷调查。 第10～11周：整理资料,制作研究 报告。
中学生心理承受普遍存在或多或少的 问题，并不能很好的解决，影响生活 质量又影响学习成绩等各方面。
要想帮助大家增加对中学生心理承受能力 方面的知识，首先我们自身就要全面、详 细的了解，使我们在以后的研究中能更好 的向大家介绍、宣传。
中学生心理抗挫能力调查报告1500
中学生心理抗挫能力调查报告1500我校中学生心理压力及受挫能力调查报告一、问题的提出青少年的心理健康水平,不仅关系到自身的全面发展,而且影响到全民族的素质水平和精神文明程度。
中学时期是人生成长的重要阶段,是心理健康发展的关键时期。
然而，面对现代社会竞争的加剧,教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。
作为教育者,如何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢?为此，我们对全校学生的心理压力及受挫能力进行专i调查。
二、调查对象及方法我们以《学生心理调查问卷》《中学生受挫能力自测试题》为调查材料,调查学生在学习压力、学习态度、学习习惯、学习兴趣、个性品质、人际交往、上网时间和受挫能力等方面的特点。
采取问卷调查法对全校学生以不记名答卷方式进行调查,发出问卷316份，收回有效答卷313份，并对结果加以统计分析。
三、调查结果在学习方面，三分之一的学生有心理问题,认为现在的学习压力过大，30%的学生认为对目前的学习任务力不从心，41%的学生认为目前的学习压力来自于自己的期望, 12%的学生认为目前的学习压力来自于老师的期望, 37%的学生认为目前的学习压力来自于家庭的期望,只有少数学生认为没有心理压力，另有个别学生没感觉。
事实上，有心理压力是正常的，也是必然的。
学生多用好烦、太沉重、好辛苦等字眼来形容心理压力,这表明学生的心理压力已经超负荷了。
在学习兴趣及态度方面，34. 8%的学生存在心理问题。
如，只有39%的学生认为学习是必须的，不认真学习将来很难生存,认为学习是不必要的，只要家里有钱就不用.愁的学生竟近两成。
只有32%的学生对学习充满乐趣，而20%学生则认为学习令人厌烦，另外48%的学生对学习没感觉、别人学我也学。
学习习惯方面,回答如果别人不督促会主动学习的学生有四成,如果考试失利会更加努力的学生只有三分之一- , 在学习上的时间分配上科学合理的不到一半，为了及时完成某项作业会废寝忘食,通宵达旦的仅为5%。
中学生心理健康与压力调查
学校：班级：性别：1、进入初中以来，你心情快乐吗？（）A快乐， B.不太快乐 C ．平庸D．无聊2、你认为自己学习时间抓得紧吗？（）A抓得紧B抓得不紧C差不多D．没有感觉3、在学习、作业、考试等问题上，你感到（）A、很轻松、没有压力B、稍有一点压力，可化作动力C、压力很大，心理负担很重D、压力很大，有厌学情绪4、进入考场，你的心态是（）A、提醒自己沉着，细心B、告诫自己绝不能考砸C、紧张D、只要认真答题，在不在乎成绩如何5、你用来缓解学习压力的形式（）A、参加体育锻炼B、找同学聊天C、上网D、好好睡一觉6、你的升学态度是（）A、一定要考上B、检验自己，考上最好，考不上可以干别的C、无所谓、不在乎D、能在更高平台上发展自己，实现自身价值7、考练结束后，你如何对待考题（）A、认真分析B、随心所欲C、放在一边D、看看得多少分8、平常回家跟爸爸妈妈讲学校或班级的事情吗？（）A．常常主动讲B．家长问就讲C．有兴趣的事情就讲D．不愿意讲9、父母对你的教育态度是（）A、命令式的教育B、枯燥的说教C、耐心的劝说D、平等的沟通10、你对家庭的感受是（）A、温暖，充满关爱B、寂寞，缺少沟通C、压抑，缺乏民主D、仇视，常遭打骂11、你父（母）是否了解你真实的想法（）A、了解B、不了解C、基本了解D、很了解12、你心中的某些“困惑”，最愿意向谁倾诉（）A、父母亲B、教师C、同窗好友D、网友E、深藏于心中13、造成你不愉快情绪的主要原因是（）A、学业不良B、人际关系紧张C、青春期烦恼D、家庭生活困难14、你有明确的学习目标和计划吗？（）A、有很明确B、有但比较模糊C、没有D、有坚持不到底15、当你成绩不理想时，你心理表现为（）A、能承受B、不能承受C、较能承受D、无所谓一、调查概况当前中学生的心理压力特别大，随着中考压力的增加以及家长要求增大，使得很大一部分学生的心理产生了很大的影响，初中生处在青春期，身体和心理发育日趋成熟，但依旧不成熟情绪波动较大，在加上中考的巨大压力，学生易受外界因素的影响，容易出现一系列问题，特别是心理健康容易收到影响。
高中生学习心理压力的调查分析
225高中生学习心理压力的调查分析逯佳莹当今社会竞争日益激烈，两极分化严重，就业人数剧增，这些都对高中生产生了无形的压力。
还有沉重的课业负担和考试排名，使大多数高中生对学习感到心有余而力不足，甚至有些高中生不堪重压，上演了自杀、自虐的悲剧。
高中生学习压力日益成为家庭、学校、社会关注的焦点。
学习压力的形成有着多方面的原因，但本文更多关注的是学生压力的现状与成因，引导高中生学会调整自己的心情，缓解其心理压力。
并且希望家长和老师理解高中生的学习压力，并且给予适当的指导，使其愉快地度过三年高中生活。
一、研究的基本情况 （一）、研究对象：本文在鞍山市Y 中学三个年级中抽取15个班，共计496名学生进行问卷调查，回收有效问卷482份，有效回收率为97.2%。
样本具体分布见下表。
性 别 年 级 班级男 女 一年级 二年级三年级 重点普通195281173165158180316（二）、研究工具本文调查问卷综合了问卷星的《中学生学习压力问卷》和《中学生应对方式量表》，又根据本校学生的特点制定而成的。
调查内容主要有学习压力程度，学习压力来源和学习压力解决途径，三个部分共十二个问题。
问卷收回之后，数据全部采用EXCEL 统计分析软件进行统计与处理。
（三）研究方法本文主要采用了文献研究法和问卷调查法。
二、调查分析（一）学习压力程度1、你认为学习压力是指百分比从上图可知，学生的学习压力主要来自于考试。
2、高中生心理压力现状由此可知，高中生的心理压力非常大，老师和家长应该给予足够的重视。
3、你认为压力在你的学习生活中扮演什么样的角色？由上图可知，压力对学习产生了非常大的负面影响，怎么把压力变为动力，这是值得学校、家长和学生深思的问题。
4、各年级学习压力现状 00.511.522.533.54高一高二高三说明：上表无任何压力为0，压力较小为-1，压力一般为-2，压力较大为-3，压力很大-4。
由此可知，随着年级的增长，压力也是不断增大的。
中学生心理健康状况的调查报告[附表格]
![中学生心理健康状况的调查报告[附表格]](https://img.taocdn.com/s3/m/dc1ec7bbbceb19e8b9f6ba03.png)
中学生心理健康状况的调查报告[附表格] 实验中学生心理安康状况的调查汇报[附表格格式]实验中学生正处于身心迅速开展的时期，他们所面临的内外压力普遍增多，其中不少压力已超过了他们所能负荷的程度，常常引起纷扰的、不利的、危机重重的后果。
国内有些调查表明，不同程度的心理困扰和适应不良的学生所占比例较高。
那么，当前**县实验中学生的心理安康状况如何呢？带着这一问习题，我们开展了认真细致的调查研究，以期了解当前**县实验中学生的心理安康状况，为**县各实验中学进一步开展心理安康教育，全面提高学生的心理素质和心理安康水平提供对策性建议，也供教育行政部门和其别人士参考。
一、调查对象与方法⑴调查对象：采取随机分层整群抽样的方法，选择**县近郊的5所实验中学，其中高中中学一所，职高一所，重点初中三所，随机选取每个学校每个年段的班级各一个，合计15个班级共699人，进行问卷调查。
其中初一学生108人，初二学生121人，初三学生169人，高一学生119人，高二学生113人，高三学生69人；男生328人，女生371人。
实际发放问卷800份，收回699份，回收率为87.4；剔除35份效度量表得分高于7分的问卷35份，实得有效问卷664份，有效率为回收总卷数95.0。
⑵调查工具：采用华东师范大学周步成等修订的《心理安康诊断测验》(ＭＨＴ)，该测验适用于综合检测实验中学生的心理安康状况。
ＭＨＴ共1 / 15有100个习题项，包括8个内容量表和一个效度量表（即测谎量表），该测验覆盖面广，挑选率高，具有较高的信度和效度。
8个内容量表分别是：学习焦虑、对人焦虑、孤单倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐惧倾向、冲动倾向。
每个习题项后有“是”和“否”两个答案，要求被试根据自己的真实情况进行选择。
8个内容量表得分累积起来，就是总得分。
分量表从整体上表示焦虑程度强不强、焦虑范围广不广；而总得分则表示个人焦虑的一般倾向。
该测验以整个量表在65分以上，各内容量表上超过8分作为指标来考察其心理安康状况。
中学生心理承受能力调查表
中学生心理承受能力调查表第一篇：中学生心理承受能力调查表中学生心理承受能力调查表本调查表采取不记名调查,请按本人真实情况进行选择.1、您的性别是（）A、男B、女2、遇上令人担心的事，你（）A、无法学习B、学习照常C、无法静下心来3、碰到讨厌的对手，你（）A、无法应付B、应付自如C、想办法躲开4、失败时，你（）A、破罐子破摔B、使失败变成成功的契机C、不去想它5、产生自卑时，你（）A、不想再读书B、振奋精神地克服困难C、把自卑藏在心中6、在重大考试之前是否会坐立不安？（）A.是B.否7、是否觉得父母对自己的期望过高？（）A.是B.否8、是否对自己在学校和家里的表现满意？（）A.是B.否9、认为自己经常受到打击吗？（）A.是B.否10、遇到不顺心的事时,通常会找谁倾诉?（）A.不找人B.老师C.朋友D.家长E其他11、受到老师批评时，是否能静下心来认真反思？（）A.是B.否12、当你认为自己有能力办好一件事别人却否定你时，你是否还会积极的参与其中？（）A.是B.否13、当他人辱骂你时，你会怎么做？（）A.同样予以还击，再进行报复B.向老师哭诉C.当做没听见，不予理睬14、你觉得自己的心理承受能力怎么样?（）A.很好B.一般C.不太好D.很差第二篇：浅谈中学生心理承受能力浅谈中学生心理承受能力中学生心理承受力是一个由不成熟到成熟的发展过程，而这个过程中尚未成熟的一面，正是导致中学生心理承受力差的内在因素。
由于中学生社会阅历浅，认知水平低，生理和心理还处于发育中，正确的世界观、人生观、价值观正置可塑阶段，因而辩证思维相对薄弱，对周围的人和事缺乏客观的全面的认识，看问题易于片面化、绝对化，加之情绪易起伏，自我调节能力差，在日常生活中常常产生对现实的判断失误，若再缺乏正确的疏导，行为极易被非理性观念所支配，承受力脆弱的一面就表现出来。
学习焦虑是心理障碍表现得最严重的症状。
心理学家认为，过度焦虑会使人失去平衡。
初中生心理健康状况调查报告
初中生心理健康状况调查报告引言现代社会的快节奏生活、高强度学习与人际压力，使得初中生的心理健康问题日益凸显。
为了更好地了解初中生的心理状况，我们展开了一次针对初中生的心理健康状况调查。
本报告将从五个方面进行分析，并提出相关问题的解决办法。
一、压力来源通过调查，我们发现初中生的主要压力来源有学习压力、人际关系压力、家庭压力和自我压力。
学习压力是最显著的，高考竞争激烈，成绩差距过大的学生会感到压力。
人际关系压力来自于与同学和老师的相处，适应性差的学生常常感到紧张。
家庭压力主要来自父母的期望，以及家庭环境的改变。
自我压力则是对自身要求过高而产生的。
二、心理健康问题初中生心理健康问题主要表现为焦虑、抑郁、自卑和情绪波动。
在调查中，高达60%的学生表示有不同程度的焦虑情绪，其中主要集中在学业和社交方面。
抑郁情绪占比20%，这可能与学习成绩、人际关系和家庭环境有关。
自卑情绪较为普遍，有将近一半的学生表示会产生自卑情绪。
情绪波动主要表现为易怒、易激动等。
三、心理健康影响学习方面，初中生心理健康问题会导致注意力不集中、记忆力下降和学习效率低下。
在人际关系方面，心理健康问题可能导致学生与同学之间的关系紧张、冲突增加。
此外，心理健康问题还可能引发学生逃避家庭、社交活动，甚至影响自我认知和自尊心的建立。
四、解决心理问题的途径积极的解决途径包括个人调适和社会关怀。
个人调适包括建立良好的学习计划、合理安排时间和放松身心。
社会关怀则需要学校、家庭和社会的支持与帮助。
学校可以加强心理健康教育，提供心理咨询服务；家庭要关心孩子的心理状态，为其提供适当的支持；社会可以加强心理健康宣传，减少学生的社会压力。
五、心理辅导与疏导学校应加强心理辅导工作，建立起完善的心理咨询制度。
学生在课余时间可以咨询心理辅导师，倾诉内心的烦恼。
此外，家长也需要了解孩子的心理需求，与他们建立良好的沟通渠道。
在家庭中，父母可以与子女一起分享情感，通过倾听和理解减轻孩子的压力。
中学生心理承受能力调查
活动
（3）计划访问专家
计划
（4）活动所需的条 图书资料：有关心理
件
问题的书籍
。
交通工具：自行车。
其他：上网查询。
制作模型、实验报告等） 论文、调研报告、制作课件等。 （论文、调研报告、 预期 成 果
音像、资料等） （文字、图片、事物、 表达形式
文字、图片
测测你的心理承受能力
请根据你的第一印象回答,不要过多考虑。 1 . 你觉得你现在的学习压力
龙海二中“研究性学习”活动
课题研究开题报告
《中学生心理承受能力》 结题报告
龙海二中高一1班 研究性学习报告
课题名 称
中学生心理承受能力
指导老 方春德 组长 杨毓 班 高一（1）班
师
老师
茹级
课题组成员
黄俊煌、黄志杰、黄燕红、蔡燕娟
简要背景说明
我们现在处于新世纪新时期，新的 东西滚滚而来，随着时代的进步， 社会的竞争日趋激烈，这个将面临 新挑战的高中生来说是一个很大的 撞击。
A.过大，影响学习 B.过小，没有压力C.还可以 2 . 认为你目前的压力主要来自
A.老师的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望 D.社会的期望和要求 3 . 你认为目前影响你学业的最大因素是
A.学习方法 B.情绪 C.老师的授课水平 D.学校的环境 4 . 你认为影响你情绪的最大因素是什么 A.人际关系 B.学业成绩 C .家庭困扰 D.学校管理制度
1 阶段 时间 主要任务 阶段目标
活 活 一 2周 实地调查 初步了解中
动动.
学生心理承受力
计 步 二 2周 资料查询 全面获得心.
划骤.
理健康有关资料
三 1周 成果汇总 终结研究的.
中学生心理健康状况调查报告
中学生心理健康状况调查报告一、背景心理压力是一种个人主观的感觉，一般指日常生活中所接触的信息引起个人的一些生理问题或在心里所引起的不良应激反应，即个人在面对困难时，一时无法消除困难的一种被压迫的感觉。
世界卫生组织对心理健康的定义是:“不但没有身体的缺陷和疾病,还要有生理、心理和社会适应都完满的状态。
”健康除了身体无病外,还要具备心理的稳定及良好的社会适应性。
中学生心理健康是指具备健全的智力、情感和意志，连续统一的人格及对己、对人、对社会的正确认知和良好的适应。
对于当代的00后初中生来说，几乎所有学生都感觉到了压力。
他们既要面对繁重的功课，又有老师、家长和社会的巨大期望，承受着巨大的压力。
随着年级的不断升高、各学科知识的难度不断增加、中考的临近，这种压力也越来越大。
而八年级是一个起到承上启下、衔接和扭转作用的关键学期。
八年级是一个很好的过渡期，既能把初一的知识进行巩固与复习，又能为九年级繁重复杂的功课打下良好的知识基础。
与此同时，八年级是分化的年级，能将成绩优秀的学生与相对成绩较差的学生逐渐区分开的一个学年，两极分化逐渐浮现，学生的定位也逐渐清晰。
可以说，八年级是至关重要的一年，无论从中考还是更长远的成长生涯来看，这个时期就是一个积累精华、历练本领和树立方向的关键阶段。
因此，了解中学生心理压力的原因，设法减轻当代初中生的心理压力、激发学生的学习动力是刻不容缓的。
为此我对初中生心理健康情况进行了调查。
二、调查目的中学生心理健康问题是教育界和全社会所关注的热点、焦点。
随着改革开放的深入与发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化，现代社会变得十分复杂。
价值观多元化，家庭不稳定，各种社会思潮泛滥，以及独生子女的一些固有特征，使得当代中学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。
从各方面调查来看，中学生心理健康情况十分令人担忧。
中学生正处于一个即将定性又尚未定性的可塑性很强的阶段，中学阶段又是世界观、人生观、价值观树立的重要时期和心理素质培养的关键期。
高中生心理承受能力的研究调查
高中生心理承受能力的研究调查《高中生心理承受能力的研究调查》指导教师1、课题的提出和研究的目的:处于新世纪时期的我们，许多新的东西也随之闯入我们的高中生活，这无形会给我们带来一些压力，在学习、生活、情感方面不勉会受到影响。
通过课题的研究，我们将找出高中生心理承受能力的强弱项，找出给他们带来心理压力的根源，从而为他们制定出一套较好的心理调节方案，使高中生的心理承受能力增强，适应社会，促进社会发展，从而也锻炼了我们各方面的能力。
2、主要研究方法:问卷调查上网查资料分析并总结3、研究阶段与步骤(活动计划)1、上网了解有关现象，然后进行讨论与研究2、撰写调查表、复印调查表、发放并填写调查表3、进行问卷调查分析和统计所收集的数据4、整理分析所有资料，写结题报告七、最终研究成果——论文在现实生活中，我们经常听到有关青少年由于经受不住别人的责骂而对别人采取报复行为，更有甚者选择轻生。
有的则由于家庭贫困而产生孤僻的现象，或由于学习压力太大而产生厌恶或放弃的心理等等。
这些都与他们的心理承受能力有关。
这些心理问题关系到青少年身心健康，也关系到我们未来社会的发展，解决他们的心理问题，已是一项不容忽视的工作。
对此，我们展开了调查，下面让我们结合我们的调查表及数据来了解高中生心理承受能力。
以下是关于学习方面的2——6题的总结表格:(从问卷上看题目，在此略)1你对学习是否感兴趣A很感兴趣B一般 C不感兴趣2你觉得紧张吗A紧张B一般C不紧张3你觉得课程难吗A难B一般C不难4面对学习不断落后你怎么办A更加努力B找原因，调整状态C焦虑，不知如何是好高一学生的选项所占的百分比2 25.5% 46.2% 2.6%3 79.5% 7.7% 7.7% 5.1% \4 30.8% 5.1% 41% 18% 5.1%5 10.3% 2.6% 79.5% 5.1% \6 5.1% 28.2% 46.2% 12.8% 7.7%高二学生的选项所占的百分比A B C D E2 26% 55% 6% 13% \3 71% 13% 13% 3% \4 26% 10% 35% 16% 13%5 0 10% 77% 13% \6 0 41% 50% 6% 3%从上面两个表格的数据对比来看，第二题中，对学习“很感兴趣”的高一和高二学生所占的百分率差不多。
中学生心理承受能力研究
当前，中学生心理承受能力差的现象普遍比较严重，探讨其原因并研究其对策很有必要，这关系到我们的教育如何培养全面发展的人。
这一问题的解决，要靠学校、家庭、社会等多个方面的共同努力。
一、心理封闭学生进入青春期，开始有了个人的秘密，本属正常。
但部分学生受多种因素影响，由此发展到自我封闭，不愿与人交往，更不愿向人敞开心扉。
因而遇到烦恼时，心理承受能力很差。
相应对策:1、新生入校一周内，召开集体谈心会，班主任先自我介绍有关经历(包括走过的弯路)、性格特点等，再让学生逐一自我介绍，增进师生、同学之间的了解。
2、平时引导学生既要与全班同学友好相处，也应该有几位关系密切的好朋友。
教师尤其班主任则应该争取成为学生信赖的良师益友。
3、有计划地组织开展丰富多彩的课外活动，在活动中特别关注那些心理封闭的学生，促使其敞开心扉。
二、压力过大父母望子成龙，教师期望过高，有的学生感到学习困难、升学无望，便忧虑重重，丧失信心。
如果缺乏指导，易走极端。
相应对策:1、教育学生树立正确的人生观、成才观，懂得学习是为了发展提高自己，只要刻苦努力就有收获和进步，考大学并非唯—出路，任何行业都可以成才等道理。
2、学校从严控制考试次数，淡化名次观念。
引导学生辩证地看待学习成绩，先肯定进步，再找出差距。
3、和家长配合，减轻学生压力。
对学生学习目标的确定要本着量力而行的原则。
学生一旦感受到自己的进步，便能逐步增强心理承受能力。
三、未经挫折有的学生从小学到中学，一路顺风，未经挫折。
偶遇挫折—蹶不振。
相应对策:1、平时注意向学生介绍成功者成功之前的艰辛历程，教师和家长如能以亲身体会教育学生，效果更好。
2、可假设某些经受挫折的情境，如:假如我高考落榜、假如我竞争失败等，组织学生展开讨论。
3、组织学生参加各种社会实践活动，在活动中放手让学生去尝试、探索，鼓励学生失败了再干，亲身体会经历困难挫折终于取得成功的忧与乐。
四、被动地位学生在长期的传统方式管理下，绝大多数一直处于被动地位，逐渐丧失了主体意识，依赖父母、依赖老师，一旦失去依赖，便无所适从。
中学生心理承受能力研究
中学生心理承受能力人生之事不如意者十之八九。
的确，古今中外，任何一个人在成长的道路上都会遇到这样或那样的困难、挫折。
挫折是一种普遍存在的心理现象。
所谓“挫折”就是当人们追求既定目标的过程中，遭遇种种干扰和障碍，致使无法实现目标而产生的一种消极的情绪状态。
挫折在人的一生中各个阶段都存在，只是表现不同而已，处在身心发育时期的中学生表现尤为明显。
据调查，中学生的心理挫折主要存在于四个方面：(1)学习方面。
学习成绩达不到自己的目标；没能考取理想学校；留级；无机会显示自己的才能和兴趣；求知欲得不到满足等。
(2)人际关系方面。
不受老师喜爱，经常受到批评；经常受到同学的排斥、讽刺；交不到可以讲心里话的朋友；父母的教育方式不当；亲子关系不良等。
(3)兴趣、愿望方面。
自己的兴趣得不到成人的支持，而受到过多的限制和责备；或由于生理条件的限制，不能达到自己的愿望等。
(4)自我尊重方面。
得不到老师和同学的信任，常受轻视和委屈；自感多方面表现都很好而没评上“三好生”、没选上班干部；个性、学习成绩都不如别人等。
人之所以会产生挫折感，主要有两种原因导致：(1)外在因素。
包括自然因素和社会因素，即由自然环境的限制(恶劣的气候、洪水等)和社会生活中一些约束(政治、经济、法律、婚姻等)所导致的挫折感。
(2)内在因素。
包括生理和心理因素。
即由于本身生理素质(体力、外貌、某些生理缺陷等)和意识到自己不能胜任，无法协调时所产生的挫折感。
中学生随着自身身心发展和社会活动时间的增多，在心理上发生了一系列变化。
一方面他们的独立性与成人感日益增强，另方面由于自身个性，心理的发展不稳定，不完善，承受能力较弱，所以极容易产生挫折感。
当遭遇挫折和失败时，人们都有一种摆脱困境、减轻不安、稳定情绪、重新达到心理平衡的倾向，这种倾向称为心理防御机制。
每个人在处理挫折和紧张倩绪时，都自觉不自觉地运用心理防御机制。
惟因世界观、生活态度及个性特征不同，每个人所使用的防御机制也有差异，其中有些是积极的，有些是消极的。
中学生心理健康调查问卷及报告
中学⽣⼼理健康调查问卷及报告31.学校召开家长会，你⽗母会来吗（）A.⽆B.偶尔C.经常D.总是32.你⽗母在家会询问你的在学校的学习情况吗（）A.⽆B.偶尔C.经常D.总是33.感觉同学考试成绩⽐我⾼，但能⼒并不⽐我强（）A.⽆B.偶尔C.经常D.总是34.同学考试成绩⽐我⾼，我感到难过（）A.⽆B.偶尔C.经常D.总是35.你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（）A.不是，独⾃⾯对B.会听朋友意见，但以⾃⼰为主C.偶尔会D.完全是36.你是否受过很⼤挫折？你能否⾯对（）A.受过，在⼼理上留下了阴影B.受过，能承受，没问题C.没受过，但应该能承受D.没受过，不知道⾃⼰能否承受37.对于有些学⽣⾃杀的⾏为，你认为（）A.是⼀种解脱B.太可怜了，活下去⽐什么都重要C.不孝，⽗母⽩养了这么多年D.这种⼈早死好，以免危害社会38.当发现⾃⼰存在⼼理问题时你会（）A.找⼼理咨询师咨询B.向同学倾诉C.向⽗母说D.向⽼师咨询E.⾃⼰解决39.假如你遇到不顺⼼的事，你通常会向谁倾诉（）A.家长B.⽼师C.朋友D.不会向他⼈倾诉40.若开设了⼼理咨询点，你是否会去咨询（）A.会B.不会C.不知道D.其他，看情况41.如果你愿意去咨询，你希望⽤什么⽅式（）A.⾯对⾯交谈B.电话C.书信D.⽹络E.随便，四.调查结果(⼀)学习⼼理现状分析1.学习压⼒调查显⽰，⼤部分学⽣的学习压⼒⽐较适中。
27.8％的学⽣觉得⽬前的学习压⼒过⼤，4.5％的学⽣觉得⽬前的学习压⼒过⼩，67.7％的学⽣认为⽬前的学习压⼒还可以。
调查还显⽰，家庭的期望与⾃⼰的期望是学⽣学习压⼒的主要来源。
只有5.4％的学⽣认为⽬前的压⼒来⾃于⽼师的期望,⽽认为⽬前的压⼒来⾃于家庭的期望和⾃⼰的期望学⽣分别占72.9％和21.7％。
2.学习态度调查结果表明，在没有⼈督促的情况下，会主动学习的学⽣占21.8％,不会主动学习的学⽣占32.6％,⽽极少主动学习的学⽣⽐例最多,占45.6％，可见学⽣的学习兴趣不是很⼤。
高中生心理承受压力程度调查报告
高中生心理承受压力程度调查报告一、研究目的随着社会的进步，科技的发展，学习的重要性也日益显现。
竞争已经是文明的趋势，中学生的心理日益承受着重压。
考学，测验，面对家长、老师和成绩，我们倍感心酸，满是疲倦，我们已习惯说，点假话去掩盖心底最深的痛楚与疲惫。
我们想通过这个高中生心理承受压力程度的调查报告,让家长、学校、老师知道还有这么个弱势群体需要关怀，也让更多的家长了解孩子，关心孩子，为中学生的明天护航。
二、硏究阶段1.准备阶段(5月）:制定调查方案，向指导老师提交备案，选择调查方案、调查对象。
2.收集阶段(7.8月）:在网上发放问卷，通过组长的博客和一系列的论坛发放问卷，在各大学校发放问卷，也在街道上随机寻找一些家长进行问卷调查。
同时也通过电话和网络留言等方式咨询了一些教育学者和专家。
3.整理阶段(8月底）:对发放的网络问卷和书面问卷进行统计和综合,汇合各个组员的意见，撰写报告。
三、硏究方法1.网络论坛问卷;2.现场问卷;3.随机采访;4.统计分析;5.研究整合。
四、问卷(一)学生卷1.作为一名中学生，你认为你的主要心理负担来自哪一方面？（）A.学习成绩B.家庭关系C.师生关系D.经济花费E.其他2.如果你的心理负担过重，你会以哪一种方式去面对和解决？（）A.找家长倾诉B.寻找老师的帮助C.和同学谈心D.自己忍着E.以另外的一种方式去发泄F.逃避G.其他3.在你看来，你与家庭之间的代沟来自于哪一方面？（）A.父母对成绩的过于看重B.父母之间关系的过度紧张C.对家庭经济条件的不满D.父母对自己多方面的干涉，缺乏自由E.其他4.你认为中学生理智的缓解压力的方法是？（）A.转移目标，让自己尽量少想烦心的事B.打球，激烈运动，忘记繁琐的思绪C.倾诉,找个知己诉苦D.自己躲在角落里，回想些美好回忆E.其他5.在你承受很重的心理压力的时候，你最希望得到怎么样的安慰？（）A.父母能投来关切的目光B.老师能和自己沟通C.有很多同学来和自己交流思想与心得D.能有个和自己遭遇相同的同学与自己谈心E.长辈们安慰鼓励自己F.其他6.如果属于过激的心理负担，你会寻找什么样的解决方法？()A.尽量遏制住自己的情绪，理性考虑问题B.向往解脱，有轻生的念头C.向命运服输,从此随波逐流D.不服输，越挫越勇E.其他7.你认为对你的心理造成压力的具体原因有哪些？（）A.学习成绩B.父母的斥责C.老师同学对自己的看法D.家庭的经济状况E.嫉妒、羡慕别人F.其他8.作为同学，你会如何和心理压力过重的同学谈话？（)A.开导他,帮他进行理性的分析B.安慰，给他鼓励C.让他自己站起来，自己做一个旁观者D.私下寻找他的压力所在并帮其解决E.其他9.在你们的意念中，父母最在意的是你们的什么？（）A.成绩B.品彳了C.经济头脑D.相貌E.情绪10.在你们的意念中，老师最在意的是你们的什么？（）A.成绩B.为人诚恳C.和同学的交往能力D.对生活的态度E.对学习的态度F.对社会的认知G.其他(二)家长教师卷1.你们印象中孩子的压力来自哪些方面？（）A.学习成绩对于他们的压力B.自己的苛刻要求对他们产生的压力C.老师的言行评论给孩子造成的压力D.家庭矛盾给孩子造成的压力E.家里的经济因素给孩子造成的压力F.其他2.作为一名家长，你通常是怎么获取到孩子压力过大的信息()A.通过自己的观察B.通过孩子向自己吐露心声C.通过班主任老师通知自己D.通过孩子的一些日记等E.通过邻居、同事、孩子的同学的警告F.其他3.孩子是否会习惯性地向你们说一说他的烦心事，他的压力所在，并向你们索取解决方法？（）A.经常.B.偶尔C.很少，几乎没有D.从来没有过4.当知道自己的孩子心理压力过大的时候，你们会通过什么方式去面对这个问题？（）A.主动开导,通过聊天化解B.让老师或者家里的其他长辈对其进行开导C.全权把开导的责任交给老师和学校D.让孩子与同学交流E.让孩子自己承担压力，体会生活F.其他5.作为家长，你们会去看重孩子身上的一些什么.(排序）①学习成绩②为人处世③品行道德④对现实的认识⑤办事的能力⑥对生活的态度⑦责任感6.对于孩子存在的很重的心理压力，作为家长的你们拥有一种什么样的态度？（）A.孩子嘛，这个是成长的必要过程，让他们自己去经历B.极度重视，去观察孩子的每一个行为，制定对策C.压力是源自于生活的，他们应该能从生活中缓解压力D.给孩子糖衣炮弹，让孩子完全忘记心理压力E.其他7.你们认为网络在孩子身上起到一个怎么样的角色（）A.网络是害人的东西，百害而无一利B.网络游戏，那是确确实实地害人，但是一些网络资讯是有利的C.孩子能从网络获取任何方面的信息，对孩子的成长是有利的D.只要孩子能开心，网络所有的都是有利的8.解答题：(1)事例1:小骏学习成绩一直都不理想，但是他仍然很刻苦地去努力学习。
中学生心理承受能力调查PPT23页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
中学生心理承受能力调查
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
END
中学生心理压力调查报告(图片)
中学生心理压力调查报告(图片)篇一：中学生心理健康调查报告中学生心理现状调查报告—以株洲市第十三中学190班为例调查人：巴存英学校：湖南科技大学指导老师：刘狄学院：化学化工学院学号：1006010325班级：10级化学3班株洲市第十三中学20XX年11月目录一、背景·3二、调查目的·3三、调查对象·4四、调查时间·4五、调查方法·5六、调查内容·5七、调查结果·51、学生学习压力状况··············2、学生学习积极性···············3、学生的自信程度···············4、学生的人际关系（父母、老师、同学）·····5、学生承受挫折和处理问题能力·········4 4 4 4 56、学生上网状况 (5)八、小结·10九、中学生心理现状调查报告及统计结果·11一、背景心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一时无法消除困难的一种被压迫的感觉。
我们现在普遍使用的“心理压力”一词，既包括了“紧张”和“应激”，同时也包括了引起“紧张”和“应激”的事件。
而对于现代的高中生来说，几乎每位学生都会觉得有压力，他们面对繁重的功课和老师、家长巨大的期望，承受着很大的压力，甚至对不少高学生来说他们的青春简直就是一片灰色。