八年级上册信息技术 -第7课 python 循环语句【教案】
第一课《用Python编程》教学设计2023—2024学年新世纪版(2018)初中信息技术八年级上册
九．课后作业
1. 编写一个Python程序，实现以下功能：计算两个数的加、减、乘、除运算，并将结果输出。
```python
def calculate_operations(num1, num2, operator):
if operator == '+':
return num1 + num2
elif operator == '-':
布置课后作业：让学生撰写一篇关于Python编程的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. Python编程环境的基本使用：Python解释器、IDE（集成开发环境）的安装和配置，例如PyCharm、Python的运行和调试。
2. Python语言的基础语法：变量、数据类型（整数、浮点数、复数、布尔值、字符串）、运算符、表达式、语句（赋值、比较、逻辑、条件、循环、异常处理）。
二、核心素养目标
1. 信息意识：培养学生能够运用计算机语言进行程序设计，理解编程的基本概念，形成对编程的兴趣和认知。
2. 计算思维：通过编程实践，培养学生解决问题的能力，包括逻辑思维、抽象思维和算法思维。
3. 数字化学习与创新：让学生掌握Python编程环境的使用方法，培养自主学习和解决问题的能力，为今后的学习和研究打下基础。
八年级信息技术教案全册完整版
放映与输出
了解幻灯片放映设置、控制方法，学 习将演示文稿输出为不同格式文件的 方法。
办公软件综合应用实例
• Word综合应用实例：通过制作一份简历或报告等文档，综合应用Word的各项操作技能。 • Excel综合应用实例：通过处理一组数据或制作一份图表等任务，综合应用Excel的各项数据处理方法。 • PowerPoint综合应用实例：通过制作一份演示文稿或展示课件等任务，综合应用PowerPoint的各项制作技巧。 • 办公软件协同应用实例：通过完成一个涉及多种办公软件协同应用的任务，如制作一份包含文字、数据、图表的综合性报
八年级信息技术教案全册完 整版
目录
• 课程概述与目标 • 计算机基础知识篇 • 网络通信与安全篇 • 办公软件应用技能篇 • 多媒体技术应用篇 • 编程初步入门篇 • 课程总结与展望
01
课程概述与目标
信息技术课程重要性
培养学生信息素养
信息技术课程是培养学生信息素养的 重要途径，有助于提高学生获取、处 理、应用信息的能力。
02
计算机基础知识篇
计算机发展历史简介
第一代计算机
电子管时代，体积庞大 、运算速度低、成本高
。
第二代计算机
晶体管时代，体积缩小 、运算速度提高、可靠
性增强。
第三代计算机
集成电路时代，进一步 提高了运算速度和可靠 性，开始应用于各个领
域。
第四代计算机
超大规模集成电路时代 ，智能化、网络化成为
主要特征。
告或展示课件等，提高学生对办公软件的综合应用能力和团队协作能力。
05
多媒体技术应用篇
多媒体技术概念及特点
多媒体技术定义
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动 画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以 通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。
山东版初中八年级下册信息技术《计数循环我在行》教案
foriinrange(1,10):
for j in range(1,i+1):
print(j,”*”,i,”=”,i*j,end=” “)
print()
学生理解嵌套循环语句的作用
三、巩固提升
1、利用for循环，计算输出s=1+2+3+···+100的值。
2、百钱百鸡问题的python算法是设计。
s=1
n=int（input(“请输入一个整数n：”)）
foriinrange（）：（三）for循环的嵌套
如果一个循环语句中包含另一个循环语句，则称为二重循环。若在二重循环中又包含一个循环，则称为三重循环，······，继续一层套一层，称为多重循环语句，也叫嵌套循环。
在python中一般用循环结构来处理重复执行的命令根据循环条件的不同，循环结构分为两种类型：一种是计数循环（for循环）；另一种是条件循环（while循环）。
明确目标
激发兴趣
二、新课讲解
（一）for循环的常用格式
for循环的常用格式：
for循环变量inrange（初值,终值,步长）
语句块
range（）函数一般用在for循环中，用来生成多个连续的整数，其基本格式是：
range（终值）或range（初值,终值,步长）
例如：range（5），生成的整数范围是0-4，五个数；
range（0,5,1），range（0,5）结果相同。
小试身手：
在python交互模式下，体验for循环和range（）函数的用法。
print（i,end=”“）和print（i）的区别
注意“:”
（二）for循环的应用
实践探究一：用for循环和range（）函数输出1到100之间的偶数。
2.2分支结构教学设计2024—2025学年重大版(2019)初中信息技术八年级上册
-探索如何利用分支结构设计决策树，为生活中的选择提供辅助决策。
-深入了解分支结构在游戏开发中的应用，尝试编写简单的游戏程序，如石头剪刀布、猜数字等。
-学习分支结构与其他程序结构（如循环结构）的融合使用，提高程序设计的复杂性和功能性。
2. if-else语句是实现分支结构的一种常见方式，其基本格式为：
```
if条件表达式:
语句块1
else:
语句块2
```
3.分支结构在解决问题过程中具有重要作用，可以帮助我们根据不同情况采取不同措施。
4.通过学习分支结构，我们可以培养逻辑思维和问题解决能力。
为了检验同学们对本节课知识的掌握程度，我们进行以下当堂检测：
同学们，请根据所学知识完成以上检测题目。完成后，我们将共同对答案进行讨论和讲解。
if score >= 90:
print("等级为A")
elif score >= 80:
print("等级为B")
elif score >= 70:
print("等级为C")
elif score >= 60:
print("等级为D")
else:
print("等级为E")
```
4.编写一个程序，输入一个月份和年份，输出该月份的天数。要求使用分支结构来实现。
print("这是一个闰年")
else:
print("这不是一个闰年")
```
3.编写一个程序，输入一个学生的分数，根据分数判断其等级。分数在90分以上为A，80-89分为B，70-79分为C，60-69分为D，60分以下为E。
八年级信息技术人教版go for it上册知识点汇总
八年级信息技术人教版go for it上册知识
点汇总
八年级信息技术人教版Go For It上册知识点汇总
本文档总结了八年级信息技术人教版Go For It上册的所有知识点，以下为详细内容：
第一章计算机基础
- 计算机硬件组成和功能，包括中央处理器、内存、硬盘、显卡、输入输出设备等。
- 计算机操作系统的基本功能和常见操作，例如Windows操作系统的界面、文件管理、应用程序使用等。
第二章网络基础
- 计算机网络基础概念，包括局域网、广域网、Internet等。
- 常见的网络设备，包括网卡、路由器、交换机等。
第三章网络安全和管理
- 网络安全基础概念，例如入侵检测、防火墙、加密等。
- 操作系统和应用程序的安装和升级，以及常见故障处理方法。
- 数据备份和恢复，注意数据的完整性和保密性。
第四章编程基础
- 编程语言的分类和应用，例如Java、Python等。
- 常见的编程工具，例如Eclipse、PyCharm等。
- 程序流程控制语句和数据结构，例如if语句、for循环、数组等。
第五章网页设计基础
- 常见的网页设计工具，例如Dreamweaver、Sublime Text等。
- 网页设计的布局、样式、交互等。
第六章大数据应用
- 大数据概念和特点。
- 大数据分析技术和应用，例如数据挖掘、机器研究等。
- 大数据处理工具和平台，例如Hadoop、Spark等。
以上为本章节的知识点总结，希望能够帮助大家更好地学习信息技术知识。
信息技术教案Python编程的基础知识
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解Python编程的基本概念、语法和操作，让学生掌握编程基础知识。结合具体实例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
2.任务驱动法：教师布置具体的编程任务，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的动手能力和编程思维。在任务过程中，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生提高编程技能。
-列表的创建
-列表的添加和删除
-列表的排序和反转
-元组的概念和操作方法
-元组的创建
-元组的添加和删除
-元组的排序和反转
5.字典和集合
-字典的概念和操作方法
-字典的创建
-字典的添加和删除
-字典的键值对访问
-集合的概念和操作方法
-集合的创建
-集合的添加和删除
-集合的交集、并集、差集操作
6.文件操作
-文件的打开、关闭
-文件的读写操作
-文件的读取
-文件的写入
-文件的读写模式
教学反思
本节课的主题是Python编程的基础知识，我在教学过程中采取了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。首先，我利用了多媒体设备展示了一些Python编程的示例代码和动画效果，帮助学生更好地理解编程的概念和技巧。其次，我采用了讲授法和任务驱动法相结合的方式，让学生在实践中掌握Python编程的基本操作。最后，我组织了一些小组合作活动，让学生在团队合作中解决实际问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
-文件的打开和关闭
-文件的读写操作
典型例题讲解
1.题目：请编写一个Python程序，实现输入一个学生的成绩，输出该学生的等级。
答案：
```python
#定义成绩等级的函数
def成绩等级(成绩):
2024版年度八年级信息技术教案全册
2024/2/2
32
07
程序设计入门—— Python语言学习
2024/2/2
33
程序设计概念及其在计算机科学中地位
程序设计定义
程序设计是给出解决特定问题程序的过程，是软件构造活动中的重要组成部分。
程序设计在计算机科学中地位
程序设计是计算机科学的核心内容之一，是软件开发的基础，对于培养学生的逻辑思维能力、创新能力和 实践能力具有重要意义。
2024/2/2
35
基础语法、数据类型和运算符学习
2024/2/2
基础语法
介绍Python语言的基础语法，包括变量、赋值、输入输出、注 释等。
数据类型
介绍Python中的基本数据类型，包括数字、字符串、列表、元 组、字典等，以及它们的使用方法和操作。
运算符
介绍Python中的运算符，包括算术运算符、比较运算符、逻辑 运算符等，以及它们的优先级和结合性。
多媒体技术定义
指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息 进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息 交互的技术。
多媒体技术特点
集成性、交互性、实时性、数字化等。
2024/2/2
03
多媒体技术应用领域
教育、娱乐、商业广告、医疗等。
24
图像获取、编辑和美化技巧展示
14
局域网组建和配置实例讲解
局域网硬件设备
包括路由器、交换机、网卡等， 用于组建局域网。
2024/2/2
IP地址分配
在局域网中，需要为每个设备分配 一个唯一的IP地址，以便于设备之 间的通信。
局域网共享资源
可以设置共享文件夹、打印机等资 源，方便局域网内用户共享使用。
八年级信息技术课件上海科教版
学习如何新建、保存、打开工作簿， 以及如何创建和编辑工作表。
单元格操作
掌握单元格的选定、插入、删除、合 并等操作，以及如何输入和编辑数据 。
公式和函数
学习如何使用公式进行基本的数学运 算和逻辑运算，以及如何使用常用函 数进行数据处理。
图表制作
了解如何创建和编辑图表，如柱状图 、折线图、饼图等，以直观地展示数 据。
定的听觉效果。
视频处理软件Camtasia Studio
视频剪辑
将视频素材进行剪辑，删除多余部分或拼接不同 片段。
转场效果
添加转场效果，使不同视频片段之间的过渡更加 自然。
标注和注释
在视频中添加标注和注释，以强调关键信息或解 释内容。
06
CATALOGUE
数据库基础
数据库的基本概念与分类
数据库的基本概念
面向对象编程
简要介绍面向对象编程的 基本概念，如类、对象、 继承、封装和多态等。
05
CATALOGUE
多媒体制作
图像处理软件Photoshop
图像裁剪
使用裁剪工具对图像进行裁剪， 以突出主题或删除不必要的部分
。
色彩调整
通过调整亮度、对比度、饱和度等 参数，改善图像质量或达到特定的 视觉效果。
滤镜效果
互联网在中国的发展
互联网的现状和特点
互联网已经成为人们获取信息、交流 思想、娱乐休闲的重要平台，具有信 息量大、传播速度快、交互性强等特 点。
中国互联网的发展始于1994年，经过 几十年的发展，已经成为全球最大的 互联网市场之一。
网络安全防护措施
防火墙技术
防火墙是网络安全的第一道防线，可以 有效阻止非法访问和恶意攻击。
在Python算法与程序设计教学中落实计算思维培养
在 Python算法与程序设计教学中落实计算思维培养摘要：python算法与程序设计是八年级上册的教学内容，这一部分的内容比较抽象，学生难于理解与掌握，但对于培养学生的逻辑思维、计算思维有着重要的作用。
要明确计算思维特征，以培养学生的逻辑思维与计算思维能力为教学目标，恰当运用游戏法、任务驱动法与合作探究法教学方法，让学生经历程序设计解决问题的一般过程，提升学生解决问题的能力，实现培养计算思维目标落到实处。
关键词：初中python;算法与程序设计;计算思维;教学方法;培养。
过去旧教材，初中信息技术课程教学一般都是以“实践操作”为主，学生所收获的是“模仿”与“练习”，对培养学生的计算思维甚少，新教材八年级上册的“python算法与程序设计”课程教学内容则有助于培养学生的计算思维。
下面主要从几个方面来阐述初中《python 算法与程序设计》计算思维的培养。
一、初中新教材Python算法与程序设计课程起点和高度。
Python语言目前是一种比较流行的面向对象语言，从初中到大学都分不同深度，不同层次、不同阶段的学习。
初中python教材内容总体上要求学生掌握用自然语言、算法语言或流程图来描述算法的方法，能掌握三种程序设计结构，掌握简单的编程、调试和运行程序，解决日常生活问题，这些都是属于最基础的内容。
所以初中python教学内容的定界是体验和简单应用，而不是系统开发，也不是培养IT行业的从业者。
由于课时有限，在教学过程中尽量使用简单的代码能解决的就力求不使用教材之外复杂的函数或第三方库的方式，这样就可以避免知识面过大，这样就更好培养学生计算思维。
二、明确Python算法与程序设计课程的教学目标定位初中python语言教学的总体目标主要是通过学习“python算法与程序设计”来培养学生的逻辑思维与计算思维能力。
逻辑思维一般都是以数学推理和演译从而得出的结论，靠的是数学推理或成型的数学公式。
比如：A>B,B>C,从而可以推出A>C。
南方版八年级上册信息技术教案8
第8课正多边形一、教学内容分析本节课《正多边形》是《算法与程序设计深入》的第三课，主要内容是Python中自定义函数和调用函数的方法，并利用函数进行作图，使代码变得更加简洁明了。
“什么是函数”模块介绍了函数的定义，并通过画正方形的例子讲述定义函数和调用函数的用法和规则。
“函数的参数”这一模块介绍函数的参数，利用函数的参数来控制图形的大小。
“一个正多边形”和“再来一个参数”这两个模块是介绍函数参数的作用，不仅可以传送给函数正多边形边的长度，还可以传送边的条数，而且函数不仅仅只能有一个参数。
“多边形的组合”这个模块与上节课图形的结合有点类似，但是这一模块是通过实例来使学生对函数的了解更加深入，更加灵活地使用函数。
学习完本课后，学生应该能够掌握如何自定义函数以及如何调用函数，了解函数的参数有何用处并学会使用，这为学生能够利用程序语言中的函数解决实际问题打下了坚实的基础。
二、学习者特征分析八年级学生求知欲强，喜欢主动尝试与独立思考，渴望表现自己，追求独立，但是易受外界影响和缺乏自我控制能力。
通过前面的学习，学生已经掌握了利用钢笔控制语句和循环语句实现多边形的绘制的基本操作和基础知识，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，让学生继续保持浓厚的学习兴趣，并且鼓励学生自学，提高他们的自我思考能力，让他们在自我探索中完成任务，提高他们的自我成就感。
三、教法建议通过前面的学习，学生已经掌握了循环语句和钢笔控制语句的基本操作和基础知识。
对本节课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：本堂课教师应该引导学生自己进行制作，鼓励自学，加强其自学能力，提高自我思考能力。
但是对新增加的知识和学生难以掌握的内容应予以强调。
对于基础差的同学，加强指导，使其在这一课的学习中加深印象，不能使其落后，这样会影响学习的自信度。
学完这节课的内容，教师可以引导学生发挥想象力自己进行简单的创作。
【操作演示】进入窗口教学，教师与学生共同操作学习。
八年级信息技术python教学计划
八年级信息技术python教学计划英文版Eighth Grade Information Technology Python Teaching PlanIn the eighth grade Information Technology class, students will be introduced to the programming language Python. Python is a versatile and easy-to-learn language that is widely used in the tech industry for web development, data analysis, artificial intelligence, and more.The teaching plan will cover the following topics:1. Introduction to Python: Students will learn about the history of Python, its uses, and the basic syntax of the language.2. Variables and Data Types: Students will learn how to declare variables, work with different data types such as strings, integers, and floats, and perform basic operations on them.3. Control Structures: Students will learn about conditional statements (if, elif, else) and loops (for, while) to control the flow of their programs.4. Functions: Students will learn how to define and call functions to break down their code into reusable blocks.5. Lists and Dictionaries: Students will learn about these data structures and how to manipulate and iterate over them.6. File Handling: Students will learn how to read from and write to files using Python.7. Project Work: Throughout the course, students will work on small projects to apply their knowledge and skills in real-world scenarios.By the end of the course, students will have a solid foundation in Python programming and will be able to create their own programs to solve problems and automate tasks.中文版八年级信息技术Python教学计划在八年级信息技术课上，学生将被介绍编程语言Python。
《第七课循环程序》作业设计方案-初中信息技术新世纪18八年级上册自编模拟
《循环程序》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《循环程序》作业设计的主要目标是让学生掌握循环程序的基本概念和结构，理解循环程序在编程中的重要性，并能够通过实践操作加深对循环程序的理解和运用。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需认真阅读《循环程序》的教材内容，理解循环程序的基本概念、种类和结构，了解不同循环程序的使用场景。
2. 编程实践操作：学生需在计算机上编写一段简单的循环程序，并成功运行。
程序应至少包含三种不同的循环结构（如For 循环、While循环和Do-While循环），并在程序中实现一些基本的计算或逻辑判断功能。
3. 编程思想训练：通过本次编程实践，学生需深入理解循环思想，能够自主构思使用循环程序的场景和目的，能够使用不同的循环程序来解决实际问题。
4. 程序设计创意展示：鼓励学生在自己的程序中加入一些创意元素，如有趣的输出内容、图形绘制等，以增强程序的趣味性和实用性。
三、作业要求1. 完成时间：本次作业的完成时间为一星期，学生需在规定时间内完成所有任务。
2. 编程语言：学生需使用学校指定的编程语言进行编程，如Python、Java等。
3. 代码规范：学生需按照编程语言的规范编写代码，保证代码的可读性和可维护性。
4. 创意性：在完成基本任务的基础上，鼓励学生发挥创意，使程序设计更具趣味性和实用性。
5. 格式要求：学生在提交作业时需附上程序说明文档，详细阐述程序的设计思路、主要功能及实现方法。
同时，提交的代码需整洁有序，符合学校的格式要求。
四、作业评价1. 评价标准：作业的评价将根据学生的理论知识掌握程度、编程实践操作能力、程序设计创意和代码规范性等方面进行综合评价。
2. 评价方式：教师将对学生的作业进行仔细审阅和测试，对优秀作品进行表扬和展示，对存在问题的地方给出具体的指导和建议。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对学生的作业进行详细的批改和点评，指出学生在理论知识掌握和编程实践操作中存在的问题，并给出具体的改进建议。
八年级信息技术python教案
第一节：Python基础知识概述1.1 Python的历史与特点Python是一种高级编程语言，由Guido van Rossum在1989年发明。
它以简洁、清晰的语法著称，易于学习和使用。
Python语言的特点包括动态类型、面向对象、解释性等，使其成为众多编程语言中的一枝独秀。
1.2 Python的应用领域Python作为一种通用编程语言，在软件开发、数据科学、人工智能等领域有着广泛的应用。
它的灵活性和可扩展性使得它成为众多开发者和研究人员的首选语言。
1.3 Python的安装与环境搭建学习Python编程需要首先安装Python解释器以及相关的开发环境，本节将介绍如何在不同操作系统上安装Python，并搭建相应的开发环境。
第二节：Python的基本语法和数据类型2.1 变量和赋值语句Python中的变量具有动态类型，并且在使用前不需要提前声明。
本节将介绍Python中的变量声明和赋值语句的基本语法。
2.2 控制流语句Python中的控制流语句包括if语句、while循环、for循环等，本节将详细介绍这些语句的语法和用法，并通过实例进行讲解。
2.3 数据类型和数据结构Python中包括数字、字符串、列表、元组、字典等多种数据类型和数据结构，学习它们的基本操作对于编写Python程序至关重要。
第三节：函数和模块3.1 函数的定义和调用函数是Python中的重要概念，通过封装一系列操作并可重复调用的功能单元，可以使程序更加模块化和易于维护。
3.2 函数的参数和返回值Python函数支持位置参数、关键字参数、默认参数和可变参数等多种参数形式，同时也支持多返回值的语法。
3.3 模块的导入和使用模块是Python中组织代码的一种方式，通过模块可以将功能相对独立的代码进行封装和复用。
第四节：面向对象编程4.1 类和对象Python是一种面向对象的编程语言，类和对象是其核心概念之一。
本节将介绍类的定义、实例化对象以及类的继承等内容。
《第1课初识Python》作业设计方案-初中信息技术浙教版20八年级上册自编模拟
《初识Python》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生初步认识Python编程语言，了解Python的基本特点和简单应用。
通过完成作业，学生能够掌握Python的基本语法和编程逻辑，为后续深入学习打下基础。
二、作业内容1. 了解Python的起源和特点：学生需通过查阅资料或在线资源，了解Python的起源、发展历程以及其语言特点，如语法简洁、可读性强等。
2. 编写简单的Python程序：学生需根据所给示例或自行设计，编写一个简单的Python程序，如输出“Hello,Python！”或实现简单的数学计算功能。
3. 理解变量和基本数据类型：学生需理解Python中变量的概念，并掌握常见的数据类型（如整数、浮点数、字符串等），并尝试在程序中运用。
4. 掌握简单的输入输出语句：学生需学会使用Python中的输入输出语句（如`input()`和`print()`），并尝试编写简单的交互式程序。
5. 练习常见控制结构：学生需熟悉Python中的条件语句（如`if-else`）和循环语句（如`for`和`while`），并尝试在程序中应用。
三、作业要求1. 安全性：学生在编写程序时，应注意避免使用可能引发安全问题的代码，如访问系统文件等。
2. 规范性：学生需按照编程规范编写代码，包括正确的缩进、注释等。
3. 创新性：鼓励学生在完成基本任务的基础上，尝试创新编程思路和方法，实现更复杂的程序功能。
4. 及时性：学生需在规定时间内完成作业并提交，不得拖延。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业内容、代码规范性、创新性以及完成度等方面进行评价。
2. 评价方式：教师可通过在线评阅或课堂讲解的方式进行评价，并给出具体的改进意见和建议。
3. 反馈机制：教师需及时向学生反馈作业评价结果，并针对学生的问题提供指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生需根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善。
2. 教师需关注学生的作业进度，对于遇到困难的学生，可提供必要的帮助和指导。
《Python循环语句》教学设计
《Python循环语句》教学设计
苗宣衍
【期刊名称】《中国信息技术教育》
【年(卷),期】2022()14
【摘要】学习内容分析Python编程是苏教版《初中信息技术》八年级第4章《算法与程序设计》最后一节的内容。
本章前几节讲述了算法与编程的基本知识,使用Visual Basic语言实现顺序结构、选择结构与循环结构的运用。
本章最后一节在VB的基础上,让学生快速了解另一种程序设计语言的思维和方法,为今后深入学习Python或其他高级语言做准备。
本节课的定位是《Python循环语句》的第1课时,主要目的是帮助学生理解Python中for语句的功能,认识for语句的应用,在分析、解决问题的过程中逐步培养计算思维,而对于for语句的具体使用方法安排在后续课时中训练。
【总页数】4页(P26-29)
【作者】苗宣衍
【作者单位】江苏省南京外国语学校雨花国际学校
【正文语种】中文
【中图分类】TP3
【相关文献】
1.C语言程序设计中for循环语句的教学设计探析
2.《程序设计基础》之for循环语句的教学设计
3.\"新工科\"背景下\rPython语言教学案例设计\r—以\"Python
语言程序设计与问题求解\"课程为例4.刍议初中Python程序设计教学的练习设计——以浙教版信息技术教材八年级Python教学为例5.《C#程序设计》课程思政教学探索与实践——以“循环语句”教学章节为例
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浙教版(2020版)信息技术八年级上册 2-10 循环结构—while循环 教案
循环结构—while循环课题循环结构—while循环单元Python程序基本结构学科信息年级八年级主备人时间教学目标1、掌握while循环的语句格式和执行流程；2、理解循环控件语句break和continue的功能；3、能够编写比较简单的while循环程序。
重点while循环的语句格式和执行流程，循环控件语句break和continue的综合应用。
难点while循环应用实例。
教学过程二次备课一、复习for循环结构概念：for循环语句是通过遍历某一序列对象来构建循环，循环结束的条件就是对象遍历完成。
一般格式：for <变量> in <序列>：执行流程图：<循环体>[else:语句块]应用举例：总结：for循环中，由于遍历结构的确定，使得循环次数是明确的。
二、衔接：但生活中很多循环是难以确定遍历结构，难以明确重复次数的。
比如，请你吃小馒头，不规定个数。
没吃饱，继续！吃饱了，就不要吃了！引出：根据条件控制循环——While语句———条件循环三、while循环语句格式1、while循环语句的一般格式：2、while循环的执行流程图“吃馒头”循环执行流程图注意：在循环体中，一定要包含改变测试条件的语句，使循环能够结束，以避免产生死循环。
3、while循环语句随堂练习阅读如下程序，当循环结束后，X的值是（72 ）。
四、案例练习案例：通过键盘输入多个数，结束后输出这些数的和。
1、问题分析输入次数不定，用while循环语句。
循环条件：输入字符不为空循环终止条件：按回车键（Python中直接按回车键，则输入的为空字符串。
）2、算法设计3、编写代码4、调试运行按F5键，多次输入数字，观察运行结果。
5、修改完善上例中，通过输入“quit”退出循环，如何修改程序？while xst!=”quit”:五、循环控制语句：break和continue循环控制语句，也称跳转语句，其功能就是改变循环语句的执行顺序。
信息技术八年级优质课编写简单的Python程序
信息技术八年级优质课编写简单的Python程序Python是一种简单易学的编程语言，在信息技术课程中，引入Python编程可以帮助学生培养逻辑思维、解决问题的能力以及动手实践的能力。
下面将介绍一种适合八年级学生的Python程序编写，旨在培养学生的编程兴趣和基础能力。
首先，我们考虑使用Python编写一个简单的计算器程序。
这个程序可以进行基本的加减乘除运算，让学生通过实践理解这些基本数学运算的原理和方法，并且能够将其应用到实际生活中。
程序的编写可以分为以下几个步骤：第一步，设置程序的开头。
我们可以在程序的开始处输出一些提示性信息，告诉用户可以进行哪些操作，以及如何输入需要计算的表达式。
同时，还可以使用一个循环语句，让程序可以持续运行，直到用户主动选择退出。
第二步，获取用户的输入。
在这个计算器程序中，用户需要输入一个数学表达式，例如"2+3"或者"4*5"，然后程序将根据输入的表达式进行相应的运算。
第三步，解析用户的输入。
在这一步中，我们需要将用户输入的表达式进行分析，提取出其中的运算符和操作数。
可以通过字符串的分割和转换方法来实现这一步骤。
第四步，进行运算。
根据用户输入的操作符以及相应的操作数，我们可以使用Python提供的数学运算符进行运算，并将结果输出给用户。
第五步，输出结果。
在这一步中，我们将运算结果输出给用户，让用户可以看到计算的结果。
最后，我们需要添加一个选项，让用户可以选择是否继续进行计算。
如果用户选择继续，程序将返回第二步获取新的表达式，如果用户选择退出，程序将结束运行。
通过这个简单的计算器程序，学生可以通过实践理解计算机程序的基本结构和运行原理，同时还可以提高他们的数学计算能力。
在这个编程过程中，学生将学会如何解决问题、分析需求、编写代码，并且培养了一定的逻辑思维能力和动手实践的能力。
总结而言，Python编程是一门有趣且实用的编程语言。
在信息技术八年级的优质课编写中，我们通过编写一个简单的计算器程序来帮助学生培养编程兴趣和基础能力。
for循环的应用实例++课件—2024学年浙教版(2020)初中信息技术八年级上册
八年级段学生
学情分析 设立起点
教学分析 学情分析 设计理念 教学目标 教学过程 评价方法
存在问题
多数以学生数学问题作为载体，引发学 生相似题困境
Python程序语言难度增加，使学生出现 畏难、失去学习兴趣
八年级段学生
算法设计 拓展思维
是否已生成所
是
有同学的奖状？
否
读取excel中的数据
打开奖状模板
输入数据
生成奖状
结束
（五） 调试运行
教学分析 学情分析 设计理念 教学目标 教学过程 评价方法
错误提示 解读修改
（五） 调试运行
教学分析 学情分析 设计理念 教学目标 教学过程 评价方法
生成所有 学生奖状
完成程序编写 实现最终效果
多样评价 个性发展
教学分析 学情分析 设计理念 教学目标 教学过程 评价方法
打开excel
读取excel中的数据
打开奖状模板
输入数据 生成奖状
（四） 编写代码
教学分析 学情分析 设计理念 教学目标 教学过程 评价方法 类比总结
温故知新
拓展延升
（四） 编写代码
教学分析 学情分析 设计理念 教学目标 教学过程 评价方法 开始 打开excel
设计问题：哪些步骤需要重复执行？
不需要重复执行
打开excel
小组讨论
读取excel中的数据
教师
需要重复执行
打开奖状模板
不同观点
输入数据
学生
最佳方案
生成奖状
（三） 算法设计
教学分析 学情分析 设计理念 教学目标 教学过程 评价方法
基于STEM教育理念的初中Python语言编程教学设计
基于 STEM教育理念的初中 Python语言编程教学设计【摘要】随着课程改革的不断深入，传统的信息技术教程已经不满足当代中学生的需求，STEM教育理念由科学、技术、工程和数学四门学科有机结合，让各个领域的内容有机融合，促使学生能够综合运用各种知识来解决学习中遇到的问题，进而提高学习效率。
Python是近几年迅速流行而普及的一门编程语言，该语言课程化也将成为孩子学习的一种趋势。
【关键词】STEM教育理念；Python语言；教学设计一、STEM教育理念概述STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）四门学科的统称。
STEM教育是以培养实践型、创新型、综合型人才为目标的跨学科教育，提倡以行动为基础，以解决问题为导向，通过项目式学习、任务驱动等方式来提高学生分析问题、解决问题的能力以及创新与实践能力。
基于STEM教育理念的学科教学多以“问题或项目”展开，力求为学生搭建知识学习与社会实践的桥梁。
2017年首届中国STEM教育大会上发布《STEM教育白皮书》，指出“STEM 教育应纳入国家创新型人才培养战略”。
二、基于STEM教育理念的Python教学设计1、STEM教育理念下Python教学的可行性分析我校实施“python趣味编程”课程，STEM教育模式为Python课程的教学方式和方法提供了借鉴，而且具备了STEM教学空间和教学设备，如创客空间、人工智能、物联网硬件等。
因此，STEM教育理念为Python课程提供了实施教学的可能。
2、STEM教育理念下Python课程教学方式（1）基于项目学习基于项目学习，简称PBL，其思想起源于杜威等人提出的做中学、体验式学习理念，是基于建构主义的学习方式，以解决实际问题为目的，对项目任务进行精心设计、探究、实施的过程。
（2）设计思维设计思维是一种以解决方案为导向的思维形式。
它是从目标或者要达成的成果着手，探究问题的解决方案，是一种独特的“在行动中进行创意思考”的方式。
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初中第三册信息第二单元Python程序设计
第7课循环语句教案
一、【教材分析】
教学目标
知识与
技能目标
认识循环结构，掌握for循环和while循环的用法。
过程与方
法目标
理解循环变量在循环中的作用，能够熟练应用range()函数。
情感、态度
价值观目
标
通过问题探究，体验计算机利用循环结构解决问题的方法，体验算法的巧妙运用。
教学重点掌握for循环和while循环的用法。
教学难点培养运用循环结构解决问题的能力
教学方法情境教学法、任务型教学法、探究性教学法
二、【教学流程】
环节教师活动学生活动感悟点滴
情景创设展示图片，以谈话法切入，引用古代印度大臣向
国王求赏赐的这样一个传说导入新课，所求赏赐
为：第1格放1粒麦粒，第2格放2粒麦粒，第
3格放4粒，第4格放8粒，以后每一格的数量
都比前一格增加一倍，摆满64格就够了。
【思考讨论】：
如何计算出需要赏赐给大臣的麦
粒的总数。
剖蚌求珠第一课时：
探究活动一：棋盘与麦粒（for循环结构）
【问题】
1、引导学生阅读教材了解for循环的基本结构
2、for循环结构中循环变量i和range()函数的作
用
【尝试】
小程序1：利用变量i和range()函数，改变每行
“*”的数量，打印出64行的麦粒。
（教师提示：
字符串相乘）
小程序2：如果按照第1格放1粒麦粒，第2格
【阅读教材】
阅读P41和p42页内容，需要初步
了解：
1、for循环的基本结构。
2、理解循环变量i和range()函数
【自主探究】
1、学会运用变量i和range()函数。
2、将表格补充完成，观察规律。
for i in range(1,65): #输出64行
print("*"*i)
放2粒麦粒，第3格放4粒，第4格放8粒，以后每一格都是前一格的2倍，计算出64格棋盘所放的麦粒总数。
寻找规律：
【拓展】
凯撒密码：设计一个程序，当输人一串小写字母(包含空格)时，转换成偏移量为3的密文(空格不加密)，最后输出加密后的结果。
【小结】
引导学生学会使用for 循环语句，掌握for 循环的基本结构，循环变量i 和range()函数的作用，通过细化问题、探究规律，进而达到解决问题的目的。
第二课时：
探究活动二：折纸测珠峰（while 循环结构） 【问题】
引导学生阅读教材了解while 循环语句的基本结构。
【尝试】
编写代码、编译并运行程序。
小程序： 珠穆朗玛峰海拔约为8844米，是世界第一高峰。
如果有一张足够大的纸(厚0.1毫米)，对折多少次，纸张的厚度可以超过珠穆朗玛峰的高度? 【拓展】
循环变量i 单格麦粒数n 总数s
0 1 1 1 n=2**1 2 n=2**2 3 n=2**i 4 5 ……
……
…… 思考循环变量i 的初始取值是多少比较合适。
【小组合作】总结规律如下：
n=2**i s=s+n 完善程序，编译和运行程序：
【自主探究】 1、字母序号化
2、遍历字符串的方法
尝试字符串的遍历，在交互模式下输人以下语句，查看运行的结果。
【小组合作】
1、讨论find()函数的调用方法：
2、讨论如果输入空格或输入有误时等特殊情况的处理方法。
3、完善程序，编译运行。
【展示评价】
3、组织小组代表展示本组完成的程序代码的正确性和规范性，组间进行评价，教师给予客观的评价。
for i in "phthon": print(i)
alphabet="abcdefghijklmnopqrstu
vwxyzabc"
print(alphabet.find(”a ”) print(alphabet.find(”z ”)
s=1
for i in range(1,64):
n=2**i s=s+n Print(s)
“百钱买百鸡”问题出自我国古代数学家张丘建的《算经》，题目要求用100文钱买来100只鸡，公鸡5文钱1只，母鸡3文钱1只，小鸡1文钱3只。
在这100只鸡中，公鸡、母鸡、小鸡各是多少只?
抽象问题具体化：运用数学知识，用数学方程式列出题目中的数量关系。
【小结】
引导学生对比“折纸测珠峰”和“百钱买百鸡”讨论for 循环语句和while 循环语句的区别。
在已知遍历次数的情况下，使用for 循环语句进行遍历；在无法确定遍历次数时，使用while 循环语句。
【阅读教材】
阅读P45页内容，初步了解： 1、while 循环语句的基本结构 2、画出循环语句的流程图，对比顺序结构、分支结构和循环结构
【小组合作】
依据while 循环语句的基本结构和流程图把代码写一写。
【自主探究】
了解“枚举法”，设计程序，并对循环次数想想x 、y 的取值进行优化。
实践 创新
【提高题】旨在发散学生思维，拓宽学生思路。
猜测真实数据
某单据因日久破损，一数据十分模糊，缺少了千位数和十位数，只能推测为14x9x1，已知该数据是57或67的倍数，请设计一个程序，输出所有满足条件的数。
应用“枚举法”思想进行解决
总结 提升
梳理知识点，引导学生回想这节课学习内容，谈谈收获。
说收获。
对本节课进行知识梳理，巩固学习目标。
三、【板书设计】
设公鸡、母鸡、小鸡各有x,y, z 只。
x+y+z=100 5x+3y+z/3=100 #猜猜真实数据
for i in range(0,10): for j in range(0,10):
x=140901+i*1000+j*10 if x%57==0 or x%67==0:
print("数据可能是：",x)。