《语法讲义》读书笔记.pptx
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《语法讲义》读后感本学期在老师的推荐下，我读了朱德熙先生的《语法讲义》。
在读这本书的时候，总是会忍不住想做笔记梳理知识点，作为一个中文系的学生来讲，这可能是由于在大一时期长期处于被《现代汉语》支配的恐惧所造成的。
朱德熙先生的《语法讲义》是语法学界最有权威的一部语法学著作，读这本书时，大部分是熟悉的内容，尽管熟悉，但是以前这些语法知识，我头脑中是混乱不成体系的，因为我一直对语法方面不太敏感。
读这本著作时，每读一部分，就会梳理清楚一些。
读完之后，虽然忘记的也很多，但是我还是觉得收获不小。
本篇读后感我想从这些内容的归纳，收获以及启示、还有存疑的地方这三点来完成。
一、语法讲义的主要内容《语法讲义》这本著作分为了十八章来讲，分别就语法单位、词的构造、词类、句型等内容做了多方面，具体的阐释。
下面主要是对一些主要章节具体内容的归纳阐释。
第一章为语法单位，从语素、词、词组、句子等最基本的语法内容讲起。
在这一章里我了解到了语素作为语法系统里的基本符号，有单音节语素、多音节语素；自由语素、粘着语素；定位语素、不定位语素、成词语素、不成词语素等不同方向上的分类。
词是比语素高一级的单位，它可以分为单纯词和合成词。
在区分是不是词的时候，朱德熙先生归纳了目前存在的三种方法，我们可以根据能不能单独成句、语言成分活动能力的强弱、扩展法等三种方法来判定是不是词，朱德熙先生指出，这三种方法其实是有着各自不同的缺陷的，比如在划分“铁路”、“白菜”、“理发”等词语时，都不能根据其中单一的标准来划分，否则就会出现歧义。
所以我们在划分一个词的时候，需要综合运用多种分类方法，具体问题具体分析。
在本章中，朱德熙先生还讲到了词组，并具体阐释了词组的几大类型：偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、连谓结构。
并通过举例“我们班有许多外国留学生”来介绍了层次分析的具体应用以及二分法。
在本章中，朱德熙先生还指出任何句法结构都可以从两个不同的方面来观察，一个看句子的内部结构，一个看语法功能。
《语法讲义》(朱德熙著)第二章词的构造的读书笔记
浅谈现代汉语合成词的构造方式——《语法讲义》第二章词的构造的读书笔记内容摘要：朱德熙先生的《语法讲义》是语法学界的最有权威的一部语法学著作，此书的第二章词的构造主要讲述的就是合成词的构造，朱先生对汉语构成合成词的三种方式，即重叠、附加、复合做了翔实的解释和深入的探讨。
本文仅就此书的第二章做一些基本内容的概述及阐述一下本人阅读此章节后的体会及其启示，另外提出几个阅读后的疑惑。
关键词：词的构造，复合式，合成词，重叠式，附加式朱德熙先生的《语法讲义》可谓是语法学著作里面的最重要的著作之一，具有极强的系统性，在语言学界也具有极高的声誉。
作者以现代语言学的眼光, 用多方位多层次的立体的观察和研究的方法, 提出了一系列新的观点和结论。
并且该书建立了词组本位的语法体系，论述了语法单位、词的构造、词类、体词、谓词、代词、主谓结构、述宾结构、述补结构、偏正结构、联合结构、连谓结构等重要知识点。
可以说这也是本书的一个特色吧。
《语法讲义》的另外一个特点就是对一些语法现象论述得很详细。
一《语法讲义》之“词的构造”的主要内容语法是可以被分为句法和词法两个部分的，句法研究的是句子的内部构造，以词作为基本单位：词法研究的是词的内部构造，以语素作为基本单位。
可见句法和词法是属于两个不同平面上的东西：句法包括句子和词，而词法则是包括词和语素的。
在这一章里面主要研究的是词的内部构造，即语素是怎样组合成为词的。
单纯词是由单个语素组成的，是没有构造问题的，因此此章节要讨论的实际上就只是合成词的构造了。
现代汉语合成词的构造方式有三种。
作者在第二章的2.2节至2.6节就分别阐释了现代汉语合成词的这三种构成方式。
另外朱德熙先生在2.7节单独列出了复杂的合成词。
这一章的重点基本上就是2.2节至2.6节，可以说是主体部分吧。
在2.2这一节之中，朱先生首先说明了研究重叠式应该注意的几个问题。
第一，就是重叠式的结构类型喝语音特征，即重音和变调；第二，就是基式和重叠式的语法功能的异同；最后一点讲的是重叠式的语法意义所在。
《语法讲义》读书笔记
《语法讲义》读书笔记“语法”二字听起来就颇有难度，小学开始学英语语法，到大学两年学了现代汉语和词汇学，虽仍有种种困惑，但小有收获。
大三年级有幸跟随老师学习《现代汉语语法学》，让我对这一课程的内容有了更清楚的认识，汉语语法也由朦胧逐渐清晰明了起来。
结合本学期所学，拜读了朱德熙先生的《语法讲义》，其内容对我之语法学的理解很有帮助。
本篇读书笔记，将结合黄廖本《现代汉语》、朱德熙先生的《语法问答》及吕叔湘先生的《汉语语法分析问题》两本小册子谈一谈浅薄的几点收获。
一、总体分析这本书是朱德熙先生1961至1962年在北京大学讲授现代汉语语法的讲义，至今已五十余年，却仍是汉语方向同学应必读的一本书。
先生是从物理专业转入语言研究的，作为一名重要的语法学家，他既有理科生的逻辑思维，又有文科生扎实的知识功底。
本书总体上是总分结构，最主要的两部分是词类和结构。
据我所读所感，内容上最突出的特点第一就是每一部分的讲解都非常仔细，每一章都划分为四至十九个小节不等，大部分知识在课上已经接触过，但是也有一部分是初次会面，例如系位构造、系位组合等。
第二，书中具体词语的辨析和讲解占据了相当一部分，比如“别人和人家”、“大家和大伙儿”、“跟和同”等，都进行了详解。
第三，书中常有组与组之间的对比，有时是相近的两组，比如讲存现宾语时对列举的A、B两组进行了对比，或者是变形对比，讲性质形容词和状态形容词时，把性质形容词做变形，换成跟它对应的状态形容词，从而得出二者的不同。
二、收获通读全书后，发现书中有一些观点是熟知的，但是也有一些不太了解或者是内容相同，其概念和归属有了一些变化，在这里谈几点思考的问题。
①粘合式结构和组合式结构我发现书中有三处提到了粘合式结构和组合式结构，分别在述宾结构、述补结构和偏正结构，于是我把这三处放在一起研究了一下。
总的来说，粘合式就是前后两部分直接粘附，而组合式有的会加上“的”“得”或补语等。
述宾结构就是述语是单独的动词，宾语时单独的名词，二者直接粘合。
语言学纲要-第四章-语法幻灯片课件
二、词组成词组和句子的规则
构造 复合词 短语 主谓 地震、 大地震动 结构 海啸 大海咆哮 述宾 将军、 写字 结构 管家 吃饭 偏正 白酒、 快跑、 结构 飞快 红花 述补 说明、 说清楚、 结构 推翻 打死 联合 道路、 踢打、 结构 是非 我和他
句子 大地震动了。 大海咆哮。
吃饭？ 吃饭！ 慢走！ 这样的中国人！ 说清楚！ 打死了。 我和他。 聪明人和傻子。
第四章 语法
第一节 语法和语法单位 第二节 组合规则 第三节 聚合规则 第四节 变换 第五节 语言的结构类型和普遍特征
1、您 吃喝 茶。 2、我 也以以前前也 不喜欢读书。 3、即尽使管天塌下来，我也能顶得住。
看得 4、我看书的入神时，他来了。 5 They wvililsvitisit our school next week. 6 He ssttuuddyys in a school. 7 He said he haasd a good holiday.
• “seeing（看）”——ing——表示进行体；
• “books（书）” —— s ——表示复数。
词语形法变手化 段
语法形式 语法意义
•常见的语法手段主要有： •选词、词序、虚词、词形变化等。
• 1、句法手段
• 指的是通过结构的变化来表示各种语法意义的 手段。
• 句法手段又叫分析性手段，它主要包括“选 词” 、“虚词” 、 “语序”、“语调” 等。
能够充当句子成分、有词汇意义和语法意义的词是实词; 不能够充当句子成分、只语法意义的词是虚词。 实词：名词、动词、形容词、区别词、副词、数词、量词、
代词、叹词、拟声词。
虚词：介词、连词、助词、语气词。
• （二）词组
• 词的组合，它是句子里作用相当于词而本身又是由
《语法讲义》读书笔记
《语法讲义》读书笔记《语法讲义》读书笔记“语法”二字听起来就颇有难度，小学开始学英语语法，到大学两年学了现代汉语和词汇学，虽仍有种种困惑，但小有收获。
大三年级有幸跟随老师学习《现代汉语语法学》，让我对这一课程的内容有了更清楚的认识，汉语语法也由朦胧逐渐清晰明了起来。
结合本学期所学，拜读了朱德熙先生的《语法讲义》，其内容对我之语法学的理解很有帮助。
本篇读书笔记，将结合黄廖本《现代汉语》、朱德熙先生的《语法问答》及吕叔湘先生的《汉语语法分析问题》两本小册子谈一谈浅薄的几点收获。
一、总体分析这本书是朱德熙先生1961至1962年在北京大学讲授现代汉语语法的讲义，至今已五十余年，却仍是汉语方向同学应必读的一本书。
先生是从物理专业转入语言研究的，作为一名重要的语法学家，他既有理科生的逻辑思维，又有文科生扎实的知识功底。
本书总体上是总分结构，最主要的两部分是词类和结构。
据我所读所感，内容上最突出的特点第一就是每一部分的讲解都非常仔细，每一章都划分为四至十九个小节不等，大部分知识在课上已经接触过，但是也有一部分是初次会面，例如系位构造、系位组合等。
第二，书中具体词语的辨析和讲解占据了相当一部分，比如“别人和人家”、“大家和大伙儿”、“跟和同”等，都进行了详解。
第三，书中常有组与组之间的对比，有时是相近的两组，比如讲存现宾语时对列举的A、B两组进行了对比，或者是变形对比，讲性质形容词和状态形容词时，把性质形容词做变形，换成跟它对应的状态形容词，从而得出二者的不同。
二、收获通读全书后，发现书中有一些观点是熟知的，但是也有一些不太了解或者是内容相同，其概念和归属有了一些变化，在这里谈几点思考的问题。
①粘合式结构和组合式结构我发现书中有三处提到了粘合式结构和组合式结构，分别在述宾结构、述补结构和偏正结构，于是我把这三处放在一起研究了一下。
总的来说，粘合式就是前后两部分直接粘附，而组合式有的会加上“的”“得”或补语等。
《现代汉语语法知识》PPT课件
• 60%——百分之六十
• 口语中说“几分”、“几成”，也是表示分数。 例如：
•
九成——十分之九 五成——十分之五
•
4、小数
•
小数通常的读法是把小数点读作“点”：
•
0.7——零点七 3.1416——三点一四一六
•
5、倍数：由在数词后边加“倍”构成。如“三
倍”“五倍”。
•
两个数目相比，“大于”或“增加”用倍数，
意图（） 限度（） 特殊（）
青年（） 成绩（） 坚决（）
年青（） 成功（） 坚持（）
疑问（） 使用（） 思想（ ）
怀疑（） 效用（） 思想性（）
机械（） 理想（） 绿（）
机械化（） 理想者（） 绿化（）
盖（） 夹（） 约束（）
精选ppt
16
盖儿（） 夹子（） 拘束（）
• 练习二：辨别下列各组词的类别：
精选ppt
9
2、大多数动词能够带宾语。例如：
听故事 讲卫生 团结同志
少数动词一般不带宾语，如“诞生、竞赛、开幕、 游泳、鼓掌、前进”等。
常带宾语的动词一般称作及物动词，不带宾语的一 般称作不及物动词。
3、动词能够重叠，形式是“AA”，“A了A”
“A一A”，还有“ABAB”，表示时间短暂、尝试一下或 者随随便便等附加意义。例如：
组合手段：语序和虚词。
精选ppt
1
语素和语素，词和词，短语和短语，句
子和句子，组合起来，就构成一定的关 系——结构关系，或者事理关系。由较小 的语言单位一层一层的组合成较大的语言 单位，就形成一定的层次——结构层次。 因此，一个较大的语言单位如句子都具有 一定的结构层次和结构关系。
上面所说的都是语法的一些具体内容。
《汉语语法基础》PPT课件
合成词分类
6 附加式
• 指一个语素有具体意,另一个〔些〕只有附 加意.
• 老虎 老乡 小王 老李 第五 阿姨 阿三 • 刀子 胖子 瓶子 石头 来头 苦头 • 鸟儿 盖儿 尖儿 作者 读者 科学工作者 • 红通通 绿油油 干巴巴 喜洋洋 • 水汪汪 笑嘻嘻 闹哄哄 〔可加的〕
•
合成词分类
7 重叠式
合成词分类
3 动宾式〔支配式〕
• 指前一语素表动作、行为,后一语 素表动作行为支配、关涉事物.
• 司令 起草 站岗 举重 美容 投资
• 注意 动员 挂钩 达标 保健 有限〔词〕
• 包罗万象 顾全大局 热爱科学 防止中毒
合成词分类
4 主谓式〔陈述式〕
• 前一语素表示被陈述的事物,后一语素 是陈述前一语素的.
向来 始终 仍然
〔时间、频率〕
• 必〔须〕 准 的确 不 没有 别 莫 勿 是否
• 不用〔甭〕
〔肯否〕
• 大肆 特意 亲自 猛然 公然 连忙 赶紧 悄悄
•
〔情态、方式〕
• 难道 究竟、到底 难怪 大约 幸亏 反正 果然 竟
然 恰恰
〔语气〕
词类
副词特性
1 副词都能作状语.
大家都到了.也许他已来了.这个办法很好.
5 状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的, 结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的成 分叫状语.状语常由副词、时间名词、介宾 短语以及从句来担任.
6 补语：是补充说明谓语的结果、程度、趋 向、可能、状态、数量等的成分. 补语多用形容词、数量词、趋向动词、 介宾结构来担任.
句子成分
• 〔定〕主‖ [状] 谓〈补〉〔定〕 • 口诀：
词类
形容词特性
语言学概论语法PPT
语语法学家对语法所做的主观描写。
语法学以语法为基础和研究对象。广义的语法还包括语法学的意思。
语法对所有社会成员来说是共同的。语法学是少数人研究的结果，因而远不止一个。
第一节 语法概说
语法的特点
抽象性 我们学习语法 小玲爱科学 施+动+受 解放军保卫祖国
运用词形变化表示事物的数目的类别。
世界语言中常见的数范畴有：单数、 复数 、双数 teacher—teachers、pen—pens
汉语中的“们”是复数标记吗？ 我们、你们、他/她们、它们 学生们、老师们
数
格是表示词语之间结构关系和语义关系的语法范畴。
一般用名词和代词的形态变化表示各种不同的格，有些语言中形容词和数词也有与名词相应的格。
世界语言中常见的格范畴：主格、宾格、通格、作格、与格、属格、旁格。
汉语“的”是否是领格标记？
格
时
时表示动作行为的发生时间与说话时间之间的时序关系。
世界语言中的时范畴一般有：过去时、现在时和将来时。
汉语中有时范畴吗？英语中有将来时吗？
体
体是通过动词的词形变化表现出来的事件或动作的状态（已经完成、正在进行、刚刚开始、即将结束、结果状态正在持续）。
1
戏台上摆着鲜花→鲜花摆在戏台上
6
台上坐着主席团→主席团坐在台上
5
墙上挂着画 →画挂在墙上
4
门上贴着对联 →对联贴在门上
A 式
台上演着京戏→台上正在演京戏
门外敲着锣鼓→门外正在敲锣鼓
外面下着大雨→外面正在下大雨
大厅里跳着舞→大厅里正在跳舞
教室里上着课→教室里正在上课
炉子上熬着粥→炉子上正在熬粥
B式
级
把具有共同特征的语法形式概括起来形成的类，就叫语法手段。
《语法讲义》读书笔记
《语法讲义》读书笔记第一章语法单位【主要内容】一、语素1、语素的定义。
语法系统里的基本符号是语素。
语素可以定义为：最小的有意义的语言成分。
汉语的语素绝大部分都是单音节的。
象“琵琶、葡萄、蜈蚣、马达、沙发、罗嗦、萨其马、乌鲁木齐”等多音节的语素是很少的。
2、自由语素与粘着语素能单独成句的语素叫做自由语素，不能单独成句的语素叫做粘着语素。
3、定位语素与不定位语素位置固定的语素叫做定位语素，位置不固定的语素叫不定位语素。
前置定位语素永远不在句子末尾出现，后置定位语素永远不在句子的开头出现。
前置定位语素后头不能有停顿，后置定位语素前头不能有停顿。
自由语素都是不定位语素，粘着语素有的是定位语素，有的是不定位语素。
4、汉字与语素的关系汉字和语素并不是一一对应的，有的时候，一个汉字代表几个不同的语素，例如：（音）乐≠（快）乐（开）会≠（不）会盘（子）≠盘（货）有的时候，同一个语素用不同的汉字来代表。
例如：吧=罢算=祘脉=脈此外，有的汉字本身没有意义，不代表任何语素，例如“葡、萄、馄饨、蜈、蚣”。
有的汉字本身虽有意义，但是在多音节单纯词里，它们只代表没有意义的音节，不代表语素，例如“马达”里的“马”和“达”，“沙发”里的“沙”和“发”。
二、词1、语素是最基本的语法单位。
比语素高一级的单位是词。
所有的词都可以看成是由语素组成的。
2、由一个语素形成的词叫单纯词，由两个或更多的语素形成的词叫合成词。
3、能够单独成词的语素成为成词语素，不能单独成词的语素称为不成词语素。
三、词组1、语素和语素组合成词（合成词），词和词组合成词组，最简单的词组是由两个词组成的，词组可以独立成句，也可以是句子的一部分。
2、根据词组内部组成成分之间的语法关系，可以吧词组分成以下几种类型：偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、联合结构、连谓结构。
3、层次分析法与中心词分析法。
4、词的结构类与功能类。
四、句子1、句子是前后都有停顿并且带着一定的句调对完整的意义的语言形式。
语法知识课件（共20张PPT）
语法知识课件（共20张PPT）:虚词的分类是以虚词所表示的不同语法意义或语法关系为标准的。
虚词可分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，能够独立成句。
根据实词的不同意义和不同作用，可以分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
短语类型：并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语1.并列短语定义：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次只分。
例如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌和跳舞2.偏正短语定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助词“地”，也可以用“的”）。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
例如（用“（）”表定语，“［］”表状语）：（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客［恭敬地］鞠躬［小心地］翻阅［完全］相信［更加］坚强［十分］艰巨［多么］伟大3.动宾短语定义：有的动词要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思。
其中受动词支配的词是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
如（用“～～～”表示宾语）：吃晚饭卖豆浆夸奖我写包票修铁路盖房子4.动补短语定义：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。
起补充说明作用的词是补语。
用<>表示补语。
例如：盛吓站和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。
例如：暗得大得冻得5.主谓短语“红旗飘扬”是由名词“红旗”和动词“飘扬”组成得短语。
两个词之间是被陈述和陈述的关系：“红旗”是陈述的对象，是主语，指明说的是什么事物；“飘扬”是陈述的内容，是谓语，说明“红旗”怎么样。
这种短语叫主谓短语。
（用“＝”表主语，“－”表谓语。
例如：大伙笑果子成熟你们看１.主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
语法知识讲解PPT课件
关系
常用搭配
表并列 表顺承
♠既……也(又) ……也……也…… ♠又……又…… 有时……有时…… ♠一方面……(另、又)一方面…… ♠一边……一边…一会儿……一会儿…… ♠不是……而是
♠首先(起先)……然后(后来)……
表递进 表转折
♠不但(不仅、不只、不)……而且(还、
也、 又、反而)
♠尚且……何况(更不用说、还)…… ♠别说(慢说、不要说)……连(就是)……
是、也、还)……
♠如果(假如、倘若、若、要是、要)……就
(那么、那、便) ……
♠即使(就是、就算、纵然、哪怕)…也(还) ♠再……也……
♠因为(由于)…所以(就、因而、以致) ♠既然 ……那第么8页/(共就29页、又、便)……
备注说明
1.一般不表示具体意义。所以一般无法感知，无法比较，
无法计数。
2．虚词一般不作句子成分，不能像实词那样直接组合成
例句
定
定语是用来修饰限 ①钻石可以磨成（美丽的）装饰品
语
定名词或代词的， 表示人或事物的性 质、状态、数量、 所属等
②他是个（年轻的）小伙子 ③那里有（四双）袜子 ④这是（我的）意见
状
状语是用来修饰、 ①你【慢慢地】走
语
限定动词或者形容 ②那个悬崖【非常】陡峭
词的，表示动作的 状态、方式、时间、 处所或程度等
语句而必须和实词在一起才能组合成语句。
不表 3．虚词一般不能单独回答问题。某些虚词虽然能单独成
示实 句，但不能单独回答问题。
虚 词
在意 义而 表示 语法
4．虚词的基本用途是表示语法关系和某种逻辑联系，是 组合实词的重要语法手段。
5．虚词的数量是有限的，所以又称虚词是封闭型的词。
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6、朱德熙先生对祈使句的说明是：“祈使句的作用是要求听话的人做某事。” 但“不要说话了！”之类也是祈使句，但表示不要做某事。
（比较含混、胡涂），“什么”（比较这么、那么、怎么），这是语素大小问题，即
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语素的切分问题。 2、语素的异同问题 一个语素可以有几个意思，只要这几个意思联得上，仍然是一个语素。例
如：“工”有工作、技术、精巧等意思，都联系得上，只是一个语素。如果几个 意思联不上，就得算几个语素。例如：“公”有共同、公平等意思，又有公[侯]、 公[婆]、公的[母的]等意思，这两组意思联不上，就得算两个语素。
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素，位置不固定的语素叫不定位语素。”同样，因为语素和语素只能组成合成词， 或者是一个语素直接成词（成词语素）。但语素和语素决不能组合成词以上的语 法单位，但《语法讲义》对此的表述比较模糊，只是提到语素和语素结合时，但 并未说组合成什么。当然按我们一般理解语素和语素只能组合成词，可从所举之 例来看问题并不那么简单，这又怎么理解？例如“吗”、“呢”，作者认为是后置 定位语素，但“吗”、“呢”和别的语素结合时，这个组合体已经超越了词的范围， 是否可以认为“吗”、“呢”是以词的身份进入句子的，而并非语素？
1、语素是最基本的语法单位。比语素高一级的单位是词。所有的词都可以 看成是由语素组成的。
2、由一个语素形成的词叫单纯词，由两个或更多的语素形成的词叫合成词。 3、能够单独成词的语素成为成词语素，不能单独成词的语素称为不成词语 素。 三、词组 1、语素和语素组合成词（合成词），词和词组合成词组，最简单的词组是由 两个词组成的，词组可以独立成句，也可以是句子的一部分。 2、根据词组内部组成成分之间的语法关系，可以吧词组分成以下几种类型： 偏正结构、述宾结构、述补结构、主谓结构、联合结构、连谓结构。 3、层次分析法与中心词分析法。 4、词的结构类与功能类。 四、句子 1、句子是前后都有停顿并且带着一定的句调对完整的意义的语言形式。如 果一个语言形式的前头或后头没有停顿，那就不是一个句子。 2、从结构上看，句子可以分成主谓句和非主谓句两类。主谓句是由主谓结 构形成的句子，非主谓句是由主谓结构以外的构或是单个的词形成的句子。 3、从功能上看，句子可以分成陈述句、疑问句、祈使句、称呼句、感叹句 五类。
《语法讲义》读书笔记
第一章 语法单位 【主要内容】 一、语素
1、语素的定义。 语法系统里的基本符号是语素。语素可以定义为：最小的有意义的语言成分。 汉语的语素绝大部分都是单音节的。象“琵琶、葡萄、蜈蚣、马达、沙发、罗嗦、 萨其马、乌鲁木齐”等多音节的语素是很少的。 2、自由语素与粘着语素 能单独成句的语素叫做自由语素，不能单独成句的语素叫做粘着语素。 3、定位语素与不定位语素 位置固定的语素叫做定位语素，位置不固定的语素叫不定位语素。前置定位 语素永远不在句子末尾出现，后置定位语素永远不在句子的开头出现。前置定位 语素后头不能有停顿，后置定位语素前头不能有停顿。自由语素都是不定位语素， 粘着语素有的是定位语素，有的是不定位语素。 4、汉字与语素的关系 汉字和语素并不是一一对应的，有的时候，一个汉字代表几个不同的语素， 例如：
（音）乐≠（快）乐 （开）会≠（不）会
盘（子）≠盘（货）
有的时候，同一个语素用不同的汉字来代表。例如： 吧=罢
算=祘
脉=脈 此外，有的汉字本身没有意义，不代表任何语素，例如“葡、萄、馄饨、蜈、
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蚣”。有的汉字本身虽有意义，但是在多音节单纯词里，它们只代表没有意义的 音节，不代表语素，例如“马达”里的“马”和“达”，“沙发”里的“沙”和“发” 。二、词
有时候，几个意思联得上联不上难于决定，例如：快速、锐利的“快”和 愉快、痛快的“快”，这就是语素的异同问题。
3、语素与汉字的对应问题 【研读心得】
朱德Байду номын сангаас先生在这一章按照语言系统的层级性把语法单位分为语素、词、词组、 句子四大类，并分别对各自的分类情况、特点和用法进行了描写。我们要学会掌 握四种语法单位的定义、适用范围、之间的区别以及界定方法。朱德熙先生根据 汉语的句子的构造原则跟词组的构造原则基本一致的特点，在讲汉语语法体系 时，主张以词组为本位的原则，他认为词和词组之间是一种组成关系，而词组和 句子之间则只是一种实现关系，词组本位比起词本为和句子本为更具简明性和严 谨性。这在区别以往的词本位和句子本位上体现出很大的优越性。
3、一个语素经常会有两个或两个以上的义项，那么着几个义项就有可能分 属不同的功能类别。例如“老”“子”“化”等，在不同的条件下，它们既可看 做 是定位语素，又可看做不定位语素。“理化”、“化工”中的“化”是定位语 素， 这种现象怎么解释？
4、作者认为“最”只能前置，不能后置（没有“Ⅹ最”的格式），但“世 界之最”、“中华之最”中的“最”却只能看做是一个后置成分。
【主要问题】 1、朱德熙先生依据能否单独成句，将语素分为自由语素与粘着语素。但语
素最基本的功能是构词，而不是构成短语或句子，语素可以跨越自身的构词功能， 而直接成为短语或句子的组成成分吗？
2、朱德熙先生还提出了定位语素与不定位语素的概念：“有些语素和别的 语素结合时，位置是不固定的，有时在前，又是在后，位置固定的语素交定位语
7、“啤酒”、“苹果”、“莎翁”、“贝帅”、“费城”、“加州”等，它们只能进 行单向替换，并且前一音节都是音译字，都是指外语中相应的人名、地名，后一 音节都是汉语成分，怎么确定这类词语的语素情况？
8、实词、虚词的划分是否有意义？代词和副词到底是实词还是虚词？
【补充】（吕叔湘《汉语语法问题分析》） 语素有三方面的问题：大小问题、异同问题以及与汉字的对应问题。 1、语素的大小问题。 有很多双音节词，里边是两个语素还是一个语素可以讨论，例如“含胡”