17孔子拜师(动画版1)
17.孔子拜师(第一 课时)
18.盘古开天地
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
11.2
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生对于这一类叙事性的故事学习兴趣较大，能通过品读词句进行感受。为了提高学生注意的持久性，借助视频、表演等手段，使学生学得更有劲。另外可借助班级的图书角，增加一些相关的知识，帮助学生。
2．学习材料分析：
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，从孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问、品行，线索非常清楚，便于学生整体把握课文内容。
（4）指导有感情朗读。你感受到了什么？
5.小结。
我能说：
是呀，早晨，孔子。
一直不停地赶路，直到天黑了才。
对孔子其人其事，以及孔子和老子在我国历史上产生的深远影响，由于距离的时空遥远，在理解感悟上有困难，因此，学生的课前调查很重要，引导的形式也应多一些。
教学重点：
了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
学
习
目
标
1．初读课文，学习生字词语。
2．了解孔子拜师的经过，初步感受孔子谦虚好学，永不满足的学习精神。
初读感知课文内容
1.读准字音，会写词语。
2.正确地朗读课文。
1.任务一：
2．检查自学，指名读：日夜兼程 风尘仆文，其他同学想想课文主要讲了什么？
（引导概括课文主要内容。简单介绍：老子，读准：老聃）
我会读：
1.自由读课文，读准字音，难读的多读几遍。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 17课孔子拜师
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孔子年轻的时候，就
已经是远近闻名的老师了。 他总觉得自己的知识还不够 渊博，三十岁的时候，他离 开家乡曲阜，去洛阳拜大思 想家老子为师。
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曲阜和洛阳相
距上千里，孔子风
餐露宿，日夜兼程，
几个月后，终于走
到了洛阳。
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孔子想：这位老 人大概就是我要拜访 的老师吧！于是上前 行礼,问道:“老人家, 您就是老聃先生吧?”
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孔子年轻的时候就已经是_远__近__闻_ 名
的老师了。他总觉得自己的知识还不够_渊__博_… 曲阜和洛阳相距上千里,孔子_风__餐__露__宿___,
_日__夜__兼__程__，几个ຫໍສະໝຸດ 后,__终__于__走到了洛阳……
车旁站着一位七十多岁的老人，穿着 _长__袍_____，头发胡子_全__白__了___，看上去 _很__有__学__问__。
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孔子连忙说：“学 生孔丘，特地来拜见 老师，请收下我这个 学生。”
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孔子听了再次行礼， 说：“多谢老师等候。学 习是没有止境的。您的学 问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
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从此，孔子每
天不离老师左右， 随时请教。
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qiū
• 远近闻名 风尘仆仆 纳闷 孔（山）丘
• yíng
děng
zhǐ jìng shòu pǐn
• 迎候（接） 等候（待） 止境 传授 品行
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纳闷
17《孔子拜师》
孔子拜师（第二课时）
孔子为什么要拜师？课文中哪 段写了这个内容？
孔子年轻的时候，就已经是远 近闻名的老师，他总觉得自己 的知识不够渊博，三十岁的时 候，他离开家乡曲阜，去洛阳 拜大思想家老子为师。
远近闻名的意思
老人家，您就是老聃先生吧？ 你是——？ 学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我 这个学生。 你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这 儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要 拜我为师呢？ 多谢老师等候。学习是没有止境的。您 的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
三人行，必有我师焉（yān）。 学而时习之，不亦说（yuè）乎？
同学们，你们知道这两句话是谁说 的吗？你还知道他说的哪些名言警句？
孔子拜师
A:表示敬意的礼节：礼拜。 B:恭敬地：拜托。拜 谢…… C:用一定的礼节授与某种 名义或职位，或结成某种 关系。
子是古代对人 的尊称，用来 称呼老师或品 德高尚、学问 渊博的人
自由朗读课文，标出段 落，划出生字新词，读准字 音，读通句子。想想，孔子 向谁拜师？
曲阜
yuān
qū fù
相距
ng nàmèn yí
děng
pǐn
学问
zhǐjìng
长进
敬重
shòu
纳闷
渊博
迎候
佩服
等候
品行
jiān
止境
孔丘
传授
pèi
远近闻名
wén
日夜兼程
háo
风尘仆仆
chén pú
风餐露宿
毫无保留
烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛阳走去。
凉风习习的秋天，孔子 大雨瓢泼而下，孔子 天蒙蒙亮，孔子 夜晚，天很黑，孔子 。 。 。 。
风餐露宿，日夜兼程能看出什
17《孔子拜师》
你找到的资料：
孔子拜师
人们佩服孔子 和老子的学问，也 敬重他们的品行。
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他总觉得自己的 总觉得 渊博 知识还不够渊博,三 十岁的时候,他离开 家乡曲阜,去洛阳拜 大思想家老子为师.
默读课文，想一想：每个自然段都 讲了什么？ 决意拜师 前往洛阳
认真求学 受到敬重
人们佩服孔子和老子 的学问，也敬重他们的品 行。
1、孔子名言
2、读读背背
你能用上文中的四字词写 一段话吗？看谁用的多。
中国传统文化
京剧艺术
民间剪纸艺术
中 国 传 统 文 探 化 寻 之 旅
小组专题研究方案
我会读
孔子拜师
从此,孔子每天不离 老师左右,随时请教。老 子也把自己的学问毫无 保留地传授给他。
烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛阳走去。
凉风习习的秋天，孔子 大雨瓢泼而下，孔子 天蒙蒙亮，孔子 夜晚，天很黑，孔子 。 。 。 。
1、爱因斯坦在桥上 2、名人求师故事
3、王羲之吃墨
4、童第周
作业设计：
故 事
等候Biblioteka 迎候“听说你要来，我就在这儿 （ 迎候 ）。”
“多谢老师（等候）。”
•学习是没有止境的。
项橐（tuó ）是燕国的一个七岁 小孩子.有一天，他见到孔子时问： “什么水没有鱼？什么火没有烟？ 什么树没有叶？什么花没有枝？” 孔子听后说：“你问得真奇怪，什 么水都有鱼；什么火都有烟；至于 植物，没有叶不能成树；没有枝也 不能开花。”项橐一听格格直笑， 晃着脑袋说：“不对。井水没有鱼， 萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没 有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊， 老夫愿拜你为师。”
17 孔子拜师
17 孔子拜师第一课时课时目标1.学习文章中的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3.知道孔子是怎样拜师的。
（重、难点）教学过程一、启发谈话，揭示课题1.中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。
2.关于孔子，你还知道些什么？（学生交流课外搜集的资料认识孔子）3.为什么中国的孔子有这么大的影响呢？学了《孔子拜师》这一课，相信对你会有所启发。
二、初读课文，了解内容1.自读课文，认读学词，把握文章。
2.检查、交流。
(1)出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）(2)课文中到底写了几个人？(3)课文写了一件什么事？三、细读课文，解难释疑1.孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文。
2.孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解。
课件重点出示：①曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
②曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
(1)比较：这两句话有什么不同？(2)从第一句话中，你感受到了什么？四、指导写字1.学生观察生字，找出书写有困难的字。
2.教师点击多媒体课件分笔画书写演示：“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。
“授”：右边是“受”，不是“爱”。
3.学生练写，教师巡视指导。
五、课外作业1.把自己喜欢的句子抄写下来。
2.抄孔子、老子的名言。
板书设计17 孔子拜师决定拜师前往洛阳认真求学受到敬重学无止境第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解中华民族的传统文化。
3.抓住关键词句感悟孔子、老子的品行，激发对孔子、老子的崇敬之情。
（重、难点）教学过程一、复习词语1.卡片抽读。
教师将词语卡片随机抽出，指名学生认读。
2.组内检测。
小组内模仿教师的方法，互相检查词语的二、朗读感悟1.自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。
【国学宝典】《孔子》【104集儿童动画 珍藏版】
【国学宝典】《孔子》【104集儿童动画珍藏版】孔子孔子（前551－－前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。
因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。
鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。
曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
动画片《孔子》讲述的是孔子从一个贫民少年成长为万世师表的励志故事，分别刻画了孔子的少年、青年、中老年三个人生阶段。
古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。
在如今这个充斥着各国文化的时代，我们父母更应慎重选取培育幼儿的适当文化知识，从纷繁的文化杂烩中给我们孩子最好的、最纯的、最精的。
而国学，我们五千年文化精髓，是我们孩子成才的必备，是我们父母给与孩子最有爱心、期待、价值的丰硕礼品。
《孔子》【104集儿童动画珍藏版】001 兰花002 乡学003 六艺004 皮休005 立志006 灵芝007 泰山008 兄弟009 守孝010 返回011 飨士012 宋女013 娶亲014 小吏015 孔鲤016 相礼017 颜路018 郯子019 长夜020 师襄025 知之026 南宫027 西行028 老子029 斗鸡030 内乱031 适齐032 苛政033 商羊034 大钟035 韶乐036 归鲁037 不惑038 颜回039 子贡040 玛璠045 宥坐046 馈豚047 盟誓048 战乱049 腊祭050 五帝051 乡射052 夺玉053 天命054 中都055 爰居056 葱灵057 司空058 司寇059 教化060 嫠妇065 郈邑066 孔子067 平叛068 治朝069 寒冬070 亲征071 告密072 迷香073 膰俎074 屯地075 去鲁076 兕兽077 击磬078 钦原079 匡地080 南子085 蒲邑086 黄河087 召唤088 隐者089 叶公090 遇险091 粮绝092 玉碎093 荐师094 石门095 麒麟096 授业097 田赋098 回去099 辩日100 魏乱101 获麟102 新衣103 山崩104 馨香。
17 孔子拜师
17 孔子拜师A案教学目标1、会认“兼、仆、纳”等7个生字，会写“闻、尘、仆”等12个生字。
正确读写“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程”等词语。
2、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。
4、积累文中的优美词句。
能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点1、了解孔子拜师的经过。
2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。
教学难点结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
课前准备1、老师和学生课前搜集有关孔子和老子的图片、文字资料。
2、老师准备“温故而知新”等孔子的名言卡片两张。
教学建议这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
教学这篇课文，课前可以建议学生查阅资料或请教长辈，了解孔子是一个什么样的人，以及他对我国几千年的历史发展有什么贡献。
在学生理解课文内容的基础上，引导学生整体感悟，理清叙述顺序。
如果学生整体把握有一定困难，可以启发学生采用总结归纳的方法，理出课文叙述顺序，以便了解课文思路，整体把握课文内容。
理解课文中的重点词句，是教学的重点，也是理解课文内容的重要途径，老师要引导学生学会通过查字典、联系上下文或结合生活实际的方法体会词句的意思，尤其是“学习是无止境的”这句话，学生理解起来可能有些难度，一定要引导学生结合自己的生活实际来谈见解。
对于课文中出现的两组近义词“拜访”和“拜见”、“迎候”和“等候”，可以让学生通过换词、结合课文中的句子细细品味，在具体语言环境中了解它们的区别。
教学流程第一课时一、出示孔子名言卡片，学生读名言。
1、出示孔子名言卡片，学生齐读。
2、提问：知道这两句话是谁说的吗？二、交流课前搜集的有关孔子的资料，导入新课。
17孔子拜师
（1）这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 学生孔丘，特地来拜见老师。
（2）听说你要来，我就在这儿迎候。 多谢老师等候。
听说鲁迅先生来到杭州，我准备前（拜访 ）。 “晚辈杜甫，（拜见 ）太白先生。”
孔子
老子
子曰：温故而知新。
广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获 得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。
子曰：三人行，必有我师焉。
几个人同行，其中必定有值得我学习的老师。
子曰：学而时习之，不亦说乎？
学习而又时常的复习，难道不是一件愉快的事吗？
子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。
懂得就是懂得，不懂得就是不懂，这就是最高的智慧。
孔子
老子
“你是——”老人见这位风尘仆（pú）仆的 年轻人一眼就认出了自己，有些纳（nà）闷。 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老 师，请收下我这个学生。” 老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来， 我就在这迎候。研究学问你不比我差，为什么 还要拜我为师呢？”
孔子
老子
孔子听了再次行礼，说：“多 谢老师等候。学习是没有止境的。 您的学问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
孔子年轻的时候，就已经是远近 闻名的老师了。他总觉得自己的知道 还不够渊（yūan）博，三十岁的时候， 他离开家乡曲阜（fù），去洛阳拜大 思想家老子为师。
远近闻名 知识渊博
老 子
洛阳
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曲阜
孔 子
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐 露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。
每天 从此，孔子每天不离老师左 随时请教 右，随时请教。老子也把自己的
学问毫无保留地传授给他。 毫无保留 传授
孔子
老子
人们佩服孔子和老子的学问， 也敬重他们的品行。
17孔子拜师(动画版1)
日夜兼程 风尘仆仆 传授 风餐露宿 毫无保留 佩服 远近闻名 学无止境 纳闷 孔丘 相距 品行 迎候 等候 长进 请教 保留 敬重
人们佩服孔子和老子的学问， 也敬重他们的品行。
人们敬重子年轻的时候，就 已经是远近闻名的老师了。 他总觉得自己的知识还不够 三十岁 渊博，三十岁的时候，他离 开家乡曲阜，去洛阳拜大思 想家老子为师。
我会读
孔子拜师
孔子 名言
三人行，必有我师焉。
从此，孔子每 天不离老师左右， 随时请教。
小组合作学习提示： 1、边读边画，自读课文， 画出描写老子言行的句子。 2、边想边写，思考你体会到 了什么？你抓住了哪些词语 体会到的，在旁边做好批注。 3、说一说：小组内互相交流 一下你对所划句子的理解。 4、读一读：有感情地读一读， 读出自己对这句话的理解。
•学习是没有止境的。
项橐（tuó ）是燕国的一个七岁 小孩子.有一天，他见到孔子时问： “什么水没有鱼？什么火没有烟？ 什么树没有叶？什么花没有枝？” 孔子听后说：“你问得真奇怪，什 么水都有鱼；什么火都有烟；至于 植物，没有叶不能成树；没有枝也 不能开花。”项橐一听格格直笑， 晃着脑袋说：“不对。井水没有鱼， 萤火没有烟，枯树没有叶，雪花没 有枝。”孔子叹道：“后生可畏啊， 老夫愿拜你为师。”
孔子说：“多谢老师 等候。学习是没有止境 的。您的学问渊博，跟 您学习，一定会大有长 进的。”
从此，孔子每天不 离老师左右，随时请教。 老子也把自己的学问毫 （há o）无保留地传授 （shòu）给他。
人们佩（pè i）服 孔子和老子的学问， 也敬重他们的品行。
风尘仆仆 纳闷 孔丘 迎候 等候 止境
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说 乎？ 知之为知之，不知为 不知，是知也。
三年级上语文优秀教学案例17孔子拜师人教版
3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养他们的合作精神。
4.问题解决：教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。
（三）小组合作
1.小组分工：教师根据学生的特长和兴趣，合理分配学习任务，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。
2.问题导向的教学策略：教师在课堂上提出了具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。同时，教师还组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中分享观点，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.小组合作的实践：教师合理分配学习任务，组织学生进行小组合作，使他们在交流、讨论中共同解决问题，提高了他们的团队协作能力。此外，小组合作还使每个学生都有机会参与到课堂活动中，提高了他们的表达能力和自信心。
2.运用问题驱动法，引导学生提出问题，通过自主学习、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力。
3.采用案例分析法，让学生分析课文中的实例，从中提炼出孔子拜师的原则和方法，提高他们的分析能力。
4.运用启发式教学法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，培养他们的创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《孔子拜师》这篇课文，让学生认识到尊重师长、虚心求教的重要性，培养他们具有良好的道德品质。
（二）讲授新知
1.教师引导学生初读课文，让他们了解课文大意，对孔子拜师的故事有一个初步的认识。
2.教师细读课文，对孔子拜师的过程进行讲解，引导学生理解孔子尊重师长、虚心求教的精神品质。
3.教师结合课文内容，讲解孔子及其弟子的相关事迹，拓宽学生的知识面。
4.教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文中的人物形象、情感态度和价值观。
17.孔子拜师
17.孔子拜师
课件制作：慕金彪
吴堡县辛家沟镇中心小学
17孔子拜师
阅读提示： 1.自由读课文，读准字音，标 出生字词。 2.了解课文内容，说一说课文 讲了一件什么事情？
认识生字：
兼
毫
仆
授
纳
佩
丘
博
注意书写：
兼 毫 尘 迎 止
读读认认：
渊博 拜访 传授
曲阜 纳闷 佩服
相距 孔丘 敬重
老子也把自己的学问毫无保 留地传授给他。
表现了老子诲人不倦，尽心尽力，爱护 晚辈。
人们佩服孔子的学问，也敬 重他的品行。
人们敬重孔子的什么品行？我们 快到课文里找一找吧！
人们佩服老子的学问，也敬 重他的品行。
人们敬重老子的什么品行？我们 快到课文里找一找吧！
谈谈孔子和老子是怎样的一个人？ 有哪些值得我们学习的地方？
兖州
偃师
郑州
开封
洛阳
商丘
路途遥远
生活艰苦
曲阜和洛阳相距上 千里，孔子风餐露宿， 日夜兼程，几个月后， 终于走到了洛阳。
心情迫切
孔子想：这位老人大概就是我要 拜访的老师吧！于是上前行礼，问道： “老人家，您就是老聃先生吧？” “你是——”
孔子 老子
孔子想：这位老人大概就是我要 拜访 的老 师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是 老聃先生吧？”“你是——”老人见这位风尘仆 仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子 连忙说：“学生孔丘，特地来 拜见 老师，请收 下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听 说你要来，我就在这儿 迎候 。研究学问你不比 我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次 行礼，说：“多谢老师 等候 。学习是没有止境 的 。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长 进的。”
17 孔子拜师
17 孔子拜师教学内容：学习生字词学习目标:①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足教学准备：小黑板课时数：二课时第一课时教学内容：学习生字词学习目标:①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足教学过程：一、情境导入谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
二、初读感知1、学生自由朗读课文。
检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：日夜兼．程风尘仆．仆纳．闷风餐露宿毫．无保留传授．佩．服。
（注意读准加点字的字音）。
2、检查课文朗读情况。
感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、巩固练习齐读课文。
四、研读感悟、总结②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
五、作业抄写生字并组词。
板书设计：相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候远近闻名止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、第二课时教学内容：精读课文学习目标①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
教学过程：一、复习引入①认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。
然后练习写生字。
②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟①生自由练读。
17.孔子拜师
17.孔子拜师教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行。
教学难点：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
教学过程：第二课时一、谈话导入。
孩子们，还记得我们上节课认识的两位中国古代伟人吗？他们是孔子和老子，两千多年来，引读“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”想知道为什么吗？我们先从一个小故事聊起，故事的名字叫《孔子拜师》。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，说说课文写了一件什么事？2.了解事情的起因、经过。
结果。
即：孔子为什么要去拜师？他是怎么拜师的？拜师的结果如何？抽生回答。
三、再读课文，感悟品行。
（一）合作讨论：孔子是一个什么样的人？要求：1.默读课文，画出能看出孔子是一个什么样的人的句子。
2.在找出的句子旁边写一写自己的感受。
3.带着自己的感受把句子读给同伴听，其他人适当做出评价。
（二）交流汇报：全班交流，根据学生的回答用课件展示出相关句子。
1.他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
①“他总觉得自己的知识还不够渊博”，他的知识真的不够渊博吗？你从哪里看出来的？②从中你认识到孔子有什么样的品行？（谦虚好学、永不满足……）③读出谦虚好学、永不满足的孔子的形象来。
2.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
①（出示课件-----中国地图上曲阜和洛阳的位置）曲阜和洛阳相距上千里，中间隔着千山万水，上千里的路都是孔子一步步走到洛阳的，历时好几个月。
你感受到了什么？（求学艰难，孔子拜师决心大、不怕困难、意志坚定……）②你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？（风餐露宿、日夜兼程）③读出孔子不畏艰辛拜师求学的精神。
（指名读，分男女生读）3.孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。