改革开放

《改革开放》教学设计

【教材分析】

本单元主题是“建设有中国特色的社会主义”，本课教学内容在本单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义的实践和理论。从农村、城市经济体制改革、对外开放格局的形成验证了改革开放伟大决策的正确性。

改革开放的总方针是本课的主线索，包括“家庭联产承包责任制”“深圳等经济特区的建立”“国有企业的改革”三个专题。引入了《凤阳农业生产三年三大步》《邓小平为深圳特区题词》等史料。

【教学目标】

1．通过材料研习、合作探究和角色扮演，学生能说出家庭联产承包责任制、国有企业改革的内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2．通过观看视频《深圳的崛起》、《开放的威海》，填写《早期对外开放地区示意图》，学生能辨认深圳等5个经济特区的位置，说出经济特区设立的作用，复述对外开放格局。

3．通过课前调查访问，学会收集口述资料并能提炼出有效信息。

4．通过对改革开放原因、措施、作用的学习，学生认识到改革开放是强国之路，从而树立坚持中国共产党的领导、坚持改革开放的信念。

【教学重难点】

重点：家庭联产承包责任制、国有企业改革的内容。深圳等经济特区的建立。对外开放的格局。

难点：了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。理解经济特区的作用和影响。

【评价目标】

1.通过选择题1检测学生是否能说出家庭联产承包责任制的内容，是否了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2.通过选择题2检测学生是否能说出国有企业改革的内容。

3.通过授课过程中的填图练习，检测学生是否能利用历史地图识记5个经济特区，是否有85%的学生能说出经济特区的作用和对外开放的格局。

4.通过材料练习，检测学生是否能区别：近代中国与改革开放以来“允许外商投资设厂”有什么不同？

5.通过交流课前调查访问作业：《我身边的历史——》，检验学生是否掌握从口述资料中提取有效信息的方法。

6.通过小结环节中学生谈感想、收获，检验学生是否认识到改革开放是强国之路，是否认识到社会主义经济的发展是得益于党的改革开放政策。

【教学过程】

学生自主预习，认真阅读课文，填写导学案，标识重难点。

小组内交流导学案中的基础知识。

1．导入

学生交流展示收集到的票证，讲述《我身边的历史——票证的故事》，分析在历史上使用票证的原因。认识到当今中国物质丰富、市场繁荣，不再使用票证是得益于改革开放。教师解读“改革”“开放”的含义。

【设计意图】由口述历史引入历史课的学习，引发学生的学习兴趣，激发学生探究问题的积极性。

2.新授：

【设计意图】本课主要围绕“改革开放”这一主线来设计组织教学活动，将课本原来的三个专题整合，调整为两个专题，即“对内改革”、“对外开放”。其中对内改革包括“农村经济体制改革”“城市经济体制改革”两个板块。

(一)对内改革

1.农村经济体制改革——家庭联产承包责任制

（1）引入两则材料，了解改革的原因。

材料一：张三劳动实在赖，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。割麦丢的比收的多，你说奇怪不奇怪？

材料二：上联：过年只有二升米下联：压岁并无一分钱横批：我也过年

根据材料回答：材料一描绘了一个怎样的农民形象？材料二说明了什么？出现材料一、材料二情况的原因是什么？

学生四人组讨论交流，教师总结：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐，因此，农村经济体制改革势在必行！

（2）安徽凤阳农民的尝试——家庭联产承包责任制

学生阅读P42页正文和小字，思考交流安徽凤阳农民进行怎样的尝试？这种尝试给他们的生活带来怎样的变化？

学生交流课前调查的资料，介绍家庭联产承包责任制的内容。

教师解读“家庭联产承包责任制”的含义：包产到户、包干到户，农民以家庭为单位，承包集体土地，自主经营，自负盈亏。前提是土地仍归国家、集体所有，农民只有土地使用权，不能买卖。

引入对联（上联：过年储米十余担下联：压岁存款上千元横批：欢度春节），引导学生分析农民“储米十余担”“存款上千元”的原因，理解家庭联产承包责任制的作用。

教师结合鞋和脚的关系通俗解读“生产关系一定要适应生产力的发展”这一基本原则。

（3）解决农村劳动力富余、农产品城乡供需不对接的方法——农业生产向专业化、商业化、社会化发展，兴办乡镇企业。

学生介绍自己家乡的乡镇企业以及给乡亲生活带来的变化。

教师举例解读农业生产专业化、商品化、社会化的含义。

出示：《1987年全国乡镇企业的发展状况》（1985年党中央颁布《关于进一步活跃农村经济的十项政策》，此后全国有六千多万农民从农业转向乡镇企业、社办企业。1985年底，我国农村乡镇企业的工业品销售总额1751亿元，首次超过农副产品销售总额。农民收入有较大增加，城乡差别、工农差别逐步缩小。）分析乡镇企业在发展农村经济中的作用。

出示对联（上联：人有勤劳致富两只手下联：家有吃穿住用四不愁横批：永远跟党走）使学生理解农民致富的根本原因得益于党的改革开放政策。

教师总结：家庭联产承包责任制和乡镇企业像两只翅膀，带动了农村经济的腾飞。在此基础上，改革向城市推进。

【设计意图】通过三幅对联，结合学生访谈农村长辈的资料，将农村改革前——农村改革后——改革的深化三个环节有机粘连。让学生通过人民公社搞平均主义挫伤积极性，家庭联产承包责任制提高农民生产积极性，乡镇企业搞活农村经济的史实，了解“生产关系一定要适应生产力的发展”这一基本原则，认识到对内改革这一伟大决策的正确性。

2.城市经济体制改革——国有企业改革是重点

（1）改革的原因：

出示材料《“大锅饭”里的政府、企业和工人》，引导学生分析国企改革的原因。

政府：要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。

企业：只管生产

工人：干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。

——政府管的太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

（2）改革的措施

小组讨论，集体交流：假如你是一位决策者，你想怎么解决？假如你是一个有技术专长、工作能力强的工人，你的愿望是什么？（政企分开，扩大企业生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主的多种分配方式；实行多种所有制形式）

师总结：经过改革，工人有了积极性，企业有了活力，增加了国家财政收入，促进社会主义经济的发展。但改革的步伐并没有就此停止，1992年，中共“十四大”的召开，对国有企业改革提出了新的要求。

（3）国企改革的深化

学生阅读P44第二段，了解中共“十四大”的决定，交流金猴皮鞋厂等威海国企的发展概况，明确公司制、股份制等企业的发展方向。

【设计意图】引入材料让学生了解国有企业改革前的状况，理解国企改革的原因。通过角色扮演，让学生知道国有企业改革的主要内容；通过交流金猴皮鞋厂等威海国企的发展概况，了解公司制、股份制。

（二）对外开放

1.对外开放的必要性

出示材料：“如果从明朝中叶算起到鸦片战争，有三百多年的闭关自守，如果从康熙算起，也有近二百年，长期闭关自守，把中国搞得贫穷落后，愚昧无知。”

——邓小平

针对邓小平讲话摘要，教师引导学生分析对外开放的必要性。使学生认识到世界经济正在向全球化、集团化方向发展，任何国家孤立于世界经济之外，都不可能获得发展。旧中国长期处于停滞和落后状态，一个重要原因就是闭关自守。对外开放是时代的潮流，是实现社会主义现代化的必要条件。