人教版九年级思想品德 《实施可持续发展战略》教案
实施可持续发展战略
《实施可持续发展战略》教学设计一、教学内容本教学设计根据人教版九年级《思想品德》第四课第三框的内容设计。
知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
二、学生分析可持续发展方面，要让学生了解以下几点：第一，树立可持续发展意识的必要性。
人类社会发展到今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化，生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存和发展。
因此，我们必须树立可持续发展意识，走可持续发展之路。
第二，可持续发展的涵义和要求。
可持续发展是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其能力的发展。
它要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
第三，我国应该如何实施可持续发展战略，走可持续发展之路。
三、教学目标情感态度和价值观目标：体会资源问题对于人类发展的影响，增强珍惜资源和可持续发展的意识，积极投身于建设美丽中国。
能力目标：增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。
具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力知识目标：知道我国的资源国情、可持续发展战略的含义和要求，明确实施可持续战略的必要性，知道我国应该怎样实施可持续发展战略。
四、教学的重点和难点实施可持续发展的必要性和怎样实施可持续发展战略，既是本框的教学重点，也是教学难点。
五、教学过程导入新课多媒体显示四幅反映世界人口、资源、环境问题的图片，并显示以下文字：为了解决以下图片所反映的问题，我们必须走什么样的发展道路？学生：可持续发展的道路。
教师：那么，我们为什么要走可持续发展之路？怎样实现可持续发展？这就是我们今天要学习的内容《实施可持续发展发战略》。
多媒体显示：实施可持续发展战略合作探究多媒体显示：议一议：有人认为，我国既是“资源大国”，又是“资源小国”。
你同意这种观点吗？简述理由。
学生讨论并回答上述问题。
多媒体显示：我国的资源国情：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺。
人教版九年级思想品德《实施可持续发展战略》教学设计教案
人教版九年级思想品德（实施可延续开展战略）教学设计教案教学内容]本教学设计依据人教版九年级（思想品德）第四课第三框的内容设计。
教学目标]感情态度和价值观目标：体会资源问题对于人类开展的影响，增强珍惜资源和可延续开展的意识，积极投身于建设漂亮中国。
能力目标：增强搜集我国资源方面的材料，并分析其特点的能力。
具有用实际行动节约资源、关爱自然的能力知识目标：了解我国的资源国情、可延续开展战略的含义和要求，明实在施可延续战略的必要性，了解我国应该怎样实施可延续开展战略。
教学重难点]实施可延续开展的必要性和怎样实施可延续开展战略，既是本框的教学重点，也是教学难点。
教学过程]导入新课多媒体显示四幅反映世界人口、资源、环境问题的图片，并显示以下文字：为了解决以下列图片所反映的问题，我们必须走什么样的开展道路？学生：可延续开展的道路。
教师：那么，我们为什么要走可延续开展之路？怎样完成可延续开展？这就是我们今天要学习的内容（实施可延续开展发战略）。
多媒体显示：实施可延续开展战略合作探究多媒体显示：议一议：有人认为，我国既是“资源大国〞，又是“资源小国〞。
你同意这种观点吗？简述理由。
学生商量并答复上述问题。
多媒体显示：我国的资源国情：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大、总体上资源紧缺。
中国几项重要资源的总量在世界的排序和人均占有情况自然资源多媒体显示图片（让循环经济之“圆〞转起来），并显示以下文字：循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济开展模式，它要求把经济活动组成一个“资源—产品—再生资源〞的反应流程，其特征是“低开采、高利用、低排放〞。
说一说:开展循环经济有什么优点？学生：开展循环经济有利于合理、有效地利用资源，节约资源，爱护环境，完成经济社会的可延续开展。
多媒体显示图片（地球不能克隆，家园只有一个），并显示文字：我们能为经济社会的可延续开展做些什么？学生商量答复上述问题。
多媒体显示：提倡5R生活方法：Reduce──节约资源，减少污染 Reevaluate──绿色消费，环保选购 Reuse──重复利用，屡次利用 Recycle──分类回收，循环再生 Rescue──爱护自然，万物共存坚持“五用〞生活原则：弃用：放弃使用一次性产品代用：自备购物袋，替代使用塑料袋节用：节约利用能源、资源慎用：珍惜木材，慎用纸张重用：把废物重新使用，如废物回收或把废物再做成有用的物品课堂小结教师：请大家将本节课学习的主要内容进行小结。
思想品德：5.1《实施可持续发展战略》教案(人教版九年级)
第五课着眼未来永续发展第一框实施可持续发展战略（A）一、教学目标1．知识与技能：了解可持续发展的含义；了解我国人口、资源和环境现实国情，认清其严峻形势；了解我国贯彻可持续发展对我国现代化建设的重要性及我国实现可持续发展的途径，必须坚持计划生育的基本国策和节约资源、保护环境的基本国策。
2．过程与方法：通过收集资料、课堂学习讨论、以及对我们生活环境的观察与调查和计算，认识到人口、资源、环境问题是制约我国经济社会发展的重大问题，实施可持续发展战略是中国经济和社会发展的必然选择。
提高学生对可持续发展观的认识，并把贯彻可持续发展落实到实际行动。
3、情感、态度与价值观：引导学生在学习的过程中学会了解社会问题，关注社会问题，面对现实，冷静分析，增强对科学发展观的认识，树立忧患意识，提高自身素质。
二、教学准备1．搜集反映我国人口资源环境问题的图片、数据、文字及人口特点等资料。
2．教师制作多媒体课件。
3．剪辑新闻报道《春运》片断。
三、教学过程【导入新课】请学生欣赏歌曲《我爱你，中国》。
思考问题：这首歌里表达了怎样的心声？学生：爱碧波滚滚的南海、爱白雪飘飘的北国、爱森林无边、爱群山巍峨这些美丽的景色。
教师：蓝天白云，空气清新，鸟语花香，风调雨顺，山河变得更加美好，环境变得更适宜居住，这是全人类的希望。
然而，站在新世纪的门槛上看，环境形势仍然相当严峻，各项污染物排放总量很大，污染程度仍处于相当高的水平，生态恶化加剧的趋势尚未得到有效遏制，部分地区生态被破坏的程序还在加剧。
环境的恶化、生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。
面对前所未有的生态危机，我们要树立强烈历史责任感，要以人类的发展前途为前提，要以子孙后代可持续发展为出发点，进行综合思考和采取行动，做到着眼未来，永续发展，实施可持续发展战略。
我们今天就一起来学习：“第五课着眼未来永续发展”【媒体出示课题】第五课着眼未来永续发展【媒体出示】一、实施可持续发展战略教师：那么什么是可持续发展？怎样实施可持续发展战略？请同学们看下列材料：A、我国海南天然林面积由1956年的86.6万公项减至目前的24.5万公顷，森林覆盖率由过去的26%降至7.2%，若照此速度发展下去，用不到20年的时间，天然林荡然无存。
人教版九年级实施可持续发展战略教学设计.doc
实施可持续发展战略教学设计时间：月曰节班级:初三5班科目:思想品德授课教师:陈紫华章节：一、教学目标1 •知识目标:学生能正确的处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。
2.能力目标:提高正确处理人口、资源、环境Z间关系的能力。
3•情感、态度与价值观目标:体会人口、资源、环境Z间的关系，树立科学的发展观。
二、教学重点联系实际理解可持续发展战略在实现新世纪奋斗目标中的重要作用；培养学生保护坏境的行为。
三、教学难点培养学生保护环境的行为。
四、教学过程1.新课导入从唐朝诗人王维的诗《画》导入。
远看山有色，近听水无声。
春去花述在，人来舟不惊。
教师提问：这首诗把我们带入怎样的自然环境中？学生:根据自己的想象、感受回答师:这首诗把我们带入幽雅、美好、恬静的口然环境Z 屮，让人陶醉。
可今天，我们重温这首古诗的时候，又有什么感想？看看我们周围的坏境，我们能不能解释一写这首诗创设情景，培养7生的想象、分析能力，学会体察自身感受。
激发学生的学习兴趣,调动学生的注意力和对周围环境的关注，培养生:学生思考，H由发冷学生的观察、判断能力。
2.新科讲授我们可以想象到现在我们周围的环境，口然植被遭破坏，环境被污染，动植物物种灭绝……人类赖以生存的环境面临非常严峻的问题。
学会合作学习，培养板书:环境问题:环境污染参与意识、观察问题、处师:这个问题在我们身边有什么表现？理问题和处理人际关系组织学生商议，课后对水污染、黑色污染、白色等能力。
污染、绿化、乱设摊进行调查。
学会讨论、交流、倾师:威胁我们人类生存的还有哪些的问题？听，敢于发表自己的见生:分组讨论，推荐代表发言解。
板书:资源问题：资源紧缺通过观察、分析，在师:造成这种局面的原因有哪些？轻松愉快的氛围屮找到生:观后思考并归纳：造成环境污染、资源紧缺的原因答案。
及危害。
师:怎么解决上述问题？板书:对策生:①实行计划生育，控制人II过快增长。
学会整理、筛选资料的能力。
人教版九年级思想品德《第三节 实施可持续发展战略》教学设计
第三节实施可持续发展战略教学目标：1、知识与技能：要正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。
2、过程与方法：认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。
3、情感态度和价值观：体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。
教学重点：我国的资源国情。
教学难点：实施可持续发展战略，坚持科学发展观。
教学方法：案例法、讨论法；教学过程:导入新课：联合国发出警告：目前全球有80多个国家、40%的人口供水不足。
如果不采取有效措施，世界许多地区将面临着严重的水资源危机，并可能引发战争和冲突。
有些资源的枯竭更为严重，预计50年之后，全世界现已探明的石油和天然气将趋于用尽。
问：面对严峻的资源问题，我们该怎么办？讲授新课：四、实施可持续发展战略1、我们共同的家园【是否能砍这样的大树？】关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？主张砍大树的理由：可以直接带来经济效益，增加经济收入；不同意砍大树的理由：导致森林资源锐减，危及人类自身的生存。
我的选择是：不砍大树，保护森林资源，保护环境。
生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？滥砍滥伐和毁林开荒。
（1）我国的资源现状①自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。
②我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。
（2）大自然是人类赖以生存的基础2、走可持续发展之路【设计以环保、可持续发展为主题的公益广告】○请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。
1、“拯救地球，就是拯救未来！”2、“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。
”3、“小草与我共同成长”4、绿色深呼吸，阳光好滋味5、文明贵在一言一行，环保重在一点一滴6、保护环境爱家园，健康生活每一天7、让地球生机勃勃，让家园绿意融融8、生命来源自然，健康来自环保……（1）资源问题也是发展问题（2）可持续发展的含义和要求含义：就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
人教版九年级思想品德全册：2.4.3《实施可持续发展战略》教案
《实施可持续发展战略》情境探究型教案一、教材分析（一）本课内容和地位本课是人教版九年级思想品德教材第二单元第四课第三框的内容。
《实施可持续发展战略》，紧紧围绕“我国面临着严峻的人口问题、环境问题、资源问题，谋求可持续发展成为人类的共识”这个中心展开，包括“我国面临着严峻的资源环境问题、严峻的资源环境问题的危害性、可持续发展的含义和要求，以及如何走可持续发展之路”等内容。
（二）教学目标知识目标：了解我国资源现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持走可持续发展之路。
能力目标：认识可持续发展的含义，用实际行动保护环境、节约资源的能力。
情感态度与价值观目标：体会人口、资源、环境问题对经济发展的影响，具有保护环境、节约资源的情感，并勇于同不符合可持续可持续发展的行为作斗争。
（三）教学重难点教学重点：我国的资源国情是本课重点。
教学难点：实施可持续发展战略是本课难点。
二、学情分析当代的中学生正处于人生发展的关键时期，在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，他们受已经对我国的基本国情以及人口、资源、环境问题有了初步的了解，但了解还不够深入，他们只是通过网络、影视等媒体了解到一些问题的表象，对我国所面临的严峻环境问题、资源问题、走可持续发展之路还不清楚。
特别是我任教的是一所农村中学，学生获取这些信息渠道较少，很难理解我国所面临的这些问题，因此要鼓励他们通过多种渠道，获取相关信息。
三、教学方法根据九年级学生的身心特点、认知水平，采用多媒体教学法、问答法、讲授法等方法教学。
（1）多媒体教学。
通过丰富的图像、音频、文字内容，吸引学生的兴趣，使他们对历史事件的感受更加深刻。
（2）问答法：通过提问，引导学生对教学内容进行思考，引入下一个教学环节。
（3）讲授法：学生对于有些理论认识不清，或感受不深刻，结合图文资料，教师进行讲授，使学生明白其中的重点、要点。
四、教学准备、教学手段（1）学生准备：预习教材内容，填写导学案。
人教版初三思品实施可持续发展战略教案
人教版初三思品实施可持续发展战略教案一、教学目标1.了解可持续发展战略的概念和原则；2.掌握可持续发展战略的重点措施和实践方法；3.培养学生的环保意识和实践能力；4.学生能够分析和评价可持续发展战略的优缺点，提出自己的意见和建议。
二、教学内容1. 可持续发展战略的概念和原则1.定义：可持续发展是指人类在经济、社会、环境三个领域内进行资源配置和发展的一种方式。
它以保障人类社会的生存和发展为目标，以实现资源利用、经济发展和生态环境之间的协调为基本原则。
2.原则：经济、社会、环境是三个不可分割、相互依存的方面，需要在可持续发展战略中得以平衡。
同时，可持续发展战略要体现出科技、教育、文化等各方面的综合性和协调性。
2. 可持续发展战略的重点措施和实践方法1.节能减排：采用新能源、优化能源结构，促进能源的清洁利用，减少能源浪费和排放；2.资源循环利用：加强对废弃物的回收利用，推行循环经济模式；3.生态建设：加强生态建设和保护，推行生态城市、生态产业发展模式；4.强化社会责任：重视企业社会责任，强化环境保护和公益慈善，促进社会和谐稳定。
3. 环保意识和实践能力的培养1.增强环保意识，倡导低碳生活；2.参与环保公益活动，了解可持续发展战略的具体实践；3.进行环保实践，如垃圾分类、节能减排、节水等；4.学习环境科学知识，掌握环境监测和评估方法。
4. 可持续发展战略的分析与评价1.分析可持续发展战略的优缺点，探讨其实践困难和解决措施；2.研究地区可持续发展战略规划，提出自己的意见和建议；3.调查和研究可持续发展战略的实施效果，了解社会反响和公众意见。
三、教学方法1.讲授、问答式教学；2.案例研究、实地考察；3.小组讨论、展示。
四、教学评价与总结1.设计作业或小组报告，考核学生对于可持续发展战略的理解和掌握；2.总结教学效果和教学过程中的不足，持续改进教学方法和策略；3.调查学生的学习效果和反馈，了解学生对环保和可持续发展的态度和行动。
人民版九年级思想品德 实施可持续发展战略教学设计
义务教育基础课程初中教学资料《实施可持续发展战略》教学设计一、教材地位《实施可持续发展战略》是粤教版思想品德九年级第一单元的内容，是学习其他单元内容的基础。
人口、资源、环境问题已是全球性的问题，贴近学生生活实际，是当代青少年渴望知道且必须知道的问题。
增强学生的可持续发展意识更能为学生将来更好地融入社会、服务社会做好准备，具有较大的现实意义。
因此，本框题在思想品德课中具有不容忽视的重要地位。
二、学情当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已有一定的意识，但总体观念淡薄，仍然较为普遍地存在破坏环境、浪费资源的行为，故需升华其思想认识，提高其社会责任感，在行动上要进一步引导和落实。
三、教学目标1、知识与能力：了解我国人口、资源、环境等方面的国情；知道可持续发展战略的含义及其要求；知道计划生育国策、保护资源国策、保护环境国策，树立可持续发展意识；培养学生独立思考的探索精神和合作学习的能力；增强学生爱护自然、保护环境的能力。
2、过程与方法：从校园具体事例导入，再沿着中国—温州—校园的线索，通过国情大家谈、出谋划策、缩影家乡和校园实践等环节，帮助学生了解可持续发展战略，树立可持续发展意识，实施可持续发展战略。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情和意识，以及热爱学习、参与实践的良好行为；树立可持续发展意识，树立科学的发展观。
四、教学重难点[教学重点]实施可持续发展战略的含义及其要求。
[教学难点]使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。
五、教学方法借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学、分组合作讨论法等比较朴实的教学方法，让学生参与课堂活动，在学生思考、讨论、回答的基础上再归纳引导，使学生的认识尽可能深刻，同时注重培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识。
六、教学过程新课导入：[四中风景]展示四中垃圾分类照片。
师：在进入新课之前，我首先请大家来看一道我们学校的风景。
人教版初三思品 实施可持续发展战略教案
人教版初三思品实施可连续进展战略教案
《实施可连续进展战略》教学设计
一、课标与教材分析
（一）课标要求
1、了解当今的人口、资源与环境问题，主动关注社会的可连续进展。
2、综述人口、资源与环境问题的关系，说明三者沟通协调才能使社会连续进展。
（二）教材分析
资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。
在同学学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让同学明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增加同学的感性熟悉，在此基础上让同学理解走可连续进展道路的必要性和紧迫性，这样会使同学的思路更清晰，有助于同学的理解与记忆，使同学对教材有一个更清晰全面的理解。
二、学情分析
（一）认知起点
环境与资源问题始终是思品教材中的重点问题，从八班级始终讲到九班级，只是侧重点不同，同学在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对同学来说并不生疏，但对于如何解决相应的问题，怎样走可连续进展道路，什么是可连续进展，同学多少知道一些却未能清晰的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以同学为主，发挥同学主动性的理念，通过老师的问题设置由同学自己从所给的材料中找出相应的答案。
（二）思维特点
九班级同学正处在由形象思维向抽象思维、制造性思维的转型阶段，抽象思维已经有了很大的进展，并占有优势地位。
但这种抽象思维照旧是阅历型的，应以文本、图片、动画、视频等多种形式供应感性阅历的支持。
同学思维活跃、勇于创新，但是比较片面，处理问题的方式简单简洁化。
（三）情感态度
九班级同学已经具备了。
九年级政治全册2.4.3实施可持续发展战略教案新人教版
1、引导学生找到目前资源国情。
2、引导学生知道导致资源现状的原因。
点拨：我国资源形势，一大一小一难两不。
1、引导学生结合所学内容认识人口、资源、环境问题的 实质。
实施可持续发展战略
导学目标
1、引导学生认识我国资源国情及其遭到破坏的原因。
2、引导学生知道可持续发展战略的含义、要求、原因、怎么做。
教学重点
我国自然资源方面的国情，我国实施可持续发展战略的必要性。
教学难点
在生活中怎样实施可持续发展战略
课型
综合型新授 课
课时
1课时
教学过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
2、明确实施可持续发展战略的原因：人口、资源、环境的国情。
3、知道可持续发展的含义和 要求。P57
4、自主探究从国家和个人两个角度如何实施可持续发展战略。P58-59
（一）资源现状的图片与数据，你能得出什么结论？
（二）人口爆炸图、资源现状的图片、“远看山有色，近听 水无声，春去花还在，人来鸟不惊”，配合环境问题典型图片。这些材料说明什么？ 你平时看到或感受到过生活中的类似情况吗？说说这些现状的危害？
精讲：实施可持续发展战略要建设资源节约型、环境友好型社会。推动生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
点拨：建议类题型。
教师寄语：我们只有一个地球，让我们共同爱护我们的家。
1、小组合作找出目前我国资源情况，概括出国情及 原因。
2、找到可持续发展的原因、含义和要求。
《可持续发展战略》 说课稿
《可持续发展战略》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《可持续发展战略》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《可持续发展战略》是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课的内容。
本单元旨在引导学生了解我国的基本国情、国策和发展战略。
而可持续发展战略作为其中的重要内容，对于培养学生的社会责任感和环保意识具有重要意义。
这部分教材首先介绍了我国的人口、资源、环境现状，让学生认识到我国面临的严峻形势，然后阐述了可持续发展战略的含义和要求，引导学生树立可持续发展的观念，并在日常生活中积极践行。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的观察、分析和思考能力，对于社会现象也有了一定的关注和认识。
但是，他们对于可持续发展战略的理解还不够深入，在实际行动中也缺乏自觉性和主动性。
此外，学生在学习过程中可能会觉得这部分内容较为抽象和枯燥，需要教师采用多样化的教学方法来激发他们的学习兴趣。
1、知识目标（1）让学生了解我国的人口、资源、环境现状及其对经济社会发展的影响。
（2）理解可持续发展战略的含义、要求及实施的必要性。
2、能力目标（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的综合思维能力。
（2）引导学生学会运用所学知识，分析和解决实际生活中的环境问题，培养学生的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）增强学生的忧患意识和环保意识，培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，从自身做起，积极践行可持续发展战略。
四、教学重难点1、教学重点（1）我国的人口、资源、环境现状。
（2）可持续发展战略的含义和要求。
（1）如何让学生理解可持续发展战略的必要性，并在实际行动中积极践行。
（2）培养学生的创新思维和实践能力，引导学生提出切实可行的环保措施。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生系统地了解可持续发展战略的相关知识。
思想品德：2.4.3《实施可持续发展战略》教案(人教版九年级全册)
实施可持续发展战略教学设计教学内容分析：本课由两目组成，一我们共同的家园，主要讲述人与自然及自然资源的关系和资源的总体情况。
二走可持续发展之路，主要讲人口、环境、资源问题已威胁人类生存，要走可持续发展之路。
学生分析：随着经济的发展，人们的生活水平越来越好。
现在的学生普遍在家生活优越，也许对当今世界所面临的人口、环境和资源问题比较淡薄。
在教学过程中要引用现实事例，带动学生情感来达到教学效果。
教学目标：知识目标：1、明白人类与自然的关系。
2、了解我国的资源现状。
3、明白人口、环境、资源问题已直接威胁到我们和子孙后代的生存。
4、知道什么是可持续发展及要求。
5、明白把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会的必要性。
能力目标：1、具有在正确认清我国人口、资源、环境等基本国情的基础上，坚持走可持续发展之路的能力。
2、具有收集材料、分析材料、提炼观点的能力。
3、具有用实际行动保护环境、节约资源、关爱自然的能力。
情感、态度、价值观目标：1、具有关爱自然、保护环境、节约资源的情感。
教学目标的设立，一是根据课标要求，知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
二是根据学生普遍不了解人口、环境、资源对人类生存的重要性和学生保护环境和节约意识淡薄。
教学重难点：实施可持续发展的必要性解决措施：利用身边现实事例，引导学生探究，突破教学重难点。
教学方法：目标任务法、自主探究法、分析判断法、产婆术教学准备：师：1、收集相关资料2、制作ppt课件3、布置学生调查报告：调查每月生活所需要的生活资料和相关生活资料的用量。
生：1、预习2、完成调查报告教学过程：板书设计：课后作业：在日常生活中我们应如何保护环境、节约资源。
教学反思：1、紧密围绕教学目标和学生主体进行教学设计。
学生主体充分体现，对于提高学生的自主探究、合作交流、分析判断、组织表达能力均有提高。
2、利用身边现实问题，由浅入深层层深入，学生各个层次各有所获。
九年级政治 4.3实施可持续发展战略教案 人教新课标版
课改研讨课——《实施可持续发展战略》教学设计学习目标：1、知道我国自然资源的形势。
2、明确我国实施可持续发展战略的必要性，理解其内涵。
3、懂得个人要为可持续发展战略做力所能及的事，并在生活中努力做到。
学习重点：我国资源的国情、青少年该为可持续发展战略做些什么？学习难点：把握住可持续发展战略的内涵课前准备：收集我国资源现状资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害，多媒体课件，堂堂清练习题学习过程和指导：一、导入新课，板书课题同学们，今天我们一起学习第四课第三框：实施可持续发展战略。
（板书）二、出示学习目标：投影（见上）学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据学习目标和思考题认真自学。
三、第一次先学后教---资源怎么样？（一）自学指导：请大家认真阅读课本54-55页正文，认识到资源对于人类发展的重要性。
并重点知道我国资源的形势，用铅笔标下来，并标出关键词；能够分析出资源使用不合理带来的危害。
4分钟后请同学们发言，看多少人能说对。
1、我国自然资源的形势如何？2、不合理利用、破坏资源有什么危害？（二）先学学生看书，准备发言，教师巡视，了解学情。
（三）后教1、学生举手（提问），当出现个别不会的，让会的帮助不会的，学生讨论、更改，教师点拨。
2、归纳、板书：资源状况：总量大种类多人均少开发难度大不尽合理不够科学3、巩固与理解：结合资料、图片，帮助同学加深对资源状况的认识。
导入到：我们应该怎么办？————保护环境和资源，即可持续发展的道路。
四、第二次先学后教---内涵是什么？（一）自学指导：请大家认真阅读课本56页正文，知道可持续发展的定义，并重点理解其精神内涵。
2分钟后请同学们发言，看谁能把握住内涵。
（二）先学学生齐声朗读，理解该概念。
教师巡视，了解学情。
（三）后教1、学生举手（提问），当出现个别不会的，让会的帮助不会的，学生讨论、更改，教师点拨。
2、学生上台书写：可持续发展概念的关键要素。
其他人台下写，相互订正。
人教版9年级思想品德精品示范教案：2.4.3实施可持续发展战略
课题 2.4.3实施可持续发展战略课型新授教学
媒体
多媒体
教学目标知识
技能
1.了解我国人口、资源、环境现状及特点。
2.明确人口、资源、环境之间的
关系。
3.认识科学发展观的含义。
过程
方法
通过观察与分析，明确我国走可持续发展道路的必要性。
情感
态度
价值
观
体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。
教学
重点
我国的资源国情。
教学
难点
实施可持续发展战略，坚持科学发展观。
教学内容及教师活动学生活动设计意图
导入新课（播放幻灯片）
我国自然资源在世界上的排名
自然资源总量人均拥有
量
耕地面积 3 126
森林面积8 107
草原面积 2 76
淡水资源 6 55
矿产资源 3 80
提问：看了表格内容，你有何感想？
一、我们共同的家园（板书）
1.我国的资源国情
引导学生分析表格中的我国资源的特点。
小结：我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。
2.正确处理人和自然的关系看表格谈感想。
讨论我国资源的特点。
用材料背景引出本
课内容。
了解我国资源现
状，辩证认识人和
自然的关系。
人教版初三思品实施可持续发展战略教案
人教版初三思品实施可持续发展战略教案前言可持续发展是人类面临的首要任务，而实现可持续发展需要一系列的战略来指导。
为此，人教版在初三思品教学中增加了可持续发展战略的教学内容，并精心设计了本教案，帮助学生了解并掌握可持续发展的战略和相关知识，提高学生的思辨能力和文化素养。
教学目标1.了解可持续发展的概念和原则；2.掌握可持续发展的战略和措施；3.培养学生的思辨和创新能力；4.提高学生的文化素养和社会责任感。
教学内容课堂活动一：可持续发展九大战略1.活动目的：了解可持续发展的战略和措施；2.活动步骤：–分组讨论九大战略，并总结每个战略的主要内容；–分组展示总结结果，并与全班交流讨论；–整合分组结果，让学生了解不同战略之间的联系和相互影响。
课堂活动二：可持续发展的原则1.活动目的：了解可持续发展的原则；2.活动步骤：–学生自行搜索可持续发展的原则；–学生对比不同的原则并进行分类；–让学生思考如何通过实践贯彻可持续发展的原则。
课堂活动三：可持续发展与社会责任1.活动目的：了解可持续发展与社会责任的关系；2.活动步骤：–采取小组讨论或辩论的形式，让学生探讨企业在可持续发展中应承担的社会责任；–分享一些企业在可持续发展中的成功案例，并引导学生思考如何将这些成功案例应用到自己所处的环境中。
教学方法1.课堂教学：讲授相关知识，并引导学生深入思考和讨论；2.情景模拟：通过模拟实际情景或案例，让学生体验可持续发展的战略和原则；3.课外研究：要求学生自行搜索相关信息，形成独立思考的能力；4.社会参与：鼓励学生积极参与社会公益活动，提升社会责任感。
教学评价1.课堂表现：学生课堂参与、思维活跃、合作配合等表现；2.课堂作业：每堂课布置不同的知识点练习和思考题，并通过讨论和分享的方式交流成果；3.课外研究：要求学生在课外以小组为单位进行研究探讨，并撰写相应的研究报告；4.社会参与：强调学生在社会主义核心价值观的引领下，积极参与公益活动。
思想品德人教九年级全一册(2013年修订)《实施可持续发展战略》教案2
《实施可持续发展战略》教案教学目标：知识目标：1、正确认识我国的资源形势。
2、正确处理好人口、资源、环境之间的关系。
3、坚持科学发展观，走可持续发展之路。
能力目标：培养学生热爱自然，保护环境和节约资源的意识，自觉树立科学发展观，走可持续发展的道路。
情感与价值：掌握人口、资源、环境之间的关系，树立科学发展观。
教学重点：资源现状；可持续发展战略。
教学难点：处理人口、资源、环境之间的关系。
教学方法：多媒体启发式探究交流。
教学过程：复习提问：我国的人口现状和环境现状如何？导入：新闻30分的部分内容，分析回答。
为什么有些农村严重缺水? 国家为什么提出要建设资源节约型社会？一、我们共同的家园1、我国的资源现状利用相关材料，让学生从材料中概括归纳我国资源的现状，即我国自然资源总量大、种类多，但人均占有资源量少，开发难度大。
2、造成我国资源现状的原因让学生从材料中得知我国的资源开发和利用状况：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费和损失十分严重。
3、人与自然的关系采用对比的方式，让学生从感性上认识人类对自然的大肆索取造成自然对人类的惩罚，进而从理性上认识到人类应和自然和谐相处。
学生小组讨论教材第55页的三个观点，从情感方面引导我们人类应该保护环境，节约资源，走可持续发展的道路。
二、走可持续发展之路1、实施可持续发展的原因人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机要求我们必须实施可持续发展战略。
2、可持续发展的内涵及要求可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
(含义) 可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
(要求)3、如何实施可持续发展战略利用两个牧场的不同做法，让学生探究可能会出现的后果，进而探究如何实施可持续发展战略。
面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
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一、教学目标： 1、知识与技能：要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观； 走可持续发展之路。 2、过程与方法：认识科学发展观的含义；提高正确处理人口、资源、环境之间 关系的 能力。 3、情感、态度与价值观：树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意
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上的垃圾能够在经济循环中重新发挥作用。据科学测算，处理利用 50 万吨废纸， 可避免砍伐 300 平方公里的森林。处理 100 吨垃圾，可回收 3—5 吨有色金属， 相当于开采、冶炼 30 吨矿石。 讲授新课： 四、实施可持续发展战略 1、我们共同的家园 （1）我国的资源现状 【毁坏森林资源】——P54 活动 ○ 关于是否砍这样的大树，各方面的理由是什么？你的选择是什么？ 主张砍大树的理由：可以直接带来经济效益，增加经济收入； 不同意砍大树的理由：导致森林资源锐减，危及人类自身的生存。 我的选择是：不砍大树，保护森林资源，保护环境。 ○ 生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？ 滥砍滥伐和毁林开荒。 问题链接——你和你的家人使用过一次性筷子吗？你知道一次性筷子是怎样制 成的吗？使用一次性筷子有何危害？你如何看待中国作为一个一次性筷子出口 大国这件事？ 参考答案：一次性筷子的大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林 资源锐减——土地荒漠化——危及人类自身的生存。 森林资源的重要作用：（1）森林是重要的物质资源。森林是重要的物质资源， 为人类提供木材和各种林产品。（2）森林是大自然的总调度室。森林具有调节 大气成分、净化空气、含蓄水源、增加空气湿度、防风护田、保持水土等作用。 所以，人们把森林叫做“大自然的总调度室。” 毁坏森林资源的表现：滥砍滥伐和毁林开荒。 毁坏森林资源的严重危害：导致森林资源的日益匮乏，森林质量下降和森林调 节 环境的功能降低，将直接或间接地导致生态灾难的发生，给农业生产、水土 保持 和人类的生活带来严重危害。同时，自然环境和生态环境的毁坏还会使生 物的多 样性受到很大的破坏，据有关专家预测，在今后２０年内人类活动将会 造成５０ 至１００万物种的灭绝。
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⑥“绿色深呼吸，阳光好滋味。” ⑦“文明贵在一言一行，环保重在一点一滴。” ⑧“保护环境爱家园，健康生活每一天。” ⑨“让地球生机勃勃，让家园绿意融融。” ⑩“生命来源自然，健康来自环保。” （2）坚持可持续发展观、走可持续发展之路 可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发 展。 （举例：养殖场——农作物种植肥料——农作物生产——鱼塘鱼儿饲料——塘 底污泥——农作物养料 循环发展之路等例子来说明，并根据课本材料组织学生 讨论，使学生在此基础上理解走可持续发展的必要性和重要性，以实际行动贡献 自己的力量。） 【牧民的选择】——KP56 活动 ○ 假如你是一位牧民，你会作出怎样的选择？ 面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中都必须实 施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正 确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态 环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的协调，推动整个社会走 上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。我们应在理解可持续发 展战略必要性的同时，以实际行动贡献自己的力量。 科学发展观：就是坚持以人为本的全面协调可持续发展的科学发展观。 举例本地区的工业发展及部分厂家带来的严重环境问题来说明。 【资源消费】——KP57 活动 1 ○ 你如何看待这两种观点？请说出自己的理由。 观点一说明自然资源是有限的，它总有枯竭的时候。到那时，资源对经济增长的 制约问题应付成为国家经济发展最主要的问题。 观点二是一种“以资源换市场”、“以资源换资金”的错误做法。它虽然可以使 我们获得暂时的经济利益，但却损害了我们子孙后代的长远利益。如果自己没有
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小结：我国的资源现状 A、资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难 度大（资源方面的国情）；B、资源开发利用不尽合理，不够科学。（举例：遍 地开发区、地下水的开采） 大自然是人类赖以生存的基础，不能一味地索取，要合理地开发和利用。否则， 必然会受到它的惩罚。可见： （2）与大自然和谐相处 2、走可持续发展之路 （1）人口、资源、环境问题 （让学生分别列举人口、环境、资源方面的事例，说明人口剧增、资源短缺、环 境恶化、生态危机已影响人类生存。） 【人类与地球】——P55 活动 ○ 你如何看待上述观点？ 三个观点都正确，三个观点从不同的角度认识到了人类要善待地球、保护环境。 观点一表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人 的需要，以不能损害后代人的利益，要对子孙后代负责。 观点二认识到了人类需求的无限性与资源有限之间存在的矛盾，我们绝不能纵容 人类的贪婪，因为人类对环境的肆意破坏和对资源的掠夺性开发，最终将直接威 胁到人类自身的生存与发展。 观点三认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威胁是人 类自身，所以防止环境污染、保护环境，关键要靠人类自身。 启示是：保护环境可以美化我们的生活；环境污染与破坏给人类带来严重的危害 ， 它破坏生态平衡，危害人类健康，制约经济和社会的可持续发展，甚至威胁到 整 个人类的生存；环境问题非重视不可，非防治不可，否则后果不堪设想。 ○ 请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。 如：①“拯救地球，就是拯救未来！” ②“保护环境就是保护人类自己！” ③“大地需要绿色，人类心灵需要绿色。” ④“地球是我家，保护靠大家！” ⑤“小草与我共同成长！”
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资源，单纯依靠国际市场是难以满足我国经济发展需要的；如果资源在我们这一 代人手中用完了，我们的子孙后代就可能面临毁灭的处境。 所以，我们要树立科学的发展观，走可持续发展之路。 【节约资源保护环境】——KP57 活动 2 ○ 我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？ 保护环境、实施可持续发展战略不仅是国家和政府的事情，它与学生个人也有很 大关系。实现可持续发展，需要每个人树立科学发展的观念，需要实实在在的具 体行动。每一个人都可以通过自己的行动践行科学发展观，为实现可持续发展作 出自己的贡献。本活动的事例，为我们树立了一个“循环利用资源、保护环境” 的榜样，中学生可以在日常生活、学习中为保护环境、节约资源等做更多的力所 能及的事情。 课堂小结： 通过本节课的学习，我们明白了我国既是“资源大国”，又是“资源小国”，资 源问题的实质仍然是发展问题。为了保护地球，为了子孙后代，我国实施了行之 有效的发展战略，来谋求人口、资源、环境与经济社会的可持续发展。我们要在 理解坚持科学发展观、实施可持续发展战略必要性的同时，以实际行动贡献自己 的力量。
识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。 二、教学重点：我国自然资源方面的国情，我国实施可持续发展战略的必要性。 三、教学难点：理解以人为本，全面、协调、可持续的科学界发展观。 四、教学时数：1—2 课时。 五、教学方法：例举法；讲授法；情景活动教学法；讨论法。 六、板书设计： 第四课 了解基本国策与发展战略 四、实施可持续发展战略 1、我们共同的家园
1 我国的资源现状 2 与大自然和谐相处 2、走可持续发展之路 1 人口、资源、环境问题 2 坚持可持续发展观、走可持续发展之路 七、教学过程： 导入新课: 目前，生活垃圾和工业垃圾泛滥，已成为一大环境公害。据统计，我国城市人均 垃圾年产量为 0.44 吨，全国每年产生的城市生活垃圾已达 1.46 亿吨，并且还在 以每年 9%的速度递增。但垃圾中有许多可再生的资源，如果处理得当，有 85%以