最新综合实践活动《学会整理资料》优质课教案公开课教学设计优秀

学会整理资料优质教学设计

一、教学目标：

1、初步知道整理资料的意义，初步学会整理资料的几种方法。

2、通过自主探究、小组合作探究出整理资料的基本方法，动手动脑大胆创新。通过交流、查阅资料等方法了解整理资料的方法。

3、通过实践活动，整理加工、分析比较、归纳推断、小组合作，对整理资料产生浓厚的兴趣，提高整理资料的能力，在搜集资料的过程中，提升学生合作、创新能力。

教学重点：掌握整理资料的方法。

二、教学难点：整理资料。

三、教学准备：卡片，多媒体课件。

四、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

观察图片：

出示一（图书室的图书摆放的乱，电脑桌面上的文件乱放的现象）

师：你看到这些图片有什么感受呢？生谈感受。

出示二：（整齐的图书摆放、整齐的档案整理）

师：你看到这两幅图片又有什么感受？生谈感受。

学习指导语：

师：生活中我们会遇到各种各样的资料，有时会越来越多，会给实际生活、工作和学习带来诸多不便，所以让我们学会整理资料具有很大的实际意义。同学们想不想把各种各样的资料整理的有条不紊？想不想在很多的文件中比较容易查找到自己需要的文件？

板书课题：学会整理资料

出示三：（整齐的档案和混乱的电脑桌面）

师:对比图片，你会提出哪些问题？激发学生自己提出问题：

预设问题：

1.生活中我们会遇到哪些资料？

2.你是怎样给这些资料进行分类的？

3.你的资料整理得科学吗？

4.整理资料还有哪些更好的方法？

（二）学习与探究

学习指导语：同学们，让我们带着这些问题，以小组为单位，把老师准备的资料来分类。（让小组长领取书籍）

师：同学们拿到书籍，想一想：（生思考回答）

出示课件：

我们应该现先什么? ←调查

再干什么？←分类

接着做什么？←整理

1、出示卡片：小组合作温馨提示请认真阅读卡片内容，并按要求填写

2、学生小组合作，对书籍整理分类。

3、教师巡视指导。

4、以小组为单位汇报整理情况

汇报1：小组内分类情况

汇报2：你认为资料还可以怎样进行分类？

（预设生：还可以从时间、地点、对象、形式……多个角度来分类。）

学习引导语：在整理资料时我们要坚持什么原则要求？

一要完整和系统。所有可用的资料都要汇编到一起，大类小类要层次分明，井井有条，能系统、完整地反映总体的全貌。

二要简明和集中。要用尽可能简短、明了的文字，集中地说明调查对象总体的具体情况，并注明资料的来源和出处。如有必要，还可对资料的价值和作用等作些简短述评，以供进一步研究参考。

学习引导语：在我们的生活学习中，在整理资料时还会用到什么方法？

出示：（编制资料卡、摘录、提要、札记、综述等）

举例：（图书索引卡）

课堂小结：资料的分类，就是根据资料的性质、内容或特征，将相异的资料区别开来，将相同或相近的资料合为一类的过程。坚持了这一原则，我们就能够把资料整理得井井有条，清楚明了。

（三）课堂小结

你有什么收获？