(新版)苏科版七年级生物上册：7.1《能量的释放和利用》教案(2)

7.1能量的释放和利用
教学目标：
1、了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。
2、初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。
教学重点、难点：
呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的实质
教学方法与手段：
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
英国化学家法拉第对呼吸的比喻：
呼吸是生命现象的燃烧过程。
进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田。
学生根据经 验举例，说说什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。
根据各地实际情况而选择调查地点。
各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）
注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教。
教学目标：
（1）出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
教学重点、难点：
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
教学方法与手段：
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
问题：
为什么说呼吸是燃烧呢，燃烧的结果是什么呢？
实验演 示
展 示预先准备的种子产生热量的装置
并用动画演示温度变化的过 程
结论：种子在萌发过程中要呼吸，产生了能量，并以热能的形式释 放出来。
学生思考，讨论。
采用对比实验的方法
设计几种不同状态下的种子，观察他们温度的变化。
萌发的种子和死亡的种子进行对比
设பைடு நூலகம்，引发思考
注意爱护农田，有问题向农民伯伯请教。
调查的一般方法及注意事 项
三、整理统计
.
教师巡回观察，发现问题及时指导。
四、展示，交流调查报告
老师在交流展示中起引导、帮助的作用。
五、布置课下内容
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组 员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
各组同学共同整理，归类书写调查报告。
调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流 。
调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。
写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比较。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
授后小记：
授课日期月日
学会对比实 验的设 计，体会实验中的变量
引入主题，能量的利用
生物的各种活动都离不开能量。
人的活动，植物开花结果，即使是睡觉也要消耗能量。
你能举出一些能量利用的例子吗？将你列举的事例介绍个其他同学。
问题：
对生物体来说，不同的生命活动所需要的能量一样多吗？为什么？
根据 所学解决实际问题
用你今天所学的知识解释图 中的现象。
1 .蔬菜、水果的储藏
2.作物松土
3.天然的“氧吧”
根据所 学能量利用的知识以及前面所学能量的释放和呼吸的密切关系来思考。
学生展开讨论， 积极回答
根据自己生活的 体验 ，不同的生命活动需要能量不一样，活动剧烈的需要能量多。
学生思考，回答
联系所学知识，解决实际问题
授后小记：
授课日期月日
3.1多种多样的生态系统
以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而 帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
二、实地调查
进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。
进行社区生物种类调查。调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物 资源。