小学二年级数学：《数松果》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材《数松果》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Teaching Design of "Suocongo"

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《数松果》教学设计

教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元p10~p11

教学目标：

1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

教学重点：编制5的乘法口诀。

教学难点：编制5的乘法口诀的过程。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？

二、活动探究，获取新知。

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

师:(出示表格)

松果的堆数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

个数

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀。

4.组织学生多种形式背诵口诀。

师：你想知道怎样记住这些算式吗？

（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的）

师:这是根据乘法的意义来记的

（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）

师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。

师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。

熟记口诀

师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快

师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对

（生生互动）

四、巩固应用。

练习一：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

练习二：

师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？

师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）

五、拓展练习。

师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？为什么？

板书设计：

数松果

1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20

一五得五二五一十三五十五四五二十

5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝40

五五二十五五六三十五七三十五五八四十

5×9＝45

五九四十五

FoonShion教育研究中心编制

Prepared by foonshion Education Research Center